,
директор МОАУ «СОШ № 5» г. Оренбурга
КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ
ИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ «ОТ ШКОЛЫ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА К МНОГОПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
Миссия школы
Приоритетной целью Программы является совершенствование единого образовательного пространства, обеспечивающего достижение выпускниками школы высоких образовательных результатов, необходимых для успешной социализации, профессиональной самореализации и конкурентоспособности.
Миссия МОАУ «СОШ № 5» заключается в поиске ресурсов и создании условий для организации и воплощения такого образовательного процесса, продуктом которого будет личность образованного, социально активного, самодостаточного человека культуры мира, способного быстро адаптироваться, самореализоваться в любых социальных и экономических ситуациях.
В Программе выделяется ключевая проектная идея. Основная ценность образования определена не столько как сумма приобретённых знаний и умений, сколько как сумма компетенций и системы компетентностей субъектов образовательных отношений в различных видах деятельности.
Базовые ценности образовательной организации определяют роль образования в развитии ребёнка и распределении направлений деятельности субъектов образовательных отношений:
-образовательный процесс необходимо строить так, чтобы он методически и валеологически обеспечил комфортные условия жизнедеятельности всех участников образовательных отношений;
-педагоги должны сделать всё зависящее от них для создания условий, способствующих построению индивидуальной траектории развития каждого ребёнка в формировании обширных предметных знаний, и метапредметных умений и личностных результатов;
-педагогический коллектив и родительская общественность должны совместными усилиями развивать самостоятельность воспитанников и школьников, проявлять инициативу в совершенствовании непрерывного образования;
-образовательная организация МОАУ «СОШ № 5» средствами вариативного многопрофильного образования должна создавать условия для развития и саморазвития каждого участника образовательного процесса.
Цель и задачи Программы
Цель Программы: создание модели многопрофильной школы обеспечивающей формирование информационных, социальных, коммуникативных компетентностей учащихся для их самоопределения и самореализации.
Основные педагогические идеи, реализуемые в Программе развития школы:
– успешность работы школы определяется степенью заинтересованности всех его участников (учеников, педагогов, родителей) в высоких, личностно значимых результатах;
– индивидуальное достижение, успех которого эмоционально разделяем с окружающими людьми, является основной идеей педагогического взаимодействия в образовательной организации;
– в условиях школы достижение высоких образовательных результатов каждым возможно только в том случае, если решена задача оптимального сочетания:
• основного и дополнительного образования;
• разнообразных форм учебной деятельности;
• требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся;
• эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности обучающихся;
• а также при использовании на уроке и во внеурочной деятельности новых информационно-коммуникативных технологий, электронных учебно-методических комплексов, возможностей дистанционного обучения.
Построение образовательной среды школы, ориентированной на успех каждого учащегося, предусматривает преемственность и согласованность всех, реализуемых в учреждении образовательных программ и индивидуальных маршрутов обучения, действий педагогов и родителей, развитие ребенка и учебного коллектива в целом.
Задачи:
- создать условия для качественного перехода школы на Федеральные государственные образовательные стандарты на основе оренбургского опыта создания высокотехнологичной образовательной среды, обеспечивающей инновационные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере результатов обучения;
- обеспечить эффективность управления системой образования для обеспечения доступности дошкольного, общего и дополнительного образования;
- создать образовательную среду, обеспечивающую выявление и поддержку одарённых детей, совершенствование и расширение возможностей многопрофильного образования как инструмента успешной социализации выпускников, доступность качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья;
- создать современную систему непрерывного самообразования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, совершенствование профессиональной компетентности и инновационной культуры педагогов;
- привести образовательные потребности учащихся в соответствие с рынком труда на основе личностно-ориентированного подхода;
- обеспечить тесное взаимодействие между школой, средними и высшими образовательными организациями, производственными предприятиями, культурными центрами.
Показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач:
Индикатор | Целевое значение (2019 год) | Показатель (%, количество) |
Социальное благополучие выпускников школы, обладающих качествами гражданина XXI века. | Достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике государства. | 100% |
Полный переход школы на образовательные программы, обеспечивающие реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов. | Устойчивое повышение динамики развития детей, степени удовлетворённости образовательных запросов семьи и общества. | степень удовлетворенности 98% |
Реализация обновления содержания образования в качественно новой модели выпускника и педагога современной школы. | Сформированность личности выпускника, обладающего соответствующими компетенциями, необходимыми качествами - глобальным, креативным мышлением, высокой мобильностью, свободой выбора. Успешная реализация личностного и профессионального потенциала педагогов, направленная на рост профессиональной компетентности, обеспечение высокой результативности воспитательно-образовательного процесса, конструктивного взаимодействия со всеми участниками педагогического процесса. | 100% |
Непрерывное самообразование педагогов, стремление к самосовершенствованию в педагогической деятельности и самореализации в обобщении и трансляции передового опыта. | Устойчивое повышение степени профессиональной удовлетворенности педагогов, высокая мотивация их труда. Положительная динамика численности педагогических кадров, участвующих в программах повышения квалификации. | 100% 100%, создание на базе школы «Школьного центра повышения квалификации педагогических кадров» |
Реализация программ профильного обучения с учётом запросов социума и социально - экономических условий округа и города. | Стабильные и высокие показатели образовательной подготовки школьников, ориентация на продолжение образования, трудоустройство согласно способностям и личным запросам. Удельный вес численности учащихся 9-11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения, программам углублённого изучения предметов Доля обучающихся старших классов, которым предоставлена возможность выбора профильного курса из всех предметных областей учебного плана. | от90 до 100% 70% 75% Создание школьного центра «Лингва» (изучение иностранных языков), центра гуманитарных дисциплин и социально-экономического |
Налаживание устойчивых взаимосвязей, конструктивного диалога в системе педагоги - родители - дети, обеспечивающих динамику личностного и интеллектуального развития детей. | Создание единого воспитательного – образовательного и информационного пространства в рамках системы педагоги – родители - дети на основе сотрудничества и партнерства. | интеграция образовательных организаций различных типов |
Функционирование гибкой управленческой системы, обеспечивающей условия для стимулирования эффективной деятельности специалистов. | Технологизация, автоматизация системы управления, налаживание эффективного информационно-коммуникативного взаимообмена между уровнями управленческой системы. | создание единой автоматизированной системы управления |
Принципы реализации Программы развития
Объединение усилий МОАУ «СОШ № 5», организаций среднего и высшего образования в единое целое предполагает выработку стратегии и тактики сотрудничества, реализации модели взаимодействия и интеграции образовательных организаций различных типов, а также учреждений культуры, спорта, молодёжной политики, социальной защиты микрорайона школы, города Оренбурга.
Ключевые принципы и механизмы реализации Программы:
- принцип программно-целевого подхода к управлению реализацией Программы,
который предполагает единую систему планирования и своевременное скоординированное внесение корректив в планы;
- принцип информационной компетентности участников образовательных отношений,
который объединяет образовательное пространство в единый блок;
- принцип вариативности, который предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации целей и задач развития единого образовательного пространства школы;
- принцип доступности и открытости включения всех субъектов образовательных
отношений в решение задач программы развития;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
