Рабочая программа (стр. 2 )

1. Универсальные (общекультурные):

готовность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность приобретать новые знания в области естественных, технических и прикладных наук; понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации.

2. Профессиональные:

способность и готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; способность применять методы теоретического и экспериментального исследования;

способность проводить поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты;

4. Структура и содержание дисциплины

Аннотированное содержание разделов дисциплины.

Тема 1. БИОПОЛИМЕРЫ КЛЕТКИ: принципы структурно-функциональной организации важнейших компонентов живой материи, биополимеров (белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов, липидов). Общая характеристика белков. Аминокислоты как компоненты белков. Структура белков. Их физико-химические свойства. Сложные белки. Нуклеиновые кислоты. Углеводы. Липиды

Тема 2. основные метаболические процессы, протекающие в живых организмах: ферменты, основные метаболические процессы, протекающие в живых организмах, их взаимосвязь и механизмы регуляции, закономерности. Гомеостаз энергетического обмена живых организмов (пути и формы аккумуляции и расходования энергии живыми клетками),

Тема 3. ОСОБЕННОСТИ МОРФОЛОГИИ ФИЗИОЛОГИИ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ: основные разделы современной микробиологии; историю; роль микробиологии в комплексе биологических наук, особенности морфологии, физиологии и воспроизведения; географическое распространение и экологию представителей основных таксонов микроорганизмов, их систематику, сходство и основные различия прокариот и эукариот, принципы классификации, номенклатуру; роль микроорганизмов в эволюционном процессе, важнейшие свойства микроорганизмов и вирусов;        

Тема 4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ: Приготовление питательных сред, получение чистых культур микроорганизмов, методы микроскопирования, приготовления и окраски микробиологических препаратов; стерилизации, основные микробиологические методы и сферы их применения;

Тема 5. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЛЕКАРСТВОВЕДЕНИЯ

1. История получения лекарственных средств. Получение сальварсана, сульфаниламидов, антибиотиков. Работы Эрлиха, Флеминга, Домагка.

2. Понятие Research&-Development Industry лекарственных препаратов и его основные этапы. Стандарты GLP.

3. Лекарственный препарат, лекарственное средство, лекарственная форма, активная фармацевтическая субстанция.

Тема 6. Основные понятия фармакокинетики

1. LADMER

2. Пути введения лекарственных средств в организм.

2. Понятия биодоступности, основные фармакокинетические параметры.

3. Факторы влияющие на фармакокинетику лекарственных средств

4.Распределение лекарственных веществ в организме, всасывание, депонирование, гистогематические барьеры, биотрансформация, элиминация, экскреция.

Тема 7. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ФАРМАКОДИНАМИКИ

1. Основные понятия фармакодинамики, механизмы действия, мишени для лекарственных средств.

2. Факторы влияющие на эффективность лекарственных средств: свойства лекарственного вещества, дозировки, пол, возраст, особенности организма, режим введения, комбинированное применение.

Тема 8. ЧАСТНАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ

1. Современные классификации лекарственных средств.

2. Основные фармакологические группы лекарственных средств.

3. Механизмы действия лекарственных средств различных фармакологических групп.

Таблица 1

Структура дисциплин по разделам и формам организации обучения

Название раздела	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	Итого (час)
Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия
1 семестр
БИОПОЛИМЕРЫ КЛЕТКИ	1	1	2	10	16
ОСНОВНЫЕ МЕТАБОЛИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПРОТЕКАЮЩИЕ В ЖИВЫХ ОРГАНИЗМАХ	1	1	5	15	20
ОСОБЕННОСТИ МОРФОЛОГИИ ФИЗИОЛОГИИ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ	1	1	5	25	21
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ	1	1	5	22	10
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ЛЕКАРСТВОВЕДЕНИЯ	1	1	2	10	12
Основные понятия фармакокинетики	1	1	5	12	14
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ФАРМАКОДИНАМИКИ	1	1	5	12	8
ЧАСТНАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ	1	1	8	10	26
ИТОГО	8	8	32	60	108

5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Основы микробиологии, биохимии и фармакологии» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используется анализ, сравнение методов проведения биофармацевтических исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации и его практическая реализация.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения.

Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем фармацевтической технологии на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах при выполнении поисковых лабораторных работ, решение ситуационных задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем; создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель лишь создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при сдаче коллоквиумов, при выполнении домашних индивидуальных заданий, подготовке индивидуальных отчетов по лабораторным работам, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях.

Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы	ФОО
Лекции	Лаб. раб.	Практ. занятия	Сем., колл.	СРС
IT-методы	+	+	+
Работа в команде	+	+
Case-study	+
Игра
Методы проблемного обучения	+	+	+	+
Обучение на основе опыта	+	+
Опережающая самостоятельная работа	+	+	+
Проектный метод	+
Поисковый метод	+	+	+	+
Исследовательский метод	+	+

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1 Текущая самостоятельная работа (СРС)

Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Основы микробиологии, биохимии и фармакологии», направленная на углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических умений, включает в себя следующие виды работ:

работа с лекционным материалом; изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку; выполнение домашних индивидуальных заданий; подготовка к коллоквиумам и практическим занятиям; подготовка к самостоятельным и контрольным работам; подготовка к зачету.

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)