МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Филологический факультет
Кафедра русского языка
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
решением совета Первый проректор
филологического факультета
«___»____________2014 г. ______________
Протокол №_________ «_____»_____________2014 г.
ПРОГРАММА
государственного итогового междисциплинарного экзамена
«Русский язык, теория и методика обучения русскому языку»
по специальности 050301.65
«Русский язык и литература»
Бийск 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года и учебного плана по специальности 050301.65 Русский язык и литература, утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.01 г., протокол № 8),
Пояснительная записка
Государственный междисциплинарный экзамен по современному русскому литературному языку, теории и методике обучения русскому языку завершает лингвистическую подготовку студентов. Он представляет собой итоговую проверку знаний всех языковедческих дисциплин. Знания эти не являются простой суммой различных учебных курсов, а должны быть приведены в систему, должны представлять целостное научное представление о русском языке.
Государственный экзамен по современному русскому литературному языку, теории и методике обучения русскому языку определяет подготовленность студентов к преподаванию русского языка в школе. Современная школа требует от словесника глубокого знания важнейших проблем методики как науки, ее лингвистических, психологических и дидактических основ. Студент - выпускник должен обнаружить на экзамене знание основных средств и методов обучения русскому языку, знание школьной программы и школьных учебников.
Главное место в программе занимают вопросы современного русского языка. Вместе с тем студенты должны знать основные направления и результаты исторического развития русского языка, уметь исторически объяснить различные явления современной системы языка, а также отдельные речевые факты. Вопросы истории русского языка, связанные с объяснением современных явлений, включены в соответствующие разделы науки о русском языке в аспекте их исторического комментирования.
Государственный экзамен проверяет как теоретическую подготовку выпускника, его лингвистическое мировоззрение, знакомство с научной литературой, так и навыки практического анализа и комментирования, объяснения конкретных языковых фактов. На основе данной программы кафедрой русского языка составлены экзаменационные билеты. В экзаменационный билет входит два теоретических вопроса и блок практических заданий, направленных на выявление готовности студента к выполнению типовых заданий, с которыми придется сталкиваться специалисту в процессе работы учителем русского языка.
Общие вопросы науки о русском языке
Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического, структурно-семантического методов. Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место русского языка в этих классификационных системах. Русский язык как национальный язык. Понятие русского языка как нормированного, соотношение русского языка и диалектов. Характеристика севернорусского и южнорусского наречий. Проблема происхождения русского литературного языка, основные этапы его развития. Современный русский литературный язык, система функциональных стилей современного русского языка, характеристика основных стилей.
Вопросы истории русского языка
Система гласных и согласных звуков в древнерусском языке. Типы склонения существительных в древнерусском языке и их перегруппировка в единственном числе История форм прошедшего времени. Следствия падения редуцированных в русском языке. Переход Е в О в истории русского языка. История личных местоимений в русском языке. Роль в истории русского литературного языка. Роль в истории русского литературного языка.
Законы сочетаемости звуковых единиц в современном русском литературном языке. Общая характеристика основных фонетических процессов. Понятие слога. Типы слогов в современном русском литературном языке. Правила русского слогоделения. Орфоэпия. Понятие «старшей» и «младшей» форм орфоэпии. Современные орфоэпические нормы, их вариантность и ее причины. Состав и система гласных фонем современного русского литературного языка. Их позиционные чередования. Состав и система согласных фонем современного русского литературного языка, их позиционные чередования.
Графика и орфография
Графическая система современного русского языка. Слоговой принцип русской графики. Орфография как раздел языкознания. Основные принципы написания современной русской орфографии. Сведения из истории русской графики и орфографии. Орфографические реформы.
Лексика и фразеология
Слово как основная единица языка, его специфические признаки. Основные измерения слова: синтагматика, парадигматика, эпидигматика. Семантические отношения слов (лексическая парадигматика): синонимия, антонимия, паронимия, омонимия и др. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно-русская лексика, заимствованная. Старославянизмы, их судьба в русском языке. Основные тенденции лексической системы современного русского языка. Лексика русского языка с точки зрения ее употребления и экспрессивно-стилистической окраски. Социальность лексики русского языка. Лексика с точки зрения активного и пассивного словарного запаса: устаревшие слова, неологизмы. Фразеология. Специфика фразеологических единиц русского языка, их типы. Парадигматические отношения фразеологических единиц. Этимология фразеологизмов, их экспрессивно-стилистическая окраска. Лексикография. Типы словарей. Основные проблемы лексикографии русского языка.
Словообразование
Морфемика и деривация лексических единиц в русском языке. Основные единицы словообразовательной системы. Связь словообразования с лексикой и грамматикой. Строение слова в русском языке: морфема, морфемный состав слова. Изменения в морфемном составе и структуре слов в русском языке. Основные способы образования слов в современном русском литературном языке. Соотношение морфемного, словообразовательного и этимологического анализа слов современного русского языка.
Морфология
Грамматические значения и их показатели. Грамматические категории. Морфологическая парадигма слова. Категория частей речи в русском языке. Распределение слов по частям речи. Явление переходности в системе частей речи. Имя существительное как часть речи в современном русском языке. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род имен существительных в русском языке. Категория числа имен существительных в русском языке. Категория падежа и склонение имен существительных в современном русском языке. Типы склонения имен существительных. Разносклоняемые существительные в современном русском языке. Несклоняемые имена существительные. Имя прилагательное в современном русском языке. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение. Имя числительное как часть речи. Особенности словоизменения имен числительных Местоимение как часть речи. Семантико-грамматические разряды, словоизменение. Глагол как часть речи. Грамматические категории, формы глагола. Категория наклонения. Значение и формы наклонений. Категория времени. Система глагольных форм времени. Категория вида в современном русском языке. Причастие, его категории и словоизменение. Образование причастий. Происхождение причастий на - ущ, - ащ в современном русском языке. Деепричастие, его семантика и грамматические категории. Образование деепричастий. Происхождение деепричастий в современном русском языке. Наречие как часть речи. Категории состояния (предикатив). Разряды слов категории состояния. Вопрос о категории состояния как части речи. Служебные слова, их семантика, функции, структура. Модальные слова как лексико-грамматический класс, их семантика и функции. Междометия как лексико-грамматический класс слов, их семантическая специфика. Функции междометия в речи.
Синтаксис
Синтаксические средства и синтаксические единицы русского языка, их связь с морфологическими средствами и единицами. Лексика и синтаксис. Словосочетание как синтаксическая единица, его семантика и структура. Типы словосочетаний. Предложение как коммуникативная единица, его семантика и структура. Актуальное членение предложения. Строение простого предложения. Вопрос о структурной схеме предложения. Понятие о членах предложения, главные и второстепенные члены. Нечленимые предложения. Главные члены предложения: подлежащее, его семантика и способы выражения; типы и формы сказуемого. Односоставные предложения их семантика и структура, классификация односоставных предложений. Типы второстепенных членов по их функции. Семантико-грамматические разряды второстепенных членов: дополнение, определение, обстоятельство. Полные и неполные предложения. Функционально-структурные разновидности неполных предложений. Предложения с однородными членами. Условия обособления членов предложения. Функция обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов. Основные признаки сложного предложения. Средства связи его частей. Принципы классификации сложных предложений. Структурно семантические разновидности сложносочиненных предложений. Основные структурно-семантические типы нерасчлененных и расчлененных сложноподчиненных предложений. Бессоюзные предложения. Сложные формы организации монологической и диалогической речи. Средства связи предложений. Вопрос о сложном синтаксическом целом. Диалогические единства. Способы передачи чужой речи. Основные принципы современной русской пунктуации. Виды знаков препинания, их функции.
Теория и методика обучения русскому языку
Современные программы по русскому языку. Планирование учебного материала и виды планирования. Урок – основная форма организации учебного процесса. Структурные элементы урока и их функции. Основные направления работы по развитию речи учащихся. Требования к устному ответу. Методика изучения частей речи в школе. Методика изучения сложных предложений. Методика изучения лексики в школе. Виды изложений и методика их проведения. Сочинение в системе работы по развитию речи учащихся. Понятие об орфограмме. Методика изучения орфографического правила. Учет, классификация и исправление орфографических ошибок. Методика изучения простых предложений в школе.ТРЕБОВАНИЯ
к уровню подготовки выпускников, завершивших образование по программе специальности 050301.65 «Русский язык и литература»,
Общие требования
Студент аттестуется как специалист, если он:
- владеет методологией, историей, основными концепциями описания русского языка;
- владеет основными понятиями лингвистики в их системных связях;
- умеет выделять форму, определять содержание и функцию языковой единицы, устанавливать се тождество и различие в сравнении с другими единицами языка;
- различает основные закономерности, типичные и переходные случаи языковых явлений;
- может при необходимости соотнести явления современного русского языка с его историей;
- знает основные виды речевой деятельности, владеет системой функциональных стилей современного русского литературного языка и базовыми речеведческими понятиями.
Требования к уровню знаний и умений по основным лингвистическим
дисциплинам и разделам русского языка
Теория языка
Специалист должен знать:
- основы учения о языке как функционирующей и развивающейся знаковой системе, служащей главным средством человеческого общения, формирования и выражения мысли, передачи социального опыта.
- содержание важнейших понятий языкознания (язык, речь, система, структура, функции языка, синтагматика, парадигматика, синхрония, диахрония, литературный язык, норма, сравнительно-исторический метод, структурно-семантический метод);
- основы генеалогической и морфологической классификации языков.
Уметь:
- определить место русского языка, других славянских языков, наиболее распространенных языков народов России, соседних стран и других крупных государств мира в генеалогической и морфологической классификации языков.
- самостоятельно истолковывать языковые факты и оценивать их интерпретацию в научной, учебной и научно-популярной литературе.
История русского языка (Старославянский язык. История русского языка)
Специалист должен знать:
- основные законы, закономерности и тенденции, определившие становление и развитие системы древнерусского языка;
- исторические причины чередования гласных и согласных фонем современного русского языка, а также причины существования в русском языке вариантных морфологических форм (типа мёда – мёду, дверьми – дверями, в лесу – о лесе, играя – играючи и др.);
- основные этапы истории развития русского разговорного языка, роль выдающихся русских писателей в формировании норм и стилей литературного языка.
Уметь:
- выделять факты современного русского языка, нуждающиеся в историческом комментарии, и объяснять причины необходимости историко-лингвистического комментирования данных фактов;
- обнаруживать в тексте старославянизмы, архаичные слова, словоформы, синтаксические конструкции и давать им историко-лингвистический комментарий.
Русская диалектология
Специалист должен знать:
-основные признаки севернорусского и южнорусского наречий;
- характерные черты русских старожильческих говоров Алтая.
Уметь:
- определять тип говора по фонетическим, грамматическим и лексическим особенностям диалектного текста.
- определять тип диалектизма (фонетический, лексический семантический, словообразовательный, морфологический).
Стилистика. Риторика.
Специалист должен знать:
- содержание основных понятий, категорий и проблем стилистики (функциональный стиль языка, стиль речи, стилистическая норма, речевая ситуация, стилистические ресурсы языка, средства словесной образности, эмоционально-стилистическая окраска языковых единиц, стилистическая парадигма, коннотативное значение);
- признаки основных функциональных стилей современного русского литературного языка;
- основные виды речевой деятельности;
- коммуникативные качества эффективной речи (информативная насыщенность, логическая точность, ясность, богатство, выразительность, чистота, правильность, уместность);
основные приемы речевого воздействия на слушателей (приемы убеждения, опровержения, доказательства, привлечения внимания).
Уметь:
- владеть системой функциональных стилей современного русского литературного языка;
- делать стилистический анализ текста;
- создавать устные и письменные тексты разных жанров;
- вести монологическую и диалогическую речь в соответствии с речевой ситуацией.
Современный русский язык.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография
Специалист должен знать:
- содержание понятий: звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза: ассимиляция, аккомодация; ударение, интонация; фонема, конститутивный, дифференциальные и интегральные признаки фонем, аллофоны (варианты, вариации фонем); синтагматика и парадигматика фонем;
- нормы русского литературного произношения, допустимые произносительные варианты и тенденции развития произносительной системы;
- состав русского алфавита, названия букв, принципы русской графики;
- понятие «орфограмма», разделы русской орфографии и ее основные принципы.
Уметь:
- дать характеристику любому звуку и определить звук по предложенной характеристике;
- дать характеристику слогу, разделить на слоги любое фонетическое слово;
- производить школьный фонетический анализ;
- дать полную характеристику ассимиляции (по направлению, ассимилируемому признаку, полноте);
- определять сильные и слабые позиции фонемы;
- устанавливать соотношения между фонемой и звуком;
- иллюстрировать конкретными примерами законы позиционной мены звуков (гласных и согласных) и называть разновидность мены;
- различать явления позиционной мены звуков и чередования фонем;
- последовательно различать звук и букву;
- указывать способы обозначения на письме мягкости согласных и фонемы;
- объяснять отступления от основных принципов графики;
- объяснять основные принципы орфографии при нахождении в тексте и объяснении орфограмм.
- выполнять различные виды транскрипции (фонетическую и фонематическую).
Лексикология. Фразеологии. Лексикография
Специалист должен знать:
- важнейшие сведения об особенностях лсксико-фразеологической системы, о месте слова в системе языка, о школьной и научной лексикографии;
- основные функции слова, его свойства и признаки; типы лексических значений; виды парадигматических и синтагматических отношений; типы семантической структуры многозначного слова; классификации фразеологических единиц; стилистические пласты лексики; типы словарей;
- содержание понятий: лексема, лексико-семантический вариант, фразеологическая единица, лексическое значение слова; узуальное и окказиональное значение; внутренняя форма слова; моносемия, полисемия, метафора, метонимия, синекдоха; парадигматика и синтагматика слова и фразеологической единицы; синонимия, антонимия, паронимия, омонимия; архаизмы, историзмы, неологизмы; исконная и заимствованная лексика, экзотизмы, варваризмы; термины, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, арготизмы; экспрессивно-стилистическая окраска слова; филологические словари разных типов, принципы построения словарных статей в толковых словарях.
Уметь:
- производить лексический разбор слова (семантическая характеристика, парадигматические, синтагматические и деривационные связи, стилистические особенности, происхождение, функциональная характеристика) и лексико-стилистический анализ текста;
- пользоваться словарями различных типов.
Словообразование
Специалист должен знать:
- различия между синхронным и историческим словообразованием;
- основные понятия, связанные со строением слова (морфема, основа слова, членимая и нечленимая основа, корень, аффиксы и т. д.);
- соотношения между морфом и морфемой; основания для объединения нескольких морфов в одну морфему;
- классификацию морфем по их роли в составе слова (корневые и аффиксальные); по отношению к корню; по функции (словообразующие и формообразующие);
- особенности аффиксальных морфем и связанных корней;
- виды исторических изменений в структуре слова;
- морфонологические особенности словообразования: чередование, усечение производных основ, наложение морфов;
- понятия «словообразовательное значение», «словообразовательный тип», «словообразовательная пара», «словообразовательная цепь»;
- различные способы словообразования в русском языке; наиболее характерные способы словообразования различных частей речи;
- различия между морфемным и словообразовательным анализом слова.
Уметь:
- производить морфемный анализ слова, четко разграничивая все входящие в слово морфемы;
- выделять в словах различные морфы одной и той же морфемы (бро[с']ить, бросок, брошу, выбрасывать; толкнуть, толкну, толк[н']ешь);
- выделять слова со связанными корнями;
- обнаруживать и называть исторические изменения в структуре слова.
- находить и объяснять морфонологические особенности, возникающие при словообразовании; выделять слова, относящиеся к одному словообразовательному типу.
- строить словообразовательную цепь; иллюстрировать примерами другие комплексные единицы словообразовательной системы;
- определять способы образования слова;
- производить полный морфемный и словообразовательный анализ слова.
Морфология
Специалист должен знать:
- определения и признаки морфологических категорий, особенности проявления морфологических категорий в пределах каждой части речи;
- способы и средства выражения грамматических категорий;
- признаки частей речи как особого грамматического класса слов;
- различия между знаменательными и служебными частями речи;
- грамматические особенности имени существительного (значение и грамматическое выражение категории рода имен существительных, распределение существительных но родам; значение и выражение категорий числа; категория падежа имен существительных, основные значения падежей; типы склонения).
- грамматические особенности имени прилагательного;
- особенности имен числительных как части речи;
- грамматические особенности местоимений;
- грамматические особенности русского глагола (две основы глагола и их формообразующие возможности; классы глаголов; вид глагола; переходность глаголов; возвратность; залоги; категории наклонения, времени, лица глаголов; причастия и деепричастия как особые глагольные формы);
- наречие и его грамматические особенности;
- вопрос о категории состояния как особой части речи;
- лексико-грамматические разряды слов в пределах каждой части речи;
- модальные слова как особый лексико-грамматический разряд слов;
- служебные слова и их грамматические особенности;
- междометия как особый класс слов;
- переходные случаи в области частей речи.
Уметь:
- показывать на примерах функционирование каждой грамматической категории в пределах каждой части речи.
- определять, какие морфологические категории в пределах каждой части речи являются словообразовательными, а какие формообразовательными (словоизменительными);
- определять особенности лексико-грамматических разрядов каждой части речи;
- опираясь на знание теории, производить полный морфологический разбор слова каждой части речи; образовывать необходимые формы (например, краткие формы имен прилагательных, степени сравнения прилагательных и наречий; глагольные формы, соотнося их с категорией вида и т. д.);
- при разборе выявлять особенности функционирования той или иной формы в тексте, обращать внимание на явление переходности.
Синтаксис
Специалист должен знать:
- основные сведения о системе синтаксических единиц, о связи синтаксиса с другими уровнями языковой системы, о принципах структурно-семантического описания синтаксических единиц;
- виды синтаксических связей и средства их выражения; типы словосочетаний;
- структурно-семантические классификации простого предложения, типологию односоставных предложений, типы и формы сказуемого, семантико-грамматические разряды второстепенных членов предложения;
- способы осложнения простого предложения;
- принципы классификации сложных предложений, структурно-семантические типы сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных предложений;
- сложные формы организации монологической и диалогической речи;
- способы передачи чужой речи;
- основные принципы русской пунктуации; виды знаков препинания и их функции;
- содержание понятий: синтаксические связи, синтаксические отношения, синтаксические средства; сочинение, подчинение; согласование, управление, примыкание; структура и семантика синтаксической единицы; свободные/несвободные модели; предикативность; объективная и субъективная модальность; грамматическая основа; член предложения, простое и составное сказуемое; категории определенно-обобщенно-неопределенно-личности, безличности; актуальное членение предложения; расчлененность/нерасчлененность сложноподчиненного предложения.
Уметь:
- дать характеристику каждой синтаксической единице (охарактеризовать ее строение и грамматическое значение, построить схему, определить тип, подтип);
- выделить грамматическую основу, сделать разбор по членам предложения, расставить знаки препинания и объяснить их.
Теория и методика обучения русскому языку
Специалист должен знать:
- сущность, содержание и структуру процесса обучения и изучения русского языка в средней школе;
- тенденции развития теоретической и практической методики преподавания русского языка;
- принципы, методы и приемы обучения русскому языку;
- закономерности планирования, организации, контроля и коррекции процесса обучения русскому языку на уроках и в процессе внеклассной работы по предмету;
- методику изучения фонетики, орфоэпии, орфографии; методику изучения лексики и фразеологии; состава слова и словообразования; методику изучения грамматики (морфологии и синтаксиса), методику освоения пунктуации; методику работы над текстом, методику обучения написанию изложения и сочинения;
- основы организации исследовательской деятельности по методике преподавания русского языка.
Уметь:
- планировать учебно-воспитательную работу учителя русского языка в соответствии с требованиями программы и основными педагогическими принципами и закономерностями;
- применять на практике основные формы организации учебной деятельности школьников в учебных заведениях разного типа;
- применять на практике методы и приемы обучения русскому языку, выбирать их оптимальное сочетание для конкретных ситуаций;
- анализировать педагогические ситуации, результаты обучения и воспитания, планировать мероприятия по улучшению процесса обучения русскому языку.
