Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.
Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
2. Описание образовательной деятельности по
освоению детьми образовательных областей
2.1. Образовательная область «Речевое развитие»
- Развитие словаря.
- Формирование и совершенствование грамматического строя речи.
- Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа (развитие просодической стороны речи, коррекция произносительной стороны речи; работа над слоговой структурой и звуконаполняемостью слов; совершенствование фонематического восприятия, развитие навыков звукового и слогового анализа и синтеза).
- Развитие связной речи.
- Формирование коммуникативных навыков.
- Обучение элементам грамоты.
2.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
- Сенсорное развитие.
-Развитие психических функций.
- Формирование целостной картины мира.
- Познавательно-исследовательская деятельность.
- Развитие математических представлений.
2.3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Восприятие художественной литературы.
- Конструктивно-модельная деятельность.
- Изобразительная деятельность (рисование, аппликация, лепка )
- Музыкальное развитие (восприятие музыки, музыкально-ритмические движения, пение, игра на детских музыкальных инструментах).
2.4. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
- Формирование общепринятых норм поведения.
- Формирование гендерных и гражданских чувств.
- Развитие игровой и театрализованной деятельности (подвижные игры, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры).
- Совместная трудовая деятельность.
- Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
2.5. Образовательная область «Физическое развитие»
- Физическая культура (основные движения, общеразвивающие упражнения, спортивные упражнения, подвижные игры).
- Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.
3. Организация деятельности группы
3.1. Примерный гибкий режим МБДОУ д./с № 10 «Земский» на 2014-2015 учебный год
для детей подготовительной к школе группы с ТНР №6 «Лесовичок» на холодный период года.
№ п/п | Содержание детской деятельности | Время |
1 | Утренний прием на свежем воздухе, игры, общение, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность в режиме дня. | 8.00-8.30 |
2 | Подготовка к завтраку. Завтрак. | 8.30-8.50 |
3 | Самостоятельная деятельность в режиме дня. Подготовка к НОД. | 8.50-9.00 |
4 | Непосредственная образовательная деятельность: образовательные ситуации (общая длительность, включая время перерыва, самостоятельную деятельность в режиме дня). | 9.00-11.30 |
5 | Подготовка к завтраку. Второй завтрак. | 10.15-10.30 |
6 | Подготовка к прогулке. | 11.30-11.40 |
7 | Прогулка: самостоятельная деятельность в режиме дня, наблюдение, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам. | 11.40-12.40 (1ч. прогулка) |
8 | Возвращение с прогулки, подготовка к обеду. | 12.40-12.50 |
9 | Обед. | 12.50-13.10 |
10 | Подготовка ко сну, дневной сон. | 13.10-15.00 |
11 | Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, закаливающие процедуры. | 15.00-15.30 |
12 | Самостоятельная деятельность, сюжетные игры, подвижные игры с детьми, индивидуальная работа. | 15.30-16.30 |
13 | Подготовка к полднику, полдник (уплотненный полдник) | 16.30-16.50 |
14 | Подготовка к прогулке | 16.50-17.00 |
15 | Прогулка: самостоятельная деятельность в режиме дня, наблюдение, игры, труд, экспериментирование, общение по интересам. Взаимодействие с родителями, уход детей домой. | 17.00-18.00 |
Примерный гибкий режим МБДОУ д/с № 10 на 2014-2015 учебный год
для детей подготовительной к школе группы с ТНР №6 «Лесовичок»
на тёплый период года.
№ п/п | Содержание детской деятельности | Время |
1 | Приём, игры беседа с родителями. | 8.00 – 8.20 |
2 | Утренняя гимнастика | 8.20 - 8.30 |
3 | Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30– 9.00 |
4 | Реализация основных видов детской деятельности на прогулке, водные процедуры, оздоровительные, закаливающие процедуры. Прогулка. | 9.00 -12.15 |
5 | Второй завтрак | 10.00 – 10.10 |
6 | Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры | 12.15-12.25 |
7 | Подготовка к обеду, обед | 12.25 - 12.55 |
8 | Чтение с продолжением. Знакомство с художественной литературой/ Музыкотерапия | 12.55- 13.10 |
9 | Дневной сон | 13.10 – 15.30 |
10 | Постепенный подъём, гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры | 15.30 -15.40 |
11 | Игры, непосредственно образовательная деятельность, подготовка к прогулке, прогулка | 15.40 - 16.20 |
12 | Подготовка к ужину, ужин. | 18.15– 18.30 |
13 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Реализация основных видов детской деятельности. | 16.40– 18.00 |
Организация коррекционно-развивающей работы.
В подготовительной к школе группе для детей с ТНР с октября по май (включительно) проводится в неделю 14 подгрупповых и групповых занятий продолжительностью 30 минут, по 3 индивидуальных занятия с учителем-логопедом и воспитателями для каждого ребенка, что не превышает рекомендованную СаНПиНом недельную нагрузку. Индивидуальные занятия не включаются в сетку занятий.
3.2. Учебный план
МБДОУ д/с № 10 на 2014-2015 учебный год
для детей подготовительной к школе группы с ТНР №6 «Лесовичок»
п./п. | Образовательная деятельность | Кто проводит | проводит Количество НОД в неделю | Количество НОД в год |
1 | 2 | 3 | 4 | |
1 | Двигательная деятельность | Воспитатель, инструктор по ФК | 3 | 72 |
2 | Коммуникативная деятельность | |||
2.1 | Развитие речи | Воспитатель, учитель-логопед | 2 | 36 |
2.2 | Подготовка к обучению грамоте | Воспитатели, учитель-логопед | 1 | 36 |
3 | ПОЗНОВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
3.1 | Исследование объектов живой и неживой природы. Экспериментирование. Познание предметного и социального мира. | Воспитатели | 1 | 36 |
3.2 | Математическое и сенсорное развитие | Воспитатели | 1 | 72 |
4 | Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация) | Воспитатели, | 3 | 72 |
5 | Музыкальная еятельность | Музыкальные руководители | 2 | 72 |
6 | Восприятие художественной литературы | Воспитатели | 1 | 36 |
Итого: | 12 | 432 | ||
Количество непосредственно образовательной деятельности в неделю | 16 | 576 | ||
Продолжительность непосредственно бразовательной деятельности | 30мин. | |||
Максимальный объём едельной образовательной нагрузки в часах 8 ч. | 8ч. | 288ч. |
3.3. Примерная сетка непосредственно-образовательной деятельности
в МБДОУ д/с № 10 на 2014-2015 учебный год
в подготовительной к школе группы для детей с ТНР №6 «Лесовичок»
Дни недели | Время | Виды деятельности (образовательные ситуации и занятия) |
Понедельник | 9.00-.30 9.35-.05 15.30-16.00 | Коммуникативная деятельность (логопедическое занятие) Музыкальная деятельность Изобразительная деятельность (рисования). |
Вторник | 9.00-9.30 10.10-10.40 | Двигательная деятельность (физическая культура) Изобразительная деятельность (аппликация, конструирование) образовательные ситуации чередовать через неделю I-III неделя Чтение художественной литературы II-IV неделя Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте) |
15.30-16.00 | ||
Среда | 9.00-9.30 9.35-10.05 10.15-10.45 | Коммуникативная деятельность (логопедическое занятие) Музыкальная деятельность Познавательно – исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) |
Четверг | 9.00-9.30 9.35-10.05 11.30-12.00 15.30-16.00 | Познавательно – исследовательская (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование/Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Коммуникативная деятельность (развитие речи) во всех образовательных ситуациях Двигательная деятельность (физическая культура) – на улице Изобразительная деятельность (лепка) |
Пятница | 9.00-9.30 9.55-10.25 | Коммуникативная деятельность (логопедическое занятие) Двигательная деятельность (физическая культура) |
Фактический объем недельной образовательной нагрузки | 7часов 30 минут |
3.4. Примерная сетка совместной образовательной деятельности, детей и культурных практик в режимных моментах
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
