Рабочая программа по Окружающему миру для 1 класса на 2016-2017 учебный год (стр. 3 )

Дата	Тема урока	Коли-чество часов	Цели урока	Тип урока	Формы и методы	Формы контроля	УУД
19	Кто такие птицы?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Познакомить со  строением пера  птицы,  учить определять птиц на рисунке, описывать птицу по плану. Учить оценивать свои достижения на уроке.	Комбини-рованный	Наглядные, беседа, объяснительно-иллюстративный, дедуктивный,  работа в парах, фронтальная работа.	Проверочная работа (стр 12 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
20	Кто такие звери?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Дать представление о  строении шерсти зверей,  учить узнавать и определять зверей на рисунке. Обучать умению  устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни Учить оценивать свои достижения на уроке	Комбини-рованный	Беседа, подготовка к восприятию  объяснительно-иллюстративный, групповая.	Проверочная работа (стр 13 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
21	Что окружает нас дома?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Давать представление о назначении бытовых предметов, обучать умению группировать предметы домашнего обихода Учить оценивать свои достижения на уроке	Комбини-рованный	Словесные, практические, беседа, аналитический, частично - поисковый, работа в парах, фронтальная работа.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
22	Что умеет компьютер?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Выявить  составные части компьютера, их назначения, правила безопасного обращения с компьютером Учить оценивать свои достижения на уроке	Комбини-рованный	Наглядные, беседа, объяснительно-иллюстративный, дедуктивный,  работа в парах, фронтальная работа.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
23	Что вокруг нас может быть опасным?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Учить выявлению потенциально опасных предметов домашнего обихода. Знать элементарные правила дорожного движения Учить оценивать свои достижения на уроке	Комбини-рованный	Словесные, практические, беседа, аналитический, частично - поисковый, работа в парах, фронтальная работа.	Проверочная работа (стр 14 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
24	На что похожа наша планета?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Дать  представления о форме Земли и ее движении вокруг Солнца и своей оси. Учить оценивать свои достижения на уроке	Комбини-рованный	Беседа, подготовка к восприятию  объяснительно-иллюстративный, групповая.	Проверочная работа (стр 18 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
25	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая родина»	1	Учить ставить цель и достигать ее. Учить умению давать адекватную оценку своих достижений Проверить знания и умения.	Комбини-рованный	Словесные, практические, беседа, аналитический, частично - поисковый, работа в парах, фронтальная работа.	Проверочная работа (стр 15 – 17 «Проверим себя»)	Коммуникативные Личностные Регулятивные
26	Как, откуда и куда? (12 ч) Как живет семья? Проект «Моя семья»	1	Учить ставить цель и достигать ее. Уметь рассказывать о жизни семьи, называть по именам (отчествам, фамилиям) членов семьи, оценивать значение семьи для человека и общества	Комбини-рованный	Рассказывают об интересных событиях и жизни своей семьи по фотографиям из семейного архива. Составляют экспозицию выставки Учит создавать проект. Знакомит с материалами учебника, распределяет задания	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
27	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Иметь представление о связях между деятельностью человека и состоянием природы, о значении воды в доме.	Комбини-рованный	Прослеживают по рисунку-схеме путь воды, выясняют опасность употребления загрязненной воды. Проводят опыты, показывающие загрязнение воды и ее очистку. Сообщает о значении воды в доме, о необходимости  экономии воды.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
28	Откуда в наш дом приходит электричество?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Знать значение электроприборов  в жизни современного человека, правила безопасности при использовании электричества и электроприборов	Комбини-рованный	Учатся по рисункам отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество. Работают в паре: собирают простейшую электрическую цепь Учит анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям, обсуждает необходимость экономии электроэнергии. Знакомит с правилами безопасности при обращении с электричеством и электроприборами	Проверочная работа (стр 20 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
29	Как путешествует письмо?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Иметь представление о разнообразии почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции	Комбини-рованный	Работают в паре: строят из разрезных деталей схему доставки почтовых отправлений, рассказывают по схеме о путешествии письма, проводят взаимопроверку. Работают в группе: высказывают предположения о содержании иллюстраций и осуществляют самопроверку. Учит различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки. Учит наблюдать за работой почты и рассказывать о ней.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
30	Куда текут реки?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Иметь представление о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.	Комбини-рованный	Работают в паре: рассматривают морскую соль и проводят опыт по «изготовлению» морской воды. Сочиняют и рассказывают сказочную историю по рисунку. Учит прослеживать по рисунку-схеме путь воды из реки в море, сравнивать реку и море, различать пресную и морскую воду.	Проверочная работа (стр.19 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
31	Откуда берутся снег и лед?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Знать свойства снега и льда	Комбини-рованный	Работают в группе: проводят опыты по исследованию снега и льда в соответствии с инструкциями, формулируют выводы из опытов. Наблюдают форму снежинок и отображают ее в снежинках. Знакомит со свойствами снега и льда.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
32	Как живут растения?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Иметь представление о жизненном цикле растения.	Комбини-рованный	Прослеживают по рисунку-схеме этапы жизни растения, формулируют выводы об условиях, необходимых для жизни растений. Работают в паре: ухаживают за комнатными растениями. Знакомит с условиями, необходимыми для жизни растений. Учит наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях	Проверочная работа (стр. 21 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
33	Как живут животные?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Иметь представление о жизненном цикле животных.	Комбини-рованный	Работают в группе: выполняют задания, формулируют выводы, осуществляют самопроверку. Рассказывают, как ухаживать за животными живого уголка. Знакомит с условиями, необходимыми  для жизни животных. Учит наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях	Проверочная работа (стр22 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
34	Как зимой помочь птицам?	1	Учить ставить цель и достигать ее. Уметь различать зимующих птиц по рисункам и в природе; знать правила подкормки птиц.	Комбини-рованный	Обсуждают формы кормушек и виды корма для птиц. Работа в паре: изготавливают простейшие кормушки и выбирают из предложенного подходящий для птиц корм. Знакомит с зимующими птицами, правилами подкормки птиц	Проверочная работа  (стр24 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные

3 четверть  - 16 ч.

Да  та	Тема урока	Коли-чество часов	Цели урока	Тип урока	Формы и методы	Формы контроля	УУД
35	Откуда берется и куда девается мусор?	1	Знать правила экологической культуры поведения.	Комбини-рованный	Определяют с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации. Работают в группе: сортируют мусор по характеру материала. Знакомит с источниками мусора в быту, сообщает о необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении, о раздельном сборе мусора.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
36	Откуда в снежках грязь?	1	Знать источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений.	Комбини-рованный	Работают в паре: исследуют снежки и снеговую воду на наличие загрязнений. Формулируют предложения по защите окружающей среды от загрязнений. Знакомит с источниками появления загрязнений в снеге. Учит отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
37	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»	1	Уметь представлять результаты проектной деятельности.	Комбини-рованный	Предъявляют результаты проектной деятельности Формирует  умение давать адекватную оценку своих достижений.	Коммуникативные Личностные Регулятивные
38	Где и когда? (10ч) Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»	1	Знать условия интересной и успешной учёбы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем	Комбини-рованный	Анализируют иллюстрации учебника, обсуждают условия интересной и успешной учёбы, рассказывают о случаях взаимопомощи в классе. Знакомит с условиями успешной учёбы	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
39	Когда придет суббота?	1	Знать последовательность дней недели, различать прошлое, настоящее и будущее	Комбини-рованный	Работают в паре: отображают с помощью карточек последовательность дней недели, называют дни недели в правильной последовательности, проводят взаимоконтроль. Учит различать прошлое, настоящее и будущее	Проверочная работа  (стр226-27 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
40	Когда наступит лето?	1	Знать последовательность смены времён года и месяцев в нём, зависимость природных явлений от смены времён года.	Комбини-рованный	Называют времена года в правильной последовательности, соотносят времена года и месяцы. Учит определять последовательность смены времён года и месяцев в нём, зависимость природных явлений от смены времён года.	Проверочная работа  (стр28 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
41	Как живут белые медведи?	1	Иметь представление о животном мире холодных районов Земли	Комбини-рованный	Приводят примеры животных Северного Ледовитого океана и Антарктиды, характеризуют их, рассматривают и сравнивают иллюстрации учебника Знакомит с животным миром холодных районов Земли	Проверочная работа  (стр29 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
42	Где живут слоны?	1	Иметь представление о животном мире жарких  районов Земли	Комбини-рованный	Приводят примеры животных саванны и тропического леса , характеризуют их, рассматривают и сравнивают иллюстрации учебника Знакомит с животным миром жарких  районов Земли	Проверочная работа  (стр30-32 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
43	Где зимуют птицы?	1	Уметь различать зимующих и перелётных птиц. Знать причины, заставляющие птиц улетать на зиму.	Комбини-рованный	Объясняют причины отлёта птиц в тёплые края Учит различать зимующих и перелётных птиц.	Проверочная работа  (стр33 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
44	Когда появилась одежда?	1	Иметь представление об истории появления одежды и развития моды, о зависимости типа одежды от погодных условий, национальных  традиций и её назначения	Комбини-рованный	Прослеживают с помощью иллюстраций учебника  историю появления одежды и развития моды Учит отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов	Проверочная работа  (стр34-35 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
45	Когда изобрели велосипед?	1	Иметь представление об устройстве велосипеда, о разнообразии современных моделей.(прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный)	Комбини-рованный	Работают в паре: извлекают из учебника информацию об устройстве велосипедов, сравнивают старинные и современные велосипеды, осуществляют самопроверку Знакомит с историей появления и усовершенствования велосипеда. Сообщает о правилах дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.	Проверочная работа  (стр36 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
46	Когда мы станем взрослыми?	1	Знать отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка	Комбини-рованный	Рассказывают о профессиях родителей и старших членов семьи. Рассуждают о том. Что всё в окружающем мире зависит от наших поступков Сообщает о необходимости  выбора профессии, целевых установок на будущее.	Познавательные Коммуникативные
47	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1	Уметь представлять результаты проектной деятельности	Комбини-рованный	Выступают с подготовленными сообщениями, иллюстрируют их наглядными материалами.. оценивают свои достижения и достижения других учащихся. Формирует  умение давать адекватную оценку своих достижений.	Познавательные Коммуникативные
48	Почему и зачем? (20 ч) Почему Солнце светит днём, звезды – ночью?	1	Уметь сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца	Комбини-рованный	Работают в паре:моделируют форму, цвет, размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус), проводят взаимопроверку. Учит моделировать форму, цвет, размеры некоторых звёзд (Альдебаран, Регул, Солнце, Сириус)	Проверочная работа  (стр37 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные
49	Почему Луна бывает разной? Почему идёт дождь и дует ветер?	1	Иметь представление о причинах изменения внешнего вида Луны. Знать причины возникновения дождя и ветра, их значение для человека, растений и животных	Комбини-рованный	Анализируют схемы движения Луны вокруг Земли и освещения её поверхности Солнцем. Сообщает о спутнике Земли, его особенностях. Рассказывают по рисункам учебника о видах дождя (ливень, косохлёст, ситничек). Объясняют причины возникновения дождя и ветра Сообщает о причинах возникновения дождя и ветра, их значение для человека, растений и животных	Проверочная работа  (стр38 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные
50	Почему звенит звонок?	1	Иметь представление о разнообразии звуков  в окружающем мире, о причинах возникновения и способе распространения звуков.	Комбини-рованный	Работают в паре: исследуют возникновение и распространение звуков. Обсуждают, почему и как следует беречь уши. Сообщает  о разнообразии звуков  в окружающем мире, о причинах возникновения и способе распространения звуков.	Познавательные Коммуникативные

четверть  - 16 ч.

Да  та	Тема урока	Коли-чество часов	Цели урока	Тип урока	Формы и методы	Формы контроля	УУД
51	Почему радуга разноцветная?	1	Знать причины возникновения радуги, цвета радуги	Комбини-рованный	Работают в паре6 отображают последовательность цветов радуги с помощью цветных полосок, осуществляют взаимопроверку Учит описывать чувства, возникающие при виде радуги, называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учеюника	Проверочная работа  (стр40 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
52	Почему мы любим кошек и собак?	1	Уметь описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку)	Комбини-рованный	Работают в паре: рассказывают по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой, знакомятся с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением Сообщает об особенностях ухода за кошкой и собакой.	Познавательные Коммуникативные
53	Проект «Мои домашние питомцы»	1	Уметь представлять результаты проектной деятельности	Комбини-рованный	Выступают с подготовленными сообщениями, иллюстрируют их наглядными материалами.. оценивают свои достижения и достижения других учащихся. Формирует  умение давать адекватную оценку своих достижений.	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
54	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1	Уметь определять лесных обитателей по звукам, которые они издают; передавать голосом звуки леса.	Комбини-рованный	Работают в паре: устанавливают причинно-следственные связи (на основе информации учебника),объясняют. Почему в лесу нужно соблюдать тишину, осуществляют самопроверку: Сообщает о разнообразии звуков леса, их красоте, о необходимости соблюдения тишины в лесу	Проверочная работа  (стр42 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
55	Зачем мы спим ночью?	1	Знать правила подготовки ко сну, значение сна в жизни человека	Комбини-рованный	Рассказывают о правилах подготовки ко сну Сообщает о значении сна в жизни человека	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
56	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1	Знать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.	Комбини-рованный	Работают в паре: различают овощи и фрукты, группируют их, осуществляют взаимопроверку Сообщает о значении овощей и фруктов в питании человека	Проверочная работа (стр 43 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
57	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1	Знать важнейшие правила гигиены	Комбини-рованный	Осваивают приёмы чистки зубов Сообщает о необходимости чистки зубов и мытья рук	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
58	Зачем нам телефон и телевизор?	1	Иметь представление о средствах связи и средствах массовой информации.	Комбини-рованный	Обсуждают назначение Интернета Учит различать средства связи и средствах массовой информации	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
59	Зачем нужны автомобили?	1	Уметь классифицировать автомобили и объяснять их назначение	Комбини-рованный	Работают в паре: по рисунку-схеме знакомятся с устройством автомобиля, проводят взаимопроверку Сообщает о разнообразии автомобилей. Их назначении.	Проверочная работа  (стр45 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
60	Зачем нужны поезда?	1	Иметь представление об устройстве железной дороги, о видах поездов в зависимости от назначения	Комбини-рованный	Классифицируют поезда в зависимости от их назначения Даёт представление о развитии железнодорожного транспорта., устройстве железной дороги	Проверочная работа  (стр46 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
61	Зачем строят корабли?	1	Иметь представление об устройстве корабля, о видах кораблей в зависимости от назначения	Комбини-рованный	Работают в паре: по рисунку-схеме знакомятся с устройством корабля, проводят взаимопроверку Учит классифицировать корабли  в зависимости от их назначения, рассказывать о своих впечатлениях от плавания на корабле	Проверочная работа (стр 44«Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
62	Зачем строят самолёты?	1	Иметь представление об устройстве самолёта, о видах самолётов  в зависимости от назначения	Комбини-рованный	Работают в паре: по рисунку-схеме знакомятся с устройством самолёта, проводят взаимопроверку Учит классифицировать самолёты  в зависимости от их назначения, рассказывать о своих впечатлениях от полёта на самолёте	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
63	Почему в автомобиле, поезде, самолёте, на корабле нужно соблюдать правила безопасности?	1	Знать правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).	Комбини-рованный	Обсуждают необходи-мость соблюдения правил безопасности в транспорте Знакомит с правилами безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).	Проверочная работа (стр.19 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
64	Зачем люди осваивают космос?	1	Знать первого космонавта Земли –, о цели полетов в космос, об искусственных спутниках Земли, космических научных станциях.	Комбини-рованный	Рассказывают об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника. Моделируют экипировку космонавта Систематизирует сведения о космосе, полученные в течение года	Проверочная работа  (стр47 «Проверим себя»)	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
65	Почему мы часто слышим слово! экология»?	1	.Иметь первоначаль-ное представление  об экологии, взаимосвязи между человеком и природой	Комбини-рованный	Приводят примеры взаимосвязей между человеком и природой Учит оценивать свои поступки  по отношению к природе и рассказывать о них	Познавательные Коммуникативные Личностные Регулятивные
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»	1	Уметь представлять результаты проектной деятельности	Комбини-рованный	Работают в группе: выполняют задания, формулируют выводы, осуществляют самопроверку. Рассказывают, как ухаживать за животными живого уголка. Выступают с подготовленными сообщениями, иллюстрируют их наглядными материалами.. оценивают свои достижения и достижения других учащихся Формирует  умение давать адекватную оценку своих достижений. Знакомит с условиями, необходимыми  для жизни животных. Учит наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях	Коммуникативные Личностные Регулятивные