Муниципальное автономное дошкольное образовательное управление
«Центр развития ребенка-детский сад 103» г. Сыктывкара
КОНСУЛЬТАТИВНЫЙ ЦЕНТР
« Музыка с мамой»
Составители:
Музыкальный руководитель:
Воспитатель :
Варакина Ирина Альбертовна.
2017 год
Пояснительная записка
Ранний возраст — это новая ступенька приобщения ребенка к миру художественной культуры. Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются: овладение телом, речью, развитие предметной деятельности. Эти достижения проявляются: в телесной активности, координированности движений и действий, прямохождении; в развитии соотносящих и орудийных действий; в развитии речи; наглядно-действенного мышления, основ воображения и памяти и т. д. .
Музыкальные-ритмические занятия занимают важное место в системе коррекционно-педагогической работы. С давних пор музыка используется как лечебный фактор. С помощью музыкального ритма можно установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденные темпераменты и растормозить заторможенность детей, урегулировать неправильные и лишние движения.
Организация движений с помощью музыкального ритма развивает у детей внимание, память, внутреннюю собранность.
Музыкальные игры снимают психоэмоциональное напряжение, воспитывают навыки адекватного группового поведения, безусловного принятия роли лидера или ведомого, т. е. социализируют ребенка.
Задачи, которые решаются с помощью музыкальной и ритмической арт – терапии:
- дети знакомятся с музыкальными инструментами, учатся различать их по звучанию, осваивают элементарное музицирование; формируются навыки выполнения как основных, так и музыкально-ритмических движений; при взаимодействии с различными предметами и танцевальными атрибутами развивается мелкая и крупная моторика детей; активное погружение в творческие образы способствует развитию звукоподражания и речи в дальнейшем; в процессе игровых сеансов решается вопрос сохранения и укрепления социального здоровья детей средствами музыкального воспитания.
Таким образом, если в службе ранней помощи в процессе воспитания посредством искусства приобщать детей к пению, слушанию классической музыки, (работать над пластикой и красотой движений), развивать общую музыкальность, использовать игру как терапевтическое средство, то у дошкольников будут сформированы такие качества как толерантность, доброжелательность, миролюбие, эмпатия, положительное общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми, положительная «Я-концепция», развито чувственное познание, музыкально-творческие способности, что и послужит основой укрепления социального здоровья.
Занятия, построенные на принципах арт-терапии, проводятся в форме тематического занятия и имеют определенную структуру.
Основные части встречи | Время | Наименование составных частей встречи | Повторяемость |
1. Организационная часть | от 10-15 мин (пока собираются участники встречи) | свободная игра для детей | каждую встречу |
2. Ритуал приветствия | 1, 5 - 2 минуты | Приветствие по кругу с каждым участником, пальчиковая гимнастика, игры с дидактическими игрушками | каждую встречу |
3. Музыкально-ритмическая часть | 7 минут | Музыкально-ритмические упражнения: игры с ручками, ножками; имитационные игры; игры на коленях. | каждую встречу |
4.Ритуал прощания | 1 минута | Слова прощания в краткой стихотворной форме | каждую встречу |
Этап №1 Организационный,
Ритуал приветствия. Цель: настроить детей и родителей на предстоящую встречу, погрузить в атмосферу событий, происходящих только на этой встрече; настрой на восприятие музыкальных произведений, заинтересованность, подготовка детей к музыкальной деятельности и внутригрупповому общению, вызывание эмоционального отклика при прослушании музыкального репертуара, создание атмосферы группового доверия и принятия друг друга.
Для этого используются различные игры, двигательные и танцевальные движения, способствующие снятию психоэмоционального напряжения, обеспечивающие регуляцию эмоциональных состояний, коррекцию моторной сферы.
Этап №2 Основной
Направлен на приобщение детей к музыке, раскрепощение опорно-двигательного аппарата детей, формирование представлений об окружающем мире посредством музыки, ориентировку в пространстве, знакомство с различными предметами.
В содержание второго этапа полезно включать мелодичные композиции, музыкальные импровизации, оркестровые произведения с мягким мелодико-ритмическим рисунком. После прослушивания создаются условия для внутригруппового общения. Считается, что вербализация помогает улучшить самочувствие, и, в какой-то мере, освободиться от внутренних переживаний.
В процессе занятий необходимо использовать программные наработки и подборки музыкальных композиций для разного возраста и уровня детского восприятия, н-р, такие: Екатерина Железнова «Музыка с мамой», «Топ-хлоп, малыши», Татьяна «Песни для детей», «Танцуй, малыш» Суворова, программа «Ля-ля, прыг», «Шаг за шагом», «Музыкальная ритмика для малышей» и другие.
После прослушивания детям предлагается поделиться впечатлениями, рассказать о тех мыслях, эмоциях, ассоциациях, которые возникли у них в процессе прослушивания музыкальных произведений.
Можно использовать различные виды танцевального искусства: образно - сюжетный, танец-импровизация, современный детский или народный танец. Таким образом, ребенок языком движений сообщает о себе, учится понимать и анализировать эмоции, сознательно вызывать, управлять и в определенной степени их контролировать.
Этап №3 Подведение итогов,
Ритуал прощания. Цель: “переключение” детей и родителей со встречи на новый вид деятельности; закрепление позитивного настроя членов группы; создание атмосферы единства. Ритуал прощания разучивается на первой встрече и далее повторяется в неизмененном виде. Прощание целесообразно организовывать в краткой, простой стихотворной форме. Направлен на систематизацию полученных знаний детей, обсуждение их впечатлений, расслабление эмоциональной сферы. В таком взаимодействии обычно присутствуют элементы «психологического поглаживания» посредством доброжелательных высказываний, так называемого положительного программирования, поддержки. Атмосфера эмоциональной теплоты, эмпатии, заботы, складывающейся на занятии, позволяет каждому участнику пережить ситуацию успеха в том или ином виде музыкальной или ритмической деятельности. В итоге, приобретается позитивный опыт самоуважения и самоприятия, укрепляется чувство собственного достоинства.
Важным аспектом музыкального развития для детей является проведение тематических праздников. Каждому сезону соответствует своё запланированное детско-родительское мероприятие: «Осенний праздник», «Новый год», «Праздник Масленицы», «Выпускной».
Праздник – это итоговое интегрированное мероприятие, которое обобщает, закрепляет и систематизирует полученные детьми знания, формирует комплексное позитивное представление маленьких воспитанников об окружающем мире.
Музыкальная терапия в рамках службы ранней помощи – это необходимое направление в коррекционном развитии детей. Мир детства под музыку переливается всеми цветами красоты, звуков и детской успешности, движения способны расширить и обогатить внутренний мир ребенка, облегчить познания и нашего мира, мира взрослых.
Предлагаемые конспекты организованной образовательной деятельности подобраны по тематическим циклам времен года педагогами-психологами ГБУ ГППЦ ДОгМ (территориальное отделение «Капотня») , .
ЦИКЛ «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЗИМА»
№ п\п | Тематический план | Количество занятий |
«Знакомство» (начало цикла) | 1 | |
«Слушаем природу» | 1 | |
«Зима, веселая пора» | 1 | |
«Погремушки - бубенцы» | 1 | |
«Заинька, попляши» | 1 | |
«Со снежком веселей» | 1 | |
«Большой хоровод» | 1 | |
«Наш веселый каблучок» | 1 | |
«Друзья – лесные звери» | 1 | |
«Спой и спляши» | 1 | |
Итого: | 10 |
ЗАНЯТИЕ 2 «СЛУШАЕМ ПРИРОДУ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, колокольчики по количеству детей, снежки, ложки.
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года и двигательным образом мишки.
Педагог вновь выносит ребятам мишку, рассматривает его вместе с ребятами.
Мишка бурый, косолапый.
Помаши нам, мишка, лапой.
Топать, хлопать научи,
На детишек не рычи.
Шерстка мягкая у мишки.
Любит мишка мед и шишки.
Любит с детками играть,
А потом всю зиму спать.
Да, мишка любит зимой спать, но сегодня он хочет с ребятами поиграть и принес с собой много снежков.
Детям раздаются снежки. Музыкальная игра «Снег хрустит – снег летит» (в процессе игры закрепляются свойства снега, а также со смены музыки дети учатся выполнять новое заданное движение).
Подвижная игра «У медведя во бору»
Слушание музыки по сезону: А. Вивальди «Зима».
Игра на музыкальных инструментах, ложках. «Ложки» (в процессе задания дети учатся исполнять движения с разной амплитудой: громко и тихо).
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 3 «ЗИМА, ВЕСЕЛАЯ ПОРА»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, колокольчики по количеству детей, снежки, султанчики.
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года, развитие общей и мелкой моторики детей через выполнения движений с предметами и атрибутами.
Музыкальные игры, передающие образ и повадки мишки. Стимулирование к звукоподдражанию: у-у-у.
Музыкально-ритмическая часть: «Мишка танцует».
Ложки в руки мы возьмем,
С ними песенку споем.
Застучали ложки громко,
Заиграли дети ловко.
Будет весело у нас,
Поиграем мы для вас.
Игры на музыкальных инструментах: ложках. (в процессе игровых упражнений у детей происходит слуховое развитие и формирование мелкой моторики).
Свободная игра на ковре (вариант игры «Снежки», «Снег хрустит – снег летит»).
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 4 «ПОГРЕУШКИ - БУБЕНЦЫ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, колокольчики по количеству детей, погремушки, снежки
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года, формирование умений выполнять движения с предметом на разные музыкальные части произведения, соотнося слова и действия, с разной амплитудой.
Зимним утром дети встали, по сугробам зашагали.
Выше ножки поднимают, снег в ладошки собирают.
А потом в сугроб присели, поваляться захотели.
Бьем ладошками по полу. Любим зимнюю мы пору!
Танцевальная композиция со снежками.
Наш снег хрустит, искрится.
Пришла пора повеселиться.
Есть веселая игрушка –
С бубенцами погремушка.
В руки мы её возьмем,
С ней и танцевать пойдем.
«Погремушки» (дети повторяют движения за педагогом, различая музыкальные части произведения, соотнося слова и выполняемые движения, используя различную амплитуду движений, закрепляя понятия: громко – тихо, быстро - медленно)
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 5 «ЗАИНЬКА, ПОПЛЯШИ»
Раздаточный материал: игрушка – зайчик, колокольчики по количеству детей
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым зайчиком. «Зайчик хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года.
Педагог вновь показывает детям игрушку – зайчика, проговаривая его внешний вид, повадки, характерные особенности.
Зайка любит веселиться
По дорожкам прыг да скок.
И грызет он кочерыжку
И морковочки кусок.
Зайчик, ушки на макушке.
Всё внимание на ребят.
И с забавным шалунишкой
Подружиться все хотят.
Музыка «Заинька, попляши» (дети повторяют движения за педагогом, согласно звуковому сопровождению)
Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Соберем снежки для зайчика» проводится 1-2 раза.
Слушание музыки по сезону «Снежная горка», «Снеговик».
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 6 «СО СНЕЖКОМ ВЕСЕЛЕЙ»
Раздаточный материал: игрушка – лиса, колокольчики по количеству детей, снежки, султанчики
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, лисичкой. «Сегодня к нам пришла лисичка и она хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Педагог рассматривает с детьми игрушку, проговаривая характерные особенности лисички, её внешний вид.
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года и новым персонажем – лисой.
Познакомимся с лисичкой,
Шустрой, рыженькой сестричкой.
Хвост пушистый и нарядный,
Лапки есть и шерстка гладка.
С ней сегодня поиграем
И следы позаметаем.
В прятки будем с ней играть.
Вас лиса пойдет искать.
Игра «Прятки с лисой»
Музыкальная песенка – сценка «Лисичка – сестричка» (музыка ).
Игровое упражнение со снежками на закрепление мелкой моторики детей.
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 7 «БОЛЬШОЙ ХОРОВОД»
Раздаточный материал: игрушка – лиса, колокольчики по количеству детей, обруч для игры «Карусель»
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, лисой. «Лисичка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. Ермолаевой «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года, формирование умения находиться в кругу, передвигаться, держась за руки или за обруч.
Сегодня лисичка нам приготовила сюрприз, нарядила новогоднюю елочку. Давайте посмотрим на нашу елочку (педагог вместе с детьми рассматривает елку, украшения на ней)
Елка в гости к нам пришла,
Хороша и зелена.
Вся пушистая, в иголках,
Украшения есть на елке.
Будем в хоровод вставать,
Дружно петь и танцевать.
Звучит музыка Петровой «Вот, какая елочка».
Педагог предлагает детям завести большой хоровод под песню «В лесу родилась елочка» (Вариант проведения - дети за педагогом повторяют несложные движения на слова песни).
Педагог выносит большой обруч с лентами и предлагает детям покататься на карусели.
Чтоб веселье было всем
Сядем мы на карусель.
Взрослые помогают детям взяться за ленточки, педагог держит обруч и начинают медленное движение по кругу с постепенным ускорением. Звучит музыка «Карусель»
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 8 «НАШ ВЕСЕЛЫЙ КАБЛУЧОК»
Раздаточный материал: игрушка – лиса, колокольчики по количеству детей, обруч для игры с лентами
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, лисой. «Лисонька хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года, совершенствование ориентировки с собственным телом.
Пальчиковая гимнастика:
Много пальчиков у нас весело помашут (дети машут двумя руками)
Друг для друга и для мам пальчики попляшут (пальчики танцуют)
Первый пальчик тук-тук-тук, словно барабанит, (указательные пальцы стучат друг об друга)
А другие – в кулачки прячутся, сжимают (сжимают кулачки)
А теперь ладошки мы с вами потираем (трут ладошки)
Громко хлопаем в ладоши и игры начинаем (хлопают в ладоши)
Лисичка – сестричка сегодня снова покататься на карусели.
Музыкальная игра «Карусель» проводится 2 раза со сменой темпа и направления движения.
Музыкально-ритмическая часть: «Чок да чок». В процессе выполнения движений у детей происходит отработка понятий своего тела, названия его частей и особенностей движения.
Слушание музыки по сезону «Зимняя песня», игровые упражнения на ориентировку в пространстве и словесно-двигательные связи.
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 9 «ДРУЗЬЯ – ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ»
Раздаточный материал: игрушки – мишка, зайчик, лиса, колокольчики по количеству детей, плоскостные изображения зверей.
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года, развитие слухового восприятия, формирование умения начинать действия с началом музыки и заканчивать – по окончании музыкального произведения.
Сегодня все наши друзья, лесные звери спрятались от ребят. А мы будем их искать. А музыка нам поможет.
Слушай музыку, дружок.
Ушки на макушки!
Отгадай, кто к нам придем,
Чтоб играли дружно.
Звучит разнохарактерная музыка на каждого персонажа без слов, дети пытаются отгадать, кто появится. Весте с педагогом дети выполняют характерные движения данного персонажа (используется музыка «Мишка пляшет», «Хитрая лиса», «Заинька – попляши»)
Музыкальная игра «Оркестр» По желанию дети выбирают себе музыкальный инструмент (в процессе игры дети учатся начинать звучание по команде педагога и с началом музыки, изменяя амплитуду и характер звучания и заканчивать с окончанием музыкального произведения).
Беседа с детьми о времени года.
ЗАНЯТИЕ 10 «СПОЙ И СПЛЯШИ»
Раздаточный материал: игрушка – петрушка, колокольчики по количеству детей
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, петрушкой. «Сегодня к нам пришел новый друг, его зовут Петрушка. Он очень хочет с ребятами познакомиться, поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия: знакомство с зимним временем года и новым персонажем – петрушкой.
В гости к нам пришла игрушка –
Наш веселый друг - Петрушка.
Бубенцами он звенит,
Всех ребят он веселит.
Потанцует, поиграет
Наш Петрушка много знает.
Так давайте с ним играть!
Прячьтесь! Он идет искать!
Музыкальная игра «Прятки с Петрушкой»
А ещё наш друг – петрушка очень любит играть и танцевать с погремушками.
Музыкально-ритмическая часть «Погремушки».
Свободная музыкальная игровая деятельность: педагог предлагает подборку песен-инсценировок, в процессе выполнения дети по показу взрослых сочетают несложные движения со словом, происходит стимуляция к звукоподражанию.
Игровой массаж на ковре под спокойную музыку.
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЦИКЛ «МЕЛОДИИ ВЕСНЫ»
№ п\п | Тематический план | Количество занятий |
Пальчики танцуют | 1 | |
«Наши ручки, наши ножки» | 1 | |
«Веселые барабанщики» | 1 | |
«Танцуем с мишкой» | 1 | |
«Ой, летали птички» | 1 | |
«Топ - хлоп» | 1 | |
«Дети - цветочки» | 1 | |
«На цветочной полянке» | 1 | |
«В паре с мамой» | 1 | |
Итого: | 9 |
ЗАНЯТИЕ 2 «ПАЛЬЧИКИ ТАНЦУЮТ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, колокольчики
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим две ладошки»)
Ход занятия:
Музыкальная игра – разминка на ковре «Как солнышко встает»
Солнышко встает высоко – (дети поднимают руки вверх)
Лучиками светит далеко – (руки, как лучики, развести в две стороны)
Солнышко нас обнимает
И крепко согревает – (дети обнимают себя ручками)
Детям предлагается послушать русскую народную мелодию «Полянка», по показу педагога чередовать спокойные движения на полу и быстрые.
Игра: «Спим и бежим» (под спокойную колыбельную музыку дети занимают на ковре свободное положение, засыпают, под быструю веселую музыку бегают по залу, ориентируясь в пространстве помещения) Повтор 2 раза
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 3 «НАШИ РУЧКИ, НАШИ НОЖКИ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, ложки, колокольчики
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия: развитие образных представлений через раскрытие образа мишки в движениях.
Педагог выносит мишку.
Мишка бурый, Мишка бурый,
Почему такой ты хмурый?
- В лесу заблудился
И с друзьями распростился.
Давайте пожалеем мишку и будем с ним дружить и танцевать (дети гладят мишку)
Педагог предлагает детям показать, как ходит мишка. Дети по показу совершают имитационные танцевальные движения: перекаты ноги на ногу, притопы, повороты корпуса, наклоны.
На ковре вместе с мишкой разминают кулачки и каблучки (музыкальная игра – песня «Туки-тук».
«Сыграем на ложках для мишки». Дети под музыку выполняют ритмический рисунок на ложках (музыка ) Упражнение «громко-тихо».
Игры на расслабление на ковре: мишка спит, мишка просыпается, мишка зевает и потягивается.
Музыкальная игра на колокольчиках (муз. «Колокольчик»), повторяется два раза («разбудим мишку»)
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 4 «ВЕСЕЛЫЕ БАРАБАНЩИКИ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, барабаны
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия: работа над чувством ритма через упражнения «медленно-быстро».
Посмотрите! Вышло солнышко, пойдем гулять!
Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши, очень рады солнышку!
В процессе игры дети учатся слышать темп музыки и менять амплитуду движений по показу педагога.
Дети располагаются ковре, слушание музыки «Маленькая полечка». Дети повторяют за педагогом несложные движения: хлопки, притопы.
На ковре дети вместе с педагогом разминают кулачки и каблучки. Музыкальная игра – песня Железновой «Туки-тук».
Игра на музыкальном инструменте (барабан). Учить детей правильно брать инструмент, держать барабанные палочки, выбивать ритм поочередно одной и другой рукой чередуя и одновременно.
Упражнение «Быстро – медленно» (направлено на развитие чувства ритма и передачи смены ритма соответственно с характером музыки).
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 5 «ТАНЦУЕМ С МИШКОЙ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, ложки, шишки
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия:погружение в танцевальный образ мишки.
Наступило утро на нашей полянке. Всех приглашаю погулять.
Звучит музыка «Марш»
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Здравствуйте, мои друзья,
Вместе здесь и вы и я.
Мы живем в одном краю-
Всех я вас приветствую!
Слушание музыки для погружения в тему «Пение птиц». Дети спокойно слушают, повторяя несложные движения за педагогом.
Игра на музыкальных инструментах (ложки). Используется музыка Ермолаевой «Ложки».
Появление игрушки – мишки. Музыка «Мишка пляшет». Дети за педагогом осваивают и передают в движениях походку мишки, повороты, притопы.
Игра «Собери шишки для мишки». Игра проводится 1-2 раза.
Расслабляющие упражнения на ковре. Игра «Кладем мишку спать».
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 6 «ОЙ, ЛЕТАЛИ ПТИЧКИ»
Раздаточный материал: игрушка – мишка, игрушка – птенец, разноцветные горошинки (сухой бассейн)
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Мишка хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия: погружение в танцевальный образ птиц, работа над движением рук.
Музыкальная игра – разминка на ковре «Как солнышко встает»
Солнышко встает высоко – (дети поднимают руки вверх)
Лучиками светит далеко – (руки, как лучики, развести в две стороны)
Солнышко нас обнимает
И крепко согревает – (дети обнимают себя ручками)
Солнышко пригрело, наступила весна, к нам уже летят птички (педагог выносит игрушка – птицу, рассматривает вместе с детьми, обращая внимание на части тела птички: крыльями машут, чтобы летать, клюв нужен, чтобы клевать.
Песенка – сценка «Ой, летали птички»
| Ой, летали птички, птички-невелички (дети машут руками, как крыльями) Все летали, все летали – крыльями махали |
| На дорожку сели, зернышек поели (присаживаются на корточки, клюют зерна) Клю-клю-клю-клю – как я зернышки люблю |
| Перышки почистим, чтобы были чище (совершают поглаживающие движения, очищая перья) Вот так и вот так, чтобы были чище! |
4. Прыгаем по веткам, крыльями) |
Педагог рассыпает горошинки (сухой бассейн) и предлагает собрать их, чтобы птичку накормить (дети под музыку «Птичий двор» собирают горошинки в корзинку для птички. Игра повторяется 1-2 раза.)
Вариант игры проводится с различием по цветам (красный, желтый, синий, зеленый) в отдельные корзинки.
Беседа с детьми «Понравилось ли птичкам в гостях у ребят»
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 7 «ТОП-ХЛОП»
Раздаточный материал: игрушка – кукла
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, плюшевым мишкой. «Кукла Катя хочет с ребятами познакомиться, поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать». Педагог просит ребят научить куклу Катю, показать, что они умеют делать.
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия: знакомство с новым персонажем в музыкальных играх (с куклой).
Педагог показывает детям куклу:
Я, наверное, вам знакома?! Я живу у Кати дома.
С Катей я хожу гулять, с Катей я ложусь в кровать.
И сама без всякой сказки закрываю сразу глазки.
В самом праздничном наряде – я, игрушка, кукла Катя.
Дети рассматривают её, педагог обращает внимание на сходство частей тела у куклы и у ребят (ручки, ножки, голова, колени, пятки, локти, пальчики).
Музыкальная игра «Покажи, где у тебя» (дети за педагогом повторяют и показывают ручки, ножки, коленки, локти, пальчики)
Педагог предлагает потанцевать вместе с куклой Катей.
Музыкально-ритмичная часть () «Туки-тук»
Дети располагаются на ковре. Упражнения на снятие мышечного напряжения: потягивание, встряхивание конечностей, расслабление. («Колыбельная» музыка ).
Ритуал «Прощание» (ладушки)
Педагог укладывает куклу спать.
Наша Катенька устала,
Очень весело плясала.
А сейчас она пойдет
И немного отдохнет.
Уложу её опять,
Будет Катя отдыхать…
Тихо, тихо. Не шумите.
Мою Катю не будите.
Приходите к нам опять,
Будем с Катей танцевать!
ЗАНЯТИЕ 8 «ДЕТИ – ЦВЕТОЧКИ»
Раздаточный материал: игрушка – кукла, искусственные цветы
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, куклой Катей. «Кукла Катя хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия: выполнение танцевальных движений с предметами (цветами).
Весеннее утро нас встречает солнышком (беседа с детьми о солнышке, какое оно, как светит)
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату;
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку!
Слушание музыки по сезону: «В лесу» музыка
Кукла Катя принесла цветы и предлагает ребятам с ними потанцевать и поиграть.
Музыкально-ритмическая часть танцевальная композиция с цветами ( «Цветочки»).
Музыкальная игра «Соберем букет» (педагог рассыпает, «сажает» цветы на полянку, дети под музыку собирают их в большой букет. Игра проводится 1-2 раза).
Беседа с детьми о весне, цветах, подведение итогов, кукла Катя довольна.
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 9 «НА ЦВЕТОЧНОЙ ПОЛЯНЕ»
Раздаточный материал: игрушка – кукла, искусственные цветы, плоскостные цветы.
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, куклой Катей. «Кукла Катя хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия: выполнение танцевальных движений с предметами (цветами), работа над чувством ритма и звуковым восприятием при помощи игры на бубнах.
Беседа о весне. Педагог раскладывает на полу плоскостные цветы. Детям предлагается под музыку занять свой цветочек(вариант игры: под музыку дети свободно бегают по залу, с окончанием музыки занимают свой цветок. Игра проводится 1-2 раза)
Музыкально-ритмическая часть танцевальная композиция с цветами ( «Цветочки»).
Музыкальная игра «Соберем букет» (педагог рассыпает, «сажает» цветы на полянку, дети под музыку собирают их в большой букет и дарят кукле Кате. Игра проводится 1-2 раза).
Игра на музыкальных инструментах (бубнах) – Сыграем для куклы Кати (музыка «Бубен»)
Беседа с детьми о том, что у куклы Кати хорошее настроение и ей очень понравились и весенний букет и игра на бубнах.
Ритуал «Прощание» (ладушки)
ЗАНЯТИЕ 10 «В ПАРЕ С МАМОЙ»
Раздаточный материал: игрушка – кукла, платочки.
Педагог встречает детей вместе с игрушкой, куклой Катей. «Кукла Катя хочет поздороваться, вместе с ребятами поиграть и потанцевать».
Дети располагаются на стульчиках, приветствие «Ладошки».
Ход занятия:ориентировка в пространстве зала, построение парами (взрослый – ребенок).
Педагог предлагает поиграть в прятки (кукла Катя очень любит прятаться за платочком) и раздает платочки взрослым. Игра «Найди маму» проводится несколько раз сначала статично, потом взрослый с платочком меняет место, и ребенок ищет маму). Музыка «Кто нас крепко любит»
Педагог предлагает потанцевать в паре вместе с мамой, а сам берет в парк куклу. По показу педагога взрослые и дети выполняют танцевальные движения под слова песни: поклоны головы, легкие приседания (пружинки), взмахи руками, словно крыльями, хлопки руками, поглаживания по плечу, кружения в парах.
Танцевальная композиция «Поплясать – становись». ()
Упражнения на расслабление и релаксацию на ковре под музыку «Сказочка»
Ритуал «Прощание» (ладушки)
