Экзамен проводится в форме собеседования по вопросам билета. В билете предлагается два теоретических вопроса и один практический (задача). Первый вопрос (В1), второй вопрос (В2), третий вопрос (В3) – задача. На подготовку к вопросу отводится не более 90 минут. По вопросам билета проводится собеседование, в ходе которого задаются дополнительные вопросы. Ответ на каждый вопрос оценивается по 100бальной шкале. Результирующая оценка рассчитывается по формуле 0,4*В1+0,35*В2+0,25*В3. При результате от 0 до 60 баллов выставляется оценка «неудовлетворительно»; от 61 до 75 – «удовлетворительно»; от 76 до 90 – «хорошо»; от 91 до 100 – «отлично».
Примерные вопросы к зачету
1. Беседа по трем отчетам по лабораторным работам.
2. Основные разделы отчета о НИР и их цели.
3. Основные этапы математического моделирования физических процессов.
4. Масштабы физических процессов, понятие материальной точки и сплошной среды.
5. Цели и задачи обезразмеривания, пи-теорема.
6. Порядок аппроксимации, устойчивость и сходимость разностных схем.
7. Краевые задачи и метод стрельбы.
8. Численные методы решения уравнения диффузии.
9. Физические принципы работы и устройство основных типов насосного оборудования.
10. Уравнения состояния для многокомпонентных смесей.
11. Уравнения состояния Редлиха-Квонга и Пенга-Робинсона.
12. Метод простой итерации.
13. Физический принцип работы и разновидности гидроциклонов.
14. Задача о движении частиц в потоке жидкости.
15. Определение порядка аппроксимации разностной схемы.
16. Исследование разностных схем на устойчивость.
17. Определение сходимости численных решений.
18. Отходы при работе атомных станций и методы их утилизации.
19. Строение Земли и осадочные породы и минералы.
20. Адсорбция и изотермы адсорбции.
21. Типы уравнений в частных производных и их основные свойства.
22. Методы исследования разностных схем для уравнений в частных производных.
Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки уровня знаний студента, его самостоятельности и активности в учебном процессе.
Отличительной чертой контрольной работы является то, что она выполняется письменно и содержит большую объективность по сравнению с устным ответом.
Система заданий письменных контрольных работ дает возможность студенту не только выявить знания по определенной теме (разделу), но и его понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения.
11. Образовательные технологии.
При изучении дисциплины «Вычислительная физика» используются следующие образовательные технологии:
– аудиторные занятия (лекционные и практические занятия);
– внеаудиторные занятия (самостоятельная работа, индивидуальные консультации).
В соответствии с требованиями ФГОС при реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины «Математические методы решения задач механики» предусматривается использование в учебном процессе следующих активных и интерактивных форм проведения занятий:
– компьютерное моделирование и практический анализ результатов;
– научные дискуссии;
– работа в малых группах по темам, изучаемым на практических занятиях.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Вычислительная физика: учеб.-метод. комплекс/ , ; ред. . - Электрон. дан. и прогр.. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ: Виндекс, 2008.
2. Численные методы решения физических задач: учеб. пособие/ , . - Санкт-Петербург; Москва; Краснодар: ЛАНЬ, 2005.
3. Численные методы анализа: приближение функций, дифференциальные и интегральные уравнения : учебное пособие для студентов вузов, обучающимся по направлениям 510000 "Естественные науки и математика", 550000 "Технические науки", 540000 "Педагогические науки"/ , , . - 5-е изд., стер.. - Санкт-Петербург: Лань, 2010.
Бутузов анализ в вопросах и задачах. –М: «Лань», 2008. – 480 с. , , Шувалова методы анализа: приближение функций, дифференциальные и интегральные уравнения: - СПб: Лань, 2010. – 400 с. Демидович задач и упражнений по математическому анализу. – М.: Сервисная компания, 2014. – 624 с. Дополнительная литература: атематика для электро - и радиоинженеров. – М.: ФИЗМАТЛИТ,1964.770с. , Слезко функций (приемы, методы и задачи): Уч. пособие. – Тюмень: Изд-во Тюмгу, 2008. – 148 с. Maple 9.5/10 в математике, физике и образовании. – М.: Изд-во Солон-пресс, 2006. – 720 с. , Яглом математика для начинающих физиков и техников. – М.: Наука, 1982. – 511 с. Краснов уравнения. Введение в теорию. – М.: Изд-во КомКнига, 2006. – 304 с. Сабитов , дифференциальные и интегральные уравнения. – М.: Высшая школа, 2005. – 672 с. Сергиенко обработка сигналов. – СПб.: Питер, 2002. – 608 с. Шубин анализ для решения физических задач. – М.: Изд-во Моск. центра непрерывного математического образования, 2003. – 30 с.12.3 Интернет-ресурсы:
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Для работы на практических занятиях необходим пакет программ Maple 16 (или выше).
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием, компьютерный класс для практических занятий, лекционная аудитория.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Для более эффективного освоения и усвоения материала, рекомендуется знакомиться с теоретическим материалом по той или иной теме до проведения семинарского занятия. Работу с теоретическим материалом по теме с использованием учебника или конспекта лекций можно проводить по следующей схеме:
- название темы; цели и задачи изучения темы; основные вопросы темы; характеристика основных понятий и определений, необходимых для усвоения данной темы; список рекомендуемой литературы; наиболее важные фрагменты текстов рекомендуемых источников, в том числе таблицы, рисунки, схемы и т. п.; краткие выводы, ориентирующие на определенную совокупность сведений, основных идей, ключевых положений, систему доказательств, которые необходимо усвоить.
В ходе работы над теоретическим материалом достигается
- понимание понятийного аппарата рассматриваемой темы; воспроизведение фактического материала; раскрытие причинно-следственных, временных и других связей; обобщение и систематизация знаний по теме.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись Ф. И.О.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
