Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание».

Тема: «Юные фокусники»

Воспитатель: .

Цель: Реализовывать игровой подход при ознакомлении детей с новыми материалами для экспериментирования.

Задачи: -

Знакомство детей среднего дошкольного возраста с новыми материалами для экспериментирования Развитие представлений о правилах безопасности во время экспериментирования. Развитие новых сенсорных представлений. Развитие связной речи, умения слушать инструкции воспитателя. Пополнение словарного запаса.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интегрируемые образовательные области: Социально-коммуникативная, Художественно-эстетическая.

Виды детской деятельности: коммуникативная, поисково-исследовательская, игровая.

Методы: Практические (проведение экспериментов), наглядные (наблюдение за ходом эксперимента, за полученными результатами), словесные (обсуждение хода и результатов экспериментов).

Оборудование:  материалы для экспериментирования (молоко, пищевые красители, средство для мытья посуды, пена для бритья, сода, гуашь, вода, различные емкости), светящиеся палочки, влажные салфетки, световой проектор, проектор для слайдов.

Содержание НОД.

Мотивационный этап

Дети заходят в зал, свет приглушается. Звучит музыка, используются световые эффекты. На заднем фоне проецируются слайды с картинками экспериментов.

- Ребята, здравствуйте! Давайте с вами познакомимся. Я очень рада вас всех видеть.

- Скажите, а любите ли вы цирк? А кого больше всего вы там любите?

- Ребята, а вы умеете делать фокусы? Если нет, то давайте все вместе научимся.

Основной этап

- Ребята, а как вы думаете, что нужно настоящему фокуснику? (ответы детей)

Музыка постепенно убавляется.

- Посмотрите, у меня есть вот такие палочки, скажите, а что нужно сделать, чтобы они стали волшебными. Правильно, нужно произнести специальные волшебные слова.

После  того как дети произнесли слова используется музыкальный эффект, который будет сопровождать каждое «волшебное» действие.

- А теперь нужно проверить стала ли наша палочка по-настоящему волшебная. Вот у нас тут есть баночка с обычной водой (Воспитатель закрывает баночку крышкой и трясет её, вода остается прозрачной).

- А теперь произнесем волшебные слова. Ребята посмотрите, что стало с водой? (Воспитатель закрывает баночку уже другой крышкой и снова встряхивает баночку, вода окрашивается).

- Теперь мы с вами убедились, что наши палочки действительно волшебные.

- А теперь давайте попробуем применить наше «волшебство» еще раз. Смотрите у нас тут стоят  тарелочки. Как вы думаете, что в них? Правильно молоко. А как вы узнали, что это молоко? Сейчас мы будем с ним колдовать. Возьмите баночки, которые стоят рядом с тарелочками, и аккуратно накапайте каждого цвета в тарелку. А теперь произнесем волшебные слова и добавим еще немного волшебного раствора.

Посмотрите, что у нас с вами получилось.

-  Скажите, а когда у нас бывает снег? А если мы принесем его в комнату, что с ним случится? А можно ли сделать так, чтобы снег не таял? (ответы детей).

- У нас тут есть волшебные порошки, давайте попробуем их смешать и произнести специальные слова? Ну что ребята, получилось у нас с вами сделать настоящий снег?

Рефлексивный этап

-Какие вы все молодцы. У вас получилось стать настоящими волшебниками.

- И что же теперь мы будем делать?

Далее воспитатель ненавязчиво подводит детей к тому, что можно «гастролировать» по другим группам с фокусами.

- Ребята, в таком случае у меня есть подарок. Для гастролей вам понадобиться много фокусов, поэтому для вас у меня есть книга «Настоящие волшебники». Я передам ее вашему воспитателю, и вы сможете готовиться к гастролям.

До свидания, Ребята!