Тема урока: Сакские племена на территории Казахстана.
Слайд 1
Задачи урока:
1. Обобщить знания учащихся о предках казахского народа - племени, жившем на территории Казахстана и Средней Азии в 1 тыс. до н. э.; познакомить с историческими сведениями сакских племенах, группах сакских племен, показать территорию их проживания, рассказать об общественном устройстве саков, их культуре, быте, занятиях и о борьбе саков за независимость.
2. Развивать способности к мышлению, умения устанавливать причинно-следственные связи и приходить к верным умозаключениям, познания, умения анализировать, сопоставлять факты, развивать умения анализировать: выделять главное, формулировать вывод, слушать и быть услышанным; развивать речь, память, внимание; умений работать с картой.
3. Прививать учащимся уважение и любовь к созидательному труду предков, к их мастерству, интерес к историческому прошлому, воспитание высокого чувства патриотизма, на примерах героизма саков.
Тип урока: повторительно-обобщающий
Форма урока: урок-путешествие с элементами игры
Наглядность и оборудование: интерактивная доска, презентация, таблицы, карточки, схемы.
Методы: поисковый (эвристический), групповой, мозговой штурм, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель знакомит учащихся с основными задачами урока.
II. Психологический настрой.
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо!
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо!
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо!
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо!
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо!
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо!
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большой палец)
Хорошо!
Слайд 2 (видеоролик о саках)
III. Мозговой штурм.
Слайд 3
В 1 тыс. до н. э. начался переход к кочевому скотоводству.
?? К какому времени, исторической эпохе относится переход к кочевому скотоводству?(ответы учеников)
В истории нашей страны железный век охватывает период с VIII до н. э. по VI век н. э. В этот исторический период укреплялись родоплеменные отношения.
Роды объединялись ----> племена ----> союзы племен
К таким раннеплеменным объединениям относятся союзы саков, уйсунов, кангюев, гуннов и сарматов.
В железном веке в результате распада родовой общины на основе племенных союзов возникли государства саков, уйсунов, кангюев, гуннов и сарматов.
IV. Вводное слово учителя.
В середине 19 века русский путешественник Левшин, впервые оказавшись в центральной части Великой степи – современном Казахстане, был поражен величием и спокойствием открывшегося его взору пространства. Вглядываясь с вершины древнего кургана в безбрежную даль цветущей степи, куда уходил караван, он спросил у пожилой женщины:
- Почему вы кочуете?
- Человек должен двигаться, потому что Солнце, месяц, звезды, животные, рыбы – все движется, только земля и мертвые остаются на месте.
Этот ответ пожилой женщины русскому путешественнику в какой-то мере дает ключ к пониманию мировоззрения степных народов, истоков их культуры и искусства. Обитатели бескрайних просторов Великой степи тысячелетиями создавали и шлифовали свою самобытную и богатую культуру, внося вклад в культуру всего человечества. Немало тайн и загадок прошлого хранят древние курганы и бескрайняя степь.
Сегодня мы с вами на уроке завершаем изучение истории сакских племен. Хотелось бы еще раз обратить ваше внимание на слова знаменитого венгерского ученого – тюрколога Иштвана Вамбери: «Мне всегда стыдно, когда европейцы начинают учить демократии предков жителей Великой степи. Это все равно, если внуки начнут учить дедов. Ведь кочевники имеют гораздо глубокие корни демократического правления, чем жители Европы ». В этом, я думаю, мы с вами сумеем еще раз убедиться сегодня на уроке.
Слайд 4
V. Контроль знаний учащихся
В I тысячелетии до н. э. огромную территорию от Жетысу и Туркестана до Черного моря, от Алтайских гор до Хорезма населяли племена, известные под названием «саки»
Это историческое время называют по-разному:
«ранний железный век», «эпоха ранних кочевников», «эпоха саков»
Слайд 4
Сведения о саках содержатся в трудах древнегреческого историка Геродота, трудах древнегреческого историка Страбона, исследованиях древнегреческого автора Фукидида, в наскальных надписях, составленных по приказам персидских царей Дария и Ксеркса.
В состав союза саков вошло много племен. В различных источникахсаков называли по-разному.
Слайд 5, 6
Задание: Работая с картой и презентацией, заполнить таблицу
Слайд 7
Сакское время – это время высшего развития военной демократии как типа общественного устройства, основные черты которого сложились еще в эпоху бронзу. Происходит формирование государства. Сакское общество в основном состояло из 3 групп.
Задание: Работая с презентацией, заполнить таблицу.
Слайд 8
Во главе сакского общества — вождь (царь), который решал вопросы войны и мира, заключали союзы, отправляли послов, возглавляли войска. Власть передавалась по наследству.
Вождя выбирали на народном собрании — собрании всех взрослых мужчин и женщин.
Это время распада первобытного строя и формирования военной демократии.
Задание: Заполнить схему «Функции сакских вождей»
Слайд 9
Женщины в сакском обществе занимали почетное положение.
В древних источниках мы находим такие сведения: «Если сакский юноша пожелает женится на понравившейся девушке, то он должен сперва помериться с ней силой. Если юноша не одолеет девушку, то становиться ее рабом. Только в случае победы юноши девушка становиться его женой».
Задание: Что вам известно о сакской царице Томирис?
Слайд 10
Саки занимались кочевым скотоводством. Кочевали обычно вокруг водных источников – от колодца к колодцу, от озера к озеру. У саков были распространены 4 вида жилища.
Задание: Заполнить схему «Жилище саков»
Слайд 11
Задание: Какими видами хозяйства и ремеслами занимались саки.
Основным хозяйственным занятием саков было скотоводство.
Выращивали лошадей, коров, овец, верблюдов.
Огромное значение саки придавали развитию коневодства и овцеводства.
Саки выращивали курдючную и тонкорунную породу овец.
Сакские скотоводы в пустынных и полупустынных районах пасли двухгорбых верблюдов.
Саки мало держали крупный рогатый скот.
Часть саков занимались земледелием.
Слайд 12, 13 (видеоролик о Золотом человеке)
Слайд 14
Игра «Да-Нетка»
да | нет |
Саки занимались оседлым земледелием | |
Легко переносимые юрты они грузили на верблюдов и лошадей | |
На зимних стойбищах саки строили дома из саманных кирпичей | |
Период возникновения и использования железных орудий труда получил название «бронзовый век» | |
Железо всегда встречается в природе в чистом виде | |
Примитивными мехами в печи создается температура 1300 градусов | |
Для получения расплавленного железа необходимо достичь температуры в 1530 градусов |
Слайд 15 «Религиозные представления саков»
По представлениям саков мир состоял из трех составляющих – небесный мир, подземный мир и земной мир.
В погребениях саков часто находят красную краску – символ огня и солнца.
Среди саков был широко распространен обычай жертвоприношения коня солнечному божеству.
Оседлые саки поклонялись духам огня и земли.
Кочевые саки – духам огня, божествам солнца и войны
Класс делится на 2 команды.
Слайд 16
Сообщение учеников о подвиге Ширака и борьбе саков с Александром Македонским.
Слайд 17 Физминутка
Задание. Реши задачу: «Историческая россыпь»
Кир пастух, отдавший свою жизнь за независимость
Томирис древнегреческий историк
Ширак «Отец истории»
Спаргапис царица сакских племен
Дарий римский историк
Александр Македонский вождь саков
Помпей Трог сын сакской царицы Томирис
Полиэн персидский царь
Спитамен царь Македонии
Арриан вел борьбу против греко-македонских завоевателей
Скунха
Геродот
Слайд 18
Задание: Представьте, что вы искусствоведы. Вам необходимо рассказать о зверином стиле саков.
А вы археологи. Вам необходимо рассказать о памятнике Чирик - Рабат.
*Проведем конкурс «Эрудиты»
«Женщины саков очень храбрые. Во время войн они помогают своим мужьям с оружием в руках». Кто автор этих строк? (КтесийКнедский)
«Они хорошие конные и пешие воины луками и мечами, панцирями и медными топорами, в битвах носят золотые пояса и золотые подвязки» Кто автор этих строк? ( Страбон)
«Они ничего не сеют, питаясь домашними животными и рыбой, которую в изобилии доставляет им река Аракс».О какой реке идет речь? И кто автор? (р. Амударья, Геродот)
«Соха и хомут – земледельцам, копье и лук – воинам, широкая посуда – жрецам предназначены » Кто автор этих строк? (римский историк Квинт КурцийРуф)
*Конкурс «Историческая мозаика». Необходимо сложить историческую мозаику из событий, дат и имен, участников этих событий.
События даты
Время освоения саками территории Казахстана 1969 г
Поход царя КираIV в до н. э
Участие саков в битве при Платеях 490 г до н. э
Находка Иссыкского кургана «Золотой человек» 530-529 гг до н. э
Захоронение «Золотого человека » относится 479 г до н. э
Поход Дария 1cерединаI тыc/ до н. э
Участие саков в Марафонском сражении 519 г до н. э
VI. Рефлексия
Солнышко с бантиками
Слайд 19
Вывод урока
Сегодняшний урок хотелось бы закончить следующими словами нашего президента :
«За то, что мы сохранились как народ,
За то, что удалось удержать землю отцов,
За то, что обретя свободу,
Мы подняли знамя независимости,
За все это поколение ныне живущих
благодарно склоняет головы перед памятью предков»
Слайд 20
VII. Домашнее задание: §14-§16,Напишите эссе на тему:«Я считаю что саки великий народ, потому что....»
Средняя школа имени Ж. Креева
Методическая разработка урока
«Сакские племена
на территории Казахстана»
Шубаркудук, 2014-2015
