Медико-биологические основы действия биологически активных соединений

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИПР

___________

«___»_____________2015 г.

               

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

на учебный год

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЙСТВИЯ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

Направление (специальность) ООП  18.03.01 «Химическая технология»

Профиль(и) подготовки (специализация, программа)

Химическая технология синтетических биологически активных веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств

Квалификация (степень)  академический бакалавр

Базовый учебный план приема  2015 г.

Курс___3____ семестр ___6_____

Количество кредитов ___3___

Код дисциплины__ ДИСЦ. В.М.4.2_____

Виды учебной деятельности	Временной ресурс
Лекции, ч	16
Лабораторные занятия, ч	16
Аудиторные занятия, ч	32
Самостоятельная работа, ч	76
ИТОГО, ч	108

Вид промежуточной аттестации _____зачет (6)____

Обеспечивающее подразделение

кафедра физической и аналитической химии

Заведующий кафедрой___________________________ 

Руководитель ООП _____________________________ 

Преподаватель _________________________________ 

2015 г.

1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение цели основной образовательной программы 18.03.01 «Химическая технология» по профилю подготовки «Химическая технология синтетических биологически активных веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств».

Цели дисциплины и их соответствие целям ООП

Код цели	Цели освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия БАС»	Цели ООП
Ц3	Формирование творческого мышления и привитие навыков использования приобретенных фундаментальных знаний, основных законов и методов с целью самостоятельного понятие об основных классах биологически активных веществ, их распространению в природе, свойствам и воздействию на организм человека.	Подготовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой инновационных методов создания химико-технологических процессов, веществ и материалов, оборудования
Ц5	Формирование навыков самостоятельного проведения теоретических и экспериментальных исследований при формировании представлений о разнообразии биологически активных соединений, их роли в метаболизме человека и молекулярных механизмах действия.	Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию

2. Место дисциплины в структуре ООП

Согласно ФГОС и ООП «Химическая технология» дисциплина «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» относится к профессиональному циклу и является вариативной.

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
Вариативный междисциплинарный профессиональный модуль ДИСЦ. В.М
Вариативная  часть
ДИСЦ. В.М.4.2	Медико-биологические основы действия биологически активных соединений	3	зачет

До освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» должны быть изучены следующие дисциплины (пререквизиты):

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
пререквизиты
Модуль естественнонаучных и математических дисциплин ДИСЦ. Б.М
Базовая  часть
ДИСЦ. Б.М12	Органическая химия	4	экзамен
ДИСЦ. Б.М10	Экология	2	зачет
ДИСЦ. Б.М11	Физическая химия	6	экзамен
Междисциплинарный профессиональный модуль ДИСЦ. В.М
Вариативная часть
ДИСЦ. В.М9	Углубленный курс органической химии	6	экзамен
ДИСЦ. В.М6	Углубленный курс физической химии	4	зачет

При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений».

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) студент должен:

Знать:

‑ состав, строение и химические свойства основных простых веществ и химических соединений, связь строения вещества и протекания химических процессов, навыки описания свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих из периодического закона и Периодической системы элементов;

‑основные теоретические представления органической химии, знания о составе, строении и свойствах органических веществ - представителей основных классов органических соединений; владеть основами органического синтеза и физико-химическими методами анализа органических соединений;

‑ основные представления о высокомолекулярных соединениях, их получении, строении, свойствах и превращениях;

‑ основные знание принципов и областей использования основных химических и физических методов химического анализа)

Уметь:

‑ по структуре органического соединения предсказать его ключевые химические свойства и области практического использования;

‑ по структуре органического соединения предсказать его ключевые химические свойства.

‑ выполнять синтез по заданной методике.

‑ пользоваться литературой по общей и неорганической, органической, аналитической и коллоидной химии

Владеть опытом:

‑ основными приемами проведения органических реакций (выбор необходимого оборудования, сборка установки)

‑ экспресс-методом контроля органической реакции

‑ методами определения чистоты синтезируемого вещества

Кроме того, для успешного освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» параллельно должны изучаться дисциплины (кореквизиты):

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
кореквизиты
Вариативный междисциплинарный профессиональный модуль ДИСЦ. В.М
Вариативная  часть
ДИСЦ. В.М.4.1	Химическая технология биологически активных веществ	4	экзамен

3. Результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1), сформулированных в основной образовательной программе 18.03.01 «Химическая технология», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений».

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код результата	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Профессиональные компетенции
Р1	Применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений»

№ п/п	Результат
1	Иметь представление об основных классах БАС, их распространению в природе, лекарственных средствах на их основе, свойствам и воздействию на организм человека.
2	Знать механизмы биологического действия БАС, их роль в метаболизме человека.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

‑ основные классы биологически активных соединений;

‑ общую характеристику каждого класса соединений

‑ о свойствах биологически активных соединений, их биологическом действии;

‑ об использовании биологически активных соединений в биологии, медицине и фармакологии

Уметь:

‑ использовать основные понятия и терминологию биохимии, фармакологии, токсикологии;

‑ свободно, грамотно излагать теоретические положения по основным вопросам биохимии, фармакологии, токсикологии БАС;

‑ пользоваться справочной литературой и ресурсами интернета в области химии биологически активных соединений.

‑ систематизировать и обобщать знания, полученные при изучении данной дисциплины и других учебно-научных источников информации;

‑ применять полученные знания при изучении таких дисциплин как биохимия, биофизика, а также при прохождении учебных практик и спецпрактикумов.

‑ использовать полученные знания в научной и производственной деятельности;

‑ выбирать приемы и методы для изучения особенностей протекания биохимических процессов;

‑ ориентироваться в способах комбинирования, механизмах взаимодействия и в методах получения биологически активных соединений.

Владеть опытом:

‑ современными представлениями о медико-биологических и химических основах жизненно важных процессов и явлений, и их регуляции;

‑ характеристиками основных путей метаболизма химических компонентов в живом организме;

Освоение дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» направлено на формирование у студентов результатов обучения, в т. ч. в соответствии с ФГОС, приведенных ниже.

Составляющие результатов обучения, которые будут получены
при изучении дисциплины

Результаты	Составляющие результатов обучения
Код	Знания	Код	Умения	Код	Владение опытом
Р1	З3.10	основные закономерности протекания биотехнологических процессов и фундаментальные основы создания лекарственных средств	У3.10	выбирать методы и схемы производства биотехнологической и фармацевтической продукции, определять оптимальные параметры процесса получения биологически активных соединений	В3.10	методами определения качественного и количественного состава исследуемых биологически активных веществ химическими и биохимическими методами анализа

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1. Универсальные (общекультурные):

‑ способность к профессиональному росту, к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

‑ способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

2. Профессиональные:

общепрофессиональные:

‑ способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов в соответствии с направлением и профилем подготовки (ПК-1);

‑ готовность к теоретическому анализу и экспериментальной проверке теоретических гипотез (ПК-2);

производственно-технологическая деятельность:

‑ готовность к решению профессиональных производственных задач, аналитическому контролю технологического процесса, (ПК-4);

‑ готовность к совершенствованию технологического процесса (ПК-5);

‑ способность оценивать эффективность и внедрять в производство новые методики анализа (ПК-7);

научно-исследовательская деятельность:

‑ способность использовать современные приборы и методики, организовывать проведение экспериментов и испытаний, проводить их обработку и анализировать их результаты (ПК-16).

4.Структура и содержание дисциплины

Аннотированное содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Основы действия биологически активных соединений.

Тема 1. Введение в предметную область. Классификации.

История развития представлений о биологически активных веществах. Определение важнейших понятий и терминов: биологически активные вещества (БАВ), лекарственные средства, гормоны, витамины и др. Классификация БАВ по видам биологической активности. Классификация по химическому строению. Фармакологическая классификация. Основные группы БАС. Классификация лекарственных средств.

Раздел 2. Основы фармакологии биологически активных соединений.

Тема 2. Фармакокинетика биологически активных соединений.

Основные понятия фармакокинетики: абсорбция, пресистемная элиминация, биодоступность, кажущийся объем распределения, элиминация, биотрансформация, период полувыведения лекарственных веществ. Основные пути экскреции лекарственных веществ. Биологические барьеры. Депонирование.

Тема 3. Фармакодинамика биологически активных соединений.

Основные понятия фармакодинамики. Понятие биологической мишени. Классификация. Анатомия, физиология, гистология рецепторов. Таргетное взаимодействие.

Раздел 3. Основы токсикологии биологически активных соединений.

Тема 4. Основы токсикологии биологически активных соединений.

Основные понятия, классификация ядов, принципы действия. Понятие LD50. Антидоты.

Раздел 4. Влияние биологически активных соединений на организм человека.

Тема 5. Влияние биологически активных соединений на организм человека.

Влияние биологически активных соединений на органы и системы организма человека. Биологические мишени.

Тема 6. Практическое использование биологически активных соединений в медицине.

История развития, применение БАС в лекарственных средствах, основные понятия, классификация лекарственных средств, основы доказательной медицины.

Тема 7. Биологически активные добавки. Витамины и микроэлементы.

Распространенность, применение и контроль БАД. Значение для организма. Классификация, отличия жиро - и водорастворимых витаминов. Общие причины и признаки а - и гиповитаминозов. Гипервитаминозы. Биологическая роль витаминов и микроэлементов.

Тема 8. Синергисты и антагонисты. Несовместимость.

Понятие синергии и антагонизма соединений. Фармакологическая и фармацевтическая несовместимость веществ. Эффекты взаимодействия БАС разных классов. Действие в микродозах. Гомеопатия. Гормоны агонисты и антагонисты. Молекулярные механизмы действия.

Структура дисциплины

Структура дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» по разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена в табл.1.

Таблица 1

Структура дисциплин по разделам и формам организации обучения

Название раздела	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Итого (час)
Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия
Раздел 1. Основы действия биологически активных соединений.	2	2	10	14
Раздел 2. Основы фармакологии биологически активных соединений.	4	4	20	28
Раздел 3. Основы токсикологии биологически активных соединений.	2	2	10	14
Раздел 4. Влияние биологически активных соединений на организм человека.	8	8	36	52
ИТОГО	16	16	76	108

Распределение компетенций по разделам дисциплины

Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в разделе 3.

№	Формируемые компетенции	Разделы дисциплины
1	2	3	4
З.3.10	x	x	х	x
У. 3.10	x	х	х
В. 3.10	x	x	х

5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем действия биологически активных соединений, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении поисковых лабораторных работ, решение ситуационных задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче коллоквиумов, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях.

Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы	ФОО
Лекции	Лаб. раб.	Практ. занятия	Сем., колл.	СРС
IT-методы	+	+
Работа в команде	+
Case-study
Игра
Методы проблемного обучения	+
Обучение на основе опыта	+	+	+
Опережающая самостоятельная работа	+
Проектный метод	+
Поисковый метод	+	+
Исследовательский метод	+	+	+

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Текущая самостоятельная работа (СРС)

Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений», направленная на углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических умений, включает в себя следующие виды работ:

работа с лекционным материалом; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; подготовка к лабораторным занятиям; выполнение домашних индивидуальных заданий; подготовка к коллоквиумам; подготовка к самостоятельным и контрольным работам; подготовка к итоговой аттестации.

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений», направленная на развитие интеллектуальных умений, общекультурных и профессиональных компетенций, развитие творческого мышления у студентов, включает в себя следующие виды работ по основным проблемам курса:

поиск, анализ, структурирование информации; выполнение проектно-ориентированных лабораторных работ, обработка и анализ данных; решение ситуационных задач повышенной сложности, в том числе междисциплинарных задач; участие в научно-практических конференциях по биохимии и современным методам технологии биологически активных соединений; анализ научных публикаций по определенной преподавателем теме.

6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине

1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований

№ п/п	Тема
1	Понимание взаимосвязи между строением и свойствами биологически активных соединений и умение прогнозировать свойства соединений по их структуре.
2	Знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности

2. Темы рефератов для конференц-недели

№ п/п	Тема
1	Влияние БАС на центральную нервную систему
2	Влияние БАС на сердечно-сосудистую систему
3	Влияние БАС на костно-мышечную систему
4	Влияние БАС на пищеварительную систему
5	Влияние БАС на выделительную систему
6	Влияние БАС на дыхательную систему
7	Влияние БАС на кроветворную систему и кровь
8	Влияние БАС на иммунную систему
9	Влияние БАС на репродуктивную систему
10	Влияние БАС на эндокринную систему
11	Влияние БАС на периферическую нервную систему

3. Темы, выносимые на самостоятельную проработку

№ п/п	Тема
1	Метаболизм белков и аминокислот
2	Метаболизм жиров и липидов
3	Метаболизм и биоэнергетика
4	Интеграция метаболических путей

4.Темы коллоквиумов

№ п/п	Тема
1	Фармакокинетика
2	Биологические мишени и рецепторы

6.4. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.

Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение), правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы (рейтинговая система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять контроль самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).

6.5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения индивидуальных домашних заданий; самостоятельной проработки теоретического материала, подготовки по лекционному материалу; подготовки к лабораторным занятиям, коллоквиумам, контрольным работам) рекомендуются следующий перечень литературы:

Основная литература

Харкевич : учебник для вузов / . – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 750 с. , . Биохимия. - М.: Дрофа, 2010. - 640 с. - Лекции по фармакологии. Издательство - Москва, "Физико-математическая литература", 2007. -113 с. Нил фармакология: учебное пособие для вузов / под ред.   – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014 , , Кутузова основы жизнедеятельности человека: Учебное пособие для вузов. - М.: Владос, 2005, 406 с. Тюкавкина химия, М.: Дрофа, 2011. - 251 с. Беликов химия. М.: Высшая школа, 1993. , Химия витаминов, 2 изд., М., 2004. – 245 с. Ферменты в медицине М.: Медицина, 2004. – 365 с. , , Шретер . – М.:Наука, 2011. – 461 с. Клиническая фармакология: Национальное руководство/под ред. , , .- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.- 976 с.- (Серия «национальные руководства»).

Дополнительная литература

Баева растениями. Основы фитотерапии. М.: Астрель, 2004. . Основы биохимии. – М.: Агар, 2009. - 510 с. Биохимия гормонов и гормональной регуляции, М., 2007. – 128 с. . Основы биохимии. Т. 1-3. М., Мир, 2009. – 234 с. . Биохимия человека. Т.1,2. М.: Мир, 2011. – 158 с. , , Швец липидов. М., Химия, 2002. – 245 с. , , Федосова мембраны. М., Изд. МГУ, 2004. – 238 с. , Шабров лекарственные средства. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. , Крылов лекарственных средств. М.: Медицина, 1981. Машковский средства: в 2-х т. М.: Новая Волна, 2008.

Информационно-поисковые системы, базы данных и журналы, доступные в онлайновом режиме пользования в Internet

Полный список Интернет-ресурсов представлен на сайте НТБ ТПУ (http://www. lib. tpu. ru/full_text. xml? lang=ru).

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины

Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Медико-биологические основы действия биологически активных соединений» представляют собой комплект контролирующих материалов следующих видов:

Входной контроль (3 варианта). Представляет собой перечень из 10 основных вопросов, ответы на которые студент должен знать в результате изучения предыдущих дисциплин (общей и неорганической химии; аналитической химии; органической химии, коллоидной химии и экологии). Поставленные вопросы требуют точных и коротких ответов. Входной контроль проводится в письменном виде на первой лекции в течение 15 минут. Проверяются входные знания к текущему семестру. Самостоятельные работы (подготовка рефератов). Представляют собой задания, выполняемые в виде рефератов, выполняются индивидуально каждым студентом вне аудиторных занятий. Проверяются знания текущего материала: основные понятия и определения; умения применять эти понятия для поиска и анализа проблемной литературы, обобщения и систематизации знаний. Экспрессные опросы (4 комплекта). Представляют собой набор коротких вопросов по определенной теме, требующих быстрого и короткого ответа. Проверяются знания текущего материала. Вопросы к коллоквиумам (к 2-м темам). Представляют собой перечень вопросов. Проверяется знание теоретического лекционного материала, тем, вынесенных на самостоятельную проработку, знание и понимание методик проведения экспериментальных исследований. Билеты для итоговой аттестации (комплект из 25 билетов). Включают 3 вопроса, охватывающих теоретические знания и практические навыки по всем разделам, изучаемым в данном семестре.

Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить степень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенные умения и владение опытом на репродуктивном уровне, когнитивные умения на продуктивном уровне, и способствуют формированию профессиональных и общекультурных компетенций студентов.

8. Рейтинг качества освоения дисциплины

В соответствии с рейтинговой системой, текущий контроль производится ежемесячно в течение семестра путем балльной оценки качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы) и результатов практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем).

Промежуточная аттестация (экзамен и зачет) проводится в конце семестра также путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена и зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

Для сдачи каждого задания устанавливается определенное время сдачи (в течение недели, месяца и т. п.). Задания, сданные позже этого срока, оцениваются два раза ниже, чем это установлено в рейтинг-плане дисциплины.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная литература

- Лекции по фармакологии. Издательство - Москва, "Физико-математическая литература", 2007 , . Биохимия. - М.: Дрофа, 2010. - 640 с. Тюкавкина химия, М.: Дрофа, 2011. - 251 с. . Основы биохимии. – М.: Агар, 2009. - 510 с. . Основы биохимии. Т. 1-3. М., Мир, 2009. – 234 с. . Биохимия человека. Т.1,2. М.: Мир, 2011. – 158 с. , , Шретер . – М.:Наука, 2011. – 461 с. Клиническая фармакология: Национальное руководство/под ред. , , .- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.- 976 с.

Дополнительная литература

Баева растениями. Основы фитотерапии. М.: Астрель, 2004. Беликов химия. М.: Высшая школа, 1993. , , Кутузова основы жизнедеятельности человека: Учебное пособие для вузов. - М.: Владос, 2005, 406 с. , Химия витаминов, 2 изд., М., 2004. – 245 с. Ферменты в медицине М.: Медицина, 2004. – 365 с. Биохимия гормонов и гормональной регуляции, М., 2007. – 128 с. ринципы структурной организации нуклеиновых кислот. М., Мир, 2003. – 128 с. , , Швец липидов. М., Химия, 2002. – 245 с. , , Федосова мембраны. М., Изд. МГУ, 2004. – 238 с. , Шабров лекарственные средства. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. , Крылов лекарственных средств. М.: Медицина, 1981. Машковский средства: в 2-х т. М.: Новая Волна, 2008.

Информационно-поисковые системы, базы данных и журналы, доступные в онлайновом режиме пользования в Internet

Полный список Интернет-ресурсов представлен на сайте НТБ ТПУ (http://www. lib. tpu. ru/full_text. xml? lang=ru).

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

№ п/п	Наименование (компьютерные классы, учебные лаборатории, оборудование)	Аудитория, количество установок
1	Аудитория для лекционных и практических занятий	2 корпус, 225 ауд.
2	Учебная лаборатория, оснащенная компьютерами (10 шт.)	2 корпус, 218 ауд.
3	Учебная лаборатория	2 корпус, 215 ауд.
4	Спектрофотометр ФЭК (6 шт)	2 корпус, 213 ауд,
5	ИК спектрометр (1 шт)	2 корпус, 223 ауд,
6	УФ спектрофотометр (1 шт)	2 корпус, 223 ауд,
7	УФ ВИД спектрофотометр (1 шт)	2 корпус, 223 ауд,
8	Компьютерный тренажер «Жидкостной хроматограф» (1 шт)	2 корпус, 221 ауд,
9	Весы аналитические (6 шт)	2 корпус, 216 ауд,
10	Весы технические Labor	2 корпус, 216 ауд,
11	Учебно-лабораторный комплекс «Электрохимический стенд	2 корпус, 213 ауд,

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки18.03.01 «Химическая технология»

Программа одобрена на заседании (протокол №__20__от «__10_»___06____2015 г.)

Автор         _________________

Рецензент        _____________________________