Тема «Творческая мастерская. Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги» (9 ч) • «Работа с пластилином и соленым тестом» (5 ч). • «Работа с бумагой» (4 ч) 2класс (стр. 3 )

Дата	№ урока	Тема урока	Содержание НРЭО	Кол-во часов
1	НРЭО. Веселое тесто.	Беседа о производстве хлебобулочных изделий в г. Магнитогорске.	5мин
2	НРЭО. Тестопластика. Поделка «Веселый каравай».	Беседа о производстве кондитерских изделий в г. Магнитогорске. Магнитогорский пряник.	5мин
3	НРЭО. Пластилиновая гравюра. «Дары осени».	«Что растет в нашем саду?»	5мин
6	НРЭО. Бумажный цветник. Коллективная рабо­та «Цветы на лугу».	«Какие цветы растут в нашем саду?»	10мин
11	НРЭО. Древо жизни. Вы­полнение коллек­тивной работы «Древо класса» (плоскостная подел­ка из засушенных листьев).	«Знаете ли вы историю своей семьи?»	10мин
12	НРЭО. Макаронная симфо­ния. «Чудеса из ма­карон» (плоскостная аппликация из мака­ронных изделий ).	Макаронная фабрика г. Челябинска.	5мин
14	НРЭО. Удивительные по­ловинки. «Бумажная ферма».	Домашние животные нашего края.	5мин
15	НРЭО. Бумажная бахрома «Еловая веточка» (объемная поделка из бумаги с приме­нением технологии нарезания «лапшой»).	Хвойные деревья нашего региона.	10мин
18	НРЭО.  Иголка - белошвейка. Виды декоративных швов.	Региональные ремесла. Мастерство наших мастериц. Музей МОУ СОШ № 47.	5мин
20	НРЭО. Мастерская игру­шек. Поделка «Пау­чок на паутине» (объемная игрушка из ткани, вышивка на картонной основе).	Региональные ремесла. Мастерство наших мастериц. Музей МОУ СОШ № 47.	5мин
27	НРЭО. Книжная фабрика. Изготовление сшив­ной книжки.	Книжные издательства Челябинской области.	5мин
29	НРЭО. Помощники челове­ка. Беседа «Маши­ны и механизмы на службе человека».	Машины в нашей жизни.	5мин
30	НРЭО. Беседа «Помощники или друзья?» (рас­тения и животные в жизни человека). «Весенний огород». (поделка на основе яичной скорлупы).	Рас­тения и животные в нашей жизни.	5мин
31	НРЭО.  Крылатые вестники. «Почтовый голубь» (поделка из бумаги в технике оригами).	Птицы нашего региона.	5мин
32	НРЭО.  Проволочная фан­тазия. «Буквы из проволоки». Кол­лективная работа «Веселые лозунги».	Заводы, где делают проволоку (калибровочный).	5мин
Итого:	90мин - 2ч.

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Планируемые результаты освоения программы по технологии:

К концу 2 класса

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

  положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

уважительное отношение к людям труда, разным профессиям; внимательное отношение к красоте окружающего мира, восхищение произведения­ми искусства, многообразием природного материала; эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда; адекватная оценка правильности выполнения задания.

В результате освоения курса «Технология» у второклассников  могут быть сформи­рованы следующие личностные результаты:

чувство сопричастности к культуре своего народа; понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения от­ношения к окружающему миру; положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий, предме­тов быта; представление о роли труда в жизни человека; адекватная самооценка правильности выполнения задания.

Метапредметные :

Регулятивные результаты освоения курса «Технология».

Ученик научится:

понимать цель выполняемых действий; понимать важность планирования работы; с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую ра­боту, опираясь на шаблон, образец, рисунок; выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя; осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом; осмысленно выбирать материал, прием, технику работы; анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;  решать практическую творческую задачу, используя известные средства; осуществлять контроль качества собственной практической деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

продумывать план работы в паре; объяснять, какие приемы и техники были использованы в работе, как строилась работа; различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображе­нии художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать спосо­бы его практического воплощения; вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с постав­ленной задачей и новыми условиями использования вещи; продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные результаты освоения курса «Технология».

Учащиеся научатся:

понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модель­ной форме; анализировать образец или схему, свойства материала; сравнивать, классифицировать объекты и материалы по различным признакам; устанавливать причинно-следственные связи между объектами,  их свойствами, обобщать и делать выводы; читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения;

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск информации в различных источниках; отбирать материал в зависимости от учебных задач; представлять результаты исследовательской работы в доступной форме.

Коммуникативные результаты освоения курса «Технология».

владеть диалоговой формой речи; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре, группе; распределять обязанности при создании коллективной работы с учетом личных возможностей участников творческой группы; договариваться и приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

правильно организовывать свое рабочее место (в соответствии с требованиями учителя); соблюдать технику безопасности  при  работе с колюще-режущими  предметами (ножницами, иглой, шилом, теркой), пачкающимися материалами (клей, краски, пластилин); различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нитки, веревки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и др.) и их свойства; определять детали как составную часть конструкции, различать их; различать однодетальные и многодетальные конструкции; устанавливать последовательность изготовления поделок из изученных материалов; называть приемы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка, процарапывание, вырезание, нарезание бумаги полосами, скручивание и т. п.); использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала); понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, развертки объемного изделия; понимать правила безопасного пользования бытовыми приборами; называть телефоны экстренных вызовов служб спасения; правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пласт­массовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности; различать материалы и инструменты по их назначению; выполнять изученные операции и приемы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание контура, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, канце­лярских кнопок); эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, делать разметку по шаблону, по линии сгиба, по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента) на глаз и от руки; выполнять комбинированные работы из разных материалов; выполнять разметку для шва на ткани с полотняным плетением нити способом про­дергивания; шов «вперед иголка» и обметочный соединительный шов «через край»; экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся могут научиться:

рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время ра­боты в соответствии с используемым материалом; определять и применять разные способы соединения деталей (клеем, скотчем, пла­стилином, канцелярской кнопкой), различать подвижное и неподвижное соединение; вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях, технологии про­изводства материалов, о природных материалах; изготавливать поделки удобным способом по образцу, на заданную тему, импрови­зируя.

№	Тема урока	Планируемые результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
1	НРЭО. Веселое тесто. Лабораторная работа «Сходство и отличие пластилина и соленого теста».	Умение ориентироваться в учебнике. Знание правил организации рабочего места и безопасной работы. Знание отличительных особенностей Соленого теста как поделочного материала.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учи- теля; анализировать свойства мате- риала, читать и слушать информацию, извлекая необходимые сведения.	Уважительное отношение к людям труда разных профессий, представление о роли труда в жизни человека. Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.
2	НРЭО. Тестопластика. Поделка «Веселый каравай».	Знание приемов лепки из соленого теста. Умение  применять изученные приемы при изготовлении поделки.	Умение выполнять действия, руко- во­дствуясь инструк­цией учителя, опираясь на рисунок; понимать информацию, представленной в изобразительной форме.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.
3	НРЭО. Пластилиновая гравюра. «Дары осени».	. Знание термина «сграффито», умение работать в технике «сграффито», зна- ние и умение применять приемы работы с пластилином в технике при­мазывания.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя; с по­мощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу; осу­ществлятькон­троль качества соб­ственной практиче­ской деятельности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда.
4	Пластилиновые картины «Перо жар –птицы».	Умение работать с пластилином в тех­нике примазывания мазками. Умение планировать работу по рисунку.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя; с по­мощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу; осу­ществлять контроль качества собствен­ной практической деятельности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду. Эмоцио­нально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.
5	Скульптурный мир. «Круглые игрушки».	Знать сущность по­нятия «скульптура», отличать произве­дения в жанре скульптуры. Умение изготавливать объ­емные поделки из соленого теста.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя; с по­мощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок. Умение осуществ­лять контроль каче­ства собственной практической дея­тельности.	Внимательное отношение к кра- ­соте окружающего мира, восхищение произведениями искусства. Поло­жительная моти­вация и познава­тельный интерес к ручному труду.
6	НРЭО. Бумажный цветник. Коллективная рабо­та «Цветы на лугу».	Знание свойств бу­маги. Применение в коллективной рабо­те техники склады­вания «гармошкой», скручивания бумаги.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя; с по­мощью учителя а нализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок; рас­пределять обязан­ности при создании коллективной работы.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения адания.
7	Бумажный лоскуток. Обрывная апплика­ция. Изготовление поделки «Декора­тивная открытка».	Владение приемами обрывной аппли- ка­ции: руками, с ис­пользованием иглы. Умение применять изученные приемы при изготовлении поделок.	Умение с помощью учителя анализиро­вать и планировать предстоящую прак­тическую работу, опираясь на рису­нок; осуществлять контроль качества собственной прак­тической деятель­ности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого мате­риала.
8	Удивительные при­боры. «Разноцвет­ные часы» (макет часов из цветного гофрированного картона).	Знание свойств и возможностей ис­пользования гофри­рованного картона. Умение работать с гофрированным картоном, кнопкой-гвоздиком. Знание правил безопасной работы с канцеляр­ской кнопкой.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя и по­этапным описанием в учебнике; с помо­щью учителя анали­зировать и плани­ровать предстоя­щую практическую работу, опираясь на рисунок; понимать информацию, пред­ставленную в изо­бразительной форме; осуществлять контроль качества собственной прак­тической деятель­ности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
9	Удивительные при­боры. Веселый тер­мометр (макет тер­мометра из цветно­го картона).	Представление о работе термометра и его устройстве. Умение работать с цветным картоном. Знание правил тех­ники безопасности при работе с иглой и ножницами.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя и по­этапным описанием в учебнике; осуще­ствлять контроль качества собствен­ной практической деятельности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
10	Резерв.
11	НРЭО. Древо жизни. Вы­полнение коллек­тивной работы «Древо класса» (плоскостная подел­ка из засушенных листьев).	Знание правил сбо­ра и сохранения природных мате­риалов с учетом информации из Красной книги. По­нимание сущности понятий «генеало­гия», «генеалогиче­ское древо». Уме­ние создавать про­стую модель генеа­ло- гического древа.	Умение распреде­лять обязанности при создании кол­лективной работы с учетом личных воз­можностей участни­ков творческой группы; договари­ваться и приходить к общему решению, координировать групповые действия.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Осознание ценности семьи, коллектива.
12	НРЭО. Макаронная симфо­ния. «Чудеса из ма­карон» (плоскостная аппликация из мака­ронных изделий на бархатной бумаге).	Знание истории возникновения и основ технологии изготовления мака­- ронных изделий. Умение изготавли­вать аппликации из макаронных изделий.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя; по­нимать информа­цию, представлен­ную в изобразительной форме; осуществлять кон­троль качества соб­ственной практиче­ской деятельности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материала. Внимательное отношение к мно­гообразию и кра­соте окружаю- щего мира и разнооб­разию природного материала.
13	Праздничное вдох­новение. Работа с мыльным тестом. Поделка «Душистое мыло» (объемная поделка из мыльной стружки).	Представление о профессиях, кото- ­рыми могут овла­деть женщины. Зна­ние свойств и прие­мов изготовле- ния и применения мыль­ного теста.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на описание работы; осуществ­лять контроль каче­ства собственной практической дея­тельности.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. По­ложитель- ная мо­тивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала.
14	НРЭО. Удивительные по­ловинки. «Бумажная ферма» (объемная поделка из бумаги).	Знание сущности понятия «симмет­рия». Навык сим­метричного выреза­ния из бумаги, вы­резания объемных фигур животных.	Умение наблюдать за объектами окру­жающего мира, вы­делять заданные признаки; выпол­нять действия, ру­ководствуясь инст­рукцией учителя;с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок.	Внимательное отношение к мно­гообразию и кра­соте окружающего мира и разнооб- ­разию природного материала. Поло­жительная моти­вация и познава­тельный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала.
15	НРЭО. Бумажная бахрома «Еловая веточка» (объемная поделка из бумаги с приме­нением технологии нарезания «лапшой»).	Знание возможно­стей применения бахромы в быту. Умение нарезать бумагу мелкими полосками - бахро­мой. Умение ис­пользовать данный прием при изготов­лении изделий из бумаги. Знание пра­вил безопасной ра­боты с ножницами.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя; с по­мощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок; осуществлять кон­троль качества соб­ственной практиче­ской деятельности.	Положительная мотивация к изу­чению истории бытовых предме­тов и профессий. Эмоционално-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.
16	Твои творческие достижения. Само­стоятельная твор­ческая работа по инструкции.	Самостоятельное планирование и конструирование из бумаги поделок на основе яичной скор­лупы и бумажных элементов декора.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь поэтапным описанием в учеб­нике; осуществлять контроль своих дей­ствий, используя способ сличения своей работы с за­данной в учебнике последовательно­стью или образом; осмысленно выби­рать материал, прием технику работы.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
17	Резерв.
18	НРЭО.  Иголка - белошвейка. Виды декоративных швов.	Умение различать наиболее распро­- страненные ткани по видам плетения, иметь представле­ние об истории и видах вышивки, профессии портного и ремонте одежды. Уверенное владе­ние иглой при вы­шивании простых декоративных швов. Знание правил безопасной работы с иглой.	Умение анализиро­вать свойства мате­риала, сравнивать и классифицировать ткани по способам переплетения; чи­тать и слушать ин­формацию, извле­кая необходимые сведения; выпол­нять действия, руководствуясь инструкцией учителя и описанием работы в учебнике; осущест­влять контроль ка­чества собственной практической дея­тельности.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. Чув­ство сопричастно­сти культуре сво­его народа. Поло­жительная моти­вация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств исполь- зуемого материала.
19	Иголка - белошвейка. Поделка «Шарфик для игрушки» (вышивка на ткани).	Умение раскраивать ткань прямоуголь­ной формы. Уве­ренное владение иглой при вышивке декоративных швов на основе шва «вперед иголку». Знание правил безопасности при работе с иглой.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя и опи­санием работы в учебнике; осущест­влять контроль ка­чества собственной практической дея­тельности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
20	НРЭО. Мастерская игру­шек. Поделка «Пау­чок на паутине» (объемная игрушка из ткани, вышивка на картонной основе).	Умение вышивать на картонной осно­ве, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань, изготовле­ние объемной заго­товки из ткани. Зна­ние правил безо­пасности при работе с шилом.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок и описание поэтапно­го выполнения; осущест- влять кон­троль качества соб­ственной практиче­ской деятельности.	Положительная мотивация к изу­чению истории бытовых предме­тов (игрушки). Чувство соприча­стности к культуре своего народа. Эмоционально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.
21	Портновский пере­улок. «Прихватка для мамы» (поделка из ткани).	Владение иглой при сшивании ткани швом «соедини­тельным через край», навыком рас­кроя ткани по шаб­лону с использова­нием приема закре­пления ткани скреп­ками, навыка при­шивания пуговиц, вышивки на ткани.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя и ри­сунком в учебнике, с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опи­раясь на рисунок; осуществлять кон­троль качества собственной прак­тиче- ской деятель­ности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
22	Деловая бумага. «Подарок папе»,  «Визитница - кармашек» (поделки из бумаги в технике оригами).	Представление об истории праздника «День защитника Отечества», муж­ских профессиях. Владение приемами складывания бумаги по наглядной инст­рукции, декорирова­ния поделки с ис­пользованием самоклеющейся бумаги.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя и ри­сунком в учебнике; с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опи­раясь на рисунок; понимать инфор­мацию, представ­ленную в изобра­зительной форме.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. По­ложительная мо­тивация и позна­вательный инте­рес к ручному тру­ду, к изучению свойств используе­мого материала.
23	Бумажная оранже­рея. Лабораторная работа «Свойства гофрированной бу­маги». «Роза» (объемная поделка из гофрированной бумаги).	Представление о свойствах гофриро- ванной бумаги. Умение использо­вать приемы скру­чивания, растягива­ния, выгибания гофрированной бумаги при изготовле­нии цветка.	Умение анализиро­вать свойства мате­риала; с помощью учителя анализиро­вать и планировать предстоящую прак­тическую работу, опираясь на рисунок.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
24	Серебряное царст­во. Лабораторная работа «Свойства фольги. Отличия фольги от бумаги». «Лебединое озеро» (скульптура из фольги).	Представление о фольге, ее свойст­вах, изготовлении и применении в хо­зяйстве. Умение использовать пла­стические свойства фольги при изготов­лении объемных поделок.	Умение анализиро­вать свойства мате­риала; выполнять действия, руково­дствуясь инструк­цией учителя и ри­сунком в учебнике; с помощью учителя осуществлять кон­троль качества соб­ственной практиче­ской деятельности.	Положительная мотивация и по­знавательный ин­терес к ручному труду, к изучению свойств исполь­зуемого материа­ла. Эмоциональ­но-ценностное отношение к ре­зультату своего труда. Адекватная оценка правиль­ности выполнения задания.
25	Твои творческие достижения. Изготовление поделок: брошь «Звезда» (поделка из бумаги в технике ригами), соревнование по рядам «Ювелирный салон» (поделки из фольги - лепка из фольги).	Умение применять изученные техно- ло­гии работы с раз­личными материа ­лами при изготов­лении самостоя­тель- ных работ.	Умение с помощью учителя анализиро­вать и планировать предстоящую прак­тическую работу, опираясь на рису­нок, понимать ин­формацию, пред­ставленную в изо­бразительной форме.	Внимательное отношение к кра­соте окружающего мира, восхищение произведениями искусства.
26	Резерв.
27	НРЭО. Книжная фабрика. Изготовление сшив­ной книжки.	Представления об истории возникно- ­вения книг и книго­печатания, совре­менном книгоиздательском производ­стве. Умение изго­тавливать сшивную книжку.	Умение выполнять действия, руково­дствуясь инструкци­ей учителя и рисун­ком в учебнике, с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок, по­нимать информа­цию, представлен­ную в изобрази­тельной форме.	Уважительное от­ношение к людям труда, разным профессиям, представление о роли труда в жиз­ни человека. Эмоционально - ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.
28	Книжная фабрика. «Закладка для по­рядка» (поделка из цветного картона).	Знание правил бе­режного обращения с книгами. Знания о технологии ремонта поврежденных книг. Умение изготав- ли­вать закладку-«прищепку» по ин­струкции.	Умение понимать информацию, пред­ставленную в изо­бразительной фор­ме, осуществлять контроль качества собственной прак­тической деятель­ности.	Осознание важно­сти заботливого отношения к бы­товым предметам. Эмоционально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда. Адекватная оцен­ка правильности выполнения задания.
29	НРЭО. Помощники челове­ка Беседа «Маши­ны и механизмы на службе человека».	Представление о видах бытовых при­боров и механиз­мов, их роли в жиз­ни человека. Знание порядка действий в чрезвычайной си­туации с бытовыми приборами (при ко­ротком замыкании, пожаре, ранении и т. п.).	Понимание инфор­мации, представ­ленной в изобрази­тельной и текстовой форме. Умение чи­тать и слушать ин­формацию, извле­кая необходимые сведения.	Положительная мотивация к изу­чению окружаю­щего мира, быто­вых предметов, их важности в жизни человека.
30	НРЭО. Беседа «Помощники или друзья?» (рас­тения и животные в жизни человека). «Весенний огород» (поделка на основ яичной скорлупы).	Представление о предназначении и пользе домашних животных, растений. Осознание важно­сти умения ухажи­вать за домашними питомцами. Умение создавать условия для проращивания семян растений.	Понимание инфор­мации, представ­ленной в изобрази­тельной и текстовой форме. Умение чи­тать и слушать ин­формацию, извле­кая необходимые сведения.	Осознание ответст­венности за домаш­них питомцев, необ­ходимости правиль­но ухаживать за рас­тениями.
31	НРЭО.  Крылатые вестники. «Почтовый голубь» (поделка из бумаги в технике оригами).	Представление о возможности ис­пользования голу­бей в быту. Умение изготавливать объ­емного голубя в технике складыва­ния бумаги (оригами).	Понимание инфор­мации, представ­ленной в изобрази­тельной и текстовой форме. Умение с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практиче­скую работу, опира­ясь на рисунок.	Осознание важно­сти героиче- ского прошлого наших предков - ветера­нов Великой Оте­чест- венной войны, причастности к истории и культу­ре своего народа; уважение к пожи­лым, к подвигу ветеранов. Эмоционально-ценностное отно­шение к результа­ту своего труда.
32	НРЭО.  Проволочная фан­тазия. «Буквы из проволоки». Кол­лективная работа «Веселые лозунги».	Представление о проволоке как поде­лочном материале, знание ее свойств, возможностей для моделиро- вания. Умение применять приемы сгибания, скручивания, плете­ния при изготовлении букв из проволоки.	Умения выполнять действия, руково­дствуясь инструкци­ей учителя и рисун­ком в учебнике, по­нимать информа­цию, представлен­ную в изобрази­тельной форме, до­говариваться и при­ходить к общему решению.	Положительная мотивация и позна­вательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого ма­териала. Осозна­ние важности учета чужого мнения, ко­ординации и пло­дотворности со­вместной работы.
33	Твои творческие достижения. Итоговая творческая работа по выбору учащегося с использованием изученных во втором классе техник и материалов.	Умение планировать свою деятельность, отбирать материалы и техники в соответствии с замыслом.	Умения осмысленно выбирать материал, прием, технику работы; отбирать материал в зависимости от учебных задач; представлять результаты творческой работы.	Положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала. Внимательное отношение к красоте окружающего мира и многообразию природного материала.
34	Резерв.

  Контрольно-измерительные материалы.

При текущем контроле проверяется уровень усвоения умений и навыков работы с конкретным изучаемым материалом и технологией, оцениваются практические работы как результат изучения темы.

Тематический контроль позволяет оценить уровень сформированности знаний и практических умений по разделу. Знания проверяются в форме тестирования, в которое включаются вопросы о материалах, их свойствах, изученных приборах и инструментах, ос­новах изученных техник работы с материалами. Умения проверяются в виде самостоятель­ной творческой работы по заданию учителя, во время которой учащиеся самостоятельно изучают рисунок изделия, его поэтапное выполнение, продумывают план работы, создают изделие, опираясь на полученные умения и навыки работы с материалами.

Целью итогового контроля является проверка навыков самостоятельной творческой работы детей. Ученики готовятся к итоговой работе за четверть, полугодие или год. В этот период времени они изучают материалы и техники. В последнюю неделю четверти (года) второклассники продумывают идею изделия, подбирают материалы, планируют работу и осуществляют замысел в практической деятельности на итоговом уроке.

Для оценки творческих работ учащихся целесообразно применять критериальное оце­нивание.

Обязательно оцениваются практические работы, самостоятельные творческие ра­боты, самостоятельно подготовленные сообщения, доклады.

Самостоятельные творческие работы оцениваются в соответствии с критериями, ка­ждый из которых оценивается в 1 балл. Оцениваются соответствие теме задания, самостоя­тельность выполнения работы (делал все сам или привлекал взрослых), оригинальность идеи, исполнения (интересные подходы в использовании материалов, техник), аккуратность исполнения, умение представить свою работу, описать ход, технологию исполнения.

Критерии оценивания самостоятельно подготовленных сообщений, докладов: от­бор, систематизация материала в соответствии с темой, заданием, разнообразие источни­ков информации, выразительный устный рассказ, краткость изложения в соответствии с ограничением времени, умение отвечать на вопросы учителя и одноклассников по своему материалу.

№ урока	Дата	Тема урока	Контроль
15	Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.46	Беседа. Выставка работ. Оценивание устной и практической работы на уроке.
23	Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.74	Беседа. Выставка работ. Оценивание устной и практической работы на уроке.
30	Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.108	Беседа. Выставка работ. Оценивание устной и практической работы на уроке.
34	Проверочный урок. Твои творческие достижения. С.134	Беседа. Выставка работ. Оценивание устной и практической работы на уроке.