Урок музыки в 6 классе
по теме «Лирический и драматический музыкальные образы в жизни».
Учитель музыки: .
Цели урока:
1. Образовательно-развивающая
1.1Применение опорных понятий: образ, лирический образ, драматический образ.
1.2 Развитие общеучебных умений: оперировать понятиями (определять, делить, сравнивать, формулировать суждения, умозаключения).
1.3 Развитие специальных умений: петь в хоре, слушать музыку.
2.Воспитательная: формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: единство-многообразие, общее-единичное.
Оборудование:
Карточки№1, репродукции картин, практическое задание на доске, компьютер.
Заявка на оценку:
«5»- 20б и более
«4»- 17-19б.
«3»- 16-13б.
Критерии оценивания:
*Вопрос-понятия-1б.
*Вопрос-суждение-2б.
*Ответ на вопрос-1-2 б.
*Дополнение-1-2б.
*Возражение-1-3б.
*Умозаключение-1-3б.
*Сравнение-3б.
*Выступление от группы-1-6б.
*Работа в качестве арбитра-до 5б.
*Слушание музыки – 1б
*Исполнение песни– 1-3б
Поощрительные баллы:
- за осанку-1б.
- за оригинальные версии(введение нового понятия)-1б.
- за оригинальный вопрос-1б
Штрафные баллы:
- не корректное поведение - минус1б.
- завышение оценки(занижение)-минус1б.
№ п\п | Деятельность учителя | Время\баллы | Деятельность ученика |
1.Орг. момент 1.1 1.2. 1.3 | Музыкальное приветствие. Знакомство уч-ся с заявкой на оценку Ребята, скажите, что мы с вами будем на уроке с данной темой узнавать, исполнять, слушать? | 3мин. 1б | Повторяют приветствие Высказывают предположения |
2. Актуализация знаний | Дайте определение понятия музыкальный образ. -Какой образ представляется в песне «Мальчишки-девчонки»? | 3 мин. За дополнение 1-2б. | Отвечают. Музыкальный образ - жизненное представление, воплощенное в музыкальных звуках Дружных школьников, учеников. |
2.Хоровое исполнение песни | Звучит вступление песни «Мальчишки-девчонки» м. Островского. (Что за произведение?) Дирижирую хором | 3 мин. 1-3б | Исполняют песню хором. |
4. Введение в тему урока | -Послушайте русскую народную песню «Матушка, матушка, что во поле пыльно?» в исполнении Людмилы Зыкиной. - Почему одни музыкальные произведения заставляют нас задумываться, другие плакать, третьи радоваться? - Сегодня на уроке мы и разберемся в понятиях лирический и драматический образ. | 6 мин 1б | Слушают Ответы. Разные представления, жизненные ситуации, разные образы. |
5.Этап индивидуального труда. | Карточки. Возьмите карточку №1 и выполните задание. 4,5,6 задание на доске. | 10 мин. 7 б. 6б | Выполняют задание |
6.Работа в группах Этап сложной кооперации | Проверка выступлений от групп 1-2задание -1гр 3 задание – 2гр 4 задание – 3 гр. 5 задание – 4 гр. 6 задание – 5 группа | 7 мин. 1-2б | Выбирают выступающего Готовят ответ. |
7. Хоровое исполнение песни «Милая моя» Юрия Визбора | - предлагаю исполнить песню лирического образа. Дирижирую. | мин. 1-3б | Исполняют песню |
8. Подведение итога урока. | 3 мин | Подсчет набранного количества баллов. Выставление оценок в соответствии с заявкой. |
Задание на доске:
4.Определить образ русской народной песни «Матушка, матушка, что во поле пыльно?» и высказать умозаключение. (1-2б)
5. Определить образ песни «Мальчишки-девчонки» муз. Островского и высказать умозаключение (1-2б)
6. Определить образ песни Юрия Визбора «Миля моя, солнышко лесное» и высказать умозаключение (1-2б)
Если…..,
а……….,
то……..
