Рабочая программа по учебному предмету литературное чтение начального общего образования 4 «В» класса (стр. 3 )

40.	16.11	Штрихи к портрету. Вводный урок. Урок - конкурс.	ПУЗ Урок-конкурс	Описывает  человека; создает портрет (словесный и нарисованный); выразительно читает портретные характеристики с последующим оцениванием; написание сочинения-рассуждения «Каким я представляю себе детского поэта писателя?»
41.	17.11	Сочинение по предложенной теме. Чтение и анализ работ	РЧЗ
42.	20.11	Чем впечатляет портрет детского поэта?	ПУЗ	Выделяет самые важные детали портрета; создает портрет (словесный и нарисованный); выразительно читает портретные характеристики с последующим оцениванием; учит стихотворение наизусть.
43.	21.11	. «Мой портрет»	ПУЗ
44.	23.11	Литературный автопортрет. Урок - исследование.	РЧЗ Урок-исследование	Создает портрет и автопортрет; выделяет самые важные детали портрета; выразительно читает портретные характеристики с последующим оцениванием.
45.	24.11	«Вы просите у меня мой портрет…»;	РЧЗ
46.	27.11	С. Чёрный. «Детям»	РЧЗ
47.	28.11	Портреты героев в рассказе. . «Детвора»	РЧЗ	Использует художественные детали для создания словесного портрета; сравнивает характеристики персонажей; выразительно читает портретные характеристики с последующим оцениванием.
48.	30.11	. «Детвора»	РЧЗ
49.	01.12	Что есть красота?...» Урок - исследование.	ПУЗ Урок-исследование	Определяет тему любви, взаимоотношения между людьми, тонких переживаний нежной детской души; отслеживает событие в лирическом стихотворении; вычленяет из текста портрет девочки.
50.	04.12	«Некрасивая девочка»	РЧЗ
51.	05.12	Сцены из детской жизни. С Чёрный. «Приготовишка»	РЧЗ	Работает в группе, анализирует произведения
52.	07.12	. «Первоклассник»; . «Жар-Птица». (из сборника «Волшебный фонарь»)	РЧЗ
53.	08.12	. «Ивины» (глава из повести «Детство»)	РЧЗ
54.	11.12	Образ необычного рая. . «Рай»	РЧЗ	Различает прямое и переносное значение слова; мифологический сюжет  стихотворения;
55.	12.12	. «Рай»	РЧЗ
56.	14.12	Урок-рефлексия. Обмен впечатлениями по выполненным заданиям в рабочей тетради.	КиО	Применяет знания для выполнения работы	Проверочная работа №5

4  раздел «Любимых строк прелестное звучанье» (14 ч.)

57-	15.12	Вводный урок. Выступление учеников с презентацией любимой книги. Анализ и обсуждение презентации	РЧЗ Урок-презентация	Определяет роль книги в жизни человека; представление презентации; определяет особенности жанра
58.	18.12	Выступление учеников с презентацией любимой книги. Анализ и обсуждение презентации	РЧЗ
59.	19.12	Встреча с книгой. Урок - проект.	ПУЗ Урок - проект.	Работает в группе, анализирует произведения.
60.	21.12	. «Бабушка! А, Бабушка! Прочитай мне сказку…»	ПУЗ
61.	22.12	. «В субботу» (из сборника «Волшебный фонарь»)	ПУЗ
62.	25.12	Образ средневековой и современной библиотеки-«храма науки и искусства». У. Эко «Имя Розы» (отрывок) (перевод с английского )	РЧЗ	Работает с образом книжного мира, книжного шкафа.
63.	26.12	. «Итак, библиотека, картотека…»	РЧЗ
64.	28.12	Детские читательские пристрастия. . «Детская библиотека» (отрывок);	РЧЗ	Находит способы изображения читательских интересов;  выделяет образ , в лирическом стихотворении
65.	29.12	Из цикла «В царском селе» (отрывок);	РЧЗ
66.	15.01	«В садах лицея» (глава «Любимые творцы»)	РЧЗ
67.	16.01	Любимые воспоминания. . «Книжный магазин»	РЧЗ	Работает в группе, анализирует произведения.
68.	18.01	. «Книжный магазин»
69.	19.01	Урок-рефлексия. Беседа (конференция) по произведениям из рубрики «Читай, удивляйся, размышляй!» Чтение и обсуждение сочинений.	КиО	Участвует в диалоге, демонстрирует знания	Проверочная работа №6
70.	22.01	Урок-рефлексия. Беседа (конференция) по произведениям из рубрики «Читай, удивляйся, размышляй!» Чтение и обсуждение сочинений.	РЧЗ

Книга вторая «Все мы -  родом из детства»

Раздел 5 «Когда рождаются настоящие герои и выдумщики…» (15 ч.)

71.	23.01	Когда рождаются настоящие герои и выдумщики. Вводный урок. Подготовка к путешествию	В	определяет тему героического в творчестве писателей и поэтов; находит способы изображения этой темы.
72-74.	25.01 26.01 29.01	Путешествие. «Кораблик»; . «Стойкий оловянный солдатик» (перевод с датского А. Ганзена); . «Бумажный солдатик»	ПУЗ Урок-путешествие	определяет жанр сказочного и реального путешествия, совершаемого ребёнком-фантазёром; выделяет событие-желание в лирическом стихотворении.
75-76.	30.01 31.01	Истинные и ложные герои. «Капитаны»; «Рыцарь Вася»	РЧЗ	определяет образ капитанов: изображение героики морских сражений, качеств  характера.
77-78.	02.02 03.02	Любимые места. «Из цикла «Ока» (отрывок);  «Мама на даче» (из сборника «Волшебный фонарь»);	РЧЗ	определяет способы изображения героинь в лирическом произведении; выразительное чтение описаний поступков персонажей с последующим оцениванием.
79-80.	04.02 07.02	Игры, которые становятся жизнью… «Предводитель Лохмачёв»; . «Три капитана»	РЧЗ Урок-проект	создает рисунок – портрет главного героя рассказа.
81-83.	09.02 10.02 11.02	Давайте поиграем в рыцарство! . «Экзамен на Рыцаря, или Рыцарь на экзамене»	РЧЗ	Работает в группе
84-85.	14.02 16.02	Урок-рефлексия. Обмен впечатлениями по выполненным заданиям в рабочей тетради.	КиО	Участвует в диалоге, демонстрирует результаты работы	Проверочная работа №7

Раздел 6 «Уроки детства» (14 ч.)

86.	17.02	Тема II Уроки детства. Художественные произведения, в которых авторы специально описывают событие, где герой входит в противоречие с другими героями или с самим собой.	ПУЗ	Работает в группе
87-88.	18.02 21.02	Счастливое воспоминание о школе. Лирическое стихотворение «В начале жизни школу помню я…»	РЧЗ Урок-исследование	Выразительно читает произведение.
89-90.	24.02 25.02	Смелость детских поступков. Лирическое стихотворение «Пловец»	РЧЗ	выразительно читает описание поступков  персонажа с последующим оцениванием.
91-92.	28.02 02.03	Чему научил зимний дуб  взрослого и ребёнка? «Зимний дуб»	РЧЗ	прослеживает тему вечности и скоротечности жизни; находит отличие школьного урока от «урока жизни»; вычленяет описание зимнего дуба; чтение диалога героев; вычленяет черты характера человека, проявляющиеся от соприкосновения с миром природы – миром вечности.
93-94.	03.03 04.03	Почему человек и дерево родственные души? «Одинокий дуб»	РЧЗ Урок-проект	определяет тему связи человека с природой; находит способы раскрытия авторского отношения к «событию», описанному в лирическом произведении.
95-97.	07.03 10.03 11.03	Зачем ребёнку дарят неразменный рубль? «Неразменный рубль»	РЧЗ	Работает в паре
98-99.	14.03 16.03	Тепло дерева – тепло человеческого сердца… Как его ощутить? «Учись у них – у дуба, у берёзы…»; . «Сердцевина»	РЧЗ Урок-конкурс	Участвует в диалоге, демонстрирует результаты работы	Проверочная работа №8

Раздел 7 «Микробиография» детства. (16 ч.)

100-101.	17.03 18.03	Тема III «Микробиография» детства. Вводный урок Рождение воспоминаний. «Воспоминания о скрипке»; . «Ночная песенка»	В ПУЗ Урок-исследование	Работает в группе
102-103.	21.03 23.03	Чему научил маленький воробей старого музыканта? «Любовь к родине, или Путешествие воробья»; . «Лето»	РЧЗ	Выразительно читает произведения.
104-105.	24.03 01.04	Переживания детства. Самые яркие впечатления ребёнка. «Бабочка»; «Бабочка»; «Ночные бабочки» (отрывок)	РЧЗ	составляет план рассказа, концентрирующий основной смысл произведения.
106-107.	04.04 06.04	Воспоминание поэта о детстве. «На берегах Невы» (отрывок)	РЧЗ	Работает в паре
108-110.	07.04 08.04 11.04	Зачем человеку писать воспоминания? «Евгений Онегин» (отрывок); П. Авенариус. «Отроческие годы Пушкина (глава III «Экзамен»); . «Царское село»	РЧЗ	наблюдает за жанром автобиографии, художественных мемуаров; вычленяет способы изображения героя, его поступков, жизненных событий в жанре воспоминаний.
111-113.	13.04 14.04 15.04	Дневниковые записи – память о прошлом. . «Времена года (отрывок); «Самая лёгкая лодка в мире» (отрывок); «Маленькое солнышко…»; . «Одуванчик»	РЧЗ Урок-презентация	Работает в группе
114-115.	18.04 20.04	Кто возвращается в детство? . «Курлык»; . «Дитя»	РЧЗ	Работает в группе

Раздел 8 «Куда уходит детство?» (21 ч.)

116.	21.04	Тема IV.  Куда уходит детство? Вводный урок. Дети и взрослые	В Урок-исследование	обобщает образ детства, созданный поэтами и писателями
117-118.	22.04 25.04	Рождение новых образов детства.   «Дети»; И. Бардин. «Трудная пора»	ПУЗ	вычленяет тонкую лиричность и реализм в раскрытии темы детства; создает обобщённый портрет детства.
119-121.	27.04 28.04 29.04	Настроение детства. Д. Кржижановский. «На зыбких клавишах звучат шаги весны…»; «Кислые стихи»; М. Флориан (перевод ). «Хоть бы хны!»; . «В лето хорошо бы без билета…»	РЧЗ	определяет способы передачи настроения разными авторами.
122-123.	02.05 05.05	Странности детства. «Полна, как в детстве, каждая минута…»; . «Злой мальчик»	РЧЗ Урок-конкурс	вычленяет юмор и детство, смешной случай, описанный автором в юмористическом рассказе.
124-126.	06.05 11.05 12.05	Прелести детства. . «Песня Кэрролла»; С. Павлютина «Земляничный рай», М. Агафонова «Ноты под листочками музыкантов ждут…»	РЧЗ	Работает в группе
127-129.	13.05 16.05 18.05	Романтика детства. . «Кирпичные острова»; . «Серая мгла редела…»; . «Любовь»	РЧЗ	Выразительно читает произведения.
130-131.	19.05 20.05	Урок-рефлексия. Куда уходит детство? «Давайте восклицать…»	КиО	Участвует в диалоге, демонстрирует результаты работы	Проверочная работа №9
132-136.	23.05 25.05 26.05 27.05 28.05	Резерв.	РЧЗ	определяет уровень чтения; читательские пристрастия.