Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Пояснительная записка

  Основанием для разработки данной рабочей программы:

-Учебный план МКОУ «Школа — интернат №92» утверждён приказом директора на 2017-2018 учебный год от 25.05.17 г.  № 84 — ОД.

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией , 5-9 классы, Сборник 1 Москва. "Владос", 2010 год;

-Адаптированная образовательная программа МКОУ «Школа - интернат № 92» на 2016-2019гг.  утверждена приказом директора от31.08.2016 гг. .

Биология, являясь одним из общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида располагает большими коррекционно-образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями.

  Основными задачами преподавания биологии являются:

1) сообщение обучающимся знаний о строении и жизни живых организмов;

2) развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалов.

  Преподавание биологии в специальной (коррекционной) школе VIII вида должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития обучающихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у обучающихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимосвязь живых организмов с неживой природой. Обучающиеся знакомятся с отличительными признаками живой природы.

Изучение биологии в школе призвано сформировать у обучающихся элементарные понятия об окружающей природе, научить бережно и ответственно относиться к природной среде.
  Цель: изучить наиболее распространённые однодольные и двудольные растения.
  Задачи курса биологии.
Коррекционно-образовательные:
1. Сообщение обучающимся знаний об основных элементах живой природы:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Продолжение овладения обучающимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни.
3. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом.
Коррекционно - воспитательные:
1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям.
2. Воспитание умения видеть красивое в природе.
3. Воспитание положительных качеств, таких как,  настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.
Коррекционно-развивающие:
1. Развитие и коррекция познавательной деятельности
2. Развитие и коррекция устной и письменной речи.
3. Развитие и коррекция эмоционально - волевой сферы на уроках биологии.
На изучение биологии отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.
На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ.

Практическая работа - 11 часов.

Экскурсия — 1час.
  Средства обучения, используемые на уроке: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем.
  Из наглядных средств используются натуральные объекты (гербарии, образцы культурных и дикорастущих растений, коллекции, модели, муляжи), учебные картины, таблицы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал, презентации. Дополнительные пособия – карточки для проверки знаний, карточки-загадки с изображением объектов и явлений природы.
  Методы и приемы, используемые в ходе обучения: наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами лабораторные и практические задания.

Содержание программы учебного предмета, коррекционных занятий.

Учебно-тематический план:



№

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

Теоретических

Практических

1

Введение

2

2

2

Растения

19

15

4

3

Многообразие цветковых растений (покрытосеменных)

1

1

4

Многообразие бесцветковых растений

4

4

5

Однодольные растения

8

5

3

6

Двудольные растения

23

21

2

7

Повторение: однодольные и двудольные растения.

1

1

8

Бактерии

2

2

9

Грибы

2

2

10

Повторение

6

2

2практических

2 экскурсии

Итого:

68

55

13


Требования к уровню подготовки обучающихся

Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов, бактерий.
Обучающиеся должны знать:
- названия некоторых грибов, растений (по систематическим группам);
-строение цветковых растений;
-биологические особенности, приемы возделывания основных сельскохозяйственных растений (местных);
-особенности ядовитых и съедобных грибов.
Обучающиеся должны уметь:
— отличать цветковые растения от других групп растений;
-приводить примеры растений (по группам);
-различать органы цветковых растений;
различать однодольные и двудольные растения, а также по семействам;
-выращивать некоторые растения;
- различать местные растения.

Формы и средства контроля

  Знания и умения учащихся по биологии оцениваются по результатам  их индивидуального и фронтального  опроса, текущих и итоговых письменных работ.

  Критерии оценивания знания обучающихся:

Оценка «5»
— правильно заданию учителя проведено наблюдение;
-полно раскрыто содержание материала в объеме программы;
-четко и правильно даны определения;
-ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.
Оценка «4»
-раскрыто основное содержание материала;
-в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения.
-ответ почти самостоятельный;
Оценка «3»
-усвоено основное содержание материала;
-определения понятий не четкие;
-допущены ошибки и неточности в изложении.

  Оценка «2» 

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
  - не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя 

- не может ответить ни на один их поставленных вопросов. 

Оценка «1»

Отказался ответить по теме при неуважительной причине или при полном незнании основных положений темы. Полностью не усвоил материал. 

Учебно-методические средства обучения

- Биология "Растения. Бактерии. Грибы" учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 7 класс, автор , издательство: Москва" Просвещение", 2010 год.

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией , 5-9 классы, Сборник 1 Москва. "Владос", 2010 год;



№ урока

по программе

№ урока по теме

Тематическое планирование

Кол-во часов по теме

Страницы

учебника

Дата

7а

класс

Введение

2

1

1

Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения.

1

04.09

2

2

Значение растений в природе. Охрана растений.

1

07.09

Растения

19

3

1

Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень. Практическая работа: »Органы цветкового растения».

1

14-16

11.09

4

2

Строение цветка. Практическая работа: »Строение цветка».

1

16-19

14.09

5

3

Понятия о соцветиях(зонтик, колос, корзинка).

1

19-21

18.09

6

4

Опыление цветков. Оплодотворение.

1

21-24

21.09

7

5

Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.

1

24-31

25.09

8

6

Строение семени (на примере фасоли и пшеницы). Практическая работа: »Определение строение семени с двумя семядолями(фасоль).

1

31-34

28.09

9

7

Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву. Практическая работа: “Определение всхожести семян»

1

41-44

02.10

10

8

Разнообразие корней. Строение корня.

45-47

05.10

11

9

Корневые системы (стержневая и мочковатая). Корневые волоски. Значение корня в жизни растения.

1

47-50

09.10

12

10

Видоизменение корней(корнеплод и корнеклубень).

1

51-53

12.10

13

11

Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные.

1

54-57

16.10

14

12

Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ на свету. Демонстрация опыта:"Образование крахмала в листьях на свету".

1

58-61

19.10

15

13

Испарение воды листьями, значение этого явления. Демонстрация опыта:"Испарение воды листьями".

1

62-65

23.10

16

14

Дыхание растений. демонстрация опыта:"Дыхание растений(поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте)".

1

65-68

26.10

17

15

Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения.

1

68-70

06.11

18

16

Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей.

1

71-73

09.11

19

17

Значение стебля в жизни растения. Демонстрация опыта:"Передвижение минеральных веществ и воды по древисине".

1

73-75

13.11

20

18

Разнообразие стеблей.

1

76-79

16.11

21

19

Растение-целостный организм(взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

1

79-83

20.11

Многообразие цветковых растений(покрытосеменных)

1

22

1

Многообразие Растительного мира. Деление растений на группы.

1

84-85

23.11

Многообразие бесцветковых растений.

4

23

1

Понятие о мхе как о многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа.

1

86-88

27.11

24

2

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.

1

88-90

30.11

25

3

Голосеменные. Сосна и ель-хвойные деревья. Отличия их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве.

1

90-94

04.12

26

4

Деление цветковых растений на однодольные (на пример-пшеница) и двудольные(на пример-фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

1

94-96

07.12

Однодольные растения

8

27

1

Злаки. Общие признаки злаковых.

1

96-97

11.12

28

2

Пшеница, рожь, ячмень, овёс, кукуруза. Особенности внешнего соцветия(корневая система, стебель, листья, соцветия).

1

98-103

14.12

29

3

Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

103-107

18.12

30

4

Лилейные. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).

1

107-111

21.12

31

5

Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).

1

111-113

25.12

32

6

Практическая работа: "Перевалка и пересадка комнатных растений".

1

113-114

11.01

33

7

Лук, чеснок-многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком. Практическая работа:"Строение луковицы".

1

116-120

15.01

34

8

Дикорастущие лилейные. Ландыш.

1

121-122

18.01

Двудольные растения

23

35

1

Паслёновые. Общие признаки паслёновых.

1

122-123

22.01

36

2

Дикорастущие паслёновые. Чёрный паслён.

1

123-124

25.01

37

3

Паслёновые овощные и технические. Картофель. Выращивание картофеля. Практическая работа:"Строение клубня картофеля".

1

124-130

29.01

38

4

Овощи паслёновые:томат.

1

131-134

01.02

39

5

Овощи паслёновые: баклажан, перец.

1

134-138

05.02

40

6

Цветочно-декоративные паслёновые: петуния, душистый табак.

1

138-141

08.02

41

7

Бобовые. Общие признаки.

1

141-142

12.02

42

8

Пищевые бобовые: бобы, горох.

1

142-145

15.02

43

9

Фасоль и соя-южные бобовые культуры.

1

145-148

19.02

44

10

Кормовые бобовые растения.

1

148-150

22.02

45

11

Разноцветные. Общие признаки розоцветных.

1

150-152

26.02

46

12

Шиповник-растение группы розоцветных.

1

152-153

01.03

47

13

Плодово-ягодные розоцветные: яблоня.

1

153-156

05.03

48

14

Плодово-ягодные розоцветные: груша.

1

156-158

12.03

49

15

Плодово-ягодные розоцветные: вишня.

1

158-160

15.03

50

16

Плодово-ягодные розоцветные: малина.

1

160-163

19.03

51

17

Плодово-ягодные розоцветные: земляника.

1

163-166

22.03

52

18

Южные плодовые розоцветные культуры: персик и абрикос.

1

166-169

02.04

53

19

Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных.

1

169-171

05.04

54

20

Подсолнечник: особенности внешнего строения. Агротехника выращивания. Использование человеком.

1

171-173

09.04

55

21

Ноготки, бархотцы-однолетние цветочные растения. Практическая работа: "Выращивание рассады".

1

174-176

12.04

56

22

Маргаритка-двулетнее растение.

1

177-178

16.04

57

23

Георгин-многолетнее растение.

1

178-180

19.04

Повторение: однодольные и двудольные растения.

1

58

1

Охрана растительного мира.

1

201-203

23.04

Бактерии.

2

59

1

Бактерии. Общие понятия.

1

204-207

26.04

60

2

Бактерии. Значение в природе и в жизни человека.

1

207-208

30.04

Грибы.

3

61

1

Строение шляпного гриба: плодовое тело, грибница.

1

209-212

03.05

62

2

Правила сбора и обработка съедобных грибов. Отличительные признаки грибов-двойников.

1

212-213

07.05

63

3

Отличительные признаки грибов - двойников.

213-215

10.05

Повторение

6

64

1

Экскурсия : Весенняя работа в саду»

1

14.05

65

2

Практическая работа: Уборка прошлогодней листвы.

1

196-198

17.05

66

3

Практическая работа:Вскапывание приствольных кругов на школьном  учебно-опытном участке.

1

21.05

67

4

Практическая работа: Рыхление междугрядий и другие работы в саду и на участке.

1

198-200

24.05

68

5

Экскурсия: «Растение живой организм».

1

28.05

69

6

Повторение: Многообразие живой природы.

1

31.05


№ урока

по программе

№ урока по теме

Тематическое планирование

Кол-во часов по теме

Страницы

учебника

Дата

7б

класс

Введение

3

1

1

День знаний

1

01.09

2

2

Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения.

1

06.09

3

3

Значение растений в природе.

1

08.09

Растения

20

4

1

Общее понятие об органах цветкового растения( на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень. Практическая работа:»Органы цветкового растения».

1

14-16

13.09

5

2

Строение цветка. Практическая работа:»Строение цветка».

1

16-19

15.09

6

3

Понятия о соцветиях(зонтик, колос, корзинка).

1

19-21

20.09

7

4

Опыление цветков. Оплодотворение.

1

21-24

22.09

8

5

Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные.

1

24-27

27.09

9

6

Распространение плодов и семян.

1

28-31

29.09

10

7

Строение семени (на примере фасоли и пшеницы). Практическая работа:»Определение строение семени с двумя семядолями(фасоль).

1

31-34

04.10

11

8

Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву. Практическая работа: “Определение всхожести семян»

1

41-44

06.10

12

9

Разнообразие корней. Строение корня.

45-47

11.10

13

10

Корневые системы(стержневая и мочковатая). Корневые волоски. Значение корня в жизни растения.

1

47-50

13.10

14

11

Видоизменение корней(корнеплод и корнеклубень).

1

51-53

18.10

15

12

Внешнее строение листа(листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные.

1

54-57

20.10

16

13

Образование  из  воды и углекислого газа органических питательных веществ на свету. Демонстрация опыта:"Образование крахмала в листьях на свету".

1

58-61

25.10

17

14

Испарение воды листьями, значение этого явления. Демонстрация опыта:"Испарение воды листьями".

1

62-65

27.10

18

15

Дыхание растений. демонстрация опыта:"Дыхание растений(поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте)".

1

65-68

08.11

19

16

Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения.

1

68-70

10.11

20

17

Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей.

1

71-73

15.11

21

18

Значение стебля в жизни растения. Демонстрация опыта:"Передвижение минеральных веществ и воды по древисине".

1

73-75

17.11

22

19

Разнообразие стеблей.

1

76-79

22.11

23

20

Растение-целостный организм(взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

1

79-83

24.11

Многообразие цветковых растений(покрытосеменных)

1

24

1

Многообразие Растительного мира. Деление растений на группы.

1

84-85

29.11

Многообразие бесцветковых растений.

4

25

1

Понятие о мхе как о многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа.

1

86-88

01.12

26

2

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.

1

88-90

06.12

27

3

Голосеменные. Сосна и ель-хвойные деревья. Отличия их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения. Использование древесины в народном хозяйстве.

1

90-94

08.12

28

4

Деление цветковых растений на однодольные (на пример-пшеница) и двудольные(на пример-фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

1

94-96

13.12

Однодольные растения

7

29

1

Злаки. Общие признаки злаковых.

1

96-97

15.12

30

2

Пшеница, рожь, ячмень, овёс, кукуруза. Особенности внешнего соцветия(корневая система, стебель, листья, соцветия).

1

98-103

20.12

31

3

Выращивание:посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

103-107

22.12

32

4

Лилейные. Общая характеристика(цветок, лист, луковица, корневище).

1

107-111

10.01

33

5

Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов(хлорофитум, лилия, тюльпан). Практическая работа:"Перевалка и пересадка комнатных растений".

1

111-114

12.01

34

6

Лук, чеснок-многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком. Практическая работа:"Строение луковицы".

1

116-120

17.01

35

7

Дикорастущие лилейные. Ландыш.

1

121-122

19.01

Двудольные растения

21

36

1

Паслёновые. Общие признаки паслёновых.

1

122-123

24.01

37

2

Дикорастущие паслёновые. Чёрный паслён.

1

123-124

26.01

38

3

Паслёновые овощные и технические. Картофель. Выращивание картофеля. Практическая работа:"Строение клубня картофеля".

1

124-130

31.01

39

4

Овощи паслёновые:томат.

1

131-134

02.02

40

5

Овощи паслёновые: баклажан, перец.

1

134-138

07.02

41

6

Цветочно-декоративные паслёновые: петуния, душистый табак.

1

138-141

09.02

42

7

Бобовые. Общие признаки. Пищевые бобовые: бобы, горох.

1

141-145

14.02

43

8

Фасоль и соя-южные бобовые культуры. Кормовые бобовые растения.

1

145-150

16.02

44

9

Разноцветные. Общие признаки розоцветных.

1

150-152

21.02

45

10

Шиповник-растение группы розоцветных.

1

152-153

28.02

46

11

Плодово-ягодные розоцветные: яблоня.

1

153-156

02.03

47

12

Плодово-ягодные розоцветные: груша.

1

156-158

07.03

48

13

Плодово-ягодные розоцветные: вишня.

1

158-160

09.03

49

14

Плодово-ягодные розоцветные: малина.

1

160-163

14.03

50

15

Плодово-ягодные розоцветные: земляника.

1

163-166

16.03

51

16

Южные плодовые розоцветные культуры: персик и абрикос.

1

166-169

21.03

52

17

Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных.

1

169-171

04.04

53

18

Подсолнечник: особенности внешнего строения. Агротехника выращивания. Использование человеком.

1

171-173

06.04

54

19

Ноготки-бархотцы-однолетние цветочные растения. Практическая работа:"Выращивание рассады".

1

174-176

11.04

55

20

Маргаритка-двулетнее растение.

1

177-178

13.04

56

21

Георгин-многолетнее растение.

1

178-180

18.04

Повторение: однодольные и двудольные растения.

1

57

1

Охрана растительного мира.

1

201-203

20.04

Бактерии.

2

58

1

Бактерии. Общие понятия.

1

204-207

25.04

59

2

Бактерии. Значение в природе и в жизни человека.

1

207-208

27.04

Грибы.

2

60

1

Строение шляпного гриба: плодовое тело, грибница.

1

209-212

02.05

61

2

Правила сбора и обработка съедобных грибов. Отличительные признаки грибов-двойников.

1

212-215

04.05

Повторение

6

62

1

Экскурсия : Весенняя работа в саду»

1

11.05

63

2

Практическая работа: Уборка прошлогодней листвы.

1

196-198

16.05

64

3

Практическая работа:Вскапывание приствольных кругов на школьном  учебно-опытном участке.

1

18.05

65

4

Практическая работа: Рыхление междугрядий и другие работы в саду и на участке.

1

198-200

23.05

66

5

Экскурсия: «Растение живой организм».

1

25.05

67

6

Повторение: Многообразие живой природы.

1

30.05