Рабочая программа по биологии для 7 класса «Животные» на 2015-2016 уч. г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта и Программы основного общего образования по биологии для 7-го класса , , (Программы для общеобразовательных учреждений. Естествознание. Биология. 5 – 11 классы / , , – М.: ВЛАДОС, 2009), отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Задачи программы:

1.Ознакомление учащихся с разнообразием животных как исключительной ценности органического мира.

2.Сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе её устойчивого развития.

3.Дать представление о многообразии животных и принципах классификации.

4.Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности животных для обоснования мер их охраны.

5.Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.

6.Совершенствовать умения проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы, работать с учебником, его текстом и рисунками.

7.Формирование умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои убеждения и давать оценку деятельности другим учащимся.

8.Познакомить с экологией животных, изучить животный мир Орловской области.

Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание программы учебного курса; требования к уровню подготовки обучающихся; список литературы; календарно-тематическое планирование.

Раздел "Животные" (VII кл.) включает материал по всем основным типам и классам животных, начиная с одноклеточных и кончая высокоорганизованными многоклеточными животными. Особое внимание в нем уделено ознакомлению с многообразием и единством животного мира, жизненными отправлениями животных, усложнением их организации в процессе исторического развития, приспособлениями к средам жизни и конкретным местообитаниям, выяснению родственных отношений животных изучаемых типов и их происхождения. Материал раздела логично развивает знания, заложенные в разделе программы, выделенном на изучение растений, бактерий и грибов, и подготавливает учащихся к изучению биологии в последующих классах.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического воспитания школьников.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания и т. д. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены самостоятельные работы. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

В данной программе уменьшено количество часов на 1 в темах: «Тип кишечнополостные», «Тип членистоногие», т. к. эти 2 часа перенесены в темы: «Общее знакомство с животными» и «Тип кольчатые черви».

Количество часов на учебный год – 68, количество часов в неделю – 2

Плановых  – лабораторных работ – 9, экскурсий – 1

Используемый учебник – ,   – «Биология. Животные», 7 кл, М.: ВЛАДОС, 2013.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ	Всего уроков	в том числе
Лабораторные работы	Экскурсии
1	Введение. Общее знакомство с животными	3	-	1
2	Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие	3	1	-
3	Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные	2	-	-
4	Тип Плоские черви	2	-	-
5	Тип Круглые, или первичнополостные, черви	1
6	Тип Кольчатые черви	3	1	-
7	Тип Моллюски	3	1	-
8	Тип Членистоногие	10	2	-
9	Тип Хордовые	39	4	-
10	Развитие животного мира на Земле	2	-	-
Всего	68	9	1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Общее знакомство с животными (3 ч)

Многообразие животного мира. Среды жизни животных. Приспособленность животных к средам жизни и к местообитаниям. Сходство животных с другими организмами и их отличия.

Взаимосвязи между животными в природе. Связь животных с другими организмами в природных сообществах.

Значение животных в природе и жизни человека. Зоология - наука о животных. Значение зоологических знаний для человека.

Классификация животных.

1. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие (3 ч)

Вводная характеристика простейших.

Тип Саркожгутиковые. Среды обитания и местообитания, строение и жизнедеятельность саркожгутиковых простейших (на примерах амебы обыкновенной, эвглены зеленой). Отличительные особенности раковинных саркодовых и паразитических жгутиковых.

Эвглена зеленая как пример организма, сочетающего признаки простейших и одноклеточных водорослей; жгутиковая амеба - организм, занимающий промежуточное положение между саркодовыми и жгутиковыми.

Тип Инфузории. Особенности строения и жизнедеятельности простейших типа Инфузории. Инфузория-туфелька как простейшее, имеющее более сложное строение по сравнению с амебой и другими саркожгутиковыми.

Значение простейших в природе. Паразитические простейшие и связанные с ними болезни человека и животных.

Демонстрации: живых инфузорий, готовых микропрепаратов амебы и других простейших; таблиц с изображениями простейших.

Лабораторная работа: 1. Ознакомление с передвижением инфузорий-туфелек и их реакциями на действия раздражителей.

2. Подцарство многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (2 ч)

Вводная характеристика кишечнополостных как низших многоклеточных животных.

Класс Гидроидные. Местообитания, внешнее строение, образ жизни стебельчатой гидры. Наружный и внутренний слои тела гидры. Нервная сеть. Рефлекс. Бесполое и половое размножение гидроидных, регенерация.

Классы Сцифоидные, Коралловые полипы. Особенности строения и жизнедеятельности. Происхождение и значение кишечнополостных.

Демонстрации: живых гидр, влажных препаратов медузы и актинии, веточек коралловых полипов, микропрепарата поперечного и продольного среза тела гидры.

3. Тип Плоские черви (2ч)

Вводная характеристика плоских червей.

Класс Ресничные черви. Местообитания, внешнее строение и образ жизни белой планарии. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств планарии.

Классы Сосальщики, Ленточные черви. Местообитания, особенности строения и жизнедеятельности. Размножение и развитие. Основные и промежуточные хозяева паразитических червей. Приспособленность сосальщиков и ленточных червей к сохранению и распространению в природе.

Демонстрации: влажных препаратов печеночного сосальщика, члеников тела свиного или бычьего цепня, срезов финнозного мяса.

4.Тип Круглые, или первичнополостные, черви (1ч)

Тип Круглые, или первичнополостные, черви. Вводная характеристика круглых червей. Свободноживущие нематоды: внешнее строение и образ жизни. Нематоды - паразиты животных и человека. Приспособленность круглых паразитических червей в организмах хозяев. Борьба с червями-паразитами.

Демонстрации: влажных препаратов аскариды, микропрепаратов яиц аскариды.

5. Тип Кольчатые черви (3 ч)

Вводная характеристика кольчатых червей.

Класс Малощетинковые черви. Дождевые черви и трубочники. Их местообитания, внешнее строение и образ жизни. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности малощетинковых червей. Размножение малощетинковых червей.

Класс Многощетинковые черви. Разнообразие, особенности внешнего строения и образа жизни. Размножение со стадией личинки.

Происхождение кольчатых червей. Значение кольчатых червей в почвообразовании, биологической очистке воды, в цепях питания и др.

Демонстрации: живых дождевых червей и червей-трубочников; влажных препаратов нереиды и пескожила.

Лабораторная работа: 2. Изучение внешнего строения дождевого червя, его передвижения и реакций на действие раздражителей.

6. Тип Моллюски (3 ч)

Вводная характеристика моллюсков.

Класс Брюхоногие. Местообитания, особенности строения и образа жизни прудовиков, катушек и некоторых других представителей. Общие признаки строения. Особенности пищеварительной, кровеносной и выделительной систем брюхоногих моллюсков. Нервная система. Размножение и развитие.

Класс Двустворчатые. Местообитания, особенности строения, связанные с малоподвижным образом жизни, питанием взвесями органических остатков и микроорганизмами.

Класс Головоногие. Особенности строения и образа жизни. Признаки усложнения организации по сравнению с другими

моллюсками.

Происхождение моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни человека.

Демонстрации: живых брюхоногих и двустворчатых моллюсков (распространенных в регионе); влажных препаратов виноградной улитки и беззубки.

Лабораторная работа: 3. Изучение строения раковин моллюсков.

7. Тип Членистоногие (10 ч)

Многообразие членистоногих. Общие признаки строения членистоногих, происхождение членистоногих.

Класс Ракообразные. Вводная характеристика. Местообитания, особенности строения, жизнедеятельности, образа жизни высших раков. Другие ракообразные. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Вводная характеристика. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных. Пауки, клещи, скорпионы. Значение паукообразных.

Класс Насекомые. Вводная характеристика. Местообитания и особенности строения насекомых. Типы развития насекомых. Главнейшие отряды насекомых. Насекомые — вредители поля и огорода. Насекомые — вредители сада и леса. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые — переносчики возбудителей болезней, паразиты человека и сельскохозяйственных животных. Одомашненные насекомые (медоносная пчела, тутовый шелкопряд).

Демонстрации: живых раков, крабов, дафний и циклопов, паутинных клещей, мучных хрущаков, тараканов и мух; коллекций членистоногих; микропрепаратов строения ротовых аппаратов насекомых; влажных препаратов внутреннего строения речного рака, таракана, паука-крестовика, развития медоносной пчелы.

Лабораторная работа: 4. Изучение внешнего строения насекомого (майского жука или другого представителя).

8. Тип Хордовые (39 ч)

Вводная характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика основных классов позвоночных.

Классы Хрящевые рыбы, Костные рыбы. Вводная характеристика. Местообитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб. Обмен веществ. Размножение и развитие рыб. Нерест. Забота о потомстве. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природных сообществах. Промысловые рыбы. Разведение и акклиматизация рыб. Прудовое и озерное рыбоводство.

Класс Земноводные. Вводная характеристика. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся. Вводная характеристика. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся. Особенности строения органов полости тела и нервной системы пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Причины вымирания древних гигантских пресмыкающихся. Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Вводная характеристика. Местообитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Сложность поведения птиц. Размножение и развитие птиц. Типы развития птенцов. Сезонные явления в жизни птиц. Оседлые, кочующие и перелетные птицы. Способы изучения миграций птиц. Возникновение перелетов птиц. Происхождение птиц. Важнейшие отряды птиц. Экологические группы птиц. Значение птиц и их охрана. Домашние птицы, птицеводство.

Класс Млекопитающие, или Звери. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела, нервная система и поведение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих.

Отряды Однопроходные, Сумчатые. Отряды плацентарных млекопитающих: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Приматы. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Значение млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих.

Демонстрации: живых (или чучел): рыбы (карась или карп, золотая рыбка), лягушки, черепахи, птицы (голубь или другая птица уголка живой природы), млекопитающего (кролик или хомяк, морская свинка); влажного препарата ланцетника; скелетов: костистой рыбы и лягушки (раздаточный материал), ящерицы, голубя или другой птицы, кролика или другого млекопитающего; моделей головного мозга позвоночных животных, яйца птицы.

Лабораторные работы: 5. Изучение внешнего строения и передвижения рыбы. 6. Изучение строения перьевого покрова птицы 7. Изучение зубной системы млекопитающих (работа по определительным карточкам).

9. Развитие животного мира на Земле (2 ч)

Основные этапы развития животного мира на Земле. Развитие представлений об историческом развитии животного мира. Развитие животного мира от одноклеточных к низшим многоклеточным, от низших многоклеточных к высшим многоклеточным, от низших хордовых к высшим хордовым.

Демонстрации: окаменелостей древних животных, моделей строения головного мозга позвоночных животных; таблиц, рисунков и слайдов вымерших животных.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  7 класс

на 2015-2016 учебный год

№ ур о к а	Дата проведения урока	Содержание (тема урока, раздела)	Дом. задание	Корректи-ровка даты проведения урока	Контроль (вид)	Практи -ческая часть	Примечания
План	Факт
РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЖИВОТНЫМИ – 3ч
1	Многообразие и взаимоотношения животных.	С. 8 §1
2	Экскурсия. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.	Повт. §1	экскурсия в природу
3	Зоология – наука о животных.	С. 13 §2
РАЗДЕЛ 2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ животные, или простейшие – 3ч
4	Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых.	С. 19 §3
5	Строение и жизнедеятельность инфузорий ЛР 1: строение и передвижение инфузории-туфельки.	С. 24 §4	ЛР 1
6	Значение простейших в природе и жизни человека.	С. 28 §5, пов. §3-4
РАЗДЕЛ 3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ животные – Глава 1. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ – 2ч
7	Класс Гидроидные. Размножение гидроидных. Регенерация.	С. 33 §6, с.36 §7	сам. раб.
8	Класс Сцифоидные и Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных.	С. 38 §8, пов. §6-7
Глава 2. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ – 2ч
9	Класс Планарии, или Ресничные черви.	С. 43 §9	сам. раб.
10	Класс Сосальщики и класс Ленточные черви.  повт. §9	С. 46 §10
Глава 3. ТИП КРУГЛЫЕ, или ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ, черви – 1ч
11	Класс Нематоды. Борьба с червями-паразитами.	С. 53 §11	сам. раб.
Глава 4. ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ – 3ч
12	Класс Малощетинковые черви. ЛР 2: внешнее строение дождевого червя.	С. 59 §12	ЛР 2
13	Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей.	С. 63 §13, пов. §9-12
14	Обобщающий урок: «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви».	Повт. §13	тест
Глава 5. ТИП МОЛЛЮСКИ – 3ч
15	Класс Брюхоногие.	С. 69 §14
16	Класс Двустворчатые. ЛР 3: внешнее строение раковин преснов. моллюсков (по    выбору)	С. 72 §15	ЛР 3
17	Класс Головоногие. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.	С. 74 §16
Глава 6. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ – 10ч
18	Общие признаки строения членистоногих.	С. 79 §17
19	Особ-ти строения и жизнедеятельности ракообразных.  Их значение. ЛР 4: внешнее строение речного рака.	С. 84 §18	ЛР 4
20	Особ-ти строения и жизнедеятельности паукообразных.  Их значение.	С. 88 §19
21	Особ-ти строения и жизнедеятельности насекомых. ЛР 5: внешнее строение насекомого.	С. 94 §20	ЛР 5
22	Главнейшие отряды насекомых.	С. 99 §21
23	Насекомые – вредители поля и огорода.	С. 102 §22
24	Насекомые – вредители сада и леса. Защита рас-й от этих насекомых.	С. 104 §23
25	Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей болезней и паразиты.	С. 107 §24, с. 110§25
26	Одомашненные насекомые.	С. 113 §26, пов.§17-25
27	Обобщающий урок: «Тип Членистоногие».	Повт. §14	тест, раб. по груп., фр. опрос
Глава 7. ТИП ХОРДОВЫЕ – 41ч
28	Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники.	С. 119 §27
29	Подтип Черепные, или Позвоночные.	С. 121 §328
30	Местообитания и внешнее строение рыб. ЛР 6: внешнее строение рыбы.	С. 125 §29	ЛР 6
31	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб.	С. 128 §30
32	Размножение и развитие рыб.	С. 131 §31
33	Основные систематические группы рыб.	С. 134 §32
34	Значение рыб в природе и жизни человека.	С. 138 §33, пов.§29-32
35	Класс Земноводные. Внешнее строение, скелет и мускулатура. ЛР 7: внешнее строение лягушки.	С. 144 §34	тест	ЛР 7
36	Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных.	С. 147 §35
37	Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение.	С. 150 §36, пов.§34-35
38	Класс Пресмыкающиеся. Внешнее строение, скелет и мускулатура.	С. 155 §37	сам. раб.
39	Особенности строения органов полости тела и нервной системы, размножение пресмыкающихся.	С. 158 §38
40	Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся.	С. 160 §39
41	Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся.	С. 163 §40, пов. §29-39
42	Обобщающий урок: «Классы Хрящевые рыбы, Костные рыбы, Земноводные и Пресмыкающиеся».	Повт. §28	фр. опр., тест
43	Местообитания и особенности внешнего строения птиц. ЛР 8: внешнее строение птиц.	С. 168 §41	ЛР 8
44	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. ЛР 9: строение скелета птиц.	С. 171 §42	ЛР 9
45	Размножение и развитие птиц.	С. 177 §43
46	Сезонные явления в жизни птиц.	С. 180 §44
47	Происхождение и важнейшие отряды птиц.	С. 185 §45
48	Экологические группы птиц.	С. 190 §46
49	Значение птиц и их охрана. Домашние птицы.	С. 194 §47, пов.§41-46	викторина
50	Обобщающий урок: «Класс Птиц».	Повт. §41	фр. опр., тест, раб. с табл.
51	Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мышц млекопитающих.	С. 201 §48
52	Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих.	С. 205 §49
53	Размножение, развитие и происхождение млекопитающих.	С. 209 §50, пов.§48-49
54	Первозвери, отряд  Однопроходные. Звери, отряд Сумчатые.	С. 212 §51	сам. раб.
55	Плацентарные млекопитающие. Отряды Насекомоядные и Рукокрылые.	С. 215 §52
56	Отряды Грызуны и Зайцеобразные.	С. 218 §53
57	Отряд  Хищные.	С. 220 §54
58	Отряды Ластоногие и Китообразные.	С. 224 §55, пов.§52-54
59	Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные.	С. 227 §56	фр. опрос
60	Отряд Приматы.	С. 230 §57, пов. §56
61	Экологические группы млекопитающих.	С. 233 §58	сам. раб.
62	Сезонные явления в жизни млекопитающих.	С. 237 §59
63	Значение млекопитающих. Их охрана.	С. 241 §60, пов.§58-59
64	Домашние млекопитающие.	С. 244 §61	сам. раб.
65	Домашние млекопитающие.	Повт. §61
66	Основные этапы развития животного мира на Земле.	С. 249 §62
67	Основные этапы развития животного мира на Земле.	Повт. §62
68	Итоговый урок.	Повт. §1,2	летн. задан.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДОСТИЖЕНИЯМ

УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА ПО БИОЛОГИИ

Знать и понимать:

основные систематические категории царства Животные; ведущие признаки изучаемых типов и классов животных; характер усложнения организации животных; проявления приспособленности животных к средам жизни и конкретным местообитаниям, связей строения животных с их образом жизни; особенности строения систем органов животных и осуществляемые ими процессы жизнедеятельности; взаимосвязи животных и других организмов в природных сообществах, влиянии на животных факторов неживой природы; основные этапы исторического развития животного мира; значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека; основные меры, предпринимаемые для охраны животных.

Уметь:

приводить примеры животных изученных типов и классов; различать на рисунках органы внешнего и внутреннего строения, стадии индивидуального развития животных; устанавливать связи между строением органов и их функциями, строением животного организма и его образом жизни; сравнивать представителей основных типов и классов животных и делать выводы об их родственных отношениях; приводить доказательства происхождения животных основных типов и классов типа Хордовые от предполагаемых древних предков; узнавать в природе и на рисунках распространенные местные виды животных, устанавливать по определителям или определительным карточкам их систематическую принадлежность.

Применять знания и умения:

проводить наблюдения за животными в природе и в уголке живой природы; планировать, проводить и оформлять результаты опытов в лабораторных и природных условиях с различными животными; участвовать в мероприятиях по охране редких и малочисленных видов животных, мест их обитания; осуществлять уход за содержащими в уголке природы школы и на учебно-опытном участке одомашненными и дикими видами животных.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  7 класс

Литература, использованная при подготовке программы

Программы для общеобразовательных учреждений. Естествознание. Биология. 5 – 11 классы / , , – М.: ВЛАДОС, 2009. Примерная программа основного общего образования по биологии. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001.

Литература для учителя

, Шарова : учеб. для учащихся 7 класса общеобразоват. учеб. учрежден. - М.: ВЛАДОС, 2013. Никишов : Животные. 7 класс. Школьный практикум. - М.: ВЛАДОС, 2001.

  3.  Никишов задания для проверки знаний учащихся по зоологии. – М.: «Сфера»,1999.

  4.  и др. Биология в вопросах и ответах. – М.: «Международные отношения», 1993.

  5.    Я иду на урок биологии. Зоология. Беспозвоночные. - М.: «Первое сентября», 2002.

  6.    Я иду на урок биологии. Зоология. Рыбы и земноводные. - М.: «Первое сентября», 2000.

  7.    Я иду на урок биологии. Зоология. Пресмыкающиеся. - М.: «Первое сентября», 2001.

  8.    Биологические экскурсии. – Санкт-Петербург  «Паритет», 2002.

  9.  ,   Занимательная биология. – М.: «Глобус», 2010.

  10.  Контрольно-измерительные материалы. Биология: 7 класс  / Сост. . – М.: ВАКО, 2012.

  11.  Тестовый контроль знаний учащихся по биологии: Пособие для учителя / , , . – 

  М.: Просвещение, 1997.

Литература для учащихся

  1.  , Шарова : учеб. для учащихся 7 класса общеобразоват. учеб. учрежден. - М.: ВЛАДОС, 2013.