Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» для студентов заочной формы обучения (стр. 1 )

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,

БИЗНЕСА И ПРАВА

Учебно-методический комплекс
по дисциплине

«Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»

для студентов заочной формы обучения

Ростов-на-Дону

2014

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем» разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов заочной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки 080200.62 «Психология».

Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой «Психология и управление персоналом»  (протокол №1  от  31.08.13) и утвержден Учебно-методическим советом Академии Управления (протокол №1  от  31.08.13) НОУ ВПО  Института управления, бизнеса и права.

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации по выполнению контрольных(курсовых) работ и самостоятельной работы, требования к уровню освоения программы и аттестации по дисциплине, учебно-методическое и учебно-информационное обеспечение дисциплины.

Составитель: (НОУ ВПО ИУБиП)

                       

Рецензенты: к. псх. н. ( ЮФУ )

  к. псх. н. ( НОУ ВПО ИУБиП)

содержание

1	лекционные занятия
2	Практические занятия
3	Контроль овладения компетенциями
4	методические указания по выполнению КОНТРОЛЬНЫХ  (КУРСОВЫХ) РАБОТ
4.1	Перечень тем контрольных (курсовых) работ
4.2	Методические рекомендации по выполнению контрольных (курсовых) работ
5	самостоятельнАЯ работА студентов
6	ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ (зачетные)  вопросы по дисциплине
7	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
8	ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Контактная информация преподавателя
Приложение А – Образец оформления титульного листа контрольной (курсовой)  работы

1 ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1.

Аналитико-синтетическая деятельность мозга.

Цель лекции:

ознакомить с Предметом,  задачами  и направлениями  ФВНД и СС

Задачи лекции:

раскрыть предмет и  задачи нейропсихологии объяснить проблему соотношения психического и физиологического; выделить направления нейропсихологии;

План:

Две составные части учения о физиологии высшей нервной деятельности: об анализаторах и условных рефлексах. Синтез-анализатор. Единство аналитической и синтетической деятельности головного мозга. Условнорефлекторная деятельность и механизм высшего анализа и синтеза.

Выводы:

  1.Учение о физиологии высшей нервной деятельности имеет две составные части : об анализаторах и условных рефлексах. Для понимания механизмов аналитико-синтетической деятельности мозга имеют большое значение представления о коре головного мозга как о мозаике из тормозных и возбудительных пунктов и в то же время как о динамической системе (стереотипе) этих пунктов, а также о корковой системности в виде процесса объединения «пунктов» возбуждения и торможения в систему. Системность работы мозга выражает его способность к высшему синтезу. Физиологический механизм такой способности обеспечивается следующими тремя свойствами ВНД: а) взаимодействием комплексных рефлексов по законам иррадиации и индукции; б) сохранением следов сигналов, создающих преемственность между отдельными компонентами системы; в) закреплением складывающихся связей в виде новых условных рефлексов на комплексы. Системность создает целостность восприятия.

  Аналитическая деятельность – это способность организма разлагать, расчленять действующие на организм раздражители (образы внешнего мира) на простейшие составляющие элементы, свойства и признаки.

  Синтетическая деятельность) – это процесс, противоположный анализу, заключающийся в выделении среди разложенных при анализе простейших элементов, свойств и признаков наиболее важных, существенных в данный момент и объединении их в сложные комплексы и системы.

Единство аналитико-синтетической деятельности мозга заключается в том, то организм с помощью сенсорных систем различает (анализирует) все действующие внешние и внутренние раздражители и на основании этого анализа формирует представление о них.

ВНД представляет собой аналитико-синтетическую деятельность коры и ближайших подкорковых образований ГМ, которая проявляется в способности выделять из окружающей среды ее отдельные элементы и объединять их в комбинации, точно соответствующие биологической значимости явлений окружающего мира.

  3.Физиологическую основу синтеза составляют концентрация возбуждения, отрицательная индукция и доминанта. В свою очередь синтетическая деятельность является физиологической основой первой стадии образования условных рефлексов (стадии обобщения условных рефлексов, их генерализации). Стадию генерализации можно проследить в эксперименте, если образовывать условный рефлекс на несколько сходных условных сигналов. Достаточно упрочить реакцию на один такой сигнал, чтобы убедиться в появлении аналогичной реакции и на другой, с ним сходный, хотя на него рефлекс еще не образовывался. Это объясняется тем, что каждый новый условный рефлекс всегда имеет обобщенный характер и позволяет человеку составить только приблизительное представление о вызванном им явлении. Следовательно, стадией генерализации называется такое состояние формирования рефлексов, при котором они проявляются не только при действии подкрепленных, но и при действии сходных неподкрепляемых условных сигналов. У человека примером генерализации может служить начальный этап формирования новых понятий. Первые сведения об изучаемом предмете или явлении всегда отличаются обобщенным и очень поверхностным характером. Только постепенно из него возникает относительно точное и полное знание предмета. Физиологический механизм генерализации условного рефлекса заключается в образовании временных связей подкрепляющего рефлекса с условными сигналами, близкими к основному. Генерализация имеет важное биологическое значение, т. к. приводит к обобщению действий, создаваемых сходными условными сигналами. Такое обобщение полезно, потому что дает возможность оценить общее значение вновь формирующегося условного рефлекса, пока что не считаясь с его частностями, в сущности которых можно разобраться позднее.  Физиологическую основу анализа составляют иррадиация возбуждения и дифференцировочное торможение. В свою очередь аналитическая деятельность является физиологической основой второй стадии образования условных рефлексов (стадии специализации условных рефлексов).

В каждой анализаторной системе осуществляются три уровня анализа и синтеза раздражений: 1) в рецепторах – простейшая форма выделения из внешней и внутренней среды организма сигналов, кодирование их в нервные импульсы и посылка в вышележащие отделы; 2) в подкорковых структурах – более сложная форма выделения и объединения раздражителей различного рода безусловных рефлексов и сигналов условных рефлексов, реализующихся в механизмах взаимоотношения выше - и нижележащих отделов ЦНС, т. е. анализ и синтез, начавшиеся в рецепторах органов чувств, продолжаются в таламусе, гипоталамусе, ретикулярной формации и других подкорковых структурах.

Литература:

1.Визель нейропсихологии. 3-е изд. - М., АСТ, Транзиткнига., 2010. Интернет-ресурс /http://www. iprbookshop. ru

2. Батуев, высшей нервной деятельности и сенсорных систем: учебник для студентов вузов /.-3-е издание. - СПБ.: Питер, 2010

3.Лурия нейропсихологии: учеб. пособие для вузов.-7-е изд., стер. Академия, 2009

4. Давыдова, высшей нервной деятельности: учебник для студентов вузов /, .-Ростов-на-Дону:Феникс, 2012.

5. Недоспасов высшей нервной деятельности и сенсорных систем. М.: Московский психолого-социальный институт, 2009.

Тема 2. Общие принципы работы анализаторов. Виды анализаторов.

Цель лекции:

охарактеризовать особенности структуры анализатора ГМ.

Задачи лекции:

показать структура и функция анализатора ГМ раскрыть специфику ассоциативных систем мозга охарактеризовать три структурно-функциональных блока мозга.

План:

1.  Структура и функция анализатора.

2. Многоуровневость анализаторных систем. Понятия уровня, нейронного слоя и проводящей части анализатора.

3. Прямые афферентные пути и ассоциативные системы.

4. Слои коры. Колончатая организация коры. Проекционные области коры.

5. Локализация функций в коре. Вызванный потенциал мозга. Нисходящие влияния анализаторов. Двигательные компоненты анализаторов.

Выводы:

  1.Структура и функция анализатора  характеризуется в учении об анализаторах. Внешний мир, окружающий человека, познается посредством органов чувств. Органы чувств воспринимают не только раздражения, идущие от внутренней среды организма. В результате раздражения органов чувств в больших полушариях головного мозга возникают ощущения, восприятия, представления. Только через ощущения человек ориентируется в окружающей среде. Сложные нервные аппараты, воспринимающие и анализирующие раздражения, поступающие из внешней и внутренней среды организма, назвал анализаторами.

  2.Анализатор, по , состоит из трех тесно связанных между собой отделов: периферического, проводникового и центрального. Рецепторы являются периферическим звеном анализатора. Они представлены нервными клетками, реагирующими на определенные изменения в окружающей среде. Рецепторы различны по строению, местоположению и функциям. Некоторые рецепторы имеют вид сравнительно просто устроенных нервных окончаний, либо они являются отдельными элементами сложно устроенных органов чувств, как, например, сетчатки глаза. Центростремительных нейроны, проводящие пути от рецептора до коры больших полушарий, составляют проводниковый отдел анализатора. Участки коры больших полушарий головного мозга, воспринимающие информацию от соответствующих рецепторных образований, составляют центральную часть, или корковый отдел анализатора. Все части анализатора действуют как единое целое. Нарушение деятельности одной из частей вызывает нарушение функций всего анализатора. Различают зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой и кожный анализаторы, двигательный анализатор, рецепторы которого находятся в мышцах, сухожилиях, суставах, и вестибулярный анализатор, его рецепторы раздражаются при изменении положения тела.