Интегрированный урок (литература и история) 8 класс
Тема: Отечественная война 1812 года в баснях
Цели:
Познакомить с баснями , посвящёнными Отечественной войне 1812 года; учить определять мораль басен и использовать её в определённых жизненных обстоятельствах; учить развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Развивать речь, память, выразительное чтение. Воспитывать интерес к творчеству , чувство патриотизма, любовь к Родине.Оформление: портрет , портрет , иллюстрация с изображением Бородинского сражения, аудиозапись басни «Обоз» в исп. нар. арт. России Алины Покровской.
Ход урока:
I. Организация класса.
II. Сообщение цели урока.
Учитель:
- Перед вами портрет , с творчеством которого вы уже знакомы. А кто изображён на этом портрете? ()
-А кто он? (главнокомандующий русской армии)
-В какой период истории России он был во главе русской армии? (война 1812года)
-Подумайте, какая связь между баснописцем Крыловым и главнокомандующим Кутузовым, и сформулируйте цель сегодняшнего урока. (мы познакомимся с баснями , посвящёнными войне 1812 года)
-Крылов, как отмечал Гоголь, сделал басню «книгой мудрости самого народа». Наиболее последовательно и впечатляюще народность творчества Крылова проявилась в баснях, посвящённых Отечественной войне 1812 года.
III. Знакомство с баснями.
Главная интрига изучения любой басни – раздумья о том, что подразумевается автором под сюжетом и кто под его героями. Вот сегодня на уроке мы и попробуем разгадать, что и о ком хотел сказать нам автор в своих баснях.
(Ученики поделены на группы, каждой группе была дана на дом определённая басня;
ученики читают басни наизусть или показывают инсценировку доставшейся их группе басни)
1) басня «Ворона и Курица»
-О какой ситуации говорится в басне? Какая проблема поднимается? (проблема предательства)
-Сюжет басни связан не только с тем, что французы голодали в Москве…
Кто-то ушёл из столицы, всё теряя. Кто-то остался, рассчитывая приспособиться к новым хозяевам.
2) басня «Раздел»
-Какое отношение имеют «герои» басни – « честные торгаши» к событиям войны? Какая проблема поднимается? (проблема единства общества.)
- Басня «Раздел» – критика на неразбериху, которая опасна на всех «этажах» общества. Вот как описал эту ситуацию в книге «Наполеон»: « Никакого настоящего единоначалия в русской армии не было, организация командования была ниже всякой критики. Да и не могло быть иначе, потому что Александр был при армии и вмешивался в распоряжения Барклая. Наполеон это хорошо знал, ещё двигаясь к Вильне, и иронически высказал это в самой Вильне генерал – адъютанту Балашову, которого Александр послал в первый и последний раз предлагать Наполеону мир: «Что все они делают? В то время как Пфуль предлагает, Армфельд противоречит, Бенигсен рассматривает, Барклай, на которого возложено исполнение, не знает, что заключить, и время проходит у них в ничегонеделании!» (1.54)
3) басня « Кот и повар»
-Какую проблему поднимает автор? Какие исторические лица, может быть, вспоминаются?
Эта басня также поднимает проблему единства общества. Крылов отзывался на общую тревогу по поводу успехов Наполеона и состояния командования русской армией. Автор выражал общее недовольство действиями главнокомандующего де Толли, уклонявшегося от боевых действий. Все эти переходы и колебания так уронили дух в войске, что не только офицеры, но и солдаты начали роптать на главнокомандующего… Беспрестанное отступление от границы до Смоленска возбудило ропот. Другое дело, что и Кутузов, которому армия и народ доверяли, продолжил отступление и дал бой лишь у Бородина. Теперь мы знаем, что в тот период силы были несоизмеримы, а отступление русской армии до какого – то момента было стратегически целесообразным. Настроение было общим, о чём ученики уже знают по строкам стихотворения «Бородино»:
Мы долго молча отступали.
Досадно было, боя ждали. (1.с.54)
4) басня «Волк на псарне»
-Как связывается басня с событиями 1812 года и настроением в обществе?
-Александр 1 не хотел назначать Кутузова главнокомандующим. Но ему пришлось сдаться на общее желание… Так народное мнение определило избрание нового главнокомандующего. Вспомним строки стихотворения Пушкина «Перед гробницею святой…»:
Когда народной веры глас
Воззвал к святой твоей седине:
«Иди, спасай!» - ты встал и спас…
Кутузов понимал всё величие возложенного на него дела…Перед отъездом генерал Кутузов отправился помолиться в Казанский собор, и весь народ, следуя за ним, кричал ему, чтобы он спас Россию. Как видим, современники высоко ценят Кутузова. Страстным его защитником был и :
Хвала тебе, наш бодрый вождь,
Герой под сединами!
Как юный ратник, вихрь, и дождь,
И труд он делит с нами.
О сколь с израненным челом
Пред строем он прекрасен!
И сколь он хладен пред врагом,
И сколь врагу ужасен!
О диво! Се орёл пронзил
Над ним небес равнины…
Могучий вождь главу склонил;
Ура! Кричат дружины.
По преданию, строки Жуковского говорят о реальном событии: действительно, во время построения орёл внезапно пролетел над командующим, это увидели войска и огласили окрестности громким «ура!»
Наполеон ещё из Москвы дважды пытался вступить в переговоры с Александром 1. 23 сентября 1812 года граф Лористон (бывший посол Франции при русском дворе) передал Кутузову предложения, в которых указывалось, что Наполеон «желает положить предел несогласиям между двумя великими народами и положить его навсегда». Лористон, как известно, получил от Наполеона недвусмысленное приказание: «Мне нужен мир». Кутузов решительно отклонил предложения Наполеона и 6 октября нанёс поражение французским войскам при Тарутине. (1. с.56-57)
5) басня «Обоз» (аудиозапись)
-О чём хотел сказать Кутузов своей басней?
-В этой басне Крылов оправдывает осторожную тактику Кутузова. А слова: «А примешься за дело сам, так напроказишь вдвое хуже» - рассматривались современниками как замаскированный упрёк самому Александру 1 по поводу его опрометчивости и поспешности, которые привели к ряду неудач в войне с Наполеоном.
6) басня «Щука и Кот»
-А как вы поняли эту басню?
-У этой басни иной прототип и иной сюжет. Наполеон с огромными потерями уходит из России. Русская армия его преследует. При этом и в одной и в другой армии много неудач и проявлений нерасторопности. Наиболее заметная ошибка принадлежала адмиралу , взявшемуся командовать сухопутной армией. Откликом на частный просчёт одного из исполнителей завершается цикл басен об Отечественной войне1812 года.
-Глубокое осмысление событий Отечественной войны 1812 года заставляет читателей задуматься об особенностях жанра басни, которая стремится не только отразить, сколько оценить событие, убеждает нас в важности нравоучения, извлекаемого из художественного произведения.(1.с.59)
IV. Викторина по басням Крылова
1.Из каких басен Крылова взяты эти строчки?
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
(«Ворона и Лисицы»)
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт
И выйдет из него не дело, только мука.
(«Лебедь, Рак и Щука»)
У сильного всегда бессильный виноват.
(«Волк и Ягнёнок»)
За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.
(«Кукушка и Петух»)
Как счастье многие находят
Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят!
(«Две собаки»)
А вы, друзья, как не садитесь,
Всё в музыканты не годитесь.
(«Квартет»)
Как в людях многие имеют слабость ту же:
Все кажется в другом ошибкой нам;
А примешься за дело сам,
То напроказишь вдвое хуже.
(«Обоз»)
Невежда так же в ослепленье
Бранит науку и ученье
И все учёные труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
(«Свинья под Дубом»)
К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь,- цены не зная ей,
Невежда про неё свой толк всё к худу клонит,
Так он её ещё и гонит.
(«Мартышка и Очки»)
Вам дан был царь? – так тот был слишком тих:
Вы взбунтовались в вашей луже,
Другой вам дан – так этот очень лих;
Живите ж с ним, чтоб не было вам хуже!
(«Лягушки, просящие Царя»)
Случается нередко нам
И труд, и мудрость видеть там,
Где стоит догадаться
За дело просто взяться.
(«Ларчик») (2.с.88)
V. Игра «Закончи строчку из басни Крылова».
«А Васька слушает ….».
« Чтоб музыкантом быть,/ Так надобно ….».
«Хоть видит око, да зуб …..».
«Ай, Моська, знать, она сильна ….».
«Когда в товарищах согласья нет,/ На лад их дело ….».
VI. Итог урока
-Дайте определение басни. (Короткий иносказательный рассказ)
-Как называются процитированные части басен Крылова? Какова их роль в произведении? (Процитированные части басен – мораль, содержит в себе нравоучительный смысл)
VII. Домашнее задание: придумать басню.
Литература:
1.Литература.8 кл.: Методические рекомендации для учителя. –М.: Дрофа, 2001/ авт. статей: и др.
2.Литература. 8 кл.: Поурочные планы по учебнику . Ч. I/ авт.-сост.
