МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Тобольский педагогический институт им. (филиал)

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Тобольск

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор

______________//

«___» ________2015 г.

МЕТРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ

Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01- Педагогическое образование

профиль «Физическая культура»

очно-заочная форма обучения

Тобольск 2015

Содержание

1	Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………….....	3
2	Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......……………………………………	3
3	Требования к результатам освоения дисциплины.....................................................	3
4	Структура и содержание дисциплины…………....…………………………………	4
4.1	Структура дисциплины................................................................................................	4
4.2	Содержание разделов дисциплины.............................................................................	4
5	Образовательные технологии......................................................................................	5
6	Самостоятельная работа студентов………………………………………………….	6
7	Компетентностно-ориентированные оценочные средства……………………..….	6
7.1	Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………..	6
7.2	Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов……………………………………………………….	6
7.3	Оценочные средства промежуточной аттестации …………………………………	9
8	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …………...	14
9	Материально-техническое обеспечение дисциплины……………….......................	15
10	Паспорт рабочей программы дисциплины	16

1. Цели и задачи освоения дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Целью данной дисциплины является воспитание у студентов способности использовать основные положения метрологии, стандартизации и контроля в спорте в практической деятельности специалиста по физической культуре и спорту (учителя физической культуры, тренера, методиста).

Задачи дисциплины:

- обеспечение научного осмысления основ метрологии, стандартизации и контроля в физическом воспитании и спорте;

- проведение контроля за состоянием занимающихся физической культурой и спортом с применением адекватных и современных медико-биологических и педагогических методов.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Метрологические основы педагогического контроля в физическом воспитании» относится к профессиональному циклу.

Для успешного освоения дисциплины необходимы входные знания, умения и компетенции студента по следующим дисциплинам: физиология физкультурно-спортивной деятельности, биохимия человека, теория и методика физической культуры и спорта, теория и методика обучения базовым видам спорта, педагогика и психология. Дисциплина является предшествующей для государственной аттестации, особенно защите ВКР.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

профессиональной деятельности

обработки информации

б) профессиональных (ПК):

осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1). способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2). готовности применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные положения государственной системы стандартизации; основные положения государственной системы измерений (ГСИ); методы и принципы обеспечения единства измерений; основные положения теории тестирования, требования к процедуре тестирования.

Уметь:

применять методы врачебно-педагогического контроля в конкретных ситуациях профессиональной деятельности; осуществлять контроль за уровнем физической и технико-тактической подготовленности у занимающихся физической культурой и спортсменов; проводить анализ результатов тестирования.

Владеть навыками:

лабораторного оборудования

компьютерной техники

научно-исследовательской работы

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№	Наименование раздела дисциплины	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	ЛБ
1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	6	4	2	-	4
2	Основы теории измерений	6	4	2	-	4
3	Теория тестирования	6	6	12	-	14
4	Управление и комплексный контроль в физической культуре и спорте	6	4	2	-	14

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	Информация об основных понятиях общей метрологии, как науки об измерениях; задачах законодательной, фундаментальной (научной) и практической (прикладной) метрологии; предмете и задачах спортивной метрологии; параметрах, измеряемых в физической культуре и спорте; системе единиц физических величин
2	Основы теории измерений	Изучение особенностей измерения в спорте; метрологического обеспечения измерений в спорте; шкал измерений; точности измерений; причин возникновения ошибок измерения
3	Теория тестирования	Основные понятия и метрологические требования к тестам; надежность, стабильность, согласованность, эквивалентность и информативность тестов; тестирование двигательной подготовленности, функционального состояния, технической, тактической, психологической подготовленности и требования в процедуре тестирования; методы количественной оценки качественных показателей; теория оценок
4	Управление и комплексный контроль в физической культуре и спорте	Изучение различных сторон комплексного контроля: педагогического, медико-биологического, биомеханического, психологического; основных методов контроля; средств измерений и контрольно-измерительного инструментария в физической культуре и спорте

5. Образовательные технологии

Таблица 3

№ занятия	№ раздела	Тема занятия	Виды образовательных технологий	Кол-во часов
1-3	1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия, работа в микрогруппах), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация).	6
4-6	2	Основы теории измерений	Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия, работа в микрогруппах), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация).	6
7-15	3	Теория тестирования	Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия, работа в микрогруппах), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация).	18
16-18	4	Управление и комплексный контроль в физической культуре и спорте	Интерактивные технологии (лекция-беседа, семинар-дискуссия, работа в микрогруппах), информационно-коммуникационные технологии (лекция-визуализация).	6

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№	Наименование раздела дисциплины	Вид самостоятельной работы	Трудоемкость (в академических часах)
1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	Подготовка к семинарскому занятию	4
2	Основы теории измерений	Подготовка к семинарскому занятию	2
3	Основы теории измерений	Провести антропометрические измерения членов семьи или товарищей по комнате в общежитии. Определить их антропометрический статус	2
4	Теория тестирования	Составление комплексов тестов для различных физических качеств	14
5	Управление и комплексный контроль в спорте	Разработка модели комплексного контроля в избранном виде спорта	4
6	Управление и комплексный контроль в спорте	Математико-статистическая обработка результатов тестирования	10

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Тестирование, опрос, собеседование.

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5

Виды работ	Максимальное количество баллов
Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3	Итого
Аудиторные занятия	6,8	16,6	16,6	40
Лекции	0,8	0,6	0,4	1,8
Практические занятия	6	16	16,2	38,2
Самостоятельная работа	18,2	8,4	13.4	40
Итого за работу в семестре	25	25	30	80
Обобщающий контроль	20	20
Итого	25	25	50	100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 6

№	Наименование раздела дисциплины	Формы оцениваемой работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)
Работа на лекциях
1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	Посещение лекций	0,4	1
2	Основы теории измерений	Посещение лекций	0,4	1
3	Теория тестирования	Посещение лекций	0,6	2
4	Управление и комплексный контроль в физической культуре и спорте	Посещение лекций	0,4	3
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	Выступление на семинарском занятии	1	1
2	Основы теории измерений	Выполнение групповых заданий в ходе семинара	5	1
3	Теория тестирования	Выступление на семинарском занятии	1	2
Тестирование физических качеств	9	2
Работа в микрогруппах	6	2
4	Управление и комплексный контроль в физической культуре и спорте	Математико-статистическая обработка результатов тестирования	16,2	3

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7

№	Наименование раздела (темы) дисциплины	Формы оцениваемой работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)
1	Основные понятия и содержание спортивной метрологии	Подготовка к семинарскому занятию	2	1
2	Основы теории измерений	Подготовка к семинарскому занятию	2	1
Проведение антропометрических измерений членов семьи или товарищей по комнате в общежитии. Определение их антропометрического статуса	14,2	1
3	Теория тестирования	Подготовка к семинарскому занятию	2	2
Составление комплексов тестов для различных физических качеств в избранном виде спорта	6,4	2
4	Управление и комплексный контроль в физической культуре и спорте	Подготовка к семинарскому занятию (деловая игра)	2	3
Разработка модели комплексного контроля в физической культуре и спорте	4	3
Математико-статистическая обработка результатов тестирования	7,4	3

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

Текущий контроль по изучаемой дисциплине осуществляется на семинарских занятиях в форме опроса и в ходе проверки домашних заданий. Проверка умения подбирать тесты в соответствии с физическим качеством и видом спорта осуществляется в ходе деловой игры.

Контроль самостоятельной работы осуществляется в форме проверки выполнения контрольных заданий (составление комплексов тестов в избранном виде спорта для различных физических качеств) (согласно графику самостоятельной работы студентов).

Перечень контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы

Разработать варианты различных шкал измерений. Подобрать тесты для оценки физического развития. Подобрать тесты для оценки развития силы. Подобрать тесты для оценки развития быстроты. Подобрать тесты для оценки развития скоростно-силовых качеств. Подобрать тесты для оценки развития выносливости. Подобрать тесты для оценки развития гибкости. Подобрать тесты для оценки развития ловкости. Подобрать тесты для оценки функционального состояния. Провести математико-статистическую обработку результатов тестирования.

Задания для срезовой контрольной работы

I вариант

Как определить уровень физического развития и антропометричекский статус? Правила определения необходимого объема выборки. Оцените симметричность выборок по трем тестам на силу в своей подгруппе.

II вариант

Как определить уровень физической подготовленности? Содержание президентских тестов. Правило трех сигм. Оцените симметричность выборок по трем тестам на скоростно-силовые качества в своей подгруппе.

III вариант

Какие существуют шкалы измерений, привести пример каждой из них. Перечислить способы повышения надежности тестов. Оцените симметричность выборок по трем тестам на быстроту в своей подгруппе.

IV вариант

Классификация тестов. Назовите причины возникновения ошибок при измерениях. Оцените симметричность выборок по трем тестам на гибкость в своей подгруппе.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

Таблица 8

Вид аттестации	Допуск к аттестации	Зачёт	Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)
Удовл.	Хорошо	Отлично
40 баллов	61 балл	61-72 баллов	73-86 баллов	87-100 баллов

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация осуществляется по следующим критериям:

- знание основных понятий спортивной метрологии;

- умение работать со шкалами измерения;

- знание тестов для оценки уровня развития различных физических качеств;

- умение подбирать тесты для оценки развития физических качеств;

- умение осуществлять тестирование в соответствии с требованиями к этому процессу.

Вопросы к зачету

Спортивная метрология как наука об измерениях. Значение и задачи. Физические величины. Единицы физических величин. Система мер. Международная система измерения (СИ). Комплексный контроль в физическом воспитании как предмет спортивной метрологии. Метрологическое обеспечение измерений в спорте. Шкалы измерений. Точность измерений. Ошибки измерений. Основные понятия о назначении тестирования в спорте. Требования к тестированию. Классификация тестов. Надежность тестов, методы повышения надежности тестов. Стабильность тестов. Согласованность тестов. Эквивалентность тестов. Информативность тестов. Тестирование силовой подготовленности (ОФП и СФП). Тестирование скоростной подготовленности (ОФП и СФП). Тестирование скоростно-силовой подготовленности (ОФП и СФП). Тестирование уровня развития гибкости (ОФП и СФП). Тестирование уровня развития выносливости (ОФП и СФП). Тестирование координационных способностей (ОФП и СФП). Определение уровня физического развития и гармоничности развития. Тестирование двигательной подготовленности. Тестирование функционального состояния. Тестирование технико-тактической подготовленности. Математико-статистические методы в спорте. Значение и задачи. Генеральная совокупность и выборка. Нормальное (симметричное) распределение. Правило 3-х сигм. Случайные выборки. Доверительный интервал и способ его построения. Среднее арифметическое и среднеквадратическое отклонение. Определение необходимого объема выборки. Оценка статистической достоверности различий (по Стьюденту). Корреляционный анализ.

Тестовые задания

1. Спортивная метрология, это наука:

а) о статистике;

б) об измерениях;

в) о тестировании;

г) о физическом развитии и подготовленности.

2. Спортивная метрология является таким разделом метрологии, как:

а) фундаментальная;

б) прикладная;

в) экспериментальная;

г) научная.

3. Метод научного исследования, используемый для оценки состояния или способностей, называется:

а) анкетированием;

б) тестированием;

в) педнаблюдением;

г) педэкспериментом.

4. Шкала измерения, в которой результаты распределяются согласно занятым местам, называется:

а) интервальной;

б) ранговой;

в) номинальной;

г) линейной.

5. В спортивной метрологии используются следующие шкалы измерения:

а) номинальная, ранговая;

б) интервальная, номинальная, линейная;

в) номинальная, ранговая, интервальная, отношений;

г) отношений, порядка, интервальная.

6. Степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях называется:

а) надежностью теста;

б) стабильностью теста;

в) информативностью теста;

г) повторностью теста.

7. Разновидность надежности, которая проявляется в степени совпадения результатов тестирования, когда первое и последующее измерения разделены определенным временным интервалом, это:

а) информативность теста;

б) стабильность теста;

в) эквивалентность теста;

г) доступность теста.

8. С увеличением временного интервала между тестом и ретестом стабильность теста:

а) повышается;

б) видоизменяется;

в) удваивается;

г) снижается.

9. С помощью педагогического наблюдения можно оценить:

а) технику физических упражнений;

б) тактическую подготовленность;

в) техническую и тактическую подготовленность;

г) уровень физического развития и двигательной подготовленности.

10. Независимость результатов тестирования от личных качеств лица, проводящего или оценивающего тест, называется:

а) стабильностью теста;

б) согласованностью теста;

в) информативностью теста;

г) надежностью теста.

11. Степень точности, с какой тест измеряет свойство, для оценки которого используется, это:

а) надежность;

б) стабильность;

в) информативность;

г) эквивалентность.

12. К показателям, характеризующим физическое развитие человека, относятся:

а) показатели телосложения, здоровья и развития физических качеств;

б) показатели уровня физической подготовленности и спортивных результатов;

в) уровень и качество сформированных жизненно важных двигательных умений и навыков;

г) уровень и качество сформированных спортивных двигательных умений и навыков.

13. К показателям, характеризующим физическую подготовленность человека, относятся:

а) показатели телосложения, здоровья и развития физических качеств;

б) показатели уровня развития физических качеств и спортивных результатов;

в) уровень и качество сформированных жизненно важных двигательных умений и навыков;

г) показатели развития физических качеств.

14. Раздел математики, посвященный методам сбора, анализа и обработки статистических данных для научных и практических целей, это:

а) аналитическая статистика;

б) теория вероятностей;

в) математическая статистика;

г) корреляционный анализ.

15. К математико-статистическим методам исследования относятся:

а) педагогическое наблюдение и педагогический эксперимент;

б) тестирование и хронометрирование;

в) сравнение по t-критерию Стьюдента и корреляционный анализ;

г) оценка достоверности различий и антропометрические измерения.

16. Все объекты, имеющие хотя бы один общий признак, представляют:

а) генеральную совокупность;

б) выборку;

в) группировку;

г) объект исследования.

17. Спортсмены одной квалификации, пола, возраста, но различные по силе мышц, показателям дыхания и т. д., составляют:

а) предмет исследования;

б) группу испытуемых;

в) объект исследования;

г) генеральную совокупность.

18. Наиболее характерные свойства изучаемых явлений отражает:

а) средне квадратичное отклонение;

б); среднее арифметическое;

в) ошибка средней величины;

г) коэффициент вариации.

19. Для сравнения изменчивости признаков и оценки однородности групп применяют:

а) коэффициент корреляции;

б) ошибку средней величины;

в) коэффициент вариации;

г) средне квадратичное отклонение.

20. Для определения взаимосвязи изучаемых показателей используют:

а) факторный анализ;

б) корреляционный анализ;

в) определение достоверности различий по t-критерию Стьюдента;

г) определение достоверности различий по t-критерию Уайта.

21. Для определения эффективности авторской программы используют:

а) факторный анализ;

б) корреляционный анализ;

в) определение достоверности различий по t-критерию Стьюдента;

г) дискриминантный анализ.

22. Достоверность различий показателей определяется:

а) по t-критерию Стьюдента, коэффициенту вариации;

б) по t-критерию Уайта, коэффициенту корреляции;

в) по коэффициенту корреляции, t-критерию Фишера;

г) по t-критерию Стьюдента, t-критерию Уайта, t-критерию Фишера.

23. Ранговый коэффициент корреляции, так же, как и линейный, колеблется в пределах:

а) от 1 до 10;

б) от -1 до 1;
в) от 0 до бесконечности;

г) от 1 до 100 .

24. Знак коэффициента корреляции говорит о:

а) направленности взаимосвязи;

б) величине взаимосвязи;

в) силе взаимосвязи;

г) наличие взаимосвязи.

25. Числовое значение коэффициента корреляции говорит о:

а) направленности взаимосвязи;

б) величине взаимосвязи;

в) силе взаимосвязи;

г) наличие взаимосвязи.

26. Если коэффициент корреляции равен 0, это говорит о:

а) наличие взаимосвязи;

б) отсутствие взаимосвязи;

в) величине взаимосвязи;

г) глубине взаимосвязи.

27. Комплексный контроль основан на использовании следующих показателей соревновательной и тренировочной деятельности:

а) психологических, социологических, медико-биологических;

б) педагогических, психологических, социологических;

в) педагогических, психологических, медико-биологических, социологических;

г) педагогических, медико-биологических, социологических.

28. Различают следующие разновидности комплексного контроля:

а) текущий и оперативный;

б) этапный и оперативный;

в) этапный и текущий;

г) этапный, текущий и оперативный.

29. К основным методам комплексного контроля относятся:

а) тестирование, педнаблюдение, хронометрирование, оценка состояния здоровья;

б) педанализ и педнаблюдение;

в) тестирование и хронометрирование;

г) оценка функционального состояния и состояния здоровья.

30. К контрольно-измерительному инструментарию, используемому в исследованиях по физической культуре и спорту относится:

а) динамометр, спирометр, секундомер;

б) секундомер, амперметр, тонометр;

в) спирометр, велоэргометр, амперметр;

г) секундомер, рулетка, волюнтомер.

Правильные варианты ответов:

1 – б; 2 – б; 3 – б; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – б;

8 – г; 9 – в; 10 – б; 11 – в; 12 – а; 13 – г;

14 – в; 15 – в; 16 – а; 17 – в; 18 – б; 19 – в;

20 – б; 21 – в; 22 – г; 23 – б; 24 – а; 25 – в;

26 – б; 27 – в; 28 – г; 29 – а; 30 – а.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Начинская, метрология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 240 с.

б) дополнительная литература

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 034300 – «Физическая культура». Квалификация – педагог по физической культуре. – М., 2010. – 22 с. Железняк, научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , . – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 264 с. Иванов, контроль в подготовке спортсменов / . – М.: Физкультура и спорт, 1987. – 256 с. Лях, в физическом воспитании школьников: пособие для учителя /. – М.: АСТ, 1998. – 210 с. Селуянов, научно-методической деятельности в физической культуре и спорте / . – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 210 с. Семенова, -исследовательская деятельность в области физической культуры и спорта: Учебное пособие / . – Тобольск: ТГСПА им. , 2011. – 126 с. Семенова, метрология: Учебно-методическое пособие / . – Тобольск, 2011. – 30 с. Смирнов, Ю. И., Полевщиков метрология: Учебник для студ. пед. Вузов / , . – М.: Академия, 2000. – 232 с.

в) периодические издания

Ежемесячный научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры». Ежемесячный научно-методический журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка». Журналы федераций по видам спорта. Международный журнал спортивной информации «Спорт для всех». Научно-методический журнал «Физическая культура в школе». Вестник спортивной науки. Ежемесячный научно-методический журнал «Физкультура и спорт».

г) интернет-ресурсы

Сайт Министерства образования и науки РФ. – Режим доступа: http://www. Федеральный центр образовательного законодательства. – Режим доступа: http://www. lexed. ru Федеральный портал «Российское образование». Режим доступа: http://www. edu. ru Сайт журнала «Теория и практика физической культуры». – Режим доступа: http://lib. sportedu. ru /press/ tpfk. Сайт научно-издательского центра «Теория и практика физической культуры и спорта». – Режим доступа: http://www. teoriya. ru Учебный портал ТГСПА им. . − Режим доступа: http://tgspa. ru/info/education/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения дисциплины имеются:

видеомагнитофон

визуализации

- измерительные приборы и аппаратура:

а) весы;

б) ростомер;

в) динамометры кистевые;

г) динамометр становой;

д) спирометр суховоздушный;

е) велоэргометр;

ж) гониометр;

з) лента сантиметровая.

- специальный инвентарь и оборудование:

а) секундомеры;

б) скакалки;

в) штанга;

г) степп-тестовая ступенька;

д) набивные мячи;

е) тренажеры силовые.

10. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик: , к. п.н., профессор

Программа одобрена на заседании кафедры ТМФВиС

от «___»_______________г., протокол №________

Согласовано:

Зав. кафедрой ______________________

«___» ________________г.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Тобольск

Содержание

- измерительные приборы и аппаратура:

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы