Календарно – тематическое планирование в 8 классе


№

Дата

Тема урока

Цель урока

Словарная  работа

Повторение

Домашнее задание

1

Функции русского языка в современном мире

Знакомство с учебником, его аппаратом;

определить функции русского языка в современном мире

Картинная галерея, стреми-тельная атака, приехать в экспрессе, продумать комби-нацию, преодолевать дистан-цию, кромешная тьма, оттал-киваться от стенки бассейна, по заснеженным аллеям, алое  сияние, собирать средства, тяжёлая ситуация, реальные доходы.

Работа с текстом, составление плана, определение темы и идеи текста

Истинная3 любовь к своей стране3 немыслима без любви к своему языкку.4

(К. Паустовский)

Параграф 1 – теорию учить

Упр. 3

Все – повторить морф. р-ры


2



Языковая система

Представить язык как систему, определить  названия разделов науки о языке, основные единицы языка

Неотправленная  телеграмма,  выслушать  возражения, незнакомый почтальон,  небольшое озерцо, этого  достаточно, горячо обсуждали, сначала подумай, показался  справа, изредка вспоминал, туловище животного, издавна известно, туманно изъяснялся

Разделы науки о языке, основные единицы языка.

Разборы:

фонетический, морфемный, морфологический (глагол),

синтаксический

Утром3 участники похода снова отправляются3 в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы.4

Упр.5 – выполнить все разборы.

3

Фонетика и графика. Орфография.

Систематизация и обобщение изученного  по  теме  «Фонетика»

Прекратить преследования, старательно избегать, тяжёлая ситуация, претензии тренера, потерпеть поражение, наш  чемпион, присутствовать  на совещании, страшная эпидемия, жить  бок о бок.

Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая3 тёмно-зелёным лесом.4

Весь день туристы наслаждались красотой3 гор, загорали2, распевали под аккомпанемент гитары песни.4

Правописание проверяемой  согласной, проверяемой гласной в корне, Ъ и Ь.

Знаки препинания перед союзами в ПП и  СП.

    Упр. 8 Упр. 11 (II, III) Упр. 10 (I)

П. 2; СМ. Упр.7 – теория,

Упр. 9

Упр.13

4-5

Морфемика и словообразование.

Систематизация и обобщение изученного  по  теме  «Морфемика»

    Упр. 15 Упр. 16 Упр. 19

Известный  автор, глубокий бассейн, картинная галерея, изобразить на картине, кромешная тьма, уехать за границу, ориентироваться на местности, масса тела, резиденция президента.

Кое-где3 блестят2 на солнце зеркала больших озёр.4

Вначале не замечал, по-вечернему сыро, идти по прежнему пути, поглощать кислород, загорать на пляже, наслаждаться красотой леса, густая растительность, блеснуть на солнце, прикасаться к стене.

Справа3 простирается бесконечная3 цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.4

Правописание пред-логов со словами, правописание непроизносимой  согласной, проверяемой гласной в корне. Корни с чередованием  А//О, Е // И. ПРЕ - и ПРИ-. Правописание  суффиксов.

Знаки препинания  перед союзами в ПП и СП.

П. 3; упр. 22  –  устно,

20

письменно

Упр. 23 – полностью по заданию

6

Лексика и фразеология.

Систематизировать теоретические сведения в разделе «Лексика»

    Упр. 24 (у.) Упр.25 Упр.27, 32 Упр. 29, 31 (у.)

Презабавный случай, пребывать в плохом настроении, преодолеть препятствие, исчезать в ночи, неприступные преграды, бесконечная вереница, приподняться над полом, воздвигнуто здание, сбегать домой, жил здесь безвыездно.

Избирать президента, , совершить подвиг, бесспорный приоритет, истинное мужество, обидеться на сверстника, значительные привилегии, увлечься спортом, работать по специальности, тревожный сигнал, беседовать с ровесником, подлинный героизм, президиум собрания, регулировать движение, преобразовать мир,.

Никто3 не обгонял2 меня, и я ни с кем не встретился.4

Правописание предлогов со словами, правописание непроизносимой согласной, проверяемой гласной в корне. Корни с чередованием А//О, Е // И. ПРЕ - и ПРИ-, - З,-С на конце приставок.

В течение тысячелетий зарастали2 берега озёр густой3 растительностью.4

Упр. 28 - полностью по заданию

П. 4

7

Морфология: имена существительные, прилагательные, местоимение

Систематизация и обобщение изученного по  теме  «Имя суще-ствительное», «Имя прилагательное», «Местоимение».

    Упр. 35 (у.) Упр. 37

Невысокая калитка, нелепая колонна, небольшой павильон, неожиданное предложение, не утрамбовали площадку; не торопливая, а медленная походка; необыкновенный аквариум, неизвестный аквалангист, не трогал акварель, поразительная неторопливость, некрасивый силуэт, недлинная гирлянда

Тропинка огибает2 беспорядочные3 нагромождения камней, осложняющие путь.4

Падежные окончания сущ. и прил.

Буквы Е и И в приставках

НЕ и НИ  отрицательных местоимений. Н-НН в прилагательных и при-частиях. НЕ с сущ., прил., глаг., прич.  Правописание  парной согласной, проверяемой гласной в корне.

П.5; упр.36  +  разборы

8

Морфология: глагол, наречие, причастие, деепричастие.

З.: грамматические  особенности  глагола, причастия, деепричастия и наречия.

У.: определять значение глаголов и  наречий, их мор-фологические признаки и синтаксическую роль, находить глаголы и наречия в тексте. Совершенствовать навыки правописания причастий

и навыки находить деепричастный оборот

Насмерть, с ходу, наизусть, с  ходу,  надвое, по  двое, впоследствии, в потёмках, впотьмах, без вести (пропал), во что бы то ни стало, кое-где, остаться втроём, беспрестанно, виднеется вдали.

Я вышел из дома ночью, потому что предполагал2 добраться до утиного3 озера к рассвету.4

НЕ  с глаголами. Правописание тся-ться. Правописание предлогов и приставок.

Правописание личных окончаний глагола.

Слитное, дефисное и раздельное написание приставок в наречиях

    Упр. 39 Упр. 41

П. 5; упр.44  – по заданию и образцу 

Упр.307 – по заданию, обозначить причастные обороты

9

Морфология: служебные части речи

Систематизировать знания о предлоге, союзе и частице как служебных частях речи; закрепление умения писать предлоги с сущ, прил., мест., числ., прич.;

знать об отсутствии предлогов перед глаг., дееприч., наречиями; определять роль союзов в пред-ложении,  ставить знаки препинания  перед союзами в ПП и  СП.

Поступления на счёт в банке, договорились насчёт экскурсии, беспокоился в отличие от меня, что-то вроде дерева, иметь в виду совет друга, не смотря налево и направо, идти в течение суток. вследствие опоздания, в течение минуты,  в продолжение полугодия, иметь в виду, ввиду заморозков, несмотря на гололёд, идти навстречу колонне.

На другой3 стороне реки 3яркой точкой горел костёр, и3 узкая прерывистая полоска света тянулась от него далеко по воде.4

Правописание предлогов и приставок, производных предлогов, безударных личных окончаний глаголов, правописание проверяемой  согласной, проверяемой гласной в корне.

Правописание союзов.

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Знаки препинания

в ПП и СП.

    Упр. 35

Упр.43 (7 – 10)        

  44 (7 – 10)        классе

Повторить темы «Строение текста. Стили речи» - п. 6

10

Р. р. Строение текста. Стили речи.

З.: определение «текста», типы речи, способ связи предложений в тексте. З.: разновидности стилей речи.

У.: определять стилистическую принадлежность текста

    Упр.48

Упр.49-52

СМ. Слова на стр.3 – 23 – запись под диктовку с последующей самопроверкой.

Скоро дорога ушла влево, и я ступил на твёрдую3 тропинку, извивающуюся вдоль берега неглубокой речонки.4

Со словами на стр.3 – 23 – составить словосочетания

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Знаки препинания

в ПП и СП.

    Упр. 45

Упр. 46, 48

Параграф 6 стр.20– теорию учить

Упр. 47 – по заданию (типы речи указать фигурной скобкой на полях); графически обозначить изученные обороты.

11

Р. р. Сочинение-описание по картине «Золотая осень в Карелии»

Совершенствовать умение учащихся описывать картину

Материал упр. 54 стр. 25

Работа над черновиком сочинения

Упр.55 + разборы

12

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7кл.»

Определение языко - вой компетенции  уч-ся по темам повторения.

Ликвидация пробе - лов в знаниях уч-ся

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр.52 (часть 2)

Составить 3 ССП и СПП и произвести синтаксический разбор 1 ССП и 1 СПП


13-14

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Анализ диктанта

З.: строение и грамматическое значение словосочетаний.

У.: вычленять сл/соч из предложения, подбирать синонимичные сл/соч.

1.Выписать слова

(см. стр. 28 – 38)

2.Со словами на стр. 28 – 38 – составить словосочетания

    Упр. 61 Упр.62 (2 ч.) Упр.63 (у.) Упр.64

С приближением утреннего3 солнца бледнели и сокращались молнии.4

Падежные окончания сущ., правописание наречий, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Параграф 7 стр.28-29 – теорию учить

Упр. 65 – как в классе

Параграф 7 стр.32-33 – теорию учить

СМ. Слова на стр.3 – 33 – повторить

Упр.67 ( по образцу)

15-

16

Связь слов в словосочетании.

З.: виды связи слов в словосочетании.

У.: определять способ связи слов в словосочетании;

образовывать синонимичные словосочетания с другим способом связи;

правильно употреблять словосочетания, связанные способом управления и согласования

Работа над ошибками в к. сл. д.

Высоко надо мной, резко рассекая воздух крыльями, пролетел3 осторожный3 ворон.4

Выписать все словосочетания

О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях  сущ., прил., глаг.  и  прич. Проверяемая гласная в корне. Н и НН в наречиях  на - О | - Е.

Знаки препинания при однородных членах предложения,  деепри - частном обороте.

    Упр. 68 (у.) Упр.71 Упр.77(у.)

Параграф 7 стр. 36 - 37 – теорию учить

Упр. 69 – как в классе

Параграф 7

стр. 38, 40 –41  –

теорию учить

Упр. 79 – по заданию

17

Синтаксический разбор словосочетания

З.: порядок синтаксического разбора словосочетания

У.: производить синтаксический разбор словосочетания

Упр.61 стр.29 –

с самопроверкой

    Упр.70 (сам. раб.) Упр.72 Упр.81

В белоснежном наряде3 склонилось2 деревце над гладью расстилающейся реки.4

Н  -  НН.

Падежные окончания сущ., правописание наречий, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при причастном обороте

  и в СП.

Вопросы для повторения стр.43.

См. образцы разбора стр.43.

Упр.80– по заданию.

18

Повторение по теме «Словосо-четание»

Систематизация и обобщение изученного

по  теме

«Словосочетание»

Получить свидетельство о рождении, преданность Родине, кандидат в депутаты,  выдать аттестат, участвовать в митинге, повысить стипендию, соблюдать традиции, наши идеалы, строгий директор, талантливый художник, гениальный режиссёр, подлинное искусство.

Орфограммы текста 46 + синтаксический разбор словосочетания

    Упр.73 Упр.74

В непроглядных тучах открывались невиданные2 зарницы, озаряя серую3 равнину.4

Упр.57 – полностью по заданию + + любые  3 словосочетания – разобрать

19-

20

Р/Р Контрольное изложение

по тексту упр. 57 «Триумфальная арка»

Развитие умений и навыков учащихся в подробном изложении текста

См. стр. 26 - 27

Работа с планом с привлечением иллюстрации

Упр.56 – полностью по заданию + + любые  3 словосочетания – разобрать


21-

22



Строение и  грамматическое значение предложений

Осознавать предложение как основную единицу языка, как средство выражения мысли, чувств, переживаний и пр.;

знать строение предложения и определять грамматическое значение предложений

Работа по карточкам с тестовыми заданиями

    Упр.72 Упр.74 Упр.80 Упр.82-84 Упр.85(I, II-1-я часть; III-2-я часть)

По равнине быстро3 разливалась тьма, поглощая3 очертания.4 

Старинный, золочёный, соболиный, кованый, драгоценный, гостиный двор, расплетённые косы, истинный, полуденный, сделанная запись, в плетёном креслетруженик.

Тарантас взвизгнул3, тронулся, колокольчики3 заплакали, бубенчики засмеялись.4

Падежные окончания сущ., правописание наречий,  безударных личных окончаний глаголов, правописание проверяемой  согласной, Н – НН. Знаки препинания при однородных членах предложения,  деепри - частном обороте

и в СП.

Параграф 8

стр. 45 – 46  –

теорию учить

Упр. 87

Параграф 8

стр. 45 – 46,48  –

теорию учить

Упр. 89(1-я часть)

23

Интонация предложения

Различать виды предложений по интонации, объяснять характер интонации

Упр.88

Упр.85(№4)

Упр.92,93

Монумент, истинный, подлинный, талантливый, гениальный, директор, секретарь, традиция, идеал, стипендия, стипендиат

В многочисленных сараях, разбросанных3 по берегу, хранились3 незаряженные мины.4

Правописание НЕ с различными частями речи.

Знаки препинания при однородных членах предложения,  деепри - частном обороте

и в СП.

Параграф 9

стр. 50 – 51  –

теорию учить

Упр. 93(2-я часть) – по заданию

24

Р. р.Сочинение-описание человека(по упр. 95)

Совершенствовать умения и навыки учащихся в описа - нии внешности  человека

синонимы

антонимы

Упр.96 – полностью по заданию

25

Синтаксический разбор предложения

З.: порядок синтаксического разбора предложения

У.: производить синтаксический разбор предложения

Делегат конференции, привилегии ветеранов,  тревожный сигнал, мужественный взгляд, подлинный документ, свидетельство современников, получить свидетельство, повысить стипендию, гениальный режиссёр

В небе неподвижно3 стояли ястребы, распластав свои крылья.4

Правописание безударных личных окончаний глаголов, правописание прове-ряемой  согласной, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

Из упр. 92  разобрать выделенные предложения


26



Порядок слов в предложении.

С помощью порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении

    Упр.99,101


Выписать слова

(см. стр. 49 – 53)

Встречаются разные3 виды рябины, и обитает3 она во всех зонах.4

Падежные окончания сущ., правописание наречий,  Н – НН. Знаки препинания при деепричастном обороте

и в СП.

Параграф 10

стр. 55  –  теорию учить

Упр.105– по заданию + разборы

27

Р. р.Описание картины «Русь подмосковная»

Совершенствовать умение учащихся описывать картину

См. задание упр.110

Работать над сочинением

28

Логическое ударение.

С помощью логического ударения выделять наиболее важное слово в предложении

Упр. 107

Знаки препинания при однородных членах предложения,  деепри - частном обороте

и в СП.

    Упр.102,104

Параграф 10

стр. 57  –  теорию учить

Упр.109 – по заданию


29



Подлежащее.

Обобщение сведений о подлежащем по курсу 5 –7 классов; выделять под-лежащее в предло-жении, определять способы его выра-жения, правильно согласовывать со сказуемым

Выписать слова

(см. стр. 57) ,

составить

словосочетания и предложения

Возглавить комитет, бразильский карнавал, большинство в конгрессе, подлинный героизм, праздничная иллюминация, наши приоритеты, регулировать движение, генеральный директор, привилегии ветеранов, мужественная профессия, преследовать врага, театральный сезон

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий.

Знаки препинания при однородных членах предложения,  причастном и деепри - частном оборотах.

    Упр.117-119


Параграф 11

стр. 64  –  теорию учить

Упр.118– по заданию

       

30

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Обобщение сведений о сказуемом по курсу 5 –7 классов; выделять простое глагольное сказуемое  в предложении, определять его форму

Наш ДЕпутат, пАнОрама битвы, иСкуССтвеННый цветок, кОМиССия по проверке аТТестатов, лЕгЕндарный моряк, менЬшИнство присутствующих, интересная проФеССия, известный  режИССёр, беседовать со сверсТником

На солнце тёмный3 лес зардел,

В долине3 пар белеет тонкий.4

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием  А//О. ПРЕ - и ПРИ-.

Знаки препинания при причастном обороте

и в СП.

    Упр.123 Упр.126(I),127


Упр.114 стр.55 – на черновике сочинение-описание памятника архитектуры Ставропольского края

31

Р/Р

Контрольное сочинение-описание памят-ника архитектуры Ставропольского края

Совершенствовать умения и навыки учащихся в описа - нии памятника архитектуры

(См. план  упр.114 стр.55)

Параграф 12

стр. 66-67  –  теорию учить

Упр.124– по заданию

       

32

Составное глагольное сказуемое.

Дать понятие о составных сказуемых – глагольных и именных; различать сказуемые по со-ставу слов, по способу выражения ЛЗ и ГЗ

Старается не поддаться, уверенность передаётся другим, не захочет вырваться, тихо красться, нам удастся увидеть, план  может не удаться, создастся впечатление, могло создаться неправильное мнение

Я3 стал на цыпочки и с трудом дотянулся3 до верхней полки.

Падежные окончания сущ., правописание наречий, тся-ться в глаголах.

НЕ с глаголом.

    Упр.129,130 Упр.134-136(у.)

Параграф 13

стр. 70 – 71  –  теорию учить

Упр.137– по заданию

33

Составное именное сказуемое.

Различать составное глагольное сказуе-мое  и составное именное сказуемое.

Определять спосо-бы выражения именной части со-ставного именного сказуемого.

Выписать слова

(см. стр. 62 – 68 ) и

составить

словосочетания и предложения

(с любыми тремя)

Затерянные ключи, пустынная местность, отремонтированная комната, засеянное поле, исправленная и переписанная рукопись, юные артисты, трескучий мороз, горячий песок, неуклюжий человек, безжизненная пустыня, колючий кустарник.

Фиалка казалась тёплой3, пальцы ваши3 были холодными.4

Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное  правописание с НЕ,

Н – НН.

    Упр.140-142(I) Упр145,147

Параграф 14

стр. 74 – 76  –  теорию учить

Упр.148– по заданию

34

Тире между подлежащим и сказуемым.

З.: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

У.: составлять предложения, в которых необходимо тире.

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием  А//О. ПРЕ - и ПРИ-.

Знаки препинания

в СП.

    Упр.153(II, III-п.) Упр.155

Параграф 15

стр. 80  –  теорию учить

Упр.154 (1-я часть)– по заданию + разборы

35

Главные члены предложения.

Систематизация и обобщение изученного

по  теме

« Главные члены предложения».

Упр.157

Упр.156

Упр.160.

Работа над ошибками в к. сл. д.

Преследование, комиссия, привилегия, иллюминация, конференция, меньшинство, президент, искусный, режиссёр, поражать, карнавал.

Летний вечер тих3 и ясен.4

Виды сказуемых

Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное  правописание с НЕ, Н – НН,  правописание наречий

Параграфы  11 - 15  - теорию повторить

Упр. 158 (1-я часть)– подчеркнуть главные члены предложения.

36-

37

Р/Р

Р. р.Изложение с элементами сочинения-рассуждения по упр. 178

Совершенствовать навыки уч-ся рассуждать о проблеме, поднятой в тексте

Упр. 149 – по заданию  (всего должно быть 6 предложений).


38



Дополнение.

Обобщение сведений о дополнении по курсу 5 –7 классов; выделять дополнение  в предложении, определять способы его выражения

Выписать слова

(см. стр. 75 – 78 ) и

составить

словосочетания и предложения

(с любыми тремя)

Библиограф, каникулы, легенда, преданный, идеология, сверстник, искусство, депутат, митинг, истинный, свидетельство, аттестат, стипендиат, обелиск, традиция

Работа над ошибками в изложении.

И сегодня над широкой белой скатертью полей я простился с запоздалой вереницею гусей.4 (И. Бунин)

    Упр.162 Упр.163 Упр.165


Параграф 16

стр. 85 – 86  –  теорию учить

Упр.161– как в классе

39

Определение.

Обобщение сведений об определении по курсу 5 –7 классов; выделять определение  в предложении, определять способы его выражения

Горный ландшафт, чудный пейзаж, новый трамвай, троллейбусная остановка, долгожданное решение, известный артист, действовать согласно резолюции, выделить главные пункты постановления, несомненный успех пьесы.

НЕ с разными частями речи, правописание наречий.

На ветхую крышу3 дома склонились длинные3 ветви плакучей ивы.4

    Упр.174

Параграф 17

стр. 89  –  теорию учить

Упр.173– как в классе + разборы

40

Приложение.

Дать понятие при-ложения как разно-видности опреде-ления; распознавать приложение  среди других членов пред-ложения; правильно ставить знаки при приложении

Невысохшие капли росы, ничем не прикрытая голова,; не глубокое, а мелкое озеро; некому рассказать, не думая ни о чём, невспаханное поле, никем не проверенный маршрут, недостаёт терпения, не тронутые предыюльской жарой, работа не проверена, негромко всхлипнула; недорогой, а красивый ситец.

Год назад вулкан-ворчун напомнил3 о себе4.

Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом и др. частями речи

    Упр.180 Упр.183 Упр.182

П.18; упр. 184 (по заданию)

Упр. 187 – на черновике

41

Р. р.Сочинение-описание местности.(См. упр.187)

Совершенствовать умение учащихся описывать картину

Правописание наречий

Параграф 18

стр. 92 – 93  –  теорию учить

Упр.180– как в классе + разбор

42-43

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами

Обобщение сведений об обстоятельстве по курсу 5 –7 классов; выделять обстоятельство  в предложении, определять способы его выражения; различать  основные виды обстоятельств.

Упр. 186

И сегодня над широкой3 белой скатертью полей3 я простился с запоздалой вереницею гусей.4

Упр.202

У самой дороги3 вделана в землю скамья, крашенная в белый цвет.4

Правописание наречий и производных предлогов

    Упр.189,190 (у.) Упр.191

Знаки препинания при причастном и деепри - частном обороте

    Упр.195 Упр.196 (у.)

Параграф 19

стр. 96 – 98  –  теорию учить

Упр.191– как в классе

Параграф 19

стр. 96 – 98, 100  –  теорию учить

Упр.194 – (1-я часть)– по заданию + разборы

44-45

Обобщение по теме «Второстепенные члены предложения». Тестовая работа № 1

Обобщение сведений о второстепенных членах предложения

Познакомить учеников с понятием «Ри-торика», с основны-ми приёмами ора-торской речи; убе-дить в необходи-мости развивать речь

сведения о второстепенных членах предложения

Параграфы  16 - 19  - теорию повторить

Упр. 196 – списать, подчеркнуть второстепенные члены предложения

Упр. 200


46

Основные группы односоставных предложений

Дать понятие об основных группах односоставных предложений

    Упр.203

Работа над ошибками в контрольном словарном диктанте

Старые3 деревья облетели, и только молодые берёзки сохраняют свои увядшие3 листья.4

Правописание безудар-ных личных окончаний глаголов, правописание проверяемой  соглас-ной, проверяемой глас-ной в корне.

Упр. 197 – укажите односоставные предложения, подчеркнув основания

47

Предложения определённо-личные

Дать понятие определённо-личных предложений, находить данные предложения по их значению и структурным особенностям

Выписать слова

(см. стр. 90 – 91 ) и

составить

словосочетания и предложения

(с любыми тремя)

    Упр.205 Упр.209

Встречая колющий взгляд маленьких3 глаз, она робко двигала3 бровями.4

Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом Корни с чередованием  Е // И. О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях  сущ.

Знаки препинания

в СП и  в предложениях с обращением.

Параграф 21

стр. 106  –  теорию учить

Упр.206 – по заданию +

       ра

       

48

Предложения неопределённо-личные

Дать понятие неопределённо-личных предложений, находить данные предложения по их значению и структурным особенностям

Выписать слова

(см. стр. 96 – 97 ) и

составить

словосочетания и предложения

Предостеречь от опасности, отвлечь внимание, прилечь на минуту, побыстрее утешься, не тревожьтесь понапрасну, не обрежьтесь ножом, не посеяли семена, ненавидеть ложь, не услышал шума, не построил здания.

За лето небольшую сельскую школу3 отремонтировали.4

Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом. О, Е и Ё после шипя-щих в корнях, суффик-сах и окончаниях  сущ. Знаки препинания при однородных членах предложения,  деепри - частном обороте.

Параграф 22

стр.108-109  –  теорию учить

Упр.216 (1-я часть)–

по заданию

49

Р. р. Сочинение по  данному началу.

Совершенствовать умение учащихся писать сочинение по  данному началу.

(См. упр.220)

Параграф 22

стр.108-109  –  теорию учить

Упр.216 (2-я часть)– по заданию

50

Безличные предложения

Дать понятие без-личных предложе-ний, знать способы выражения сказуе-мого в безличных предложениях нахо-дить данные пред-ложения по их зна-чению и структур-ным особенностям

Предполагается заплыв, надо приготовиться, хочется привлечь внимание, пробивается сквозь мглу, выльется наружу, не хочется мириться с поражением, сад обнажается, надо прислушаться.

Нам показали3 грибные места.4

    Упр.223 Упр.229-232

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием  А//О. ПРЕ - и ПРИ-, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при однородных членах и в СП.

Параграф 23

стр. 112 – 113  –  теорию учить

Упр.223– по заданию

51

Односоставные предложения с главным членом–сказуемым.

Обобщение сведений об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.

Чувство патриотизма, пафосная речь, ораторское искусство, колоссальный успех, компьютерное обеспечение, научный эксперимент, спускаться по реке на байдарках,  участвовать в дискуссии, долго экспериментировать, выслушать прения сторон

Уже светало, и небо на востоке3 меняло свою окраску.4

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при однородных членах, в СП и в предложениях с прямой речью.

    Упр.234 Упр.235,237 Упр.238

Параграфы  21 - 23  - теорию повторить

Упр. 236

52

Односоставные предложения с главным членом – подлежащим.

Дать понятие назывного предложения, находить их в тексте, отличать от двусоставных предложений

Не был в течение месяца, впоследствии встретились, идти навстречу ветру, вначале подумай, в начале книги, выступал впервые, подойти вплотную, на встречу с одноклассниками, раскрыть чуть-чуть.

Громадные тучи нависли3 широко над морем и скрыли блистательный день.4

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах.

Знаки препинания при причастном обороте

и в СП.

Параграф 24

стр. 120  –  теорию учить

Упр.242– как в классе

53

Обобщение и повторение по теме «Односоставные предложения»

Систематизация и обобщение изученного  по  теме  «Односоставные предложения»

    Упр.246 Упр.248

Сделать по-своему, по-весеннему красивый сад, поступил не по-товарищески, не смотря в книгу, в продолжение лета, несмотря на холод, включить в продолжение фильма.

Языки изменяются3, развиваются и обогащаются.4

Знаки препинания при причастном обороте

и в СП.

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах, НЕ с разными частями речи

Параграфы  21 - 24  - теорию повторить

Упр.247– как в классе

54

Контрольный диктан с грамматическим заданием по теме «Односоставные предложения» 

Определение языко - вой компетенции  уч-ся по теме «Односоставные предложения» 

Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр. 243 – по заданию

55-56

Понятие о неполных предложениях. Анализ диктанта.

Дать понятие о  неполных предложениях, различать назывные и двусоставные неполные предложения

  Упр.259

Труженик, ансамбль, ком-позиция, ландшафт, дис-куссия, троллейбус, резо-люция, трамвай, преданный, дебаты, реставрировать, преобразование, экс-периментировать, комиссия, режиссёр, маршрут, легендарный, конгресс

На соседней3 улице построили высотный дом.4

НЕ с разными частями речи. Проверяемая гласная в корне, правописание наречий.

Знаки препинания

в СП.

П. 25, теория с. 125 – выучить; упр.256 (II) – написать заметку в газету о бережном отношении к природе

П.25, упр. 259

57

Р. р.Изложение по тексту упр. 249

Совершенствовать навыки уч-ся рассуждать о проблеме, поднятой в тексте

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте

Орфограммы, встретившиеся в тексте

Пересказ упр. 249


58



Понятие об однородных  членах предложения

Обобщение сведений  об однородных  членах предложения, правильно ставить знаки препинания, соблюдать перечислительную интонацию

Дискуссия, дебаты, эксперимент, преобразиться, реставрация, труженик, девиз, ансамбль, композитор, иллюстрированный, пьеса, троллейбус, трамвай, интерьер, артиллерия

кавалерия

    Упр.260 Упр.261 Упр.263


Проверяемая гласная в корне, правописание наречий, тся-ться в глаголах, суффиксы  глаголов и причастий.

Тропинкой3 поднимаешься на серые скалы, где, облапив корнями камень, смотрятся3 в небо красные сосны.4

Параграф  26  -  стр. 129-130 - теорию учить

Упр. 261 – до конца

59

Однородные и неоднородные определения

Формирование умения различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их

Иллюстрированный,  конгресс,  дебаты,  архитектор,  пьедестал,  экспериментировать,  аттестат; не что иное, как;  как ни в чём не  бывало

Под дубами прятались3 низенькие одноэтажные домики.4

Обелиск,  аудитория,  дискуссия, иллюстрация,  репетиция,  как  будто, во что бы то ни стало, ничто  иное  не  интересовало

Мы переходили3 речку через длинный3 каменный мост.4

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Корни с чередованием  А//О. ПРЕ - и ПРИ-.

  Синт.  разбор  предложения

    Упр.264 Упр.265 Упр.266 Упр.267

Параграф  26  - стр. 131-132 - теорию  учить

Упр. 268 (1-я часть)– как в классе

60

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами

    Упр.274 Упр.272

Постамент,  аттракцион,  галерея,  достоинство,  во что бы то ни стало,  труженик,  аудитория,  экспозиция, пьеса,  ландшафт, воплотить,  режиссёр,  преданность композитор,  конференция,  профессия,  лаборатория, иллюминация.

Приятный, нежный3 голосок птички звенел не умолкая.4

Однородные и неоднородные определения

Сочинительные союзы

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Падежные окончания сущ., безударные личные окончания глагола

Параграф  27  - стр. 135-137  - теорию  учить

Упр. 275

61

Р. р.Сочинение-описание картины «Летний день. Цветёт  сирень»

Совершенствовать умение учащихся описывать картину

Материал упр. 257 стр.114

Параграф  27  - стр. 135 - 137 - теорию  учить

Упр. 272 – (до  конца) как в классе

62

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Различать ПП с однородными  сказуемыми, связанными союзом  И, и СП с этим же союзом

Пьедестал,  кандидат,  декларация,  ансамбль,  реставрация, выразить,  лаборатория, кульминация,  поражать,  галерея,  эксперимент,  достоинство,  легенда,  фестиваль,  депутат, традиция,  корреспондент, талантливый,  комиссия С крыш уже стекали3 последние капли, и в палисаднике на3 деревьях надувались почки.4

Обелиск, аудитория, дискуссия, иллюстрация, репетиция, как будто, во что бы то ни стало, ничто иное не интересовало.

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Падежные окончания сущ., безударные личные окончания глагола

    Упр.277 Упр.278


Знаки препинания

в СП.

Домик доктора был маленький, но очень уютный и чисто3 убранный.4

Параграф  27  - стр. 135 - 137 - теорию  учить

Упр. 276 –как в классе

63

64

Обобщающие слова при однородных членах  и знаки препинания при  них.

Р. р.Рассуждение

Правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах

    Упр.283(I) Упр.283(II) Упр.289


Учить приёмам такого типа речи, как рассуждение, развивать навыки пересказа текста

Параграф  28  -

стр. 126 - 127 –

теорию  учить

Упр. 286( по за-

данию)

65

Обобщающий урок  по теме «Однородные  члены предложения»

Обобщение сведений  об однородных  членах предложения, правильно ставить знаки препинания

Работа над ошибками в контрольном словарном диктанте

В ясный весенний3 день ранним утром мы3 собирались на охоту.4

Правописание прилагательных.

Проверяемая гласная в корне, правописание наречий. Падежные окончания сущ.

Параграфы  27 - 28  - теорию повторить

Упр.286– до конца

66

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Однородные  члены предложения»

Определение языковой компетенции  уч-ся по теме «Однородные  члены предложения» 

Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр. 295 – первые три абзаца списать, обозначить орфограммы


67



Понятие  об  обособленных членах предложения. Анализ диктанта.

Дать понятие обособления

Причудливого золотисто-оранжевого цвета, приобрести полсотни книг, пристроить полдома, сделать по-новому, прекратился давным-давно, преградить путь на полуостров, был когда-то пресмешным малышом.

    Упр.298


Причастие и дее-причастие, их признаки, знаки препинания при причастном и  деепричастном оборотах

Ранней3 весной, когда на полях ещё лежит сероватый рыхлый снег, прилетают и3 начинают петь наши весенние гости – жаворонки.4

См. учебник «Литературы»

стр. 234 – вверху от слов «Путешественники… - до конца абзаца» - переписать, графически обозначить все обособления

68

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых  определений

Усвоение общих правил обособления согласованных распространённых и нераспространённых  определений

Впечатление

Впечатляющий

(сл. д. см. метод. с. 126)

В утренней прохладе разлит горький запах полыни, смешанный3 с ароматом повилики.4

Знаки препинания при причастном и  обороте,

слитное и раздельное  правописание с НЕ,

Н – НН.

Параграф  29  -

стр. 151 –

теорию  учить

Упр. 298

(1 – 4, 7, 10,11 ) –

как в классе

69-70

Р/Р

Контрольное  изложение

Совершенствовать навыки уч-ся рассуждать о проблеме, поднятой в тексте

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте

Орфограммы, встретившиеся в тексте

Работать над текстом

71

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых  определений

Знать правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых  определений

Работа  с текстом

Приемлемый вариант, среднерусский пейзаж, престижная профессия, тоненький-претоненький голосок, древнеримский поэт, девяностолетний старец.

Плох человек, ничего не знающий3 и не пытающийся что-либо узнать.4Упр.300

Упр.301Упр.305

Упр.306Упр.307

Работа  с текстом        

Анализ контрольного

изложения

Упр. 305 (4.5),

306 (4, 5),

307 (1 абзац)

графические  обозначения

72-73

Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений

Выявлять грамматические условия обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений

Комиссия, комитет, воплотить, выразить, осуществить, пейзаж, троллейбус, решение, постановление, резолюция, пьеса, артист, актёр, иллю - стрированный, фестиваль, ансамбль, композитор

На поляне3 росли большие3 красные маки.4

Проверяемая гласная в корне, НЕ с глаголом. О, Е и Ё после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях  сущ. Знаки препинания при однородных членах предложения,  причастном обороте.

Упр. 310 - до конца + разбор

74

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению

Знать правила обособления определений и приложений, относящихся к личному местоимению

Работа по карточкам с самопроверкой

Труженик, девиз, символ, ремонт, реставрация, патриотизм, патриот, красноречие, риторика, оратор, ораторский, пафос, колоссальный, компьютер, эксперимент, байдарка

Правописание прове-ряемой  согласной, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при причастном обороте

Верхушки берёзок, колеблемые утренним ветерком, приветствовали нарождавшийся2 день4.

Упр. 311 – по заданию

75

Обособление согласованных приложений

Знать правила обособления согласованных приложений

    Упр. 314

Прения, дебаты, дискуссия, декларировать, декларация, аудитория, лаборатория, интерьер, артиллерия, кавалерия, достоинство

Время от времени  впереди на полотне появился машущий флажком3связист.4

Сломанная палка, ломаная линия, масленая каша, замасленная одежда, укатанная дорога, езженая дорога, изъезженная дорога, стираное бельё, выстиранная скатерть.

Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное  правописание с НЕ,

Н – НН,  правописание наречий

Лес, стоящий всё лето сухим, загорелся2, и в небо стал подниматься удушливый дым4.

Стр. 157 – теория.

Упр.317 (2-я часть)

76

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

Систематизировать знания о постановке знаков препинания при союзе КАК; формирование умений правильно ставить  знаки препинания в оборотах с союзом КАК

Консерватория, концерт,

ветхая одежонка, поражённый красотой диковинного леса, привлечённый журчанием не-приметного с виду родничка, неизвестное учёным созвездие, неточный расчёт, неглубокая речонка, обаятельная девчонка, окружённый причудливыми очертаниями, негромкий шорох, нестерпимо жжёт

Работа над ошибками в контрольном сочинении

Лощина, покрытая густым туманом, была сыра и мрачна.4

Упр. 316 (2-я часть)

77

Обобщающий урок  по теме «Обособление определений и приложений»

Систематизировать правила  обособления согласованных распространённых и нераспространённых  определений и приложений

Засеянное поле, наряженная ёлка, выученный урок, сеяные травы, надуманный вопрос, путаный ответ, услышанная новость, затеянная ссора, паханые поля.

Ветер3 догнал нас и ударил сначала справа, потом в лоб, потом снова слева.4

Упр. 323

Правописание причастий и отглагольных прилагательных: слитное и раздельное  правописание с НЕ,

Н – НН,  правописание наречий

Повторить правила

упр.318 – до конца

78

Проверочная работа

Проверка умений и навыков учащихся видеть определения и приложения.

Повторить правила;

словарь

79

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

Повторить сведения из курса

7 кл. по теме «Деепричастие»,  правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

( сл. д. см. метод. с. 145)

Шёл дождь, барабаня3 по крыше, и, нагоняя2 тоску, назойливо выл ветер в трубе4.

    Упр.325 Упр. 327 (по уровням) Упр.331

(орф. д. см. метод. с. 146)

Я неторопливо3 брожу по берегу небольшой степной речки, оставляя за собой след на мокрой траве4.

Упр.96

Правописание прове-ряемой  согласной, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при деепричастном обороте, правописание с  НЕ,

Н – НН,  правописание наречий

Параграф  30  - стр. 163  - теорию  учить

Упр. 325 – (до  конца) как в классе

80

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

Правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

Упр.202

Звёздная ночь проходила над землёй, роняя3 холодные искры3 метеоритов в шелесте тростников.4

Правописание прове-ряемой  согласной, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при деепричастном обороте, правописание с НЕ

Параграф  30  - стр. 163 - теорию  учить

Упр. 332 

81

Р/Р

Р. р.Изложение. «Открытие Пристли»

Развивать навыки письменного изло-жения текста, раз-вивать творческие способности уче-ников, совершенст-вовать навыки грамматического разбора

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте изложения

Орфограммы, встретившиеся в тексте изложения

Упр.334 (2ч.)

Упр.334 (1ч.)

82

Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.

Правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах, выраженных существительными с предлогами

Поглощая влагу, не оплатив счетов, взгромоздившись на верх ели, обглодав кору дерева, благословив сына, внезапно распрямившись, обнажив корни, придавая форму, постоянно раздражаясь, пребывая в состоянии умиротворения.

Правописание производных предлогов,

падежных окончаний существительных.

Знаки препинания при деепричастном обороте

Повторить п. 30, упр.335 (1 абзац)

83-84

Обособление уточняющих членов предложения

Знать правила обособления уточняющих членов предложения

Упр.259

Делиться по-братски, привязать крепко-накрепко, преобразиться за какое-то время, ревностный почитатель, встретились ровесники, опоздать на встречу, двигаться навстречу колонне.

Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви.4

Библиофил, искусство, фантазия, инфор-мировать, библио-текарь, галерея, впечатление, Белле-тристика, тер-ритория, панорама, диалог, сим-фония, вооб-ражение, традиция

Правописание сложных прилагательных, проверяемой гласной в корне.

Знаки препинания при деепричастном обороте, при однородных членах, в СП

    Упр.341 Упр.342 Упр.345 Упр.346

И только челове-ческая3 память, пре-вращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.4

Параграф  31  - стр. 171, 174  - теорию  учить

Упр. 343

Упр. 345

85

Обобщающий урок по теме «Обособленные и уточняющие  члены предложения»

Обобщение сведений  об обособленных и уточняющих  членах предложения

Подлинное искусство, поразительные изменения, искусный мастер, не-приступные горы, аттестат зрелости, биография президента, поразить при-сутствующих, удивить на карнавале, воплотить в жизнь, преданность идеа-лам, талантливый режиссёр, необоснованные при-вилегии, превышать пол-номочия, восхитительная иллюминация.
    Упр.347 Упр.351 Упр.349 Упр.350

Через полчаса явился уездный лекарь, человек небольшого 3роста, худенький и черноволосый.5

Параграфы  29 - 31  - теорию повторить

Упр. 348

П.31, вопросы для повторения на с. 159 (примеры письменно)

86

Проверочный диктант по теме «Обособленные и уточняющие  члены предложения»

Определение языковой компетенции  уч-ся по теме «Обособленные и уточняющие  члены предложения»

Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Орфограммы, встретившиеся в тексте диктанта

Упр. 350

Упр.352 (пересказ текста)

87

Р/Р

Р. р.Изложение «Суворов» (по упр. 352)

Совершенствовать навыки лингвистического анализа, письменного изложения текста; развивать творческие особенности учащихся

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте

Орфограммы, встретившиеся в тексте

Повт. слова из рамочек; из упр. 353 выполнить все разборы


88

Обращение и знаки препинания при нём. Анализ диктанта и изложения.

Дать понятие об об-ращении и его роли в предложении, по-знакомить учеников со способами выра-жения обращения, его стилистически-ми особенностями, развивать пунктуа-ционные навыки, работать над соблю-дением правильной интонации

Ветеран, композиция, зодчий, горельеф, истинный, гениальный, традиция, стипендиат, кандидат, памятник, свидетельство, пьедестал.

Отметить слова русского происхождения, подобрать к ним однокоренные слова: зодчий – зодчество; ис-тинный – истина, истец, воистину; памятник – па-мять, памятный, запамя-товать; свидетельство – свидетель, засвидетель-ствовать, освидетельство-вание.

Постилать скатерть, под-жигать хворост, заровнять землю на грядке, непро-мокаемый плащ, выгореть дотла, вырастить урожай, высказать предложение, каста неприкасаемых, от-блески зарниц, блиста-тельная эрудиция.

Правописание корней с чередующимися гласными;
лексика; буквы з-с на конце приставок; дефис в  неопр. мест.; Н и НН в разн. частях речи; знаки препин. в предл. с однородн. Членами.

    Упр.356 Упр.357 Упр.359 (у.) Упр.360

I. Май леса наряжает3 и лето в гости приглашает.4
II. В саду было темно, и только кое-где сквозь листья просачивался бледный свет луны.4
III. В европейской части России есть всё: и возвышенности, и обширные равнины, и величественные реки, бескрайние леса.4

П. 32, теория с. 180-181 выучить; упр. 358

Повт. Гласные в корнях с чередов.

89-90

Вводные слова. Знаки препинания при них

Дать понятие о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки высказывания

По моему проекту, сделать по-моему; поступить не по-товарищески; по зимнему пути; идти еле-еле; нежданно-негаданно; давным-давно; точь-в-точь; светло-зелёный; белокаменный; свежезамороженный; среднеевропейский; близлежащий; юго-западный.

Впечатление, беллетристика, консерватория, концерт, панорама, манёвр, маневрировать, реликвия, прототип, интеллектуальный, эрудиция, сезон

Дефис между частями слова в наречиях,  прилагательных; написание сложных прилагательных

    Упр.362 Упр.363   Упр.365(I, II)

Внимание путешественников привлекли 2поваленные3 деревья.4

К вечеру в лесу3 заметно свежеет, и приходится возвращаться домой.4

1.П.33, теорию с. 183-185 выучить; упр. 365 (III, IV); повт. слова в рамочках 135-166

2.П.33, теорию повт.; упр. 364 ( по заданию); повт. п.31; упр. 354 (у.) – подготовить публичное выступление

91

Р/Р

Р. р.Сочинение«В жизни всегда есть место подвигам»(упр. 354)

Совершенствовать навыки уч-ся использования в своём сочинении приёмы публицистического стиля

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте

Повторить теорию на с. 163-165

92

Вводные предложения и знаки препинания при них. Предложения с междометиями

Дать понятие о вводных предложениях в тексте, показать роль междометий и слов «да», «нет» в предложении, закрепить навыки правильной интонации в предложениях с вводными конструкциями, развивать культуру речи учеников

Работа над ошибками в контрольном сочинении

Ровесник, сверстник, реванш, декорация, президиум, приоритет, привилегия, деликатный, преследование, специальность, профессия, регулировать, олицетворять, удивлять, идеал, стипендия, преданность, митинг

Подморозило, и к утру болотца покроются3 льдом.4

Непроизносимая согласная в корне слова; ПРЕ - и ПРИ-; безударная гласная  в корне слова; словосочетания со связью примыкание; междометие

Упр.367, 368 (у.)

    Упр.370 Упр.374 (у.)

Упр.371(2- I)

Упр.372(2-й абз. II)

    Упр.373(III)

П.33;

упр.372 (1-й абз.)

93

Вставные конструкции

1.Дать понятие о вставных конструк-циях, показать их структурные и инто-национные особен-ности, их роль в предложении, выра-батывать навыки правильной интона-ции в предложениях с вставными конструкциями

2.Закрепить знания о вставных кон-струкциях, навыки правильной интона-ции в предложениях с вставными конструкциями

Нефтяная вышка, масленый блин, пчелиный улей, тыквенный сок, деланая улыбка, песчаный пляж, сломанный стул, названый брат, клюквенный морс, масляная краска, разреженный воздух, укутанный ребёнок.

Хорошие книги развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус.4

Ландшафт, архитектура, орнамент, аллегория, подлинный, директор, идеал, преданность, делегат, обелиск, аттестат, маршрут

Н и НН в прилагательных и причастиях; написание отрицательных частиц НЕ и НИ со словами; сочетание ЧК, ЧН; дефис между частями слова в наречиях

    Упр.375, 377 (у.) Упр.376 Упр.381 Упр.382 (у.) Упр.388 Упр.379

Не выдержавшие сильного мороза яблони оказались повреждёнными.4

П.34; теория

с. 189-190- выучить; упр. 378; повт.

п.33

94

Обобщающий урок по теме «Обращение, вводные слова и вводные предложения и знаки препинания при них»

Закрепить знания об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях

Корреспондент, профессия, кульминация, труженик, постамент, во что бы то ни стало, сверстник, дискуссия, искусный, ровесник, дебют, иллюстрация, следующий

По равнине быстро3 разливалась2 тьма, поглощая очертания.4

Род имён существительных; НЕ с существительными, причастиями, глаголами; частица НИ в отрицательных мест-ях; слитное написание союза ТОЖЕ; знаки препинания в предложениях с прич. об.

    Упр.383 Упр.387 (у.)

Вопросы для повт. на с. 175; упр.386

  I  - р-р № 4 (5-е предл.)

II - р-р № 4 (4-е предл.)

III-р-р № 4 (1-е предл.)

Упр. 390 (у.)


95

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях

Упр. 390

Человек, путешествующий по Волге, не перестаёт удивляться красоте её берегов, разнообразных, живописных.

Территория, панорама, беллетристика, галерея, фильмотека, воображение, эпилог, библиография, дебют, симфония, монолог, искусный, библиотека, информация, впечатление, достоинство, профессия, как будто, будущее, как ни в чём не бывало, труженик, аттестат, преданность, конференция, искусство, фантазия, иллюстрация

Непроверяемая согласная; знаки препинания в предложениях с прич. об.; непроизносимая согл. в корне слова; Н и НН в прилаг.; суф. в действ. прич. наст. вр.

И, Ы после Ц


    Упр.392 (у.) Упр.393 (1)

1. П. 35, теорию на с.  198-200- выучить; упр.393 (2); III - придумать примеры к схемам таблицы

2. П. 35, теорию повт.; упр. 396

96

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

Познакомить учеников с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью; показать отличия предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью; развивать навык перевода прямой речи в косвенную

1.Территория, искусство, панорама, фантазия, беллетристика, информировать, галерея, аллея, впечатление, библиография, симфония, традиция, искусный, профессия, труженик, как ни в чём не бывало, во что бы то ни стало, преданность, иллюстрация, ровесник, сверстник.

  1.П.36, стр. 204-205-теория

  упр.402

97

Цитаты и знаки препинания при них

Углубить знания о сферах применения прямой и косвенной речи; обучить навыкам правильного цитирования; закрепить пунктуационные умения и навыки

Работа над ошибками, допущенными в к. сл. диктанте

Мы с товарищем собирались2 в далёкую3 поездку и предполагали выехать до зари.4
    Упр.405 Упр.406 (1, 2)

П. 37; упр. 407;

Ответить

на вопросы для повторения

с. 214

98

Контрольный диктант

Совершенствовать пунктуационные и орфографические навыки учеников

Упр. 413-415-у., 417-п.


99-100

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения»

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания

Искусство, боль-шинство, режиссёр, карнавал, комитет, решение, пьеса, иллюстрированный, композитор, прототип, интеллектуальный, эрудиция, Белле-тристика, консер-ватория, концерт, панорама.

Грациозный, мень-шинство, конфе-ренция, иллюминация, пейзаж, постановление, артист, фестиваль, труженик, девиз, реставрация, красноречие, ораторский.

Фонетический р-р

Девиз, прения, пьеса

Морфемный и словообр-ый

Красноречие, впечатляющий

    Упр.413 Упр.414 Упр.415 Упр.417 Упр.416 Упр.418

Степь увлекала, овладевая душой, наполняя её чувством радости.4

С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено.4

Упр.419

Упр.417 (выполнить все р-ры)

Упр.420

101

К. д. Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по темам раздела «Повторение»

Определение языковой компетенции  уч-ся по темам раздела «Повторение»

Ликвидация пробе - лов в знаниях уч-ся

Словарная  лексика, встретившаяся в тексте диктанта

Повторить темы п. 26-28

Упр.273

Повторить п. 29-31, упр. 316 (1)

102-103

Анализ итогового диктанта. Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами»

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений различать однородные и неоднородные определения, определять причину обособления, закрепление навыков постановки знаков препинания

Митинг, стипендия, кандидат, делегат, депутат, памятник, обелиск, диплом, истинный, свидетельство, аттестат, постамент, пьедестал, каникулы, маршрут, поражать, воплотить, выразить, осуществить, президент, ветеран, ландшафт, колорит, композиция

Экспериментировать3 со словом – развивать воображение3.4

Большинство, воплотить, конгресс, пейзаж, троллейбус, реставрация, впечатление, фантазия, кандидат, стипендия, искусный, аллегория, постамент, традиция.

Морфологический р-р глагола, сущ.; синтаксич. р-р предлож-я; непроверяемая безударная гласная; написание суф. действит. прич. прош. и наст. вр.; ПРЕ - и ПРИ-; проверяемая согл. в корне слова.


    Упр.421 Упр.422 Упр.423( по уров.) Упр.424 (425)

Фонетич. р-р слова

Солнце садилось, и на жёлтом3 горячем песке лежал розовый отблеск его лучей.4

Повт. п.33; упр.426

I-р-р № 1 (совсем)
II-р-р № 4 (По словам наших…)
III-р-р № 4 (Мы решили…)

2.Повт. п. 32-34; упр. 427

104-105

Повторение тем «Обращение, «Вводные слова и предложения», «Способы передачи чужой речи»

Повторение и закрепление пройденного по темам; отработка умений различать вводные слова и члены предложения, сходные с ними; закрепление навыков постановки знаков препинания

Труженик, реставрация, патриотизм, риторика, колоссальный, компью-тер, эксперимент, дискус-сия, декларировать, ауди-тория, лаборатория, ин-терьер, артиллерия, кавалерия, галерея, дебют, транслировать, симфония, лауреат, реликвия, прото-тип, интеллектуальный, эрудиция, беллетристика, консерватория, панорама, прообраз.

Архитектура, искусный, зодчество, орнамент, апофеоз, горельеф, аллегория, монумент, подлинный, талантливый, генииальный, директор, секре-тарь, традиция, достопри-мечательность, искусство, грациозный, большин-

ство, меньшинство, репетиция, режиссёр, конференция

Повт. п. 32-36



    Упр.430 Упр.428 Упр.429

Под лёгким дуновением знойного ветра море вздрагивало и улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок.4

Изредка блеснёт на солнце серебристою чешуйкой летучая рыбка, покажет чёрную спину кит.4

Упр. 433 (по заданию)

Упр.432 (по заданию)


Календарно – тематическое планирование в 9 классе



№

Дата

Тема урока

Цель урока

Повторение

Словарная работа

Дом. задание

1

Международное значение русского языка

Показать роль русского языка в современном мире и объяснить

причины его авторитета; убедить учеников в необходимости изучения родного языка

Анализ текста

Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо наползали на песок и так же медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.5

Упр. 2

Избирать президента, бесспорный приоритет, значительные привилегии, увлечься спортом, беседовать  с ровесником, президиум собрания, работать по специальности, тревожный сигнал, регулировать движение, обидеться на сверстника, совершить подвиг, подлинный героизм, преобразовать мир, истинное мужество

П.1;

упр.1

(р-р№4 –3ч 1-е предл.,

р-р№I - единому)


2

Фонетика

Познакомиться со структурой учебника;

закрепить знания по фонетике, полученные в предыдущих классах

Разбор слова по составу; фонетический разбор; звуковое значение букв Е, Ё,Ю, Я.

Она мне нравилась все больше и больше, я тоже, по-видимому, был симпатичен ей.5

Делегат конференции, привилегии ветеранов,  тревожный сигнал, мужественный взгляд, подлинный документ, свидетельство современников, получить свидетельство, повысить стипендию, гениальный режиссёр

Упр. 5, 6, 7

Упр. 9 – обозначить известные орфограммы

Повт. написание букв  О и Е после шипящих и Ц; I-cост. соварн. дикт.

из15-20 слов ; II-

сост. предложен.

3

Лексика и фразеология. Сочинение по картине «Баян»

Повторить пройденное по теме «Лексика и фразеология» в предыдущих классах; закрепить знания по теме; активизировать творческие способности учеников

Правописание О и Е после шипящих и Ц; синонимы,

антонимы, омонимы

омографы и др.

Упр. 11, 12, 15

Работа по карточкам с самопроверкой за курс 8 класса

Молодые листья трепетали, да зяблики кое-где пели, да две горлинки ворковали все на одном и том же дереве.5

Сочинение по упр. 19.

4

Морфемика. Словообразование.

Закрепть навыки разбора слова по соству и словообразовательного разбора слова

Части слова;словооб-разовательный разбор слова,

чередование гласных в корнях слов,

чередование гласн. и согл. в  прист.

Работа по карточкам с самопроверкой за курс 8 класса

Упр. 22, 24, 25

Ветви деревьев казались мохнатыми и, когда набегал ветерок, слегка шумели первым зелёным шумом.5

Упр. 26, 28 – до конца

5

Морфология.

Закрепить теоретические знания по теме «Морфология»,

практические навыки морфологического разбора

Прист. ПРЕ-,ПРИ - ;

чередован. согл. в прист. З-С на конце;

-Ы,-И после прист.; буквы –О--А-;-И---Е - в корнях с чередованием;одуш. и

неодуш. сущ.;разряды

прилагат.;суффиксы в

причастиях

Упр. 31, 32, 34(1), 37

Горный ландшафт, чудный пейзаж, новый трамвай, троллейбусная остановка, долгожданное решение, известный артист, действовать согласно резолюции, выделить главные пункты постановления, несомненный успех пьесы.

Я пр_казал ехать на (не)знакомый предмет который тот(час) и стал подвига(т, ть)ся нам (на)встречу.5

Упр.33 – списать, обозначить орфограммы и пунктограммы,

последнее предложение – р-р№4,

любые 3 слова разобрать как часть речи

6

Синтаксис словосочетания и  простого предложения.

Текст.

Повторить тему «Словосочетание»;

закрепить навыки расстановки знаков препинания в простом предложении.

Знать признаки текста.

Виды словосочетаний;

второстепенные члены предл.; односост. предл-я; непроизносимые согл. в слове; буквы –О---А, И---Е - в корнях с чередованием;

Ь после шипящих у глаголов 2-го лица, ед. числа

Мировоззрение

Миропонимание

Работа по карточкам

Березки, которые при нем только что были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями.5

Упр. 40, 42(1 абз.), 48

Упр. 50 – списать +

+

II уровень 

III уровень  выполнить разборы

7-

8

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»

и

его анализ

Определение языковой компетенции  уч-ся по темам повторения.

Ликвидация пробелов в знаниях уч-ся

Я взбежал по маленькой ле(с, ст)нице которая вела в светлицу и в первый раз (от)роду вошел в комнату Марьи Ивановны.5

Прочитать материал стр. 23 – 25,

Упр.55

Упр.56


9

Основные виды сложных предложений

Дать общее представление об основных видах сложных предложений и способах связи между ними; закрепить умение отличать простое предложение от сложного, различать сложносочинённые, сложнопод-чинённые, бессоюзные предложения

Существительные, которые имеют форму только ед. ч. или мн. ч.;различение на письме производных предлогов и сущ. с предлогом(в течение, в продолжение и др.)

Упр.51

Упр. 52

Гигант Гигантский Колосс

Колоссальный

Избирать президента, бесспорный приоритет, значительные привилегии, увлечься спортом, беседовать с ровесником, президиум собрания, работать по специальности, тревожный сигнал, регулировать движение, обидеться на сверстника, совершить подвиг, подлинный героизм, преобразовать мир, истинное мужество.

Параграф 7 стр.20-21 – теорию учить

Упр. 53 – как в классе


10

Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам.

Расширить и закрепить знания учеников о сложносочинённом предложении; совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП

Грамматическая основа предложения;

-ТСЯ,-ТЬСЯ в глаголах; написание предлогов (из-за, из-под),-то, - либо,

- нибудь в неопр. местоим.; безуд. гласн. в корне слова

Упр. 59, 60, 62

Не то чтобы он не доверял своему напарнику, но кое-какие сомнения на его счёт у него оставались.5

Асфальт Бетон Прогресс

Прогрессивный

Старается не поддаться, уверенность передаётся другим, не захочет вырваться, тихо красться, нам удастся увидеть, план  может не удаться, создастся впечатление, могло создаться неправильное мнение

Параграф 8 стр.27-28 – теорию учить

Сочинение по упр.68

11

Знаки препинания в сложносочинённом предложении

Закрепить знания о сложносочинённом предложении и совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП

словосочетание; безударная гласная в корне слова; - Е,-И в корнях с чередованием; НЕ с глаголами и деепричастиями

Упр. 59 (1-7), 61, 64 (1-7)

Гуманный Гуманист Гуманизм Гуманность Человечный

Прогрессивные взгляды, провозглашать принципы равенства, современные танцы, декларировать положения, подлинное искусство, экспериментировать, проводить эксперимент, достоинство человека, картинная галерея, пьедестал, симфония звуков, территория, беллетристика, таинственные шорохи

Параграф 8 стр.27-28 – теорию учить

Упр.66

+

II уровень 

III уровень  выполнить разборы

Мне нездоровилось, и потому я не стал дожидаться ужина.5

12

Сложносочинённые предложения

(К. сл. д.)

Закрепить знания о сложносочинённом предложении и совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП

Односоставные предложения, корни с чередованием, правописание наречий

Упр. 62, 63

Со словами на стр.5 – 35 – составить

словосочетания

Рассказчик замер на полуслове, мне тоже послышался странный звук.5

Параграф 8 стр.27-28 – теорию учить

Упр.69

+

II уровень 

III уровень  выполнить разборы

13

Р/Р

Р. р. Рецензия.

Формировать чёткое представление о рецензии, её отличии от анализа, отработать схему создания рецензии.

Развивать умение выражать своё отношение к прочитанному произведению, увиденному фильму и т. п.

Упр. 72-74

рецензия

Упр.75

ИЛИ

написать рецензию на фильм, передачу и т. п.

14

Р/Р

Р. р.Контрольное сочинение - рецензия на … (книгу, газетную статью, фильм, телевизионную передачу и т. п.)

Создание собственной интерпретации произведения

Упр. 76 – по заданию


15

Строение сложноподчинённого предложения. Подчинительные союзы и союзные слова

Закрепить знания учеников о сложноподчинённом предложении; дать представление о его строении; научить различать союзы и союзные слова в СПП; совершенствовать пунктуационные навыки

Дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда буйные его увеселения

Непроизносимые согласные в корне слова;-З,-С на конце приставок; раздели-

тельн. Ь и Ъ в середине слова;-Ы,-И после приставок на согл.

Упр. 83

Упр. 85

  Комментарий Комментатор

Популярный

Вздрогнуть, растолкать, безводный, бесчисленный, здесь, бесшумный, сдавать, расцвет, безвкусный, расположиться, чрезмерный, расписание, беспомощный; росток, Ростислав, отрасль, подыграть на гитаре, склонность к изысканиям, в предыдущих главах, разыскивать режиссёра, безымянный, подытожил

Параграф 9 стр.37-42 – теорию учить

Упр.87 – как в классе

16

Строение сложноподчинённого предложения. Анализ контрольного сочинения-рецензии

Закрепить понятие о сложноподчинённом предложении; научиться представлять структуру СПП в виде схем; совершенствовать пунктуационные навыки

-ТСЯ,-ТЬСЯ в глаголах;-О,-Ё после шипящих в окончаниях сущ.; разбор по составу и словообразовательный разбор слова

Упр. 81, 82

Я намерен был отправи(т, ть)ся на з_ре к крепостным воротам откуда Марья Ивановна должна была выехать.5

Интенсивный Гостиная

Составить словосочетания и указать способ связи в них

Лучом, куличом, лещом, каланчой, с мечом, плечом;

Не должны повторяться, всё время учится, скоро состарится, надо успокоиться, не успеешь оглянуться, не суждено встретиться, должна удаться, начала сгущаться

П. 9 , теорию повторить с. 37-42

Упр. 88


17

Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению.

СПП с придаточными определительными

Дать общее представление о группах сложноподчинённых предложений по их значению; сформировать понятие о придаточных определительных, особенностях их структуры; совершенствовать пунктуационные навыки

Орфограмм в словах:

-Е-,-И - в корнях с чередованием; приставкиПРЕ-,ПРИ-; гласные –Ы,-И после прист. на согласный

Упр. 93

Упр. 97

Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгна(н, нн)иком два года (не)заметных.5

Аккомпанемент

Аккомпанировать

Активный

Деятельный

Расстилающаяся долина, добираться до дома, негромкое причитание, не собираюсь оглашать, опершись на него, доберётся до земли, блестела в ночи, знал блестяще, с замирающим сердцем, действовать безотлагательно, непреложное правило, приложение к журналу, попасть в неловкое положение, слагать песни

Параграф 10 стр.44-45 – теорию учить

Упр.91 – как в классе

18

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и местоимённо-определительными

Закрепить знания о придаточных определительных; совершенствовать речевую компетентность и пунктуационные навыки

Разряды местоимений; - О-,-А - в корнях с чередованием; НЕ с деепричастиями; безударная гласная в корне слова

Упр. 104

В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. 5

Идеология

Идеологический

Терроризм

Отдёрнуть полог, сложить в сумку, налагать обязательства, переложить с места на место, высказать предположение, каша пригорела, загорать на пляже, ярко гореть, отклониться от курса, повелительное наклонение, отклонения в развитии, прочитать стихотворение, снизошло озарение,

П. 10, теорию повторить; упр. 102 (по заданию)

III - доп. задания

19

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

Закрепить знания о СПП с придаточными изъяснительными;

совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки

Фонетический, словообразовательный, морфологический р-р; непроверяемая согласная в корне слова; написание приставок ПРЕ - и ПРИ-

Из огня тот выйдет невредим, / Кто с вами день пробыть успеет.5

Упр. 91 (1-я ч.), 95

Оптимист Пессимист

Грустный, гнусный, честный, безызвестный, безыскусный, лестный, прелестный, солнце, чудесный, прекрасный, ненавистный, постный, почувствовать, окрестности, перекрёстный, гласность, властность, пресный, участвовать, безвозмездно, здравствовать, сумасшедший, блеснуть, опасный, шотландка, голландский, сочувствие, праздничный, ужасный

Параграф 10 стр.44-45 – теорию повторить

Упр.99 – полностью по заданию

20

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

(продолжение)

Дать представления о сложноподчинённых предложениях с придаточными изъяснительными, показать разнообразие их значений; совершенствовать пунктуационные навыки

Фонетический, слово-образовательный, морфологический разбор; непроверяемая согласная в корне слова; написание приставок ПРЕ-,ПРИ-

Упр. 109

Упр. 110

К вечеру мы вышли проверить, не отзовутся ли на пищик рябчики.5

Мозаика Результат Эффект

Неприятное происшествие, приспособить в хозяйстве, придать друга, прибывать в город, пребывать в городе, притерпеться к неприятностям, преклоняться перед подвигом, преступные замыслы, непреступная крепость, преимущественно крупные, примитивность изложения, привычный маршрут, прикоснуться к прекрасному, мировое признание, о непримиримой вражде

П.11; упр.111

21-22

Р/Р

К. р.р.  Изложение с элементами сочинения «Грибоедовская Москва»

Развивать умение учеников письменно излагать прочитанный или услышанный текст; формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст; развивать творческие способности учеников

Двойная согласная в слове;

непроизносимые согласные;

-ТСЯ,-ТЬСЯ в глаголах;

НЕ с глаголами

Упр. 114,118

П. 11; упр. 113, 117

II  доп. задания

  III

23

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

Анализ контрольного изложения

Закрепить знания о СПП с придаточными определительными и изъяснительными; дать общее представление о придаточных обстоятельственных; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Приставки

ПРЕ-, ПРИ-;

безуд. гласн. в корне слова; непроизносимые согласные; схемы СПП

Уж проходят караваны через те скалы, где носились лишь туманы да цари-орлы.5

Упр. 124

Традиция

Чествовать

Прилепить к стене, прилипать к подошве, раскалить печь. расколоть орех, висеть на стене, вывесить на балконе, оттиск на бумаге, оттеснить от сцены, утешать в несчастье, утихающий шум, аккомпанемент, активная деятельность, прототип, идеология государства

П.12, торию учить-с. 57-59

Упр. 125 (по заданию)

24

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными степени и образа действия

Показать особенности СПП с придаточными степени и образа действия; общие черты и смысловые различия этого вида придаточных предложений; активизировать творческие способности учеников; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

-Е-,-И - в корнях с чередованием; написание имён собственных

(большая буква и кавычки); порядковые и количественные числительные

Упр. 127

Оранжерея

Слушаешь сосредоточенно, войска сосредоточены на границе, выскочишь впопыхах, поступаешь необдуманно, решение до конца не продумано, отчаянно борются с непогодой, беседовать друг с другом.

Все кажется мне, будто в тряском беге по мерзлой пашне мчусь я на телеге.5

Один кто-то, движимый состраданием, решился, по крайней мере, помочь Акакию Акакиевичу добрым советом.5

П.12, теория с. 60; упр. 132; выписать в словарь слова из рамочек с. 61-63

25

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными места

Показать особенности СПП с придаточными места; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Расстановка ударения в словах; п.8; написание предлогов ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД; написание наречий с приставками

Канонада

Контрольный словарный диктант (см пособие с. 68)

Анна приняла это известие очень спокойно и спросила только, когда он вернется.5

Упр. 136

П. 12; упр. 135

26

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными времени

Показать особенности СПП с придаточными времени; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

-О-,-А - в корнях с чередованием; безударная гласная в корне слова; - Е,-И в падежных окончаниях сущ.

Упр. 140, 145

Балет Опера

Экология

Экологический

(Орф. д. с. 72 см. метод. пособие)

Было светло так, что всякий камушек, соломинка были видны на дороге.5

П.12;упр. 147(у.), 150-151(п.) ;написать сочинение-рассуждение о родном крае с использованием СПП с придат. разных видов

27

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными условными

Показать особенности СПП с придаточными условными; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Словосочетание; работа со словарными словами; - Е-,-И - в корнях с чередованием;

Н и НН в суффиксах прилаг.

(Орф. д. с. 70 см. метод пособие)

Где гнутся над омутом лозы, / Где летнее солнце печет, / Летают и пляшут стрекозы, / Веселый ведут хоровод.5

Упр. 154

Выбрать из произве-дений СПП с прид. места, времени, условия;

28-

29

Диагностическая контрольная работа № 1 в формате ОГЭ

Определить соответствие уровня языковой компетентности уч-ся требованиям стандартов образования, а также уровень подготовки к ОГЭ

Составить словарный диктант из 25 словосочетаний

30

СПП с придаточными причины, цели

Показать особенности СПП с придаточными причины и цели; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Фонетика, состав слова,

лексика, производные и непроизводные предлоги

Упр.156, II ч.

Мозаика, фарфор, результат, эффект, оптимист, пессимист, референдум, презентация, традиция, чествовать, оранжерея, канонада, балет, опера, экология.

Коли ты Швабрина хочешь повесить, уже на той же виселице повесь и этого молодца.5

Упр. 162

П.12; Упр.156 (I ч.)

31

СПП с придаточными сравнительными

Показать особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличие от них; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Способы образования слов; морфология; раздельное написание предлогов со словами;

НЕ с глаголами; безуд. гласная в корне слова;

схемы СПП

Работа по карточкам

Упр. 169

Упр. 170

Мы, верно, уж поладим, коль рядом сядем.5

Несомненно, кто-то высасывает жизнь из этой странной девочки, которая плачет тогда, когда другие на её месте смеются.5

П. 12; упр.168

II
III  доп. задания

32

СПП с придаточными уступительными

Показать особенности СПП с придаточными уступительными; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Местоимения(разряды);

многозначные слова; синтаксический разбор предложений,

морфологический р-р

Доклад Тезисы Конспект

Реферат

Работа по карточкам

Чем скорее догорал огонь, тем виднее становилась лунная ночь.5

Упр. 176 (1 ч.), 177 (3 ур.)

П.12; упр.182 (по заданию)

33

СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными

Показать особенности СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; подготовиться к самостоятельной  работе по теме «Виды придаточных предложений»

Словарные слова(8кл.); Ь после шипящих у глаголов 2-го л.,ед. ч.

Двадцать лет назад Линевое озеро было такой глушью, что, по словам лесников, не всякая птица отваживалась туда залететь.5

Будущее Резервы Ресурсы Радиофикация Электрификация

Газификация

Распилить, расхрабриться, безвозмездный, бесцельный, беспокоиться, низвергнуть, ниспровергать, исходящий, издержки, чересполосица, чрезвычайный, восхвалять, воздвигнуть, вспахать, вздохнуть, безгласный, бесцеремонный, разгрузить, раскопать, исподтишка, исцарапать, исчерпать

П. 12, 13; упр.190;

подготов к  самостоят. работе по теме  «Виды придаточных предложений»

34

Виды придаточных предложений.

Проверить знания учеников; закрепить орфографические и пунктуационные навыки

Из лесного оврага, на дне которого бежал маленький родничок, неслось воркованье диких голубей.5

Сл. д. с. 83-84

Упр. 191, 194

П. 13; упр.197, 198

35

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

Дать понятия о видах СПП с несколькими придаточными, об особенностях пунктуации в них

Лексика(паронимы); числительные; текст(признаки текста); схемы СПП; непроизносимая согласная в корне слова

Тест

Упр. 201 (2-я ч.)

Упр. 200(по рядам)

П.14; упр. 201 – до конца (слова из рамочек повторить, подготовиться к контрольному слов. диктанту)

36

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

(продолжение)

Закрепить понятие о видах СПП с несколькими придаточными, совершенство-вать пунктуационные навыки

Орфоэпия(расставить ударения в словах);фонетический р-р;-ТО,-ЛИБО,-НИ-

БУДЬ в неопред. местоим.;частицы НЕ и НИ в отриц. местоим.

Ориентир

Ориентироваться
Контрольный словарный диктант (см. метод. с. 83-84)

Упр. 203

Упр. 206 (1-5)

П.14; упр.207; контрольные вопросы с. 94

37

Проверочный диктант по теме

«Сложноподчинённые предложения»

Проверить знания учеников; закрепить орфографические и пунктуационные навыки

П 12-14; упр. 196

38

Анализ проверочного диктанта

Бессоюзные сложные предложения

Показать особенности бессоюзных сложных предложений;сопоставить их с синонимичными ССП и СПП;совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Определение спряжения глаголов, сов. и несов. в.; страдат. прич.;

схемы СПП

Слов. д-т с. 109

Я был уверен, что виною всему было самовольное моё отсутствие из Оренбурга.5

С.94-95 учить теорию; упр. 214

39

Запятая и точка с запятой в бессоюзных сложных предложениях

Выяснить особенности постановки знаков препинания в случаях перечисления фактов в БСП;совершенствовать речевые, орфографические, пунктуационные навыки

Безударная гласная в корне слова; синтаксический разбор предлож.; обособл. одиночных дееприч.

Слов. д-т с. 109

Фабричные здания, на мой взгляд, ничем не отличались от тех, что я видел по другим заводам округа.5

Параграф 15.

Упр.218;

40

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

Закрепить умение различать БСП с двоеточием; работать над правильной интонацией, совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях

Постановка двоеточия в простых предложен. при прямой речи, одно-

родных членах предл.

Амфитеатр

Палисадник

Контрольный словарный диктант

с. 109

Ст. уч.:упр.148(п);146(у)

Параграф 16,

Упр. 223(п.),221(у.)

41

Тире в бессоюзном сложном предложении

Закрепить умение различать БСП с тире; работать над правильной интонацией, совершенствовать пунктуационные навыки в простом и сложном предложениях

Морфологич. и фоне-

тич. р-р;синтаксич р-р предложения; НЕ с прилагат.;знаки препинания при обращении

Орф. д-т с. 113

Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, крыша которой опиралась на два закопченных столба, была полна народа.5

Ст. Уч.:упр.154 или 157;

Параграф 17,

Упр. 240, 241(вопросы для повторения с. 108)

42-43

Р/Р

К. р.р. Изложение

(№ 32 «И прахом своим…»)

Развивать умение учеников письменно излагать прчитанный или услышанный текст;форми-

ровать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст;развивать творческие способности учеников

Ст. уч.: упр.158

Упр. 241

44

Сложные предложения с разными видами связи

Анализ изложения

Углубить представления о структуре сложных предложений ;совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Приложение; деепричастный оборот; написание имён собственных ;

Ь после шипящих в не-

опр. форме глагола

Силуэт Систематически

Регулярно Планомерно

Орф. д-т с. 112

В сказках Андерсена обретают дар речи не только цветы, ветры, деревья - в них оживает и домашний мир вещей и игрушек.5

Упр. 246, 252

Ст. уч.:П.13;упр.160;

П.18.упр 247, 248 (1-3-е предл.)

45

Р/Р

Сложные предложения с разными видами связи (продолжение)

Р. р. Реферат

(см. стр.106)

Углубить представления о структуре сложных предложений с разными видами связи; развивать умение схематически представлять предложение; прививать навыки анализа текста; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Словосочетания со связью «управление»;

употребление предлогов с существительными; дефис в неопределённых местоимениях;

буквы  О, Ё после шипящих в корне слова

Упр. 253, 249 (1 ч.)

Прогноз

Прогнозирование

Орф. д-т. с. 125

Наконец государь остановился подле последней дамы; озабоченный адъютант подбежал к Ростовым, прося их куда-то ещё посторониться, хотя они стояли у самой стены, и в этот момент раздались отчетливые, осторожные звуки вальса.5

Упр.251

46

Р/Р

Р. р. Контрольное сочинение

«Как я понимаю храбрость?»Или

«Моя будущая профессия»

Развивать творческие способности учеников; закрепить знания о сложных предложениях с разными видами связи и навыки постановки знаков препинания в них

Основная мысль текста

Профессия

Упр.165(п),170 (у);

Упр.251(п), 255(у)

повторить все темы,

связанные со слож-

ным предложением


47

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. Понятие о языке. Работа со словарём.

Углубить понятие о стилях языка, сферах их применения; совершенствовать навыки анализа текста. Показать роль языка в жизни общества как базовую, развитие языка в связи с историческим развитием общества. Дать понятие о языке как системе словесного выражения мыслей, средстве общения; показать живую связь современного языка с его историческими корнями; активизировать творческие способности учеников; закреплять навыки работы со словарями

Непроверяемые гласные; словосочетания со связью управление и примыкание; двойная гласная в слове; знаки препинания при прямой речи; Ь после шипящих в глаголах

Тестовые работы (подготовка к экзамену)

Упр. 267

П. 14; упр. 173, 174

П. 20 повторить тему»Стили языка». Подобрать тексты разных стилей ; упр. 266 (п.)

48

Р/Р

Русский литературный язык и его стили

Научить составлять различные документы, необходимые в повседневной жизни; совершенствовать речевую и письменную грамотность

Синонимы; стили речи; знаки препинания в сложном предложении; большая буква в именах собственных

Работа с тестами

Упр. 279

Составить заявление, адресованное в домоуправл. (например, о необходимости замены старых труб). Подготовиться к тесту по материалу 9 класса

49- 50

Диагностическая контрольная работа в формате ОГЭ № 2

Определить уровень языковой компетентности учащихся требованиям стандарта образования, также уровень подготовки к ОГЭ

П.14;упр.173,174

П.20-повторить тему «Стили языка».Подобрать тексты разных стилей

Упр. 266 (п.)

51

Анализ контрольной работы

Определить соответствие уровня языковой компетентности уч-ся требованиям стандартов образования, а также уровень подготовки к ОГЭ

П. 21

Упр. 279; работа со словами из рамочек

52

Р/Р

Русский литературный язык и его стили

Научить составлять различные документы, необходимые в повседневной жизни; совершенствовать речевую и письменную грамотность

Синонимы; стили речи; знаки препинания в сложном предложении; большая буква в именах собственных

Работа по карточкам

Составить заявление, адресованное в домоуправление (на-пример, о необходимости замены старых труб).подготовиться к тесту по материалу 9 класса

53

Р/Р

Применение официально-делового стиля речи на практике

Проверить знания учеников; обучать навыкам работы с тестами

Повторение по разделам «Орфография», «Синтаксис», «Стили речи»

54

Повторение: Фонетика. Графика. Орфография

Обобщить знания по фонетике; углубить понятие о соотношении фонетики и орфографии.

Звуковое значение букв Е, Ё,Ю, Я; согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие; фонетический разбор слов; знаки препинания в сложных предложениях; основная мысль текста ; отрица-

тельные частицы НЕ и НИ; буквы О, Ё после шипящих в корне слова; суф. –К-,-СК - в прилаг.; безударная гласная в корне слова

Работа с тестам

Упр.293, 294; инд. задание:подготовить сообщение об одном из выдающихся русских лингвистов(Академи-

ки ,

,

, язы-

ковед -

ский

55

Лексика. Фразеология. Орфогра-

Фия

Обобщить знания по лексике и фразеологии; совершенствовать навыки работы с разными видами лингвистических словарей

Употребление Ь и Ъ зна

ков; О и Ё после шипящих и Ц;Ы и И после Ц; повторение темы «Лексика и фразеология»

Работа с тестами

Упр.310

56

Морфемика. Словообразование.

Орфография

Обобщить знания по разделу «Состав слова и словообразова-

ние»; совершенствовать орфогра

фические навыки

Отрицательная частица НИ; суффиксы страдательных причастий; безударные гласные в окончаниях имён прилагательных; НЕ с глаголами; пристав

ки НЕ и НИ в отрицательных местоимениях; Н и НН в прилагательных

Работа с тестами

Упр.323 (II ч.) Подготовиться к семинару по теме «Морфология именных частей речи»

57

Морфология. Именные части речи. Орфография. (Урок-семинар)

Обобщить знания по морфологии именных частей речи;совершенствовать орфографические навыки и навыки морфологического разбора

Морфемы;имена сущест. собственные и нарицательные;сущ.,

имеющие только форму множественного числа;

разноскл. и нескл. им.

сущ.;скл. прилаг.;разря-

ды числит., местоимен.

Работа с тестами

Упр.340, 344 Повторить раздел «Морфология глагола»

58

Морфология. Глагол.

Орфография

Причастие. Деепричастие Орфография

Обобщить знания по морфоло-

гии глагола и его форм; совер-

шенствовать орфографические навыки и навыки морфологиче-

ского разбора

Разряды прилагатель-

ных; написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ;НЕ с прилагательными буквы О-А в корне - ЛАГ-

-ЛОЖ-

Работа с тестами

Упр.350.

Повторить раздел

«Морфология наречия»

59

Контрольный диктант

Обобщить знания по морфоло-

гии причастия и деепричастия; совер-

шенствовать орфографические навыки и навыки морфологиче-

ского разбора

Разряды прилагатель-

ных; написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ;НЕ с прилагательными; бук-

вы О-А в корне - ЛАГ-

-ЛОЖ-

Работа с тестами

Упр. 357

60

Анализ контрольного диктанта

Морфология. Наречие.

Категория состояния.

Орфография

Обобщить знания по морфологии наречия и категории состояния;совершен-

ствовать орфографические навыки и навыки морфологиче-

ского разбора

Словарные слова; глаголы переходные и непе-

реходные, пов. и  изъяв. наклонения; написание на конце наречий суф.

-А,-О; употребление де

фиса в наречиях; различ  наречий от сущ. с пред  логом;роль наречия в  предложении

Работа с тестами

Упр.360.

Повторить тему

«Морфология служебных частей речи»

61

Морфология. Предлог, союз, частица. Орфография

Обобщить знания по морфоло  гии служебных частей речи;со  вершенствовать орфографические навыки и навы ки морфологического разбора

Морфологический разбор глаголов, деепри  частий, наречий;безударная гласная в корне слова;гласные в присавках ПРЕ-и ПРИ-; группы сочин. союзов;  отличие союзов от др.  частей речи

Работа с тестами

УПР.369.

62-63

Диагностиче

ская контрольная работа в формате ОГЭ № 3

Совершенствовать навыки сжатого изложения текста; формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст; выполнять тестовые задания; развивать творческие способности учеников

Повторить темы

«Словосочетание», «Простое предложение».

64

Анализ тестовой контрольной работы.

Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Пунктуация

Закрепить знания о синтаксисе  словосочетания и простого пред ложения, умение использовать  теоретические знания по синтаксису для целей грамотного письма

Виды словосочетаний;  синонимичные словосо  четания;способы слово  сочет.;буквы З и С на конце приставок;дефис  ное написание наречий; разряды частиц

Работа с тестами

Упр.383.

65

Синтаксис. Простое и сложное предложения. Пунктуация

Закрепить знания о синтаксисе словосочетания и простого предложения, умение использовать теоретические знания по синтаксису с целью грамотного письма

Стили текста;отрица  -  тельные частицы НЕ и НИ;прверяемые согласные в корне слова

Работа с тестами

Упр.380

Повторить темы

«Текст», «Стили речи», «Типы речи».

Инд. задания(опережающие):сделать рефераты статей на лингвистическую тему; написать рецензию на литературное произведение, спектакль, кинофильм

66

Р/Р

Текст. Стили речи. Типы речи

Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о типах речи(повествовании, описании,

рассуждении); совершенствова-

ние навыков анализа текста; напомнить о правилах составления конспекта

Синтаксический р-р предложений; употреб-ление Ь; большая буква в именах собственных

Работа с тестами

Повторить случаи употребления различных знаков препинания, подобрать примеры на каждый случай. Упр.396.Сделать конспект статьи на лингвистическую тему

67

Употребление знаков препинания

Систематизация сведений о различных случаях употребления знаков препинания; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности

Постановка различных знаков препинания; схемы предложений

Работа с тестами

Упр.400 (1)

68

Р/Р

Урок развития речи. Работа с текстом. Приёмы сжатия.

Дать рекомендации к экзамену; заслушать и обсудить рефераты, рецензии; подвести итоги работы за год

69-70

Резерв


Учебно-методическое и программное обеспечение

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Литература для учителя:

1. Стандарт основного общего образования по русскому языку.

2.Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Авторы программы: , , . Москва, Просвещение, 2011г. (Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.8-е издание).

3. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом: 5-9 кл.,

, , М.: Просвещение,

1991

4.Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений /, , и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2012.

5. Уроки русского языка в 7 кл. / . – М.: «Просвещение», 2001.

6.Учебник «Русский язык. 8 класс»/ автор: , , / Москва, «Просвещение», 2013г.

7. «Уроки русского языка в 8 классе», «Просвещение», Москва, 2006 г.

8.Тростенцова язык 9 кл. / . - М.: Просвещение, 2012.

9.Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя / . - М.: Просвеще ние, 2006.

10. «450 диктантов по русскому языку (для школьников 5 – 9 классов)» Т. Барышникова, М., ТИД «Континент –Пресс», 2001.

11. «Сборник диктантов по русскому языку (для учащихся 5-11 классов)» , Минск, , 2001.

12. «Русский язык. Анализ художественного текста. 5-11 классы» , Волгоград, «Учитель», 2011.

13. «Проектная деятельность учащихся. Русский язык. 6-11 классы» , Волгоград, «Учитель», 2009.

Литература для учащихся:

1.Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений /, , и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2012.

2.Учебник «Русский язык. 8 класс»/ автор: , , / Москва, «Просвещение», 2013г.

3.Тростенцова язык 9 кл. / . - М.: Просвещение, 2012.

4. Баранов орфографический словарь русского языка/.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

5. Жуков фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

6.Лекант орфоэпический словарь русского языка/, .- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

7.Семенюк толковый словарь русского языка/, .- 3-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

8.Репетитор. Русская орфография и пунктуация.- М.: Высш. школа,1996.

Образовательные электронные ресурсы

http://repetitor.1c. ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www. gramota. ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www. gramma. ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www. school. edu. ru/ - Российский образовательный портал

http://www.1september. ru/ru/ - газета «Первое сентября»

  http://all. edu. ru/ - Все образование Интернета

  claw. ru›1news/izlozheniya/izlozheniya…dlya-5… Изложения для 5-11 классов

http://lib. repetitors. eu Контрольные работы, диктанты 5-11 кл

http://www. saharina. ru Образовательный сайт учителя русского языка и литературы


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7