Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Управление требованиями»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМ
УПРАВЛЕНИЕ ТРЕБОВАНИЯМИ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
38.04.05 Бизнес-информатика
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Управление требованиями» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.05 «Бизнес-информатика. Информационная бизнес-аналитика» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).
Составитель:
, к. т. н., доцент кафедры информационных технологий и систем
Утверждена на заседании кафедры ИТС от 01.01.2001 г., протокол № 8
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ __________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ПК-5 | Способность планировать процессы управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение | 1 |
2 | ПК-7 | Способность управлять электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний | 1 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК-5 Способность планировать процессы управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия и организовывать их исполнение
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знать: содержание стадий и этапов процесса создания информационных систем; современные технологии проектирования систем в управлении жизненным циклом ИС; методы и инструментальные средства автоматизации проектных работ и документирования проектных решений | Отсутствие знания содержания стадий и этапов процесса создания информационных систем; современных технологий проектирования систем в управлении жизненным циклом ИС; методов и инструментальных средств автоматизации проектных работ и документирования проектных решений | Фрагментарное знание стадий и этапов процесса создания информационных систем; современных технологий проектирования систем в управлении жизненным циклом ИС; методов и инструментальных средств автоматизации проектных работ и документирования проектных решений | Неполное знание стадий и этапов процесса создания информационных систем; современных технологий проектирования систем в управлении жизненным циклом ИС; методов и инструментальных средств автоматизации проектных работ и документирования проектных решений | В целом сформировавшееся знание стадий и этапов процесса создания информационных систем; современных технологий проектирования систем в управлении жизненным циклом ИС; методов и инструментальных средств автоматизации проектных работ и документирования проектных решений | Сформировавшееся систематическое знание стадий и этапов процесса создания информационных систем; современных технологий проектирования систем в управлении жизненным циклом ИС; методов и инструментальных средств автоматизации проектных работ и документирования проектных решений |
Уметь: выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий управления жизненным циклом ИС; формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и средств | Отсутствие умения выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий управления жизненным циклом ИС; формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и средств | Фрагментарное умение выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий управления жизненным циклом ИС; формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и средств | Неполное умение выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий управления жизненным циклом ИС; формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и средств | В целом сформировавшееся умение выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий управления жизненным циклом ИС; формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и средств | Сформировавшееся систематическое умение выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий управления жизненным циклом ИС; формулировать и решать задачи проектирования профессионально-ориентированных информационных систем с использованием различных методов и средств |
Владеть навыками: работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с управлением жизненного цикла ИС, и использования методов их научного исследования | Отсутствие владения навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с управлением жизненного цикла ИС, и использования методов их научного исследования | Фрагментарное владение навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с управлением жизненного цикла ИС, и использования методов их научного исследования | Неполное владение навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с управлением жизненного цикла ИС, и использования методов их научного исследования | В целом сформировавшееся владение навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с управлением жизненного цикла ИС, и использования методов их научного исследования | Сформировавшееся систематическое владение навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с управлением жизненного цикла ИС, и использования методов их научного исследования |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | неудовлетворительно | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
ПК-7 Способность управлять электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знать: основные цели и задачи создания электронных предприятий и компонентов электронного бизнеса несетевых предприятий, цели и задачи моделирования деятельности предприятия | Отсутствие знания основных целей и задач создания электронных предприятий и компонентов электронного бизнеса несетевых предприятий, целей и задач моделирования деятельности предприятия | Фрагментарное знание основных целей и задач создания электронных предприятий и компонентов электронного бизнеса несетевых предприятий, целей и задач моделирования деятельности предприятия | Неполное знание основных целей и задач создания электронных предприятий и компонентов электронного бизнеса несетевых предприятий, целей и задач моделирования деятельности предприятия | В целом сформировавшееся знание основных целей и задач создания электронных предприятий и компонентов электронного бизнеса несетевых предприятий, целей и задач моделирования деятельности предприятия | Сформировавшееся систематическое знание основных целей и задач создания электронных предприятий и компонентов электронного бизнеса несетевых предприятий, целей и задач моделирования деятельности предприятия |
Уметь: проектировать архитектуру электронного предприятия | Отсутствие умения проектировать архитектуру электронного предприятия | Фрагментарное умение проектировать архитектуру электронного предприятия | Неполное умение проектировать архитектуру электронного предприятия | В целом сформировавшееся умение проектировать архитектуру электронного предприятия | Сформировавшееся систематическое умение проектировать архитектуру электронного предприятия |
Владеть навыками: моделирования деятельности электронных предприятий и технологиями компьютерного моделирования | Отсутствие владения навыками моделирования деятельности электронных предприятий и технологиями компьютерного моделирования | Фрагментарное владение методами моделирования деятельности электронных предприятий и технологиями компьютерного моделирования | Неполное владение навыками моделирования деятельности электронных предприятий и технологиями компьютерного моделирования | В целом сформировавшееся владение методами моделирования деятельности электронных предприятий и технологиями компьютерного моделирования | Сформировавшееся систематическое владение навыками моделирования деятельности электронных предприятий и технологиями компьютерного моделирования |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | неудовлетворительно | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ПК-5 | знать | Промежуточный тест | Пример тестовых заданий |
уметь | ||||
уметь | Практические задания | Перечень тем практических заданий | ||
владеть (навыками | ||||
2. | ПК-7 | знать | Промежуточный тест | Пример тестовых заданий |
уметь | ||||
уметь | Практические задания | Перечень тем практических заданий | ||
владеть (навыками |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Управление требованиями» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе выполнения практических заданий.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по дисциплинарной компетенции, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Пример тестовых заданий
Фазы процесса разработки программного обеспечения электронных предприятий и других вычислительных систем. Укажите сходства и различия классического жизненного цикла и инкрементной модели. Объясните достоинства и недостатки инкрементной модели Дайте понятие системы. Приведите примеры. Какие свойства системы Вам известны? Цели и виды деятельности инженерии требований к системе. Какие инструментальные средства для моделирования и анализа бизнес-процессов Вам известны? Охарактеризуйте известные Вам нотации моделирования бизнес-процессов. Основные правила моделирования бизнес-процессов согласно IDEF0 (или нотации BPMN). Вычислительная система. Основные элементы. Методы идентификации потребностей. Моделирование потребности заказчика. Содержание процесса анализа предметной области. Объясните, почему системное окружение может оказать непредвиденное воздействие на функционирование системы Объясните важность получения полного описания системной архитектуры на самой ранней стадии процесса разработки системной спецификации.Краткие методические указания.
Промежуточный тест проводится в электронной форме во время последнего в учебном периоде практического занятия. Тест состоит из 20 тестовых заданий. На выполнение теста отводится 20 минут. Во время проведения теста использование литературы и других информационных ресурсов допускается только по предварительному согласованию с преподавателем.
Критерии оценки.
№ | Баллы | Описание |
5 | 19–20 | Процент правильных ответов от 95% до 100% |
4 | 16–18 | Процент правильных ответов от 80 до 94% |
3 | 13–15 | Процент правильных ответов от 65 до 79% |
2 | 9–12 | Процент правильных ответов от 45 до 64% |
1 | 0–8 | Процент правильных ответов менее 45% |
5.2 Перечень тем практических занятий
Задание №1
Подготовка «диаграммы активности» или другой модели деятельности как источника для формирования требований.
Задание №2
Подготовка «модели прецедентов» или другой модели требований пользователя.
Задание №3
Подготовка документа «спецификация требований» на разработку программной подсистемы (или системы).
Задание № 4
Подготовка списка всех подсистем, информационных хранилищ и подсистем их редактирования, распределение требований между ними.
Задание № 5
Подготовка и обоснование плана реализации программной подсистемы.
Задание №6
Подготовка запроса на изменение (в требованиях) и планирование процесса реализации изменяемых требований.
Краткие методические указания.
На выполнение одного практического задания отводится не более одного двухчасового занятия (включая затраты времени на проведение промежуточного теста на последнем в учебном периоде практическом занятии). После выполнения каждого практического задания студент должен представить отчет о его выполнении, а также, по указаниям преподавателя, выполнить дополнительные задания по теме.
Критерии оценки.
№ | Баллы | Описание |
5 | 73–80 | Студент демонстрирует умения на итоговом уровне: умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
4 | 61–72 | Студент демонстрирует умения на среднем уровне: освоил основные умения, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе умений на новые, нестандартные ситуации. |
3 | 49–60 | Студент демонстрирует умения и навыки на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, навыков по дисциплинарной компетенции, испытываются значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. |
2 | 33–48 | Студент демонстрирует умения и навыки на уровне ниже базового: проявляется недостаточность умений и навыков. |
1 | 0–32 | Студентом проявляется полное или практически полное отсутствие умений и навыков. |
