Пояснительная записка
Программа «Геосфера» имеет естественнонаучную направленность и ориентирована на изучение геологических дисциплин, познание родного края. Она мотивирует личность ребенка к познанию окружающего мира, формирует его общую культуру. Практические навыки, полученные на занятиях, позволяют существенно расширить знания, полученные на уроках географии, показывают, как реализуются общие законы химии и физики на конкретных примерах из царства минералов и горных пород. Знание геологических дисциплин позволяет удовлетворить познавательную потребность обучающихся.
Актуальностью данной программы является то, что геология, геологические исследования позволяют не только расширить кругозор ребенка, но и воспитывают в нем наблюдательность, терпение, логическое мышление, чувство сопереживания и взаимовыручки, вырабатывают навыки самообслуживания и самоконтроля.
Новизной является факт выявления творческих и исследовательских способностей, приобщение к экспериментам, самостоятельным исследованиям и проектированию в естественнонаучной сфере.
Педагогическая целесообразность программы заключается в применении методов творческой самореализации учащихся в проектно-экспериментальной деятельности начинающих геологов и естествоиспытателей.
Целью программы является создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала обучающихся через естественнонаучное образование (геологическую науку).
Обучающий аспект цели заключается в изучении основ физической географии и геологии.
Развивающий аспект цели заключается в развитии научно-творческих способностей в рамках учебного курса «Геосфера»
Воспитательный аспект цели заключается в формировании ценностей коммуникативного общения среди учащихся в процессе обучения.
Задачи программы
1. Ознакомить учащихся с основами геологических дисциплин и развить практические навыки диагностики в определении минералов и горных пород – составной части окружающей природы.
2. Сформировать навыки основ начальной проектной деятельности, необходимой для выполнения полевых исследований.
3. Воспитать любовь к родному краю, бережное отношение к природе и стремление к здоровому образу жизни.
4. Развить потребность к исследовательской деятельности и интеллектуальной активности.
Задачи первого года обучения:
Научить правильно и грамотно объяснить задачи геологии в целом, уметь назвать несколько геологических наук, уметь объяснить суть исследований различных геологических дисциплин. Сформировать представления о положении планеты Земля по отношению к другим космическим телам, давать названия планетам и правильно их выстраивать по отношению к Солнцу, знать космические тела, входящие в Солнечную Систему, давать им характеристики. Обучить следующим разделам: внешние формы кристаллов, элементы ограничения и симметрии кристаллов, правильные многогранники кристаллов. Научить самостоятельно выращивать кристаллы из растворов солей и грамотно объяснить алгоритм своих действий по их выращиванию. Сформировать правила безопасности работы с химическими реактивами, стеклом.Задачи второго года обучения:
Образовательная программа «Геосфера» опирается на программы: «Основы геологии» (), «Полевая геология» ( - ассистент кафедры общей геологии СПбГУ), «Минералогия» ( – доцент кафедры минералогии СПбГУ), «Юный геолог» (Татаревская ).
Отличительная особенность
Данная образовательная программа отличается от уже существующих тем, что опирается на исследование регионального материала, рассматривает во взаимосвязи все разделы геологических дисциплин. Программа ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники, технологий и социальной сферы.
Возраст учащихся
Для ребят идет углубленное изучение разделов геологических дисциплин, ведется более серьезная ориентация на профессии, связанные с геолого-географическим направлением.
Программа рассчитана на детей основного общего и среднего (полного) общего образования 7-10 лет. Принимаются все желающие. Программа рассчитана на 2 года и составляют этапы обучения, которые взаимосвязаны между собой последовательным углублением и усложнением профессионального мастерства. На каждом из них решаются свои специфические задачи.
Сроки реализации программы
Годовой объем часов первого года обучения – 144, второго –216 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа в первый год обучения и 3 раза по 2 часа в неделю – по 2.
Форма и режим занятий
Занятия делятся на теоретические и практические.
Теоретические занятия могут проводиться в форме бесед, лекций, семинаров, дискуссий. Практические занятия могут проводиться в форме практикумов, лабораторных занятий, деловых игр, экскурсий, походов, экспедиций.
Количественный состав группы первого года обучения – 12 человек, второго–10 человек.
Данная программа построена на следующих принципах обучения: деятельностным принципом, связи обучения с жизнью, доступности, преемственности, результативности.
Образовательный процесс опирается на концепцию творческого развивающего обучения (, , ), в соответствии с которой творческие способности личности последовательно формируются на основе свободного выбора обучающимся вида индивидуальной или коллективной творческой деятельности.
Связь обучения с жизнью строится на основе специфики геологии, доступность осуществляется через способы подачи учебного материала, использование разнообразных форм и методов обучения, учета психолого-возрастных особенностей обучающихся.
Принцип преемственности реализуется в наличии связи между курсами обучения, разделами и темами программы, когда постепенное углубление знаний и развитие умений строится на основе ранее изученного материала. В программу входят темы на усвоение, закрепление, контроль и оценку знаний, умений и навыков обучающихся в творческой деятельности, направленной на самопознание.
Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляется через систему диагностических методик по основным показателям развития обучающихся. В систему входят: тесты на оценку полученных знаний и умений; зачетные практические работы и итоговые занятия, диагностические методики для изучения минералов; диагностическая карта сформированности умений и навыков. Помимо этого результативность реализации программы отслеживается на основе анализа участия обучающихся в выставках, конкурсах, олимпиадах, конференциях, слетах разного уровня.
Итоговой проверкой полученных знаний и умений могут быть, при определенных условиях, полевая геологическая практика, экспедиции или оздоровительные походы.
Воспитательный процесс в объединении направлен на создание единой воспитательной среды. Это поддержка традиций объединения, воспитание дружеских отношений между членами коллектива, дисциплины, товарищества и внимательного отношения к младшим, деликатности по отношению к девочкам. Коллектив объединения становится «школой», где черпаются такие отношения, как: справедливость, ответственность, гуманизм, инициативность и честность.
По окончании первого года обучения обучающиеся должны:
- Правильно и грамотно объяснить задачи геологии в целом, уметь назвать несколько геологических наук, уметь объяснить суть исследований различных геологических дисциплин. Представлять положение планеты Земля по отношению к другим космическим телам, давать названия планетам и правильно их выстраивать по отношению к Солнцу, знать космические тела, входящие в Солнечную Систему, давать им характеристики. Знать внешние формы кристаллов, элементы ограничения и симметрии кристаллов, уметь называть правильные многогранники кристаллов. Уметь самостоятельно выращивать кристаллы из растворов солей и грамотно объяснить алгоритм своих действий по их выращиванию. Знать физические свойства минералов и уметь использовать их в определении изученных минералов. Знать правила безопасности работы с химическими реактивами, стеклом.
По окончании второго года обучения учащиеся должны:
- Овладеть знаниями внутреннего строения Земли. Иметь представления о процессах, происходящих на поверхности Земли и в ее недрах. Уметь правильно диагностировать большинство предусмотренных программой минералов. Знать устройство геологического компаса и уметь ориентироваться на местности. Иметь представление об экологических проблемах, связанных с добычей полезных ископаемых.
Методы отслеживания результативности
- Педагогическое наблюдение
Формы подведения итогов
Достижения каждого учащегося будут представлены в виде записей в дневник педагогического наблюдения.
Учебно-тематический план
Учебный план
разделов программы
№ п\п | Разделы программы | Кол-во часов обучения | ||
1 год | 2 год | Всего | ||
1. | Общая геология | 30 | 91 | 121 |
2. | Кристаллография | 20 | - | 20 |
3. | Минералогия | 36 | 71 | 107 |
4. | Геокартирование и ориентирование | 6 | 20 | 26 |
5. | История развития Земли | 6 | - | 6 |
6. | Краеведение | 20 | - | 20 |
7. | Методы поисков полезных ископаемых | 8 | - | 8 |
8. | Основы проектной деятельности | 12 | 22 | 34 |
9. | Человек и окружающая среда | 6 | 12 | 18 |
Каждый раздел является необходимой составляющей в данной программе, и педагогически целесообразно дополняют друг друга. Преимуществом данной программы является деятельностное, практическое изучение геологии, на которые отводится большая часть времени. Экспериментальная и исследовательская деятельность обучения проводится в рамках учебных курсов и объема часов данного года обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
