Рабочая программа по биологии для 5 класса на 2016/2017 учебный год, г. Вяземский 2016 г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Вяземского

Вяземского муниципального района Хабаровского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

для 5 класса

на 2016/2017 учебный год

Составитель: , учитель биологии

г. Вяземский

2016 г.

Планируемые результаты:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации; создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Содержание учебного предмета. Биология - 5

Введение (6 ч + 1 ч резервный)

Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Экскурсии: Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Раздел I. Клеточное строение организмов (9 ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание. Питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации: микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные работы: Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение клеток растений с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

Раздел II. Царство Бактерии (3 ч)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие  бактерий, их распространение в природе.

Раздел III. Царство Грибы (5 ч + 1 резервный)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрации: муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные работы: строение плесневого гриба мукора.

Раздел IV. Царство Растения (9 ч + 1 резервный)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Оль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение и значение мхов.  Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания, значение в природе и жизни человека. происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрации: гербарные экземпляры растений.

Лабораторные работы: строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего папоротника (хвоща). Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Тематическое планирование. Биология – 5

№	Название темы	Количество часов, отводимых на освоение темы	Планируемые образовательные результаты обучающихся
1.	Введение	6+1 часов	Предметные результаты: учащиеся имеют представление о биологии как науке, о значении  биологических знаний в современной жизни; усвоят понятия «биология», «биосфера», «экология», «экологические факторы»; усвоят основные методы изучение биологии, правила ТБ в кабинете биологии; углубят знания об отличиях живой природы от неживой; учащиеся умеют различать среды обитания организмов, знают их особенности. Метапредметные результаты: формируются умения проводить наблюдения в живой природе, фиксировать и оформлять свои результаты; развивают навыки работы с текстом и иллюстрациями учебника; формируется умение проводить анализ связей организмов со средой обитания. Личностные результаты: формируется бережное отношение к природе; формируется ответственное отношение к правилам ТБ; формирование познавательного интереса к изучению нового.
2.	Раздел I. Клеточное строение организмов	9 часов	Предметные результаты: учащиеся узнают устройство увеличительных приборов, научатся работать с ними, имеют представление об истории создания светового микроскопа; убедятся в том, что все живое имеет клеточное строение; углубят знания о внутреннем строении клетки; приобретут навык готовить микропрепараты и использовать готовые; умение схематически изображать клетки в тетради с готовых микропрепаратов; получат начальное представление о химическом составе, жизнедеятельности, деления, роста  клетке и тканях. Метапредметные результаты: Развивается умение проводить простейшие исследования и оформлять их результаты; Развивается умение выполнять лабораторные работы по инструктивной карточке и оформление  результатов; развивают навыки работы с текстом и иллюстрациями учебника; Развитие умения видеть общность живой и неживой природы на основании сравнения и установления сходства их состава. Личностные результаты: Формируется интерес к работе с новым оборудованием и новыми объектами; Формируется научное мировоззрение на основании установления сходства химического состава клеток как одного из доказательств единства живой природы; Формируется научное мировоззрение в связи с развитием у учащихся представления о тканях как следующем уровне организации организмов из клеток.
3.	Раздел II. Царство Бактерии	3 часа	Предметные результаты: Учащиеся имеют представление об особенностях строения бактерий и их многообразии, роли в природе и для человека. Метапредметные результаты: Развитие умения самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника; Развитие умений самостоятельно выполнять биологические исследования. Личностные результаты: Формируется научное мировоззрение на основе изучения строения бактерий.
4.	Раздел III. Царство Грибы	5+1 часов	Предметные результаты: Учащиеся узнают о строении грибов, их роли в природе и в жизни человека; Узнают особенности жизнедеятельности шляпочных, плесневых грибов, дрожжей и грибах-паразитах, научатся отличать съедобные от ядовитых; Знакомятся с оказанием первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Метапредметные результаты: Развитие умения самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, получать информацию из учебного фильма; Развитие учений из результатов, полученных в ходе лабораторных работ, делать выводы. Личностные результаты: Формируется научное мировоззрение на основе изучения строении и роли грибов; Формируется понимание ценности здоровья и безопасного образа жизни, усваиваются правила безопасного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью при отравлении ядовитыми грибами.
5.	Раздел IV. Царство Растения	9+1 часов	Предметные результаты: Учащиеся имеют представления о многообразии растений, их характерных признаках, о высших и низших растениях; Учащиеся имеют представление об одноклеточных и многоклеточных водорослях, как представителях низших растений, их характерные признаки; Учащиеся имеют представление о лишайниках как симбиотических организмах, мхах, папоротниках, хвощах, плаунах как высших споровых растениях; Учащиеся имеют представление о характерных признаках и многообразии голосеменных растений и их преимущества перед высшими споровыми растениями; Освоили понятие «семенные растения», «цветковые растения», «плод», «цветок», «жизненные формы». Метапредметные результаты: Развиваются умения выделять существенные признаки растений, различать на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, сравнивать представителей низших и высших растений, делать выводы на основании сравнивания; Развивается умения выделять существенные признаки низших растений и на этом основании относить водоросли к низшим растениям; Развитие умения самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника; Развитие умений выделять существенные признаки семенных растений и устанавливать их преимущества перед высшими споровыми растениями. Личностные результаты: Формируется  экологическая культура на основе понимания важности охраны растений. Формируются элементы коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками в процессе образовательной деятельности; Формирование научного мировоззрения на основе сравнения низших и высших растений и установления усложнений в их строении в процессе эволюции.

Календарно-тематическое планирование. Биология – 5

п/п	№ урока	Дата	Название раздела и темы урока	Характеристика деятельности учащихся	Домашнее задание
Введение (7 часов)
1	1	Биология – как наука о живой природе	Определяют понятия: «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества.	• §1 Р. т. упр. 1,3-5
2	2	Методы исследования в биологии	Определяют понятия: «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «изменения». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила ТБ в кабинете биологии.	• §2
3	3	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого	Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения», «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа.	• §3
4	4	Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.	Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу.	• §4
5	5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы	Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника.	• §5
6	6	Экскурсия «многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»	Готовят отчет по экскурсии.	Повторить • §1-5
7	7	Проверочная работа №1 по теме «Введение»	Выделяют главное, обобщают понятия. Сравнивают биологические объекты на основе известных характерных свойств. Строят логические рассуждения и делают выводы. Выявляют причинно-следственные связи. Сравнивают экологические факторы на основе их влияния на окружающую среду. Анализируют взаимосвязь между объектами. Отвечают на вопросы, используя информацию, заданную в тексте.
Глава 1. Клеточное строение организмов (9 часов)
8	1	Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп) Лабораторная работа №1 «устройство лупы и светового микроскопа. Изучение клеток растений с помощью лупы»	Определяют понятия: «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом.	• §6
9-10	2-3	Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли) Лабораторная работа №2 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»	Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Учатся готовить микропрепараты. Наблюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их.	• §7
11	4	Особенности строения клеток. Пластиды.	Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.	• §7
12	5	Химический состав клетки: неорганические и органические вещества.	Объясняют роль минеральных веществ  воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием.	• §8
13	6	Процессы жизнедеятельности в клетке	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты.	• §9
14	7	Деление и рост клетки	Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки.	• §9
15	8	Ткани	Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах.	Повторить • §6-10
16	9	Контрольно-обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов»	Работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом.
Глава 2. Царство Бактерии (3 часа)
17	1	Строение и многообразие бактерий	Выделяют существенные признаки бактерий. Отрабатывают умение работать с учебником.	• §11 сообщения
18	2	Роль бактерий в природе	Определяют понятия: «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз». Объясняют роль бактерий в природе.	• §12 сообщения
19	3	Роль бактерий в жизни человека	Определяют понятия: «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в жизни человека.	• §12
Глава 3. Царство Грибы (6 часов)
20	1	Общая характеристика грибов. Роль грибов в природе и жизни человека.	Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека.	• §13
21	2	Шляпочные грибы	Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.	• §14
22	3	Плесневые грибы и дрожжи Лабораторная работа № 3 «Строение плесневого гриба мукора»	Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведенными в учебнике изображениями.	• §15
23	4	Грибы-паразиты	Определяют понятие: «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека.	• §16
24	5	Обобщающий урок по теме «Царство Бактерии и Грибы»	Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «многообразие грибов ДВ и их значение в природе и жизни человека».	Повторить • §11-16
25	6	Проверочная работа №2 по темам «Царство Бактерии и Грибы»	Выделяют главное, обобщают понятия. Анализируют содержание понятий. Сравнивают биологические объекты на основе известных характерных свойств. Строят логические рассуждения и делают выводы. Выявляют причинно-следственные связи.
Глава 4. Царство Растения (10 часов)
26	1	Ботаника – наука о растениях. Разнообразие, распространение и значение растений	Определяют понятия: «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом». Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низшие и высшие растения, наиболее распространенные растения, опасные для человека растения. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием.	• §17
27	2	Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных зеленых водорослей. Лабораторная работа №4 «Строение зеленых водорослей»	Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом.	• §18 Сообщения
28	3	Строение многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.	Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. обосновывают необходимость охраны водорослей.	• §18
29	4	Лишайники	Определяют понятия: «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе.	• §19
30	5	Мхи Лабораторная работа №5 «Строение мха»	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Выявляют роль мхов в природе и жизни человека.	• §20
31	6	Папоротники, хвощи, плауны Лабораторная работа №6 «Строение спороносного хвоща (папоротника)»	Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Выявляют роль  папоротников, хвощей, плаунов в природе и жизни человека. Выполняют лабораторную работу.	• §21
32	7	Голосеменные растения Лабораторная работа №7 «Строение хвои и шишек хвойных растений»	Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Выявляют роль голосеменных в природе и жизни человека.	• §22
33	8	Покрытосеменные растения	Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей покрытосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Выявляют роль покрытосеменных в природе и жизни человека.	• §23
34	9	Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира	Определяют понятие: «палеонтология» «палеоботаника», «раниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира.	• §24
35	10	Заключительный урок по курсу «Биология. 5 класс»	Сравнивают представителей различных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с этической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают ее.