- умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;
- умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего мира;
- умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими явлениями и процессами;
- готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.
Метапредметные результаты изучения истории Древнего мира включают в себя:
- способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;
- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);
- способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.
Личностные результаты изучения истории Древнего мира включают в себя:
- представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире;
- приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
- освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов;
- опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.
2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
- Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России , , от 01.01.2001 №69); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями приказов Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 74); Приказ от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использования в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию к использованию в общеобразовательном процессе»; Приказ МБОУ СОШ №1 с. Доброе от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов МБОУ СОШ №1 с. Доброе, реализующих общеобразовательные программы общего образования (основного общего и среднего общего образования)
Количество учебных часов в соответствии с Рабочей программой
Программа рассчитана на 2 часа в неделю:
35 учебных недель 2 часа в неделю = 70 часов в год
3.Содержание рабочей программы:
Учебно-тематический план
№ | Раздел, название урока в поурочном планировании | Кол-во часов по программе , , | Кол-во часов по рабочей программе |
Введение в историю | 10 час | 10 час | |
1 | Историческая память народов. Что изучает история | 1 час | 1 час |
2 | Источники знаний о прошлом | 1 час | 1 час |
3 | Время. Способы измерения времени в разные исторические эпохи | 1 час | 1 час |
4 | Историческая карта | 1 час | 1 час |
5 | Археология – помощница историков | 1 час | 1 час |
6 | Наука о народах – наука о прошлом | 1 час | 1 час |
7 | Знать своих предков – знать историю | 1 час | 1 час |
8 | Географические названия – свидетели прошлого | 1 час | 1 час |
9 | О чём могут поведать герб, флаг и гимн | 1 час | 1 час |
10 | Как работать с учебными материалами по истории | 1 час | 1 час |
История Древнего мира Раздел I. Первобытный мир | 4 часа | 4часа | |
11 | Глава 1. У истоков истории Возникновение человека | 1 час | 1 час |
12 | Появление современного человека | 1 час | 1 час |
13 | Зарождение искусства и религиозных верований | 1 час | 1 час |
14 | Человечество на пути к новому обществу | 1 час | 1 час |
Раздел II. Древний Восток | 16 часов | 15 часов | |
15 | Глава 2. Древний Египет Образование государства в долине Нила | 6 часов 1 час | 6 часов 1час |
16 | Религиозные верования в Древнем Египте | 1 час | 1 час |
17 | Правитель Древнего Египта | 1 час | 1час |
18 | Подданные фараона | 1 час | 1 час |
19 | Повседневная жизнь древних египтян | 1 час | 1 час |
20 | Культура Древнего Египта | 1 час | 1 час |
Глава 3. Древняя Азия | 10 часов | 9 часов | |
21 | Шумер и Аккад | 1 час | 1 час |
22 | Древний Вавилон | 1 час | 1час |
23 | Ассирийская держава | 1 час | 1 час |
24 | Финикия | 1 час | 1 час |
25 | Древняя Палестина | 1 час | 1 час |
26 | Древняя Персия | 1 час | 1 час |
27 | Древняя Индия | 1 час | 1 час |
28 | Религиозные верования и повседневная жизнь в Древней Индии | 1 час | |
29 | Древний Китай | 1 час | 1 час |
30 | Итоговое обобщение по разделу «Древний Восток» | 1 час | 1 час |
Раздел III. Древняя Греция | 20 часов | 20 часов | |
31 | Глава 4. Древнейшая Греция Природа Греции и занятия древних греков | 1 час | 1 час |
32 | Древнейшие государства Греции | 1 час | 1 час |
33 | Верования древних греков | 1 час | 1 час |
34 | «Илиада» и «Одиссея»: правда и вымысел | 1 час | 1 час |
35 | Глава 5. Государства-полисы Древней Греции Греческий полис – город-государство. Великая греческая колонизация | 1 час | 1 час |
36 | Установление демократического строя в Афинах | 1 час | 1 час |
37 | Спарта | 1 час | 1 час |
38 | Глава 6. Греко-персидские войны Борьба греков за свою свободу | 2 часа | 1 час |
39 | Глава 7. Расцвет Греции и величие Афин Греческий полис и его жители | 1 час | 1 час |
40 | Развитие демократии при Перикле | 1 час | 1 час |
41 | Олимпийские игры | 1 час | 1 час |
42 | Повседневная жизнь древних греков | 1 час | 1 час |
43 | Греческая наука | 1 час | 1 час |
44 | Архитектура и скульптура Греции | 1 час | 1 час |
45 | Рождение театра. Театральные представления | 1 час | 1 час |
46 | Глава 8. Упадок Греции и возвышение Македонии Греция и Македония в IV веке до н. э. | 1 час | 1 час |
47 | Глава 9. и их последствия Он хотел завоевать весь мир | 1 час | 1 час |
48 | Александрия Египетская | 1 час | 1 час |
49 | Итоговое обобщение по разделу «Древняя Греция» | 1 час | 1 час |
Раздел IV. Древний Рим | 20 часов | 19 часов | |
50 | Глава 10. Ранний Рим Древняя Италия и начало города Рима | 1 час | 1час |
51 | Рим в эпоху царей | 1 час | 1 час |
52 | Рождение Римской республики. Борьба патрициев и плебеев. | 1 час | 1 час |
53 | Завоевание Римом Италии | 1 час | 1 час |
54 | Глава 11. Расцвет Римской республики Армия Древнего Рима | 1 час | 1 час |
55 | Рим и Карфаген | 1 час | 1 час |
56 | Завоевания Рима на Востоке | 1 час | 1 час |
57 | Государственное устройство Римской республики | 1 час | 1 час |
58 | Римское общество: его нравы и обычаи | 1 час | 1 час |
59 | Повседневная жизнь римского общества | 1 час | |
60 | Рабство в Риме | 1 час | 1 час |
61 | Глава 12. Кризис и падение Римской республики Начало гражданских войн в Риме | 1 час | 1 час |
62 | 1 час | 1 час | |
63 | Октавиан Август и рождение Римской империи | 1 час | 1 час |
64 | Глава 13. Римская империя Императоры Рима I-II веков | 1 час | 1 час |
65 | Вечный город | 1 час | 1 час |
66 | Культура Римской империи | 1 час | 1 час |
67 | Возникновение христианства | 1 час | 1 час |
68 | Римская империя в III-V веках | 1 час | 1 час |
69 | Повторение по разделу «Древний Рим» | 1 час | 1 час |
70 | Итоговый обобщающий урок | ||
ИТОГО | 70 часов | 70 часов |
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
