Рабочая учебная программа (стр. 3 )

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью;

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей  т. д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения;

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей;

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы;

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

В тех случаях, когда обучающийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.

Оценка «5» ставится в том случае, если:

а) обучающийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

б) может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. 

Оценка «4» ставится, если:

а) ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

б) если обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. 

Оценка «3» ставится, если обучающийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. 

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».

Домашние задания к каждому уроку должны быть небольшими по объему и не требующими усиленной мыслительной работы: заучить формулировку закона, определение, выписать из учебника образец решения задачи, зарисовать схему прибора с пояснениями, закончить решение задачи, заполнение таблицы и т. д. По желанию, обучающемуся можно предложить задания творческого характера - написание рефератов на темы, связанные с историей науки, практического применения ее достижений (т. е. описательного характера), составление кроссвордов и т. д.

Наименование предмета (курса, модуля): _________физика___________________________________

Класс обучения:______10___________ Уровень:______углубленный______

Тематический блок, подлежащий констатирующему оцениванию	Перечень обязательных работ в рамках формирующего оценивания	Форма проведения и уровень сложности констатирующей работы
Домашние (самостоятельные работы)	Проверочные работы	Другие (в т. ч. практические, лабораторные)
1 полугодие
Кинематика.	«Самостоятельные и контрольные работы. Физика 9». Решение задач по теме: «Азбука кинематики. Формула сложения скоростей. Средняя скорость». Уровень углубленный.
Механика.	«Самостоятельные и контрольные работы. Физика 9». Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного под  углом к горизонту». Уровень углубленный.
Кинематика.	Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика».Уровень углубленный.
Динамика.	«Самостоятельные и контрольные работы. Физика 9». Решение задач по теме: «Применение законов динамики». Уровень углубленный.
Законы сохранения в механике.	Практическая работа по решению задач по теме: «Импульс. Закон сохранения импульса». Уровень углубленный.
Законы сохранения в механике.	Контрольная работа №2 по теме: «Изучение закона сохранения механической энергии». Тестовая работа. Уровень базовый.
Законы сохранения в механике.	Контрольная работа№3 по теме: «Законы сохранения в механике». Уровень углубленный.
2 полугодие
Основы молекулярно - кинетической теории.	«Самостоятельные и контрольные работы. Физика 10». Решение задач по теме: «Основы молекулярно - кинетической теории». Уровень углубленный.
Основы молекулярно - кинетической теории.	Контрольная работа №4 по теме: «Газовые законы».Уровень углубленный.
Основы термодинамики.	Контрольная работа №5 по теме: «Основы термодинамики». Уровень углубленный.
Электростатика.	«Самостоятельные и контрольные работы. Физика 10». Решение задач по теме: «Электростатика». Уровень углубленный.
Электростатика.	Контрольная работа №6 по теме: «Электростатика». Уровень углубленный.
Законы постоянного тока.	Контрольная работа№7 по теме: «Законы постоянного тока». Уровень углубленный.

  Календарно – тематическое планирование уроков

  Предмет_______физика________________________

  Класс(ы)  _______10_________________ ___________

  Учитель_________________________

  Количество часов всего:__165___, в  неделю ___5__

  Планирование составлено на основе

  Программы основного общего образования «Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы», - М.: Просвещение, 2012. 

  (указать документ)

  В полном соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом

среднего общего образования (ФГОС СОО) 

       

Учебник  Мякишев : Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений/ , , . – 10 –е изд – М.: Просвещение,  2011.

__________________________________________ 

  (название, автор, издательство, год изд.)

Дополнительная литература:_        Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

  (название, автор, издательство, год изд.)

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п (дата)	Тема урока	Основные элементы содержания	Планируемые результаты обучения и формируемые компетенции:	Средства обучения  (в т. ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент)	Формы контроля	Дом. задание
Предметные	Метапредметные	Личностные
Раздел 1.  ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ.        (2 часа)
1 1 неделя сентября	Научный метод познания окружающего мира.	Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике.	Знать понятия: физическая наука, физическое явление, научный метод познания. Уметь приводить примеры физических явлений, различать наблюдение, эксперимент и опыт.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения	Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во вне учебных видах деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	Контрольно-измерительные материалы, справочная литература, таблицы	Фронтальный опрос.
2 1 неделя сентября	Физическая картина мира.	Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.	Знать: применимость физических законов и теорий, современную физическую картину мира. Уметь использовать метод аналогий, показать на примерах границы применимости физических законов и теорий.	Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника. Владеют вербальными и невербальными средствами общения	Контрольно-измерительные материалы, справочная литература, таблицы	Фронтальный опрос. Беседа по вопросам.	§1,2
Раздел 2. МЕХАНИКА.         (58 часов)
Тема1. Кинематика.  Вращательное движение твёрдого тела.   (23 часа).
3 1 неделя сентября	Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.	Механическое движение.  Материальная точка. Тело отсчёта. Траектория.	Знать основную задачу механики, понятия: материальная точка, система отсчета, траектория, путь, перемещение, скорость. Уметь показать зависимость вида движения и его характеристик от выбора системы отсчета.	Составляют целое из  частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.	Позитивная моральная самооценка; ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизации; ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	Демонстрация механического движения. Видеофрагмент.	Решение качественных задач. Фронтальная проверка.	§3,4, 5, 6
4 1 неделя сентября	Способы описания движения. Система отсчёта. Перемещение.	Система  отсчёта.  Вектор. Закон движения тела в координатной и векторной форме.	Структурируют знания. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.	Таблица «Системы отсчёта».	Тест.	§7,8
5 1 неделя сентября	Равномерное прямолинейное движение.	Равномерное  прямолинейное  дви­жение.  График скорости.  Графиче­ский способ нахождения перемеще­ния.	Уметь формулировать определение скорости и рассчитывать ее в задачах различного содержания, действо­вать с векторными величинами и их проек­циями. Уметь рассчитывать перемещение, конечную координату, время движения.	Самостоятельно формулируют познавательную цель, предвосхищают результат и уровень усвоения.	Движение пузырька воздуха по стеклянной трубке.	Работа по карточкам «Графики скорости равномерного движения».	§9,10
6 2 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Графики зависимости коорди­нат тела  и  проекции  скорости от времени.	Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяют  функции участников и способы взаимодействия	Раздаточный материал.	Письменный опрос у доски.	Упр. 1(1)
7 2 неделя сентября	Мгновенная скорость. Сложение скоростей.	Средняя скорость.  Единица скоро­сти.  Мгновенная  скорость. Модуль мгновенной скорости. Вектор скоро­сти.	Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.	Демонстрация понятия мгновенной скорости.	Индивидуальный опрос.	§11,12
8 2 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Решение задач на определение средней скорости, применение закона сложения скоростей.	Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Демонстрация поступательного, вращательного и сложного движения тела. Таблицы.	Письменный опрос у доски.	Упр. 1(2, 3)
9 2 неделя сентября	Ускорение. Единицы ускорения.	Мгновенное ускорение. Единица ускорения. Тангенциальное и нор­мальное  ускорение.  Направление ускорения.	Знать характерные особенности равнопеременного движения. Уметь рассчитать ускорение, конечную скорость дви­жения тела, коор­динату, перемеще­ние.	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Движение тела по наклонной плоскости.	Тест.	§13,14
10 2 неделя сентября	Скорость при движении с постоянным ускорением.	Скорость. Графики зави­симости скорости и ускорения от времени. Формула для определения скорости при равноускоренном движении.	Умеют выводить следствия из имеющихся  данных. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.	Видеофрагмент.	Работа по карточкам «Графики скорости равноускоренного движения».	§15
11 3 неделя сентября	Уравнения движения с постоянным ускорением.	Уравнения прямолинейного равноускоренного движения.	Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач. Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.	Индивидуальный опрос.	§16
12 3 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.	Раздаточный материал.	Самостоятельная работа.	Кирик-9 с/р№5 в/у №5,7; с/р№1 в/у№1
13 3 неделя сентября	Свободное падение.	Ускорение свободного падения. Движение тела, брошенного вверх.	Знать формулу для рас­чёта параметров при сво­бодном падении. Вычислять дальность, высоту полёта, угол при баллистическом движе­нии.	Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	Демонстрация падения тел в воздухе и в вакууме. Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос.	§17
14 3 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Движение тела, брошенного горизонтально.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Раздаточный материал.	Разбор ключе­вых за­дач.	Кирик-9 с/р№4 в/у№3,с/у№3,4;
15 3 неделя сентября	Движение с постоянным ускорением свободного падения.	Движение тела, брошенного под углом к гори­зонту Нахождение перемещения за n-ю секунду.	Знать формулу для рас­чёта параметров при сво­бодном падении. Уметь решать задачи по теме	Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	Баллистический пистолет.	Текущая проверка Д/З.	§18
16 4 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Раздаточный материал.	Физический диктант.	Кирик-9  с/р№6 д/у №8,7
17 4 неделя сентября	Равномерное движение точки по окружности.	Равномерное движение по окружно­сти. Способы определения положе­ния частицы в произвольный момент времени. Фаза вращения, линейная и угловая скорости тела, период и частота вращения. Вывод формулы центростремительного ускорения.	Знать о движении тела по окружности, о баллистическом движении, физические величины, характеризующие криволинейное движение. Уметь рассчитывать дальность по- лета тела, брошенного горизонтально, v и Т обращения при движении тела по окружности.	Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выводить следствия из имеющихся данных.	Модель равномерного движения точки по окружности. Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос по решению задач.	§19
18 4 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Раздаточный материал.	Самостоятельная работа.	Кирик-9 c/р № 11 д/у №1,2,3; c/р № 12 д/у №1,2,
19 4 неделя сентября	Кинематика твёрдого тела.	Абсолютно твердое тело как модель тела. Определение характеристик движения твердого тела. Применение модели твердого тела для описания движения тел.	Знать понятие поступательного движения. Уметь различать поступательное движение среди других видов движения.	Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выводить следствия из имеющихся данных.	Видеофрагмент.	Фронтальный опрос.	§20
20 4 неделя сентября	Повторение. Решение задач.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Раздаточный материал.	Индивидуальный опрос по решению задач.	Упр №5
21 1 неделя октября	Вращательное движение твёрдого тела.	Вращательное движение твёрдого тела. Угловая и линейная скорости.	Знать формулы для  вы­числения периода, часто­ты, ускорения, линейной и угловой скорости при кри­волинейном движении, применять формулы для решения задач.	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос.	§21
22 1 неделя октября	Повторение. Решение задач.	Повторение понятий: перемещение, скорость, ускорение, сложение векторных величин, проекции векторных величин на ось, система отсчета, закон сложения скоростей, основные закономерности и формулы, описывающие равноускоренное движение, ускорение свободного падения.	Знать понятия: перемещение, скорость, ускорение, система отсчета. Уметь применять законы сложения векторов для решения физических задач.	Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.	Раздаточный материал.	Текущая проверка Д/З.	Кирик-9 стр 50 с/у в№1-6
23 1 неделя октября	Повторение. Решение задач.	Раздаточный материал.	Индивидуальный опрос по решению задач.	Кирик-9 стр 50 д/у  в №1-3
24 1 неделя октября	Повторение. Решение задач.	Раздаточный материал.	Индивидуальный опрос по решению задач.	Кирик-9 стр 50 д/у  в №4-6
25 1 неделя октября	Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика»	Контроль усвоения основных элементов темы «Основы кинематики»: перемещение, скорость, ускорение, сложение векторных величин, проекции векторных величин на ось, система отсчета, закон сложения скоростей, основные закономерности и формулы, описывающие равноускоренное движение, ускорение свободного падения; решение задач на применение изученных в рамках темы уравнений.	Знать понятия: перемещение, скорость, ускорение, система отсчета, ускорение свободного падения. Уметь применять законы сложения векторов для решения физических задач. Знать и уметь применять закон сложения скоростей, основные закономерности и формулы, описывающие равноускоренное движение для решения физических задач.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №1
Тема 2. Динамика.   (16 часов)
26 2 неделя октября	Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона.	Принцип инерции. Эксперименталь­ное подтверждение закона инерции. Инерциальные  системы отсчёта.	Знать понятия: инерция, инертность, инерциальные и неинерциальные системы отсчета, первый закон Ньютона. Знать различие между геоцентрической  и гелиоцентрической сис­темами.	Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений.	Готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; оптимизм в восприятии мира; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность к выбору профильного образования.	Демонстрация явления инерции.	Коррекция знаний.	§22,23, 24
27 2 неделя октября	Второй закон Ньютона.	Сила - причина изменения скорости тел, мера взаимодействия тел. Силы действия и противодействия.	Знать: II закон Ньютона и уметь применять его для решения задач; о причинах движения тел с ускорением. Использовать при анализе задач I и II законы динамики, знать частный слу­чай II закона.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Демонстрация сложение сил. Демонстрация сравнения масс взаимодействующих тел.	Устный опрос.	§25,26,27
28 2 неделя октября	Третий закон Ньютона.	Третий закон Ньютона. Примеры действия и противодействия.	Знать III закон Ньютона, его особенности и следствия. Использовать при анализе задач все законы динамики.	Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения.	Демонстрация взаимодействия тел.	Тест « Законы Ньютона».	§28,29
29 2 неделя октября	Принцип относительности в механике.	Относительность движения и покоя. Инерциальные  системы отсчёта. Преобразования Галилея.  Закон сложения скоростей. Принцип отно­сительности Галилея.	Знать понятия: относительность движения и покоя, инерциальные  системы отсчёта. Уметь применять закон сложения скоростей при решении задач.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.	Видеофрагмент.	Устный опрос.	§30
30 2 неделя октября	Повторение. Решение задач.	Качественные и графические задачи на относительное направление векторов скорости, ускорения и силы, а также на ситуации, описывающие движение тел для случаев, когда силы, приложенные к телу, направлены вдоль одной прямой. Алгоритм решения задач по динамике. Равнодействующая сила.	Знать понятия: относительность движения и покоя, инерциальные  системы отсчёта. Уметь применять закон сложения скоростей при решении задач.	Учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.	Раздаточный материал.	Индивидуальный опрос по решению задач.	Упр. 6 №5,6
31 3 неделя октября	Силы в природе. Силы всемирного тяготения.	Гравитационные силы. Законы Кеп­лера.  Гравитационное  притяжение. Закон всемирного тяготения.  Опыт Кавендиша.  Гравитационная посто­янная.	Знать закон Всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной. Уметь на основе второго и третьего законов Ньютона получить закон всемирно­го тяготения.	Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи.	Демонстрация движения тела под действием центральных сил, наглядные пособия, справочная литература.	Индивидуальный опрос.	§31,32
32 3 неделя октября	Закон всемирного тяготения.	Сличают свой способ действия с эталоном.	Видеофрагмент.	Диктант.	§33
33 3 неделя октября	Первая космическая скорость.	Сила тяжести и центр тяжести. Пер­вая космическая скорость. Вес тела и его зависимость от усло­вий.	Знать о силе тяжести, ее природе, уметь рассчитать значение этой силы для различных тел и планет. Уметь рассчитать первую и вторую космическую скорость. Знать и уметь различать понятия: вес тела и сила тяжести; выполнять их графическое изображение. Уметь рассчитать перегрузку для тела, движущегося с ускорением, знать усло­вие невесомости.	Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию.	Видеофрагмент.	Опрос по решению задач.	§34
34 3 неделя октября	Сила тяжести и вес. Невесомость.	Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.	Невесомость и перегрузка.	Тест.	§35
35 3 неделя октября	Силы упругости. Закон Гука.	Сила упругости.  Закон Гука.  Виды деформации.	Знать понятия: взаимодействие, сила, деформация, коэффициент жесткости. Уметь применять закон Гука при решении задач различной трудности.	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Демонстрация видов деформации. Демонстрация зависимости силы упругости от деформации.	Индивидуальный опрос.	§36,37
36 4 неделя октября	Силы трения.	Силы трения и сопротивления: природа и виды.	Знать природу сил трения, способы изменения величины сил трения. Уметь рассчитать величины при движении тела по горизонтальной поверхности.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.	Демонстрация силы трения, видов трения.	Тест.	§38,39
37 4 неделя октября	Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»	Электромагнитная природа сил упругости и трения. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Трение покоя, трение движения. Законы трения. Коэффициент трения.	Знать/понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», «трение». Знать/понимать смысл величин: «жесткость», «коэффициент трения». Знать/понимать закон Гука, законы трения. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия динамометра, уметь опытным путем определять жесткость пружин и коэффициент трения.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.	Штатив, груз на нити, круг бумажный, электронный секундомер, динамометр, измерительная лента.	Оформление и сдача отчёта.
38 4 неделя октября	Силы сопротивления при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.	Основное отличие сил трения от сил тяготения и упругости.	Уметь отличать силу трения от сил тяготения и упругости.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.	Таблица	Фронтальный опрос.	§40
39 4 неделя октября	Повторение. Решение задач.	Движение связан­ных тел. Движение по наклонной плоскости.	Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач. Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности.	Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.	Демонстрация падения тел в воздухе и в вакууме, движения тела, брошенного под углом к горизонту.	Опрос по решению задач.	Кирик-9 Стр. 101 в\у№3, Стр. 105 вариант№6 зад.4
40 4 неделя октября	Повторение. Решение задач.	Движение связан­ных тел. Движение по наклонной плоскости.	Восстанавливают  ситуацию, описанную в задаче, путем переформулировки, упрощенного пересказа текста, с выделением существенной для решения информации.	Раздаточный материал. Таблица «Алгоритм решения».	Опрос по решению задач.	Кирик-9 Стр. 117 д\у №4,5
41 2 неделя ноября	Контрольная работа №2 по теме: «Динамика»	Решение качественных, количественных, экспериментальных и графических задач по динамике с использованием кинематических уравнений движения тел.	Уметь решать качественные, количественные, экспериментальные и графические задачи по динамике с использованием кинематических уравнений движения тел.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №2
Тема 3. Законы сохранения в механике. Статика.   (19 часов)
42 2 неделя ноября	Импульс. Закон сохранения импульса.	Импульс силы - временная характе­ристика силы. Единица импульса си­лы. Импульс тела. Единица импульса тела. Общая формулировка закона Ньютона. Закон сохранения импульса.	Знать понятия: импульс, изменение импульса тела, импульс силы; получать формулу второго закона Ньютона через импульс Знать и уметь применять закон сохранения импульса при решении задач.	Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.	Готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; оптимизм в восприятии мира; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность к выбору профильного образования.	Демонстрация закона сохранения импульса.	Коррекция знаний.	§41,42
43 2 неделя ноября	Реактивное движение.	Реактивное движение. Упругие и неупругие столкновения.	Знать особенности реактивного движения тел в природе и технике, уметь применять законы Ньютона для изучения реактивного движения и при решении задач.	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выбирают знаково-символические средства для построения модели.	Демонстрация реактивного движения. Сегнерово колесо.	Тест.	§43, 44
44 2 неделя ноября	Повторение. Решение задач.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.
45 2 неделя ноября	Работа силы. Мощность. Энергия.	Работа силы. Мощность. Единицы измерения. Понятие «потенциальная энергия тела и упругодеформированная пру­жина в поле тяжести Земли».	Уметь рассчитать работу различных сил, действующих на тело, знать частные случаи равенства работы нулю. Применять формулу расчета мощности для равномерного движения, переводить обиходные единицы мощности в СИ.	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос.	§45, 46
46 3 неделя ноября	Кинетическая энергия и её изменение.	Кине­тическая энергия тела и её единица. Теорема о кинетической энергии.	Знать: формулу для рас­чёта кине­тической энергии тела.	Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.	Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос.	§47,48
47 3 неделя ноября	Работа силы тяжести. Работа силы упругости.	Вывод формул работы силы тяжести, работы силы упругости. Понятие о консервативных силах.	Знать: формулы работы силы тяжести, работы силы упругости, уметь применять их для решения задач.	Составляют план и последовательность действий. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Видеофрагмент.	Фронтальный опрос.	§49, 50
48 3 неделя ноября	Потенциальная энергия.	Потенциальная энергия взаимодействия тела с Землей.	Знать: формулы для рас­чёта потенциальной энер­гии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружин.	Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи.	Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос.	§51
43 3 неделя ноября	Повторение. Решение задач.	Потенциальная энергия взаимодействия тела с Землей.	Знать: формулы для рас­чёта потенциальной энер­гии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружин.	Умеют с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Раздаточный материал.	Тест.	Упр 9 (2-4)
50 3 неделя ноября	Закон сохранения энергии в механике.	Закон сохранения энергии. Уравнение для закона сохранения энергии для тела, движущегося в поле тяжести Земли. Единица энергии.	Знать алгоритмы решения задач по теме «Законы сохранения в ме­ханике», уметь применять их на практике.	Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.	Демонстрация видов механической энергии. Взаимный переход одного вида в другой.	Работа по решению задач.	§52
51 4 неделя ноября	Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.	Изменение энергии системы под действием внешних сил.	Знать закон сохранения энергии в незамкнутой системе.	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Индивидуальный опрос.	§53
52 4 неделя ноября	Повторение. Решение задач.	Анализ комплексных задач с использованием закона сохранения полной механической энергии. Нарушение закона сохранения полной механической энергии, если в системе действуют неконсервативные силы (силы трения) и механическая энергия переходит в другие формы.	Уметь применять закон сохранения полной механической энергии для решения задач.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Кирик-9 Стр. 140 с\у №1,2,4,
53 4 неделя ноября	Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии»	Потенциальные энергии поднятого над землей тела и деформированной пружины.	Уметь измерять потенциальную энергию поднятого над землей тела и деформированной пружины. Уметь сравнивать два значения потенциальной энергии системы.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Штатив, груз на нити, динамометр, измерительная лента.	Оформление и сдача отчёта.
54 4 неделя ноября	Повторение. Решение задач.	Анализ комплексных задач с использованием закона сохранения полной механической энергии. Нарушение закона сохранения полной механической энергии, если в системе действуют неконсервативные силы (силы трения) и механическая энергия переходит в другие формы.	Уметь применять закон сохранения полной механической энергии для решения задач.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Кирик-9 Стр. 141 д\у №1,2,4
55 4 неделя ноября	Равновесие тел.	Условия равновесия твёрдого тела. Центр тяжести. Виды равновесия Законы статики.	Знать  условия  равновесия твёрдого тела и виды равновесия Уметь решать задачи по теме	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста	Условия равновесия тел.	Фронтальный опрос.	§54
56 1 неделя декабря	Первое условие равновесия твёрдого тела.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Демонстрация определения центра масс твёрдого тела.	Фронтальный опрос.	§55
57 1 неделя декабря	Момент силы. Второе условие равновесия твёрдого тела.	Составляют план и последовательность действий. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Демонстрация правила моментов, видов равновесия.	Решение экспериментальных задач.	§56
58 1 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Решение экспериментальных задач: определение центра тяжести плоской пластины; определение коэффициента трения скольжения деревянного бруска по поверхности стола, используя в качестве измерительного прибора только линейку; проверка условия равновесия рычага	Уметь определять центр тяжести плоской пластины; определять коэффициент трения скольжения деревянного бруска по поверхности стола.	Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Раздаточный материал.	Решение экспериментальных задач.	Кирик-9 с/р 27 д/у 1-6
59 1 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Раздаточный материал.	Индивидуальный опрос по решению задач.	Кирик-9 с/р 27  в/у 2, 6
60 1 неделя декабря	Контрольная работа № 3 по теме: «Законы сохранения в механике»	Законы сохранения импульса и энергии.	Знать: об упругом и неупругом столкновении, границах применимости законов сохранения (замкнутая система), рассчитывать энергию и импульс системы тел, превращение энергии при взаимодействии тел.  Получать систему уравнении на основе ЗСИ и ЗСЭ и решать ее, рассчитывать параметры реактивного движения.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа № 3
Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА.   (44 часа)
Тема 1. Основы молекулярно – кинетической теории.   (7 часов)
61 2 неделя декабря	Основные положения молекулярно-кинетической теории.	Основные положения молекулярно - кинетической теории.	Знать, уметь анализировать наблюдения, на ос­нове которых построена МКТ.	Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.	Готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; оптимизм в восприятии мира; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность к выбору профильного образования.	Движение и взаимодействие молекул.	Коррекция знаний.	§57,58
62 2 неделя декабря	Масса молекул. Количество вещества.	Масса моле­кул, количество вещества.	Знать понятия: количество вещества, концентрация молекул, масса молекулы, молярная масса. Уметь рассчитывать эти величины, пользуясь таблицей Менде­леева.	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Видеофрагмент.	Тест.	§59
63 2 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.	Раздаточный материал.	Кратковременная к/р	Кирик-10 стр№5 с/у
64 2 неделя декабря	Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел.	Наблюдение и описание броуновского движения. Взаимодействие между молекулами. Строение твердых, жидких и газообразных тел.	Знать и уметь анализировать броуновское движение частиц.	Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Умеют выводить следствия из имеющихся данных.	Демонстрация Броуновского движения.	Индивидуальный опрос. Работа с таблицей.	§60, 61,62
65 2 неделя декабря	Идеальный газ. Среднее значение квадрата скорости молекул.	Идеальный газ; среднее значение скорости теплового движения моле­кул; основное уравнение  молекулярно-кинетической теории.	Уметь описывать основные признаки модели идеального газа. Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газом, и факторы, от которых оно зависит. Знать/понимать и уметь использовать при решении задач закон Дальтона и уравнение Клаузиуса.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Видеофрагмент.	Индивидуальная работа по карточкам.	§63,64
66 3 неделя декабря	Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.	Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами.	Видеофрагмент.	Фронтальная беседа.	§65
67 3 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.	Раздаточный материал.	Текущая проверка Д/З	Кирик-10 стр№7 с/у
Тема 2. Температура. Энергия теплового движения молекул.   (8 часов)
68 3 неделя декабря	Температура и тепловое равновесие.	Температура и тепловое равновесие. Абсолютная шкала температур. Температура - мера средней кине­тической  энергии. Постоянная Больцмана.	Знать/понимать смысл понятий: «теплопередача», «тепловое равновесие»; смысл величин: «температура», «абсолютная температура», «постоянная Больцмана». Уметь описывать и объяснять принципы измерения температуры жидкостными и газовыми термометрами. Знать/понимать связь между абсолютной температурой газа и средней кинетической энергией движения молекул.	Строят логические цепи рассуждений. Умеют заменять термины определениями.	Готовность к равноправному сотрудничеству; доброжелательное отношение к окружающим; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; оптимизм в восприятии мира; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; готовность к выбору профильного образования	Таблица «Виды термометров, температура».	Фронтальный опрос.	§66
69 3 неделя декабря	Определение температуры.	Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.	Видеофрагмент.	Тест.	§67
70 3 неделя декабря	Абсолютная температура.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Таблица «Абсолютная температура».	Работа с таблицей «Физическая величина Температура.»	§68
71 4 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Кирик-10 стр№10 с/у
72 4 неделя декабря	Измерение скорости молекул газа.	Опыт Штерна по определению скорости движения молекул.	Знать суть опыта Штерна, связывать величины: скорость движения  молекул, температура, Ек. Уметь получить формулу связи Ек и температуры, температуры и скорости.	Выбирают знаково-символические средства для построения модели..	Опыт Штерна.	Устный опрос.	§69
73 4 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных).	Знать основные понятия термодинамики и уметь применять знания для решения физических задач.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Кирик-10 стр№11 д/у№1, 2, 4.
74 4 неделя декабря	Повторение. Решение задач.	Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных).	Выбирают знаково-символические средства для построения модели.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Итоги главы 9. Кирик-10 стр№11 д/у№3, 5, 6.
75 4 неделя декабря	Контрольная работа №4 по теме: «Молекулярная физика».	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №4
Тема 3. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.   (13 часов)
76 3 неделя января	Уравнение состояния идеального газа.	Уравнение Менделеева-  Клапейрона.	Знать уравнение со- стояния газа и связь между давлением, Ек и температурой; уметь рассчитывать их. Выводить уравнение связи температуры и средней кинетической энергии молекул газа.	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Устанавливают причинно-следственные связи.	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация; понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления; установление взаимосвязи между научными и политическими событиями; экологическое сознание; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.	Видеофрагмент.	Коррекция знаний.	§70
77 3 неделя января	Газовые законы.	Уравнения и графики  изопроцессов.	Уметь применять газовые законы для решения качественных и количественных задач.	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.	Газовые законы с применением L - физика.	Работа с таблицей.	§71
78 3 неделя января	Повторение. Решение задач.	Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных)	Знать алгоритмы решения задач по теме «Газовые законы».  Уметь применять свойства элементарных функций при решении за­дач.	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.	Раздаточный материал.	Самостоятельное решение задач с последующей проверкой у доски.	Кирик-10 стр№14 с/у
79 3 неделя января	Повторение. Решение задач.	Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Кирик-10 стр№14 д/у№1, 2, 3.
80 3 неделя января	Повторение. Решение задач.	Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач.	Кирик-10 стр№18 с/у
81 4 неделя января	Повторение. Решение задач.	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий.	Раздаточный материал.	Опрос по решению задач. Самостоятельная работа.	Кирик-10 стр№24 д/у№1, 3, 5.
82 4 неделя января	Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»	Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.	Уметь применять теоретические знания на практике.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Трубка с 2-мя кранами на концах, сосуды с горячей и холодной водой, линейка, термометр.	Оформление и сдача отчёта.	Кирик-10 стр№24 д/у№ 2, 4.
83 4 неделя января	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.	Насыщенные и ненасыщенные па­ры; изотермы реального газа; крити­ческая температура. Кипение.	Описывать изменения, происходящие при пере­ходе вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Кипение воды при пониженном давлении.	Фронтальный опрос.	§72, 73
84 4 неделя января	Влажность воздуха.	Абсолютная и относительная влаж­ность.	Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Гигрометр психометрический.	Индивидуальный опрос.	§74
85 4 неделя января	Кристаллические тела. Аморфные тела.	Кристаллические и аморфные тела. Виды и типы кристаллических решё­ток.  Дефекты кристаллов.  Жидкие кристаллы. Понятие о дальнем и ближнем порядке. Анизотропия кристаллов. Полиморфизм. Симметрия кристаллов. Способы изучения формы и строения кристаллов. Типы связей частиц в кристалле: ковалентные, ионные, металлические и молекулярные.	Познакомиться с видами твёрдых тел и их структу­рой. Знать понятия: количество теплоты, темпера- тура плавления, кристаллизация, удельная теплота плавления. Уметь читать графики зависимости  температуры от времени и объяснять их форму.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Демонстрация кристаллических решёток, коллекции кристаллов.	Работа с таблицей.	§75,76
86 1 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Поверхностное  натяжение.  Капил­лярные явления.  Менисковые дав­ления.	Знать формулу для расчё­та силы поверхностного натяжения; расчёта высо­ты и опускания жидкости при капиллярных явлениях.	Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.	Модель капилляров. Проволочные рамки различных видов, мыльная вода.	Решение задач у доски.	Кирик-10 стр№73 тест
87 1 неделя февраля	Повторение. Подготовка к контрольной работе.	Тепловое  объёмное  расширение жидкостей и твёрдых тел. Коэффи­циенты линейного и объёмного рас­ширения.	Знать  формулы  расчёта теплового  объёмного  и линейного  расширения жидкостей и твёрдых тел.	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Раздаточный материал.	Тест.	Презентация по теме
88 1 неделя февраля	Контрольная работа №5 по теме: «Газы, жидкости и твёрдые тела»	Уравнение состояния идеального газа, газовые законы.	Знать уравнение состояния идеального газа, газовые законы и уметь применять знания для решения физических задач.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №5
Тема 4. Основы термодинамики.   (16 часов)
89 1 неделя февраля	Внутренняя энергия.	Молекулярно-кинетическая трактовка понятия внутренней энергии. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа – функция температуры, макроскопических тел – функция температуры и объема.	Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача,  конвекция, излуче­ние, количество теплоты. Уметь рассчитать количество теплоты для систем тел, используя уравнение теплового баланса.	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий.	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация; понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления; установление взаимосвязи между научными и политическими событиями; экологическое сознание; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.	Явления теплопроводности, теплопередачи,  конвекции, излуче­ния.	Коррекция знаний.	§77
90 1 неделя февраля	Работа в термодинамике.	Определение работы газа (или работы внешних сил над газом) при изобарном процессе. Графическое определение работы газа. Вывод формулы для работы газа при изотермическом процессе.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.	Таблица «Работа в термодинамике».	Индивидуальный опрос.	§78
91 2 неделя февраля	Количество теплоты.	Теплообмен. Количество теплоты и теплоемкость. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота плавления. Уравнение те­плового баланса.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Видеофрагмент.	Работа с графиками плавления, парообразования.	§79
92 2 неделя февраля	Первый закон термодинамики.	Первый закон термодинамики как закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов: за Решение задач на применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Теплоизолированная система. Понятие адиабатного процесса. Первый закон термодинамики для адиабатного процесса.	Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количество теплоты. Анализируют пер- вый закон термодинамики, рассчитывают изменение внутренней энергии.	Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	Измен. Т воздуха при адиабатном сжатии и расширении.	Фронтальный опрос.	§80
93 2 неделя февраля	Применение первого закона термодинамики к различным процессам.	Знать о применении первого закона термодинамики к различным изопроцессам в газах и адиабатному процессу. Выводят уравнение для расчета изменения внутренней энергии в различных процессах.	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Таблица «Применение первого закона термодинамики к различным процессам».	Работа с таблицей.	§81
94 2 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.	Раздаточный материал.	Кирик-10 стр№44 тест, с/у №1,2,3
95 2 неделя февраля	Необратимость тепловых процессов в природе.	Обратимые и необратимые процессы. Формулировка второго начала термодинамики. Направленность процессов в природе, необратимость макропроцессов.	Знать: второй закон термодинамики, уметь по­яснить на примерах необратимость тепловых процессов, знать область применения второ­го закона термодинамики.	Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	Видеофрагмент.	Программируемый контроль.	§82
96 3 неделя февраля	Статистическое истолкование необратимости процессов в природе.	Понятие вероятности некоторого события. Макро - и микросостояния. Определение числа микросостояний для различных макросостояний. Статистическая трактовка второго начала термодинамики.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Фронтальный опрос.	§83
97 3 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Первое и второе начало термодинамики.	Уметь применять первое и второе начало термодинамики для решения задач.	Составляют план и последовательность действий.	Раздаточный материал.	Индивидуальное решение задач.	Кирик-10 стр№45 д/у №1, 2.
98 3 неделя февраля	Принципы действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей.	Принцип действия тепловых двига­телей. КПД  тепловых двигателей. Тепловая машина Карно. Применение тепловых двигателей на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве. Методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.	Знать понятия: нагреватель, холодильник, КПД, полезная и затраченная работа. Уметь объяснить на модели или по таблице принцип работы ДВС и других тепловых машин. Знать историю создания тепловых машин, их устройство, модели ДВС и дизеля; уметь анализировать положительные и отрицательные эффекты использования тепловых машин.	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Модель тепловой машины.	Работа с электронными носителями на тему: «Применение тепловых двигателей на транспорте, в энергетике и сельском хозяйстве. Методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды».	§84
99 3 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Законы термодинамики.	Уметь применять теоретические знания на практике.	Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Раздаточный материал.	Решение задач индивидуальное, групповое.	Кирик-10 стр№51 с/у №1, 2,3
100 3 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Повторение основных понятий термодинамики, уравнения состояния, первого и второго законов термодинамики, газовых законов и их графической интерпретации, формул для работы газа при расширении и КПД теплового двигателя	Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий.	Раздаточный материал.	Решение задач индивидуальное, групповое	Кирик-10 стр№51 с/у №4, 5,6
101 4 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.	Раздаточный материал.	Решение задач индивидуальное, групповое	Кирик-10 стр№54 с/у №1-4
102 4 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.	Раздаточный материал.	Решение задач индивидуальное, групповое	Кирик-10 стр№54 с/у №5-8
103 4 неделя февраля	Повторение. Решение задач.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Решение задач индивидуальное, групповое	Кирик-10 стр№61 с/у №1, 2.
104 4 неделя февраля	Контрольная работа № 6 по теме: «Термодинамика»	Основы термодинамики.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа № 6
Раздел 4. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ.   (52 час)
Тема 1. Электростатика.   (24 часа)
105 4 неделя февраля	Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда.	Актуализация знаний об электромагнитных явлениях, полученных в основной школе. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Значение электромагнитных явлений в жизни человека.	Знать/понимать смысл величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд». Уметь описывать и объяснять процесс электризации тел. Знать и уметь применять при решении задач закон Кулона.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация; понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления; установление взаимосвязи между научными и политическими событиями; экологическое сознание; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.	Демонстрация закономерностей электризации тел. Видеофрагмент.	Коррекция знаний.	§85,86, 87, 88
106 1 неделя марта	Закон Кулона. Единица электрического заряда.	Закон Кулона, границы его применимости. Электрическая постоянная. Сравнение сил гравитационного и электромагнитного взаимодействия. Понятие о точечном заряде как модели реального наэлектризованного объекта. Устройство крутильных весов. Единица заряда.	Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Таблица «Закон Кулона».	Индивидуальный опрос.	§89, 90
107 1 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Использование алгоритма решения задач по электростатике	Составляют план и последовательность действий.	Раздаточный материал.	Решение задач у доски.	Кирик-10 стр№88 д/у №1-3
108 1 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Раздаточный материал.	Фронтальная проверка д/з	Кирик-10 стр№88 д/у №4-6
109 1 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Устанавливают причинно-следственные связи	Раздаточный материал.	Решение задач в группах.	Кирик-10 стр№89 д/у №7,8
110 1 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Раздаточный материал.	Решение задач у доски	Кирик-10 стр№88 в/у в№1,3
111 2 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Раздаточный материал.	Самостоятельная работа.	Кирик-10 стр№87 тест
112 2 неделя марта	Электрическое поле. Напряжённость электрического поля.	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции. Силовые линии электрического поля. Однородное поле. Напряженность поля точечного заряда, сферы, шара и плоскости.	Знать/понимать смысл понятий: «материя», «вещество», «поле». Уметь определять вели- чину и направление напряженности электрического поля, создаваемого точечным зарядом, системой точечных зарядов, равномерно заряженной бесконечной плоскостью.	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.	Видеофрагмент.	Индивидуальный опрос.	§91, 92, 93
113 2 неделя марта	Силовые линии электрического поля. Напряжённость поля заряженного шара.	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).	Демонстрация спектра электрических полей.	Индивидуальный опрос. Самостоятельная работа.	§94
114 2 неделя марта	Проводники в электростатическом поле.	Внутреннее строение проводников. Отсутствие электростатического поля внутри проводника. Распределение свободного электрического заряда по проводнику. Поверхностная плотность заряда. Напряженность электрического поля вблизи проводника.	Уметь описывать и объяснять свойства и поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле.	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.	Проводники в эл. поле.	Индивидуальный опрос.	§95
115 2 неделя марта	Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков.	Диэлектрики. Диэлектрическая проницаемость среды. Зависимость электроемкости плоского конденсатора от диэлектрической проницаемости диэлектрика. Закон Кулона (напряженность поля) для зарядов, находящихся в однородном диэлектрике. Связанность заряженных частиц в диэлектриках. Электрические свойства нейтральных атомов и молекул. Электрический диполь. Два вида диэлектриков. Поляризация полярных и неполярных диэлектриков	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Диэлектрики в эл. поле.	Индивидуальный опрос.	§96
116 3 неделя марта	Поляризация диэлектриков	Выбирают знаково-символические средства для построения модели.	Видеофрагмент.	Работа по решению задач. Диктант.	§97
117 3 неделя марта	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле	Потенциальная энергия взаимодействия электрических зарядов. Работа по перемещению заряда. Потенциальный характер электростатического поля. Нулевой уровень потенциальной энергии	Уметь находить работу по перемещению заряда. Знать понятие потенциальная энергия взаимодействия электрических зарядов.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Составление сопоставительной таблицы.	§98
118 3 неделя марта	Потенциал и разность потенциалов.	Потенциал электрического поля  и разность потенциалов. Работа поля по переносу заряда. Эквипотенциальные поверхности.	Понимать, что такое по­тенциал электрического поля и разность потен­циалов; знать формулы вычисления работы элек­трического поля по пере­носу зарядов.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.	Электрофорная машина, электрометр, проводники.	Индивидуальная работа у доски.	§99
119 3 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.	Раздаточный материал.	Разбор экспе­римен­тальных заданий.	Кирик-10 стр№92 д/у №1,2
120 3 неделя марта	Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.	Формула, связывающая напряженность поля и напряжение. Единица напряженности электростатического поля. Эквипотенциальные поверхности.	Знать понятие эквипотенциальные поверхности, формулу, связывающую напряженность поля и напряжение. Применить знания для решения физических задач.	Ориентируются и воспринимают тексты научного стиля. Устанавливают причинно-следственные связи.	Видеофрагмент.	Фронтальная беседа. Индивидуальное решение задач.	§100
121 4 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.	Раздаточный материал.	Программируемый контроль.	Кирик-10 стр№94 тест
122 4 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.	Раздаточный материал.	Решение задач у доски.	Кирик-10 стр№96 с/у №5,6
123 4 неделя марта	Электроёмкость.	Электрическая емкость проводника. Конденсатор. Виды конденсаторов. Емкость плоского конденсатора. Емкость системы конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. Плотность энергии электрического поля.	Знать формулы для оп­ределения ёмкости кон­денсаторов. Уметь рассчитывать энер­гию заряженных конден­саторов.	Модель плоского конденсатора.	Фронтальный опрос.	§101
124 4 неделя марта	Конденсаторы.	Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.	Набор конденсаторов.	Программируемый контроль.	§102
125 4 неделя марта	Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.	Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.	Видеофрагмент.	Работа по решению задач.	§103
126 4 неделя марта	Повторение. Решение задач.	Плоские и сферические конденсато­ры. Последовательно и параллельно соединенные конденсаторы.	Знать формулы для определения ёмкости конденсаторов Знать распределение параметров при последовательно и параллельно со-единенных конденсаторах.	Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности.	Раздаточный материал.	Работа по решению задач.	Кирик-10 стр№ 000 с/у
127 4 неделя марта	Повторение. Подготовка к контрольной работе.	Решение качественных, экспериментальных и расчетных задач по теме «Электростатика». Составление опорного конспекта «Основные законы и формулы электростатики. Алгоритм решения задач».	Знать и уметь применять при решении задач формулы для вычисления напряженности, потенциала, работы электрического поля, емкости конденсаторов, энергии заряженного конденсатора. Знать/понимать закон сохранения заряда, закон Кулона, характеристики электрического поля.	Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.	Раздаточный материал.	Работа по решению задач.	Кирик-10 стр№ 000 с/у вариант №1,6,5
128 1 неделя апреля	Контрольная работа №7 по теме «Электростатика»	Основы электростатики.	Знать/понимать закон сохранения заряда, закон Кулона, характеристики электрического поля.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №7
Тема 2. Законы постоянного тока.   (18 часов)
129 1 неделя апреля	Электрический ток. Сила тока.	Условия существования электрического тока. Источник тока. Формула силы тока. Скорость упорядоченного движения электронов в проводнике. Электрическая цепь.	Знать/понимать смысл понятий: «электрический ток», «источник тока». Знать/понимать смысл величин: «сила тока», «напряжение», «сопротивление», «внутреннее сопротивление». Знать и уметь применять при решении задач закон Ома.	Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.	Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация; понимание конвенционального характера морали; основы социально-критического мышления; установление взаимосвязи между научными и политическими событиями; экологическое сознание; признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.	Измерение силы тока амперметром	Коррекция знаний.	§104
130 1 неделя апреля	Условия, необходимые для существования электрического тока.	Видеофрагмент.	Фронтальный опрос.	§105
131 1 неделя апреля	Закон Ома для участка цепи.  Сопротивление.	Вольт-амперная характеристика. Закон Ома. Формула закона Ома. Сопротивление и удельное сопротивление проводника. Резистор.	Выполняют операции со знаками и символами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	Сборка электрической цепи. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.	Решение задач у доски, самостоятельно.	§106
132 1 неделя апреля	Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.	Последовательное соединение. Параллельное соединение. Расширение пределов измерения амперметров и вольтметров. Расчет шунта к амперметру и дополнительного сопротивления к вольтметру.	Знать и уметь использовать при решении задач законы последовательного и параллельного соединения проводников.	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).	Набор по электричеству: сборка электрических цепей.	Разбор схем.	§107
133 1 неделя апреля	Лабораторная работа №5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».	Измерение силы тока, напряжения и сопротивления.	Уметь собирать электрические цепи измерение силы тока, напряжения  и  делать расчет сопротивления.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Источник тока, амперметр, вольтметр, проводники, резисторы, ключ.	Оформление и сдача отчёта.	Кирик-10 стр№ 000 тест
134 1 неделя апреля	Повторение. Решение задач.	Построение эквивалентных схем электрических цепей. Расчет сопротивления смешанного соединения проводников.	Уметь читать электрические схемы, рассчитывать сопротивление смешанного соединения проводников.	Работают в группе. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.	Демонстрация зависимости сопротивления от температуры.	Разбор схем.	Кирик-10 стр№ 000 с/у №5-7
135 2 неделя апреля	Работа и мощность тока.	Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Полезная мощность. КПД. Решение задач.	Знать/понимать смысл понятий: «мощность тока», «работа тока». Уметь вычислять мощность и работу электрического тока на участках разветвленной цепи.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Демонстрация теплового действия электрического тока.	Решение задач у доски.	§108
136 2 неделя апреля	Повторение. Решение задач.	Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Полезная мощность. КПД. Решение задач.	Знать/понимать смысл понятий: «мощность тока», «работа тока». Уметь вычислять мощность и работу электрического тока на участках разветвленной цепи.	Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.	Раздаточный материал.	Диктант.	Кирик-10 стр№ 000 д/у №1-3
137 2 неделя апреля	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	Источник тока. Виды источников тока. Сторонние силы. Механические аналоги электрической цепи. ЭДС. Внутренняя и внешняя части цепи. Работа сторонних сил внутри источника тока. Закон Ома. Короткое замыкание. Измерение ЭДС,	Знать формулу закона Ома  для полной цепи и уметь рассчитывать параметры цепи, содержащей ЭДС.	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).	Набор гальванических элементов.	Самостоятельная работа.	§109, 110
138 2 неделя апреля	Лабораторная работа №4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.	Научиться измерять ЭДС источника тока и косвенными измерениями определять его внутреннее сопротивление.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Источник тока, амперметр, вольтметр, проводники, резисторы, ключ, реостат.	Оформление и сдача отчёта.	Кирик-10 стр№ 000 д/у №1-3
139 2 неделя апреля	Повторение. Решение задач.	Качественные ситуации, подтверждающие тот факт, что в замкнутой цепи при изменении сопротивления какого-либо проводника напряжение перераспределяется между внешним и внутренним участками; между всеми проводниками цепи. Потенциометр	Решение задач на расчёт сложных электрических цепей.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.	Раздаточный материал.	Разбор схем.
140 3 неделя апреля	Повторение. Решение задач.	Правила Кирхгофа.	Уметь вести расчёт сложных элек­трических цепей.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Раздаточный материал.	Разбор схем.
141 3 неделя апреля	Повторение. Подготовка к контрольной работе.	Решение количественных задач на закон Ома для полной цепи и участка цепи, а также на законы соединения проводников, на метод эквивалентных схем.	Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.	Раздаточный материал.	Тест.	Кирик-10 стр№ 000-149  с/у
142 3 неделя апреля	Контрольная работа №8 по теме: «Законы постоянного тока»	Решение количественных задач на закон Ома для полной цепи и участка цепи, а также на законы соединения проводников, на метод эквивалентных схем.	Уметь применять знания для решения физических задач.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №8
143 3 неделя апреля	Расчёт сложных электрических цепей. Правила Кирхгофа.	Решение количественных задач с использованием Правил Кирхгофа.	Уметь применять знания для решения физических задач.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Раздаточный материал.	Индивидуальные зад. по слож. схемам
144 3 неделя апреля	Расчёт сложных электрических цепей. Правила Кирхгофа.	Решение количественных задач с использованием Правил Кирхгофа.	Уметь применять знания для решения физических задач.	Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.	Раздаточный материал.	Индивидуальные зад. по слож. схемам
145 4 неделя апреля	Расчёт сложных электрических цепей. Правила Кирхгофа.	Решение количественных задач с использованием Правил Кирхгофа.	Уметь применять знания для решения физических задач.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Раздаточный материал.	Индивидуальные зад. по слож. схемам
146 4 неделя апреля	Расчёт сложных электрических цепей. Правила Кирхгофа.	Решение количественных задач с использованием Правил Кирхгофа.	Уметь применять знания для решения физических задач.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Индивидуальные зад. по слож. схемам
Тема 3. Электрический ток в различных средах.   (10 часов)
147 4 неделя апреля	Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов.	Электрическая проводимость.  Опыты и , доказывающие электронную проводимость металлов. Зависимость удельной проводимости металлов от концентрации заряда и массы электронов, длины свободного пробега и средней квадратичной скорости теплового движения электронов в металле. Теоретический вывод формулы для закона Джоуля –Ленца. Границы применимости классической электронной теории проводимости. Сверхпроводимость.	Уметь объяснять природу электрического тока в металлах, знать/понимать основы электронной теории, уметь объяснять причину увеличения сопротивления металлов с ростом температуры. Уметь определять температуру металла опытным путем. Знать/понимать значение сверхпроводников в современных технологиях.	Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.	Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.	Видеофрагмент.	Коррекция знаний.	§111,112, 113, 114
148 4 неделя апреля	Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.	Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Донорные и акцепторные примеси. Свойства р-n перехода. Полупроводниковые диоды и транзисторы.	Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического тока в полупроводниках. Знать об устройстве полупроводникового диода, его вольтамперной характеристике и применении.	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.	Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения. Собственная и примесная проводимость полупроводников.	Индивидуальный опрос.	§115,116
149 4 неделя апреля	Электрический ток через контакт полупроводников р - и п - типа. Полупроводниковый диод. Транзисторы.	Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.	Полупроводниковый диод. Транзистор.	Фронтальная беседа, работа с таблицей.	§117, 118,119
150 1 неделя мая	Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.	Термоэлектронная эмиссия. Устройство и применение электронно-лучевой трубки. Управление электронным пучком при помощи системы электрических полей. Принцип действия вакуумного диода. Вольт-амперная характеристика вакуумного диода. Его применение для выпрямления переменного тока. Фотоэлектронная эмиссия. Принцип работы вакуумного фотоэлемента и его применение.	Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в вакууме.	Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.	Термоэлектронная эмиссия. Вакуумные лампы. Модель электронно - лучевой трубки. Видеофрагмент.	Фронтальная беседа, работа с таблицей	§120, 121
151 1 неделя мая	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	Электролиты. Ионная проводимость электролитов. Электролитическая диссоциация. Процесс электролиза и его применение. Гальванопластика. Вывод закона Фарадея. Определение заряда электрона.	Знать/понимать: законы Фарадея, процесс электролиза и его техническое применение. Уметь опытным путем определять элементарный электрический заряд.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Электролиз медного купороса.  Видеофрагмент.	Фронтальная беседа, работа с таблицей	§122,123
152 1 неделя мая	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды Плазма.	Ионизатор, электрический разряд, несамостоятельный и самостоятельный разряды. Процесс ионизации и рекомбинации в газе. Механизм протекания несамостоятельного и самостоятельного разрядов. Вольтамперная характеристика разряда в газе. Плазма – четвертое состояние вещества.	Уметь описывать и объяснять условия и процесс протекания электрического разряда в газах.	Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.	Эл. разряд в газе. Люминесцентная лампа.	Фронтальная беседа, работа с таблицей	§124, 125, 126
153 1 неделя мая	Повторение. Решение задач.	Сравнение процессов протекания электрического тока в металлах,  вакууме, электролитах, газах и полупроводниках: носители заряда, причина появления заряженных частиц, зависимость концентрации носителей заряда от рода вещества и внешних условий, процессы сопровождающие ток, вольтамперная характеристика, зависимость удельного сопротивления от температуры.	Знать условия протекания электрического тока в различных средах.	Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.	Раздаточный материал.	Решение качественных задач.	Упр 20 (4, 7)
154 1 неделя мая	Повторение. Подготовка к контрольной работе.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.	Раздаточный материал.	Коллективноерешение качественных задач.	Итоги главы 16
155-156 2 неделя мая	Контрольная работа №9 по теме: «Электрический ток в различных средах»	Сравнение процессов протекания электрического тока в металлах,  вакууме, электролитах, газах и полупроводниках.	Знать условия протекания электрического тока в различных средах.	Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.	Раздаточный материал.	Контрольная работа №9, тест.
Подготовка к ЕГЭ.   (7 часов)
157 2 неделя мая	За­да­ния А. Кинематика.
158 2 неделя мая	За­да­ния А, В. Кинематика, за­ко­ны Ньютона. Уста­нов­ле­ние соответствия.
159 2 неделя мая	За­да­ния А. Изопроцессы, ра­бо­та в термодинамике, пер­вый закон термодинамики.
2 неделя мая	За­да­ния А. Тер­мо­ди­на­ми­ка и МКТ. Из­ме­не­ние физических ве­ли­чин в процессах.
161 3 неделя мая	За­да­ния А, В. Тер­мо­ди­на­ми­ка и МКТ. Уста­нов­ле­ние соответствия.
162 3 неделя мая	За­да­ния А. Электростатика. По­сто­ян­ный ток.
163 3 неделя мая	За­да­ния А. Элек­тро­ди­на­ми­ка. Из­ме­не­ние физических ве­ли­чин в процессах.
Резервное время.   (2 часа)

  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Кирик -9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – 4-е изд., перераб. – М.: ИЛЕКСА, 2011. – 192 с. Кирик -10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – 3-е изд., перераб. – М.: ИЛЕКСА, 2011. – 192 с. Мякишев : Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ , , . – 10 –е изд – М.: Просвещение,  2011.- 336с. : ил. «Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы», - М.: Просвещение, 2012. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с.

Дополнительная литература

Волков поурочные разработки по физике. 10 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 400 с. – (В помощь школьному учителю). Гин, педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. Пособие для учителя / . -5-е изд. ─ М.: Вита - Пресс, 2004. -88с. ISBN 5-7755-0513-1 , Вязников : алгоритмы, задачи, решения. Пособие для всех, кто изучает и преподаёт физику. – М. : Илекса. Ставрополь : Сервисшкола. 2004. – 592 с. Сауров в 10 классе : Модели уроков : Кн. для учителя / . – М. : Просвещение, 2005. – 256 с. : ил. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. для общеобразоват. учреждений / Сост. . – 9-е изд. М.: Просвещение, 2007. – 288 с.
Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением / и  др.-2-е изд., стереотип. –М.: Издательство «Глобус», 2010. – 313 с. – (Современная школа).  ISBN 978-5-91658-020-4 Физика : 3800 задач для школьников и поступающих в вузы / Авт. –сост. , , и др. – М.: Дрофа, 2000. – 672 с.: ил. – (Большая библиотека «Дрофы»).

Научно-популярная литература

1. Варикаш в живой природе: Кн. для учащихся/ В. М.  Варикаш, , .- 2-е изд., доп. –Мн.: Нар. асвета, 1984. -127 с., ил.

2. . Физика. Истории из жизни её творцов. Калининград. БГА рыбопромыслового флота. 2000.

Интернет-ресурсы:

1. Библиотека – все по предмету «Физика». – Режим доступа : http://www. proshkolu. ru

2. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа : http://fizika-class. narod. ru

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection. edu. ru

4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. – Режим доступа : http://class-fizika. narod. ru

5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа : http://www. openclass. ru

6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа : http://www. fizika. ru