Рабочая программа по русскому языку для 7-9 классов на 2016-2017 учебные годы (стр. 6 )

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи.

Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Планируемые результаты изучения курса

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать и понимать:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peчевого общения; основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально делового стилей, языка художественной литературы; особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания рассуждения); основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа; формулировать вопросы по содержанию текста;

-        замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
ЧТЕНИЕ:

понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс чтения; составлять конспект прочитанного текста; оценивать степень понимания содержания прочитанного текста; прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы; владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, после­довательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

-        строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

ПИСЬМО:

владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактическо­го материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, пра­вильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тек­сте, владение нормами правописания); писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя компо­зиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства; вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повество­вание); писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста; составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи); совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании вы­сказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

ТЕКСТ:

-        проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основ­
ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений,
строение текста);

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

-        правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

-        анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения
'.орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образова­ния к морфемной структуре; толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа - ЛОГ, ПОЛИ-, - ФОН и т. п.); пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологиче­ских словарей; опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и оп­ределении грамматических признаков слов;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

-        разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики­
пользоваться разными видами толковых словарей;

верно использовать термины в текстах научного стиля; оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления; проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

распознавать части речи и их формы в трудных случаях; правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей; определять синтаксическую роль слов разных частей речи; опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами; пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов; проводить орфографический анализ текста; СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно читать предложения изученных видов; составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав предложения по заданным схемам; уместно пользоваться синтаксическими синонимами; правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к венной; проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуа ционной характеристики предложения; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи; применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические о" значения; строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; проводить пунктуационный анализ текста; аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

Календарно – тематическое планирование в 7 классе

№ п/п	Тема урока	количество часов	Дата	Цель	Основное содержание материала	Повторение
1.	.Русский язык как развивающееся явление	1	Дать понятие о 3 группах славянских языков, показать связь языка с жизнью	Расширение знаний о группах славянских языков, развитие и совершенствование языка.	Заимствованные слова, Неологизмы, архаизмы. Однородные  члены
Повторение изученного в 5-6 классах
2-3	Синтаксис	2	Вспомнить единицы синтаксиса, план синтаксического разбора	Предмет изучения синтаксиса. Отличие словосочетания от предложения, Простых предложений от сложных	Безударная гласная, е – и в окончаниях существительных
4.	Пунктуация	1	Знаки препинания при прямой речи, однородных  членах, в сложных предложениях.	Предмет изучения пунктуации. Функции знаков препинания	Проверяемая глас. и соглас. в корне слова, личные оконч. глаголов
5.	Лексика и фразеология	1	Что изучает лексика и фразеология	Предмет изучения лексики и фразеологии, назначение слова и фразеологизма в языке	Безуд. гласн.,непро- износим. согл., е – и в суффиксах существ-х, обращение,
6-7	Фонетика и орфография. Фонетический разбор	2	Повторить звуки и буквы, план фонетического разбора	Предмет изучения фонетики, орфографии. Порядок фонетического разбора.	Виды предл. по цели высказывания однор. члены, сложн. предл., прямая речь
8-9	Словообразование. Разбор по составу и словообразовательный разбор.	2	Что изучает словообразование план разбора по составу и словообразовательный разбор Признаки текста, виды планов	Предмет изучения словообразования. Способы образования слов. Связь орфографии и словообразования. Порядок морфемного и словообразовательного разбора	Однородные члены предложения
10-11	Морфология и орфография. Морфологический разбор	2	Повторить части речи.	Предмет изучения морфологии. Самостоятельные и служебные части речи, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи	Самост. и служебные части речи, сложн. предложения
12	Контрольный диктант	1
13-14 Р/Р	Урок развития речи. Текст. Стили литературного языка.	2	Вспомнить признаки текста, повторить стили языка.	Литературный язык и его стили	Безуд. Гласная, проверяемая согл.,чередующ. гл. однор. члены, обращение
Морфология. Причастия
15	Повторение изученного о глаголе. Причастие как части речи. Анализ контрольного диктанта.	1	Повторить изученное о глаголе.	Значение причастий. Грамматические признаки, сближающие причастия с прилагательными. Глагольные признаки причастия. Роль в предложении	Безуд. гласная, сложное предл.
16 Р/Р	Урок развития речиПублицистический стиль.	1	Дать понятие о стиле и его признаках	Назначение публицистического стиля и его признаки. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура
17	Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий	1	Добиться понимания склонения причастий	Алгоритм определения написания личного безударного окончания причастия	Безуд. гласн., з – с  в приставках суфф. чик – щик е – и в оконч. сущ., окончания имён прилагательных
18-19	Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте	2	Объяснить, что такое причастный оборот, знаки препинания при нём	Условия выделения причастного оборота  на письме	Однор. члены, е – и в оконч. сущ.
20 Р/Р	Урок развития речиОписание внешности человека	1	Рассмотреть основные виды словесного описания внешности человека	Описание как смысловой тип текста. Особенности описания внешности человека	Типы, стили речи, устар. слова, диалекты, написание сложных прилаг - х
21	Действительные и страдательные причастия	1	Дать понятие действ. и страд. причастий	Способы образования действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Падежные окончания сущ., прилагательных
22	Краткие и полные страдат. причастия	1	Правописание кр. страдат. причастий	З – с на конце приставок
23-24	Действительные причастия  наст. времени. Гласные в суффиксах.	2	Добиться понимания правописания гласных в суфф. действ. прич.	Переходные и непереходные глаголы, тся и ться
25	Действительные причастия прошедшего времени	1	Правописание действ. прич. прош. времени	Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Суффиксы этих причастий	Гласные после шипящих, пристав- ки при и пре
26 Р/Р	Урок развития речи. Изложение.	1
27-28	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах стр. причастий наст. времени	2	Образование стр. причастий настоящего времени	Способы образования страдательных причастий настоящего времени. Правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени	Правописание ъ, однородные члены, профессио- нальные слова
29	Страдательные причастия прошедшего времени.	1	Образование страдательных причастий прош. времени	Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени	Правописание приставок –при, -пре
30	Гласные перед Н в полных и кратких стр. причастиях	1	Правописание кратких стр. причастий	Условия выбора гласной перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	Безуд. гласная в корне слова, о – е в сложных словах
31-32	Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.	2	Ознакомить с правилом и закрепить его.	Правила написания Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Условия перехода причастий в прилагательные	Чередование гласных, однородные члены предложения
33-34	Н и НН в суффиксах кратких стр. причастий и в кратких отглаг. прилагательных.	2	Ознакомить с правилом и закрепить его.	Образование кратких страдательных причастий прошедшего времени	Публицистический стиль, словосочетания, синтаксический разбор
35 Р/Р	Урок развития речи. Выборочное изложение.	1	Отбор материала, составление плана изложения. Приемы описания внешности человека
36	Морфологический разбор причастия	1	Ознакомить с планом разбора причастия	Порядок морфологического разбора причастия	Звуки и буквы
37-38	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	2	Условия выбора слитного и раздельного написания	Условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, прилагательными, существительными	Корни лаг-лож Падежные окончания существительных
39-40	Е –Ё после шипящих в суф. страдат. причастий прош. времени	1	Ознакомить с орфограммой	Условия выбора букв Ё и Е после шипящих в суффиксах страдательного причастия прошедшего времени	Безударная гласная в корне слова, Н и НН в суф. прилагательных, прямая речь
41-42	Повторение	2	Закрепить знания о причастиях	Систематизация знаний по теме «Причастие»
43-44	Контрольная работа.	1
45 Р/Р	Работа с текстом:основная мысль, ключевые слова	1
46- 47	Деепричастие Деепричастие как часть речи.	2	Раскрыть морф. признаки части речи	Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль деепричастий	Части речи, чередование гласных
48-49	Деепричастный оборот. Пунктуация при деепричастном обороте.	2	Ознакомить с правилом	Условия выделения одиночных деепричастий и деепричастных оборотов на письме	Непроизн. согласн.
50	Раздельное написание НЕ с деепричастиями.	1	Закрепить правило	Условия раздельного написания НЕ с деепричастиями, причастиями, глаголами, существительными, прилагательными	Чередование гласных, обозначение мягкости согласных.
51	.Деепричастия несовершенного и вида	1	Научить образовывать деепричастия несов. вида	Способы образования деепричастий несовершенного вида	Виды глаголов
52	Деепричастия совершенного вида	1	Образование деепричастий сов. вида	Способы образования деепричастий совершенного вида. Стилистическая роль обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом	Корни лаг - лож, Причастный оборот
53-54 Р/Р	.Урок развития речи. Сочинение-рассказ на основе картины Попова «Первый снег»	2	Сбор материала. Составление плана. Написание сочинения
55	Морфологический разбор деепричастия	1	План и образец разбора	Порядок морфологического разбора деепричастия	Морф. признаки прилагательного и глагола
56	.Повторение и систематизация знаний о деепричастии	1	Систематизация ЗУН по теме
57 Р/Р	Особенности монологической речи
58- 59	Контрольная работа по теме «Деепричастие»	2	Тестирование
60-61	.Наречие Наречие как часть речи.	2	Показать общее значение, Морф. признаки	Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль наречий	Глагол в повелит. наклонении, причастный оборот
62-63	Смысловые группы наречий	2	Показать значения, выражаемые наречиями	Лексико-синтаксические значения, выражаемые наречием	Дееприч. оборот, прич. оборот, Кос-кас, гор - гар
64- 65 Р/Р	Обучение сжатому изложению. Сжатое изложение «Конь с розовой гривой»	1	Языковые особенности текста
66	Степени сравнения наречий.	1	Способы образования степеней сравнения наречий	Способы образования форм степеней сравнения наречий	Проверяемые согласные в корне, причастный оборот
67	Морфологический разбор наречия.	1	План и образец разбора наречия	Порядок морфологического разбора наречия	Деепричастный и причастный обороты
68	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О - Е	1	Отработка умения правильного написания НЕ с наречиями	Условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями и прилагательными	НЕ с прилагательными, глаголами, деепричастиями, причастиями
69	Правописание НЕ с разными частями речи	1	Условия выбора букв Е и И в приставках НЕ - и Ни - отрицательных наречий
70-71	Е – И в приставках НЕ – НИ отрицательных наречий	2	Условия выбора буквы Е в приставке НЕ и НИ	Условия выбора букв Е и И в приставках НЕ - и Ни - отрицательных наречий	И – Ы после приставок, НЕ с различными частями речи
72-73	Правописание Н и НН в разных частях речи	2	Условия выбора Н и НН в наречиях	Условия выбора Н и НН в наречиях на –О и - Е	Н и НН в прилагательных и причастиях, прямая речь Тема, главная мысль
74	Обобщение изученного по теме «Наречие»	1	Систематизация ЗУН по теме
75	Промежуточная диагностикаКонтрольный диктант.
76	О – Е после шипящих на конце наречий.	1	Условия выбора О – Е после шипящих на конце наречий	Условия выбора букв О и Ё после шипящих на конце наречий	Проверяемые и непроверяемые гласные в корне, однородные члены
77	Буквы О - А  на конце наречий	1	Условия выбора О – А на конце наречий	Условия выбора на конце наречий букв О и А	Орфограммы в корне
78 Р/Р	Урок развития речи. Новогоднее сочинение (устное)	1
79 Р/Р	Виды речи:поздравление
80- 81	Дефис между частями слова в наречиях	2	Ознакомить с правилом и закрепить его	Условия выбора дефиса между частями слова в наречии	Омонимы, дефис в местоимениях
82 Р/Р	Развитие речи. Описание внешности и действий человека по картине «Друзья»	1	Ознакомить с содержанием картины, особенностями описания внешности и действий героев.
83-84	Дефис в разных частях речи	2	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в разных частях речи
85-86	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	2	Условия выбора слитного и раздельного написания	Условия выбора слитного и раздельного написания приставок в наречиях	Орфограммы в корне
87	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1	Ознакомить с правилом и закрепить его	Условия написания Ь после шипящих на конце наречий	Ь на конце слов
88-89	Повторение темы «Наречие»	2	Систематизация ЗУН по теме
90	Контрольный диктант	1	Выявление пробелов в знаниях	Диктант
91	Анализ контрольного диктанта	1	Выявление пробелов в знаниях
92-93	Категория состояния как часть речи.  Приветственная речь	2	Синтаксическая роль слов категории состояния	Значение, морфологические признаки и синтаксическая роль категории состояния
94	Морфологический разбор категории состояния	1	1.знать порядок морфологического разбора категории состояния 2.уметь проводить морфологический разбор категории состояния	Порядок морфологического разбора категории состояния
95	Категория состояния (закрепление темы)	1	Систематизация знаний по изученной теме
96 97 Р/Р	Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему по упр. 282	2
98	Самостоятельные и служебные части речи	1	1.знать отличие самостоятельных частей речи от служебных 2.уметь конструировать предложения, используя служебные части речи	Отличие самостоятельных частей речи от служебных
99- 100	СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Предлог как часть речи	1	1.знать морфологические признаки предлогов 2.уметь определять разряды предлогов	Предлоги, их значения и разряды. Синтаксическая роль	Резиденция Период
101- 102	Употребление предлогов	2	1.знать нормы употребления предлогов в речи 2.уметь предупреждать ошибки в употреблении предлогов	Однозначные и многозначные предлоги	По окончании По прибытии
103- 104	Непроизводные и производные предлоги  Фигуры речи	2	Текстообразующая роль предлогов	Отличие производных предлогов от непроизводных. Неморфологический признак образования производных предлогов	Благодаря Согласно Вопреки Навстречу Наперекор
105- 106	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога	1	1.знать простые и составные предлоги 2.уметь находить простые и составные предлоги	Простые и составные предлоги. Употребление предлогов в деловой речи
107- 108- 109	Слитное и раздельное написание производных предлогов	3	Условия  слитного и раздельного написания предлогов	Условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов	Впоследствии В течении В продолжении Фантазия
110-111 Р/Р	Подготовка к сжатому изложению. Сжатое изложение ( К. Паустовский «Обыкновенная земля»)
112- 113	Предлог (повторение темы)	2
114- 115	Союз как часть речи Простые и составные союзы	2	Служебная часть речи	Союз как часть речи. Синтаксическая роль союзов	Оттого что Вследствие того что В силу того что Благодаря тому что
116- 117- 118	Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении	3	Уметь определять союзы по значению	Классификация союзов по значению
119	Сочинительные союзы	1	1.знать о классификации союзов по строению на простые и составные 2.уметь находить простые и составные союзы	Группы сочинительных союзов по значению
120	Роль сочинительного союза И в простом предложении с однородными членами и в сложном	1	1.знать о классификации союзов по значению 2.уметь различать союзы подчинительные и сочинительные	Употребление запятой на границе предикативных частей ССП
121	Сочинительные союзы (продолжение темы)	1	1.знать классификацию сочинительных союзов по значению 2.уметь различать сочинительные союзы по значению	Употребление запятой на границе предикативных частей ССП
122- 123	Подчинительные союзы.	1	Определять союзы по значению	Группы подчинительных союзов по значению
124	Морфологический разбор союза	Порядок морфологического разбора
125- 126 Р/Р	Развитие речи. Подготовка к сочинению - рассуждению на дискуссионную тему Сочинение-рассуждение.	2
127- 128- 129	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ	3	1.знать правила написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ 2.уметь отличать союзы от омонимичных им сочетаний местоимения и наречий с частицей	Условия различения союзов ТОЖЕ. ТАКЖЕ, ЧТОБЫ и омонимичных им сочетаний
130	Повторение и закрепление изученного по теме «Союз»	1	Уметь применять на письме основные орфографические правила в рамках изученных тем	Систематизация ЗУН по теме «Предлоги и союзы»
131	Урок-зачет по теме «Союз»	1	Уметь применять ЗУН на практике
132- 133	Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы» и его анализ	2	Диктант
134	РР Анализ сочинений.	1.знать особенности частицы как служебной части речи 2.уметь находить частицы
135- 136	ЧАСТИЦА как часть речи	2	1.знать роль частиц в предложении и при образовании форм слова 2.уметь применять изученные орфограммы	Определение частицы как части речи.
137- 138	Разряды частиц. Формообразующие частицы	2	1.знать роль частиц в предложении и при образовании форм слова 2.уметь применять изученные орфограммы	Деление частиц на разряды по значению
139- 140	Смысловые частицы	2	1.знать разряды частиц 2.уметь находить смысловые частицы в предложении	Назначение смысловых частиц в предложении
141	Раздельное и дефисное написание частиц	1	Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм	Условия выбора дефисного и слитного написания частиц
142- 143 Р/Р	Урок развития речи..Сочинение по картине «Конец зимы. Полдень»	2
144- 145	Морфологический разбор частицы	2	1.знать порядок морфологического разбора частицы 2.уметь проводить морфологический разбор частиц	Порядок морфологического разбора
146- 147	.Отрицательные частицы НЕ и НИ	1.знать о двойном отрицании 2.уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей НЕ	Положительный смысл предложения при наличии в нем двойного отрицания
148- 149	Различение частицы и приставки НЕ	3	Уметь правильно писать слова разных частей речи с НЕ	Условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи
150 Р/Р	Урок развития речи. Сочинение – рассказ по данному сюжету	1	Уметь составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев	Особенности рассказа по данному сюжету. Роль описаний в рассказе. Роль возможного диалога
151- 152	.Частица НИ, приставка НИ, союз НИ - НИ	2	Уметь различать приставку НИ-, частицу НИ, союз НИ-НИ	Различение на письме частицы НИ, приставки НИ-, союза НИ-НИ
153	Повторение	1	1.знать морфологические признаки частиц 2.уметь писать частицы	Систематизация ЗУН по теме
154- 155	Контрольный диктант по теме: «Частица» Итоговая диагностика	1	Уметь применять ЗУН на письме
156	Работа над ошибками, допущенными в диктанте
157	Междометие как часть речи	1	1.знать о междометии как о части речи 2.уметь употреблять междометия в речи	Назначение междометий в языке. Отличие междометий от самостоятельных и служебных частей речи звукоподражательные слова, их отличие от междометий
158- 159	Дефис в междометиях	2	Уметь писать слова с изученным видом орфограмм; ставить ЗП при междометиях	Условия употребления междометий
160	Повторение. Разделы науки о языке.	1	1.знать разделы науки о языке и языковые единицы 2.уметь различать тексты разных типов и стилей	Роль русского языка, его место в международной жизни. Признаки текста, виды текстов. Группировка жанров по стилям
161 Р/Р	Текст. Стили речи	Уметь различать тексты разных стилей речи	Роль русского языка, его место в международной жизни. Признаки текста, виды текстов. Группировка жанров по стилям
162 Р/Р	Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения на тему: «Дело мастера боится»	1	Уметь писать сочинение на заданную тему
163	Фонетика. Графика	1	1.знать основные сведения по разделу 2.уметь проводить фонетический анализ слова	Фонетический разбор
164	Лексика и фразеология	1	1.знать основные сведения по разделу 2.уметь использовать фразеологизмы в речи	ЛЗ слова.  Фразеологизмы. Отличие ЛЗ от ГЗ слова
165	Морфемика. Словообразование	1	1.знать состав слова 2.уметь проводить морфемный и словообразовательный разборы	Способы словообразования. Разбор слов по составу
166- 167	Морфология УРОК - ЗАЧЁТ	2	1.знать основные понятия раздела 2.уметь различать части речи	Морфологические признаки частей речи, морфологический разбор слов
168-169	Контрольный диктант и его анализ	2
170	Орфография	1	1.знать понятие орфограммы 2.уметь применять изученные орфограммы	Повторение орфограмм, изученных в 7 классе
171	Синтаксис	1	1.знать основные понятия раздела 2.уметь применять изученные пунктуационные правила 3.знать основные нормы РЛЯ 4.уметь ставить ЗП при письме	Синтаксический разбор Пунктуационный разбор
172	Пунктуация	1	Синтаксический разбор Пунктуационный разбор
173-175	Резервные уроки	3