министерство образования и науки Амурской области
государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области
«Амурский колледж строительства и жилищно-коммунального хозяйства»
Рабочая программа по учебной дисциплине «Биология»
Количество часов по учебному плану 109
Разработчик: , преподаватель
Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области «Амурский колледж строительства и жилищно-коммунального хозяйства»
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ» Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» является частью ППССЗ по специальностям:
13.02.07 « Электроснабжение (по отраслям)»
35.02.08 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»
08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»
08.02.05 «Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов»
23. 02.13. «Компьютерные системы и комплексы» , для первого курса
Место дисциплины в структуре ППССЗ
Учебная дисциплина «Биология» относится к базовой общеобразовательной программе.
Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека - взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные • схемы скрещивания; и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи - питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
знать:
- основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;
Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися, опыта
самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение практических работ, рефератов, проведение конференций.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 109, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов; самостоятельной работы обучающегося 31 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 52 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 36 |
в том числе: | |
практические занятия | 4 |
2 | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 16 |
в том числе: | |
реферат, презентация, домашняя работа и т. п. | 16 |
Итоговая аттестация в форме зачета |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»
Наименование | Содержание учебного | Объем | Уровень усвоения |
разделов и тем | материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | часов | |
Рабочая программа дисциплины «Биология» (технический профиль) | |||
Введение. Многообразие жизни на Земле. | Объект изучения биологии - живая природа. Признаки живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюции. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии Предмет изучения обобщающегося курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охранам | 2 | Ознакомительный. |
Раздел 1. Учение о | 16 | ||
клетке. | |||
Тема 1.1. Клетка. История изучения клетки. | Клетка - элементарная живая - система и основная в и » структурно - функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. | 2 | Ознакомительный, продуктивный. |
Тема 1.2. Химическая организация клетки. Неорганические и органические вещества, входящие в состав клетки. | Химическая организация клетки. Неорганические и органические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Эволюция химических элементов». | 1 | ||
Тема 1.3. Строение и функции клетки. | Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.). Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Практическая работа. Зарисовать рисунок, отражающий строение клетки. - прокариотическая клетка. Опорный конспект: - неклеточные форму жизни. Вирусы. | 2 | ||
Тема 1.4. Обмен веществ и энергии. Синтез белка в клетке. | Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Биосинтез белка. | 2 | Продуктивный, репродуктивный |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Ферменты, их роль в реакциях обмена веществ», «Энергетический обмен в норме и патологии». | 1 |
Тема 1.5. Митоз. Жизненный цикл клетки. | Митоз. Жизненный цикл клетки. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной информации. Ген. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Тема 1.6. Обобщающее занятие по теме «Клетка». | Урок повторения и обобщения знаний | 2 | Продуктивный, репродуктивный |
Самостоятельная работа обучающихся. Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты. | 2 | ||
Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие. | 8 | ||
Тема 2.1. Бесполое размножение. Половое размножение. | Организм - единое целое. Многообразие организмов. Размножение - важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. | 2 | Ознакомительный, продуктивный. |
Тема 2.2. Мейоз. Оплодотворение. | Мейоз. Образование половых клеток. Оплодотворение. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Тема 2.3. Онтогенез. | Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное, развитие. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Самостоятельная работа обучающихся. История эмбриологии. Зародышевое развитие организмов. Сообщения по теме. | 2 |
Тема 2.4. Влияние негативных факторов на развитие организма. | Конференция. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме « Развитие организмов и окружающая среда». | 1 | ||
Раздел 3. Основы генетики и селекции. | 18 | ||
Тема 3.1. Основные понятия генетики. | Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. | 2 | Ознакомительный. |
Тема 3.2. Моногибридное и дигибридное скрещивание. | Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
• | Практическая работа обучающихся. Решение генетических задач. | 2 | Продуктивный, репродуктивный |
Тема 3.3. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. | Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. | 2 | Ознакомительный. |
Тема 3.4. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. | Генетика пола. | 2 | Продуктивный, репродуктивный |
Практическая работа обучающихся. Решение задач. | 1 | ||
Тема 3.5. Взаимодействие генов. | Взаимодействие генов. | 1 | Продуктивный. |
Тема 3.6. Закономерности изменчивости. | Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Тема 3.7. Обобщение знаний по теме «Наследственность и изменчивость» | «Наследственность и изменчивость». | 2 | Продуктивный. |
Самостоятельная работа. Методика изучения изменчивости растений и животных, построение вариационной кривой. Алгоритм построения вариационного ряда. | 2 | Продуктивный | |
Тема 3.8. Селекция. | Генетика — теоретическая основа Селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений — начальные этапы селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения | 2 | Ознакомительный. |
современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов. Биотехнологии. | |||
Самостоятельная работа. Сообщения по теме «Селекция микроорганизмов». | 2 | Продуктивный | |
Раздел 4. Эволюционное учение. | 12 | ||
Тема 4.1 .История представлений о развитии жизни на Земле. | История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линея, Ж. БЛамарка в развитии эволюционных идей в биологии. | 1 | |
Тема 4.2 Эволюционная теория Ч. Дарвина. | Эволюционная теория Ч. Дарвина. | 1 | Ознакомительный. |
Тема 4.3 .арвина о естественном отборе. | Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. | 2 | Ознакомительный. |
Тема 4.4. Вид. Критерии. Структура вида. | Концепция вида. Его критерии. Популяция - структурная единица вида в эволюции. Движущие силы эволюции. | 2 | Ознакомительный, продуктивный, репродуктивный |
Самостоятельная работа обучающихся. Сообщение по теме: «Дивергенция, пути развития». | 2 | . . |
Тема 4.5. Приспособленность организмов к среде обитания. Относительный характер приспособленности. | Практическая работа. Приспособленности организмов к среде обитания ( домашняя подготовительная работа: «Выявление приспособленности к местам обитания у некоторых видов животных и растений». | 2 | Продуктивный. |
Тема 4.6. Микроэволюция. Макроэволюция. | Микроэволюция. Современные представления о видообразовании ( , ). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный. |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме «Относительный характер приспособленности организмов к среде обитания». | 2 | Продуктивный. | |
Тема 4.7. Пути достижения биологического прогресса. | Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный |
Раздел 5. История развития жизни на Земле. | 6 | ||
Тема5.1.Развитие жизни на Земле. | Гипотезы происхождения жизни. Краткая история. развития органического у мира. Усложнение живых организмов на земле в процессе эволюция. | 2 | Ознакомительный |
Самостоятельная работа обучающихся. Сообщение по теме: « Развитие на Земле в Мезозойскую эру» | 2 | ||
Тема 5.2. Современные гипотезы о. происхождении человека. | Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. | 2 | Ознакомительный |
Самостоятельная работа обучающихся. Сообщение по теме: «Современный этап эволюции человека». | 2 | ||
Тема 5.3. Происхождение человека. | Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный |
Самостоятельная работа обучающихся. Сообщение по теме: «Эволюция приматов», «Опасность расизма». | 4 | ||
Раздел 6. Основы экологии. | 14 | ||
Тема 6.1. Экология. Экологические факторы. Экологические системы. | Экология - наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. | 2 | Ознакомительный |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Сукцессии и их формы» | 2 | репродуктивный | |
Тема 6.2. Биосфера. Ее структура и функции. | Биосфера - глобальная экосистема. Учение о биосфере. Ее структура и функции. Биомасса. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный |
Тема 6.3. Круговорот в биосфере. Взаимодействие факторов среды. | Круговорот важнейших биогенных элементов (углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. | 2 | Продуктивный. |
Тема 6.4. Взаимоотношения между организмами. | Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный |
• | Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Симбиоз. Конкуренция, нейтрализм - формы взаимоотношений организмов» | 2 | - |
Тема 6.5. Природные ресурсы и их использование | Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных. ресурсов. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный продуктивный. |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Рациональное | 2 | ' - |
использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов». | |||
Тема 6.6. Воздействие человека на природу. | Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду | 2 | Ознакомительный, репродуктивный продуктивный |
Тема 6.7.Глобальные экологические проблемы и пути их решения. | Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращения. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Экологические кризисы и экологические катастрофы» | 2 | ||
Раздел 7. Бионика. | 2 | ||
Тема 7.1. Особенности морфофизиологической организации организмов. Их использование для создания технических систем. | Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. | 2 | Ознакомительный, репродуктивный |
Самостоятельная работа. Сообщение по теме: «Проблемы бионики» | 2 | репродуктивный | |
Контрольная работа по темам: Клетка. Генетика и селекция. Эволюционная теория Ч. Дарвина. | 2 |
Всего: 109 ч.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «БИОЛОГИЯ».
Кабинет оснащен мебелью для:
- организации рабочего места преподавателя; организации рабочих мест обучающихся; размещения и хранения учебного оборудования; организации использования аппаратуры.
Технические средства обучения:
- экран с регулируемым углом наклона для проекции транспарантов, диапозитивов; компьютер с лицензионным программным обеспечением.
В кабинете биологии имеется полный комплект средств обучения в виде учебных книг, таблиц, макетов для курса биологии по программе данного типа учебного заведения».
В кабинете предусмотрен достаточный комплект методической литературы для преподавателя, включающий методический журнал "Биология в школе", специальную методическую литературу.
В кабинете имеется каталог учебного оборудования, которым
оснащен кабинет, методической литературы для преподавателя, для обучающихся, картотека подготовки преподавателя к учебному занятию, тематическая картотека, содержащая индивидуальные, групповые задания для обучающихся.
В кабинете предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений и указанием их инвентарного номера.
В кабинете, оборудованном техническими средствами, представлен полный комплект технической документации, включая паспорт на технические средства и инструкцию по технике безопасности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники для обучающихся:
, , Сонин биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. - М., 2001.
, , Пасечник биология. 10— 11 кл.-М., 2001.
, Рязанова биология. Учеб. Пособия для СПО. - М., 2002.
, , Лощилина биология. 10 кл. Учебник. - М., 2002.
, , Лощилина биология. 11 кл. Учебник. - М., 2002.
Чебышев . Учебник для Ссузов. - М., 2005.
Для преподавателей:
, , Фадеева биология. - М., 2006.
, , Рувимский биология. - М.,
2000.
, , Сивоглазов . Общие закономерности.-М., 1996.
Дополнительная литература:
, Биология с общей генетикой, 1970, см. стр. 5 Большая советская энциклопедия
Бауэр биология. СПб: Изд-во Росток, 2002. —
352с.
Концепции современного естествознания. Биология. — Владивосток, 2000. — С. 3. — 100 с.
, , Общая зоология, 1994, см. стр. 11-13. , Сравнительный анализ школьных учебников по Общей Биологии, 2003 "
Основы общей биологии (Kompendium Der Ailgemeinen Biologie, ГДР) Под общей редакцией Э. Либберта M.: Мир, 1982.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестов, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты (освоенные умения, усвоенные знания) обучения | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины | Формы контроля обучения: |
обучающийся должен уметь: | - домашние задания |
объяснять роль биологии в | познавательного характера; |
формировании научного | - практические задания по |
мировоззрения; | работе с дополнительной |
решать элементарные биологические | информацией; |
задачи; составлять элементарные | -защита индивидуальных и |
схемы скрещивания и схемы | групповых заданий. |
переноса веществ и передачи энергии | Методы оценки результатов |
в экосистемах (цепи питания; | обучения: |
описывать особенности видов по | - накопительная система |
морфологическому критерию; | баллов, на основе которой |
Выявлять приспособления; | выставляется итоговая |
организмов к среде обитания; | отметка; |
источники и наличие мутагенов в | - традиционная система |
окружающей среде, антропогенные | отметок в баллах за каждую |
изменения в экосистемах своей | |
к местности; | основе которых выставляется |
химический состав тел живой и | итоговая отметка; |
неживой природы, зародышей | - мониторинг роста |
человека и других животных, | творческой самостоятельности и |
природные экосистемы и | навыков |
агроэкосистемы своей местности; | получения нового знания |
процессы (естественный и | каждым обучающимся. |
искусственный отбор, половое и | |
бесполое размножение) и делать | |
выводы и обобщения на основе | |
сравнения и анализа; | |
анализировать и оценивать | |
различные гипотезы о сущности, | |
происхождения жизни и человека, | |
глобальные экологические проблемы | |
и их решения, последствия | |
собственной деятельности в | |
окружающей среде; | |
изучать изменения в экосистемах на | |
биологических моделях; | |
находить информацию о | |
биологических объектах в различных | |
источниках ( учебниках, | |
• справочниках, научно-популярных | |
изданиях, компьютерных базах, | |
ресурсах сети Интернет) и | |
критически ее оценивать. | |
В результате изучения учебной | |
дисциплины «Биология» | |
обучающийся должен знать:основные положения | |
биологических теорий и | |
закономерностей: клеточной теории, | |
эволюционного учения, учения В, И. | |
Вернадского о биосфере, законы | |
Г. Менделя, закономерностей | |
изменчивости и наследственности; | |
- строение и функционирование | |
биологических объектов: клетки, | |
генов и хромосом, структуры вида и | |
экосистем; | |
- сущность биологических процессов: | |
4 размножения, оплодотворения, | |
действие искусственного и | |
естественного отбора, формирование | |
приспособленности, происхождение | |
видов, круговорот веществ и | |
превращение энергии в клетке, | |
организме, в экосистемах и биосфере; | |
- вклад выдающихся ученых в | |
развитие биологической науки; | |
- биологическую терминологию и | |
символику. |
