КВН ПО СОЛЬФЕДЖИО 

Инновационная работа

с музыкальным текстом 

  Автор:

  МБУДО ДШИ №5 города Челябинска

Все преподаватели знают, что заинтересовать детей, вовлечь их в активный познавательный процесс лучше всего через игровую деятельность. Да, на уроке можно использовать отдельные игровые моменты, ролевые игры, но в КВНе игрой, соревновательностью, азартом пронизан весь его ход, весь процесс подготовки, начиная с момента комплектования команд и выбора названия до подведения итогов. А с каким настроением и желанием дети выполняют все задания!

Подготовить и провести подобный КВН смогут преподаватели, которые знакомы и в какой-то степени владеют инновационными методиками и используют их на уроках сольфеджио и фортепиано. Предполагается, что учащиеся уже владеют определенным объемом знаний, умений и навыков. Они должны знать ключевые интонации, имеющие смысловое значение, приемы преобразования музыкального нотного текста, уметь создавать вторичный текст исполнителя, знать, что такое ролевая игра.

В процессе отбора и подготовки музыкально-нотного материала для различных конкурсов КВНа была проделана большая аналитическая работа. При выборе произведений учитывались: степень трудности визуального восприятия нотного текста, возможность исполнения на фортепиано с синтезатором, диапазон вокальных произведений, а также «география» и разнообразие авторов музыкальных произведений. Для всех конкурсов, связанных с нотным текстом, необходимо выполнить компьютерный набор выбранных произведений в каком-либо нотном редакторе (Overture, Sibtlius, Final, MagicScore) или подготовить необходимые ксерокопии. Для исполнения песен желательно сделать минусовки. Если такой возможности нет, понадобится помощь концертмейстера.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В КВНе принимают участие две команды по 5-8 человек. В каждой учащиеся должны выбрать капитана, придумать название команды, девиз и приветствие. Для совместного исполнения, как домашнее задание, были разучены три песни: «Кузнец», «На горе-то калина» и «Камышинка-дудочка». Песни должны исполняться по ролям, с показом семантической ритмической фигуры «Притоп».

Первый конкурс. Домашнее задание. Исполнить «Арию» Ф. Генделя. Двухголосная «Ария» исполняется дважды. При первом исполнении одна команда поет верхний голос, а другая нижний; при повторе команды меняются голосами. Жюри должно учесть уверенность и правильность исполнения, а также интонационную «чистоту».

Второй конкурс. «Преобразовать инструментальную пьесу в вокальную мелодию». Капитаны «вытягивают» пьесу каждый для своей команды. Им предлагаются «Воробей» А. Руббаха и «Казачок» (обе пьесы написаны для двухручного исполнения на фортепиано, имеют по 8 тактов нотного текста и практически одинаковое количество нот, что немаловажно для их записи).  От команды для выполнения задания требуется по одному участнику. Они должны выполнить это задание письменно. Учитывается время выполнения, правильность, аккуратность.

Третий конкурс. «Найти знакомые интонации». В предложенных каждой команде незнакомых нотных примерах без помощи инструмента найти «зов кукушки», «притоп», «эхо», «барабан», «фанфары». (Командам раздать по 5 произведений из приготовленных накануне пьес: «Мишка с куклой», «Барабанщики лихие», «Эхо», «Сапожник», «Украинская народная песня», «Кукушка» швейцарская народная песня, (а также «Кукушки» Шитте, Дакена, Куперена, Тиличеевой, Хромушина); «Тик-ток-шок, или молоточки», «Колокола на колокольне».). К конкурсе участвует вся команда. Учитывается скорость выполнения задания и правильность найденных интонаций.

Четвертый конкурс. «Найти потерявшиеся названия». К фрагментам пьес без названий выбрать и найти правильные названия: «Полька», «Менуэт», «Фанфары», «Дождливый день», «Улитка и кукушка», «Колокола в горах», «Игра в солдатики», «Дятел и кукушка», «Игра в мяч», «Охота», «Лошадка». Названия пьес напечатаны отдельно. В конкурсе участвует вся команда. Жюри учитывает время и правильность выбора названий каждой команды.

Пятый конкурс. «Преобразование музыкального текста». «Этюд» Л. Шитте был показан ученикам за день до КВНа. Возможности выучить и считать его полноценным подготовленным домашним заданием у детей не было. Из двадцати четырех подготовленных конкретно для этого «Этюда» заданий капитаны команд должны были «вытянуть» по два и поручить исполнить их на фортепиано двум участникам команд. Участник зачитывает полученное задание и исполняет его. Учитывается «грамотность» исполнения – правильность текста, ритма, штрихов, регистров.

Шестой конкурс. Домашнее задание. Исполнить в ансамбле на фортепиано  пьесу «Кроличья колыбельная». Пьеса исполняется вдвоем. Перед исполнением участники должны ответить на вопрос «Кто «поет» вашу колыбельную?» Оценивается соответствие ответа исполнению и слаженность ансамблевой игры.

Седьмой конкурс.  Домашнее задание. Исполнить по ролям пьесы «Козлик и медведь» и «Тихоокеанские пираты». (На подготовку этих произведений было дано 10 дней). Пьесы участники могут сократить, если ее объем превышает одну страницу нотного текста. Учитывается качество ролевого исполнения.

Восьмой конкурс. «Пазлы». Все участники команд из подготовленных фрагментов нотного текста (по 2 такта) двух выученных накануне песен («Две руки» и «Юность верит в чудеса»), должны составить мелодию целиком (объем каждой песни 20 тактов, размер четырехдольный).  Выполнив задание, команды исполняют собранные из пазлов песни. Оценивается скорость выполнения задания и вокальное исполнение.

В заключение КВНа обе команды исполняют песни: «Вдоль по улице молодчик идет» и «Кошка и ложка».

За это время жюри подводит итоги.

К проведению КВНа необходимо подготовить место проведения, продумать и проверить необходимые ТС, принести канцелярские принадлежности (нотную бумагу, карандаши, фломастеры, ластики). На случай «забывчивости» детей приготовить булавки для эмблем. Раздать капитанам листки с ходом КВНа. Приготовить для жюри ход КВНа с комментариями по оценке конкурсов и таблицу для подсчета баллов. Желательно, чтобы жюри было знакомо с инновационными методиками в преподавании, иначе их оценки окажутся не вполне объективными.

Приложение 1

Таблица подсчетов баллов для жюри

№ задания

Задание

Название команды, баллы

1

Название команды, приветствие, эмблема

2

Исполнение песни «Кузнец» (обе команды по ролям)

3

Исполнение песни «На горе-то калина» (обе команды по ролям)

4

Исполнение песни «Камышинка-дудочка» (обе команды по ролям, с синтезатором)

6

Переписать фортепианную пьесу как мелодию (два человека от команды)

7

Варианты преобразования текста: «Этюд» Л. Шитте (два человека от команды поочередно)

8

Задание командам «Найди интонации в нотном тексте»

9

Задание командам «Найти потерявшиеся названия к пьесам»

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПОДСЧЕТ БАЛЛОВ

10

Домашнее задание №2. «Кроличья колыбельная». Варианты исполнительского сценария

11

Домашнее задание №3. Исполнить фортепианное произведение в ансамбле по ролям

12

Задание «ПАЗЛЫ». Собрать из пазлов знакомую мелодию.

Исполнить песню.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Приложение 2

Список  музыкальной литературы

«Песни, игры, танцы, шутки для моей малютки». Москва, Советский композитор, 1990 г. – 47, [1] с. Азбука маленького вокалиста. Хрестоматия вокальных произведений для учащихся класса вокала ДШИ и ДМШ / сост. . Челябинск, 2012 г. – 115, [3] c. – (учебное поособие). Альбом ученика-пианиста. Хрестоматия. 2 класс / сост. Г.  Г.  Цыганова и . – Ростов н/Д : Феникс, 2012 г. – 78 с. – (хрестоматия педагогического репертуара). ервая встреча с музыкой. Учебное пособие. Москва : Советский композитор, 1987 г. – 101, [2] с. етский альбом. Для фортепиано. Москва : Музыка, 1981 г. – 40 с.   Учусь импровизировать и сочинять. Творческая тетрадь I. Санкт-Петербург, Композитор, 2000 г. –  29 с. - (Маленький музыкант за фортепиано).   Учусь импровизировать и сочинять. Творческая тетрадь II. Санкт-Петербург : Композитор, 2000 г. – 20 с. – (Маленький музыкант за фортепиано).   Учусь импровизировать и сочинять. Творческая тетрадь III. Санкт-Петербург : Композитор, 2000 г. – 28 с. – (Маленький музыкант за фортепиано).   Учусь импровизировать и сочинять. Творческая тетрадь IV. Санкт-Петербург : Композитор, 2000 г. – 50 с. - (Маленький музыкант за фортепиано).   Учусь импровизировать и сочинять. Творческая тетрадь V. Санкт-Петербург : Композитор, 2000 г. – 50 [1] с.   Детские пьесы : для фортепиано. Москва : Советский композитор, 1981 г. – 24 с. – (Библиотека юного пианиста : младшие, старшие классы ДМШ). ольфеджио. 3 класс. Москва : Владос-Пресс, 2005 г. – 126 с. Детские альбомы советских композиторов. Вып. 11. Москва : Советский композитор, 1988 г. – 88 с. – (библиотека юного пианиста). Детские пьесы канадских композиторов  для фортепиано. Москва : Советский композитор, 1979 г. – 39, [1] c. Легкие пьесы для фортепиано. 2 класс ДМШ. Тетр. 1. Москва, Музыка,  1965 – 24 с. Легкие пьесы Зарубежных композиторов для фортепиано : 1-3 годы обучения / сост. М. Терехова, Т. Казинская. Санкт-Петербург : Союз художников, 2011 г. – 20 с. Маленький музыкант : фортепианный альбом / авт.-сост. . – Донецк : Сталкер, 2008 г. – 40, [1] с. Музыка в школе. 3 класс. Пособие для учителя / авт.-сост. Т. Бейдер, Л. Левандовская. Москва : Музыка, 1977 г. – 126, [2] с. Начинающему пианисту. Пьесы современных композиторов. Вып. 6 / Редактор-составитель Вл. Бунин. Москва : Музыка, 1986 г. - 63 с. кола игры на фортепиано /сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина /под общ. Ред. А. Николаева. Москва : Музыка, исуем животных. Москва : Советский композитор, 1984 г. – 28 с. Нотки-клавиши. Альбом для начинающих пианистов. Вып.2 / сост. Бабичева : Окарина, 2008 г. – 66, [2] с. авай сыграем сказку / Челябинск : Автограф, 1999 г. – 41 с. или-были Трали-Вали / Челябинск : Урал LTD, 1997 г. 127 с. Пьесы венгерских  композиторов  для детей. Москва : Музыка, 1991 г. – 46, [1] с. Пьесы для фортепиано. Вып. 10.. Москва : Советский композитор, 1980 г. – 47 с. – (Советские композиторы – детям : средние классы  ДМШ) Пьесы композиторов Чехословакии для фортепиано. Москва : Музыка, 1982 г. – 31, [1] с. Пьесы русских, советских и зарубежных композиторов. Для фортепиано. Вып. 2 / сост. Б. Березовский, А. Борзенков, Е. Сухоцкая. Ленинград : Музыка, 1987 г. – 78, [1] с. Развитие творческих способностей у малышей от полутора до четырех летю Ч. 1. Хрестоматия для преподавателей / сост. О. Шафоростова. Челябинск, 2009 г. – 89, [1] с. Старинная клавирная музыка. Из репертуара / сост. Ф.  А.  Розенблюм. Ленинград : Музыка, 1978 г. – 78, [1] с. Фортепианная школа Фаины Брянской для маленьких музыкантов с играми, сказками, путешествиями и загадками. Ч.1. Умные пальцы, башмак великана и волшебная карусель. Москва : Классика –XXI, 2008 г. – 45, [2] с. Фортепианная школа Фаины Брянской для маленьких музыкантов с играми, сказками, путешествиями и загадками. Ч.2.Путешествие в Музыкальную Галактику, прогулки в зазеркалье и другие приключения. Москва, Классика – XXI, 2008 г. – 45, [2] с. ольфеджио. 2 класс. Ростов-на Дону: Феникс, 2002 г. – 102, [1] c.  ортепиано. Этюды в манере джаза для маленьких и очень маленьких. Санкт-Петербург : Союз художников, 2007 г. – 23 с. – (В джазе только дети). аленький музыкант. Фортепианный альбом. Донецк : Сталкер, 2004 г. – 55 с.

Приложение 3

Список произведений для подготовки команд

«А ну-ка, поймай!» (1, с. 10) «Игра в мяч». (1, с. 14) «Полька». (1, с. 34) «Прыгалка» (1, с. 24) «Юность верит в чудеса» (12, с.59) «Кузнец» (18, с. 126) «Игра в солдатики» (25, с. 4) «Танец перед зеркалом» (25, с. 4) Барташов  К. «Козлик и медведь» (26, с. 4) Барташов  К. «Петух убегает от лисы» (26, с. 6) Бастьен Дж. «Зов рожка»  (22, с.18) «Пионерский отряд» (13, с. 15) «Цыплята» (13, с. 13) «Кроличья колыбельная». (14, с. 6) «Марш поросят» (14, с. 2) «Обезьянки на дереве» (3, с. 21) «Пони по кличке Звездочка» (14, с. 2) «Улитка и кукушка» (25, с. 17) «В пустыне» (5, с. 27) «Маленький марш». (5, с. 6)   «Охота» (9, с.11)   «Сапожник». (32, с.3) «Чешский танец»  (15, с.23) «Ежи». (11, с. 1) «Танец медвежат» (3, с. 19) Гануш Ян «Кузнечик-музыкант». Ор.18, №5. (27, с.13) Гануш Ян «Лес». Ор. 18, №6. (27, с. 15) Гануш Ян «Петух» Ор. 18, №7. (27, с. 16) Гануш Ян «Эхо».  Ор. 32, №15 (27, с.9) Гендель «Ария» (30, с.4) Геталова  О. «Полька» (9, с. 24) -Р. «Тихоокеанские пираты» (26, с.13)  «Колокола на колокольне»  (16, с. 7)  «Кукушка» (28, с. 33) «Дятел и кукушка»  (8, с. 12) «Маленькая полька»  (11, с. 18) «Казачок» (4, с. 43) «Мишка с куклой»  (14, с. 38)  «Тик-ток-шок, или молоточки»  (30, с. 24) Ли У. «Раз, два, три!». (14, с. 29) Ли У. «Спрыгни, спрыгни, медвежонок!» (14, с. 27) Лонгшамп- «Сказка о часах»  (22, с. 49) Луппов. А. «Белка и свисток» (13. с. 29) Луппов. А. «Фанфары». (13, с. 21) На горе-то калина (22, с. 16) «Лошадка». (21, с. 13) «Веселый ослик». (21, с.19) «Менуэт» (28, с. 5) «Камышинка-дудочка» (29, с. 29) «Слово на ладошках» (30, с. 19) «Воробей» «Две руки» (32, с. 16) «Поезд идет» (9, с. 16) Славицкий  К.  «Дождливый день» (9, с.16 ) «Барабан». (2, с. 7) «Кукушка». (2, с. 6) «Веселый музыкант» (29, с.40) «Кукушка» (33, с. 12)   «Этюд» (10, с. 15) «Кукушка» (28, с. 27) «Шарманка» (19, с. 15) «Давай побарабаним!» (35, с. 31) «Колокола в горах»  (35, с. 39) «Удалые трубачи играют сбор»  (35, с.25)