Сценарий

военно-исторической ситуационно-ролевой игры

с обучающимися 9-11классов по истории России и Основам

безопасности жизнедеятельности (основам военной подготовки)


Тема: «Десять сталинских ударов - стратегические наступательные операции Красной армии в 1944 году»

Актуальность игры: Актуальность военно-исторической ситуационно-ролевой игры заключается в том, что ее целеполагание согласуется с основными направлениями патриотического воспитания молодого поколения, которые изложены в Указе Президента РФ от 01.01.2001 N 1416 "О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания и в «Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"» (Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000).

Гражданско-патриотическим воспитанием «нужно заниматься, заниматься и в школе, и в студенческих коллективах, но заниматься так, чтобы это создавало соответствующее желание у наших молодых людей, школьников и студентов изучать историю страны, создавало ощущение причастности к сегодняшнему дню и гордости, конечно, за те события, которые были в прежний период». (Д. Медведев).


Проблема: Было время, когда Десять Сталинских ударов наизусть знал каждый школьник. Так назывался ряд сокрушительных наступательных операций Красной Армии в 1944 году, приведших к изгнанию фашистов из СССР.

После смерти Сталина, вытравливая из истории войны его имя, Хрущев, а с его подачи и наши генералы в своих мемуарах представили Десять Сталинских ударов не как колоссальное, стратегическое наступление Красной Армии по всему фронту, единое по духу, замыслу, состоящее из серии последовательных ударов, а как ряд независимых друг от друга операций. Такой взгляд лишил историю Великой Отечественной войны стройности и логичности, изобразил ее победный этап бессвязным набором сражений.


Цели ситуационно-ролевой игры:

1. Активизировать познавательную деятельность обучающихся по истории Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

2. Воспитывать патриотизм, чувство гордости и признательности нашим предкам за их героический подвиг в деле разгрома фашистской Германии и освобождении нашей Родины и Восточной Европы от фашизма.

Задачи:

1. Углубить у обучающихся знания по истории Великой Отечественной войны, решающим победам Красной Армии в 1944 году.

2. Формировать определенные командирские умения и навыки, необходимые в повседневной суворовской и будущей офицерской деятельности.

3. Воспитывать патриотизм, самостоятельность, волю, сотрудничество, общительность, коллективизм, коммуникативность, посредством практической работы в группах.

Роли:

1. Историк-эксперт – преподаватель истории.

2. Представитель Ставки ВГК – преподаватель ОБЖ(ОВП).

3. Начальник Генерального штаба РККА - обучающийся.

4. Штаб фронта (количество штабов зависит от времени урока и по опыту для 1 часа (45 мин.) равно 3-4, а для 2-х часов – 5-6 штабов):

4.1. Командующий -1 обучающийся.

4.2. Начальник штаба -1 обучающийся.

4.3. Начальник разведки – 1 обучающийся.

4.4. Оператор 2-3 обучающихся (наносят обстановку на контурные карты).

Вид учебного занятия: Совместный урок в форме военно-исторической ситуационно-ролевой игры.

Тип учебного занятия: урок приобретения новых знаний и умений.

Методы обучения: самостоятельная и групповая работа, демонстрация карт, схем, доклад у классной доски.

Междисциплинарные связи: история, основы безопасности жизнедеятельности (основы военной службы), география.

Регламент игры: 25 (55) минут.

Ресурсы урока: мультимедийный компьютер, интерактивная доска, телевизор, презентационный материал, учебный фильм по теме занятия, учебники по истории СССР, контурные карты и схемы стратегических наступательных операций Красной Армии в 1944 году, таблички с названиями фронтов: «Ленинградский, 1-й Украинский, 2-ой Украинский, Белорусский и др.» - по числу фронтов в игре, бейджи (таблички) с указанием ролей – по числу игроков.

Ход игры:

Сценарий деловой игры

Введение в игру (5 мин.)

Историк-эксперт: Ребята! Скоро вся страна будет отмечать День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Эта победа досталась нам дорогой ценой. В каждой семье у нас есть свои герои и погибшие в этой войне. Давайте почтим минутой молчания их подвиг.
Помощник преподавателя (из числа обучающихся или приглашенных на урок): включает презентацию слайд 1 и все слушают песню: «От героев былых времен» из кинофильма «Офицеры».
Историк-эксперт: Сегодня мы проведем не совсем обычный урок, а урок-игру сразу по двум предметам: Истории России и Основам безопасности жизнедеятельности (основам военной службы).
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 2.
Историк-эксперт: Тема нашего урока: «Десять сталинских ударов - стратегические наступательные операции Красной армии в 1944 году».
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 3. включает телевизор и демонстрирует учебный фильм: «10 сталинских ударов», без звукового сопровождения.
Историк-эксперт: «Десять сталинских ударов». Кто из вас знает, почему они так были названы и в какое время? Что это были за удары?  Давайте их перечислим. Почему они были решающими? Наши войска в течение 1944 года на всех стратегических направлениях попеременно разгромили вермахт, освободили территорию СССР, создав условия для последнего рывка на главном направлении - на Берлин. Вермахт получал нокауты неожиданно, в различных местах, немецкие войска метались вдоль фронта, но нигде не смогли отбить ни одного из Десяти Сталинских ударов. Вспомним их: Первый удар.  Январь 1944 года. Ленинградский фронт, снята блокада Ленинграда.  . 
Второй удар.  Февраль 1944 года. Украина, окружение фашистов под Корсунь-Шевченковском.
Третий удар. Апрель 1944 года. Освобождение Одессы, Крыма, Севастополя.
Четвертый удар. Июнь 1944 года. Освобождение Карелии и выход Финляндии из войны.  .
Пятый удар. Июнь - август 1944 года. Освобождение Белоруссии.
Шестой удар. Август 1944 года. Наступление на Украине, форсирование Вислы, создание Сандомирского и Магнушевского плацдармов для наступления на Берлин.
Седьмой удар. Август 1944 года. Освобождение Молдавии, вступление Болгарии в войну на стороне антигитлеровской коалиции.
Восьмой удар. Осень 1944 года. Освобождение Прибалтики.
Девятый удар. Октябрь—декабрь 1944 года. Наступление в Венгрии.
Десятый удар. Октябрь 1944 года. Разгром фашистов в Заполярье и Норвегии.
Почему победы Красной Армии в 1944 году назвали Десять Сталинских ударов? Верноподданнический подход? Холуйство? Ничего похожего! Каждый из десяти ударов не только наносил поражение той или иной группе фашистских войск, но и приводил к решению больших политических задач - выход из войны Финляндии, Норвегии, Болгарии, Венгрии. Германия сдавала не только боевые позиции, но и политические. Требовалось как прогнать фашистов из СССР, так и решить массу задач политического, дипломатического свойства для того, чтобы закрепить последствия побед Красной Армии. Это была прерогатива Верховного Главнокомандующего .
Помощник преподавателя: останавливает демонстрацию учебного фильма, включив кнопку «пауза» на проигрывателе видеофайлов.
Представитель Ставки ВГК: Накануне мы с вами распределили роли на игру и сейчас, согласно этим ролям давайте сформируем штабы: Ленинградского, Украинского, Белорусского фронтов (и т. п. по числу ударов из расчета времени на игру). 
Представители штабов: рассаживаются на указанные места в классе по названиям фронтов, обозначенных табличками и прикрепляют к пиджакам бейджи (таблички) с указанием должностей, согласно ролям.
Помощник преподавателя: выдает представителям фронтовых штабов контурные карты, атласы, справочную литературу, фломастеры, ручки, карандаши, офицерские линейки, тетради для записей, раздаточные и учебные материалы к уроку, оценочные листы.

Ознакомление  с игровой ситуацией 
(3 мин.)

Представитель Ставки ВГК: Приступаем к военно-исторической игре. Товарищи командующие, генералы, офицеры довожу обстановку на фронтах к началу 1944 года. ………………………далее зачитывается текст Приложения 1 из раздаточного материала к уроку.
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 4.

Ход игры:

Доведение директивы Ставки ВГК  (3 мин.)

Разработка
замысла

  операций 
  (14 мин.)



Доклад замысла операций  (25 мин.)

Представитель Ставки ВГК: Начальнику Генерального штаба довести директиву до командующих фронтов и других должностных лиц фронтовых штабов.  .
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 5.
Начальник Генерального штаба: Слушайте Директиву! Ставка Верховного Главнокомандования приказывает………………..... далее зачитывается текст Директивы Приложение 2.

Представитель Ставки ВГК подает команду: «Штабам фронтов к разработке замыслов наступательных операций приступить!» Представители штабов: приступают к разработке замыслов фронтовых наступательных операций согласно полученной директиве и своей роли в штабе, используя раздаточные, справочные материалы, наносят замысел своих операций на контурные карты, готовят доклады и карты (электронные карты, схемы) для заслушивания замысла своей операции.  ...
Историк-эксперт: консультирует штабы фронтов в процессе работы над замыслом операции и оценивает работу обучающихся согласно своим ролям и качества выполнения порученных им задач.
Помощник преподавателя: С началом работы обучающихся над замыслом наступательных операций включает демонстрацию учебного фильма, нажав кнопку «пуск» на проигрывателе видеофайлов. Включает на компьютере аудиофайл с минусовой песни: «Брянская улица» в качестве тематического звукового сопровождения и создания соответствующего эмоционального настроения у обучающихся и присутствующих на уроке лиц.

Представитель Ставки ВГК подает команду: «Начальнику Генерального штаба заслушать замыслы наступательных операций!» Начальник Генерального штаба подает команду: «Штабу Ленинградского фронта замысел наступательной операции доложить!».
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 6.
Штаб Ленинградского фронта у классной доски докладывает замысел наступательной операции в следующей последовательности:
1. Начальник разведки фронта докладывает сведения о противнике (состав группировки войск противника, его положение, сильные и слабые стороны в системе обороны противника).
2. Начальник штаба фронта докладывает состав, положение своих войск и соседей до начала наступления, имеющиеся резервы и какие силы и средства старшего начальника требуется просить для пополнения  своих войск к началу наступательной операции.
3. Командующий фронтом докладывает собственно замысел наступательной операции в следующей последовательности:
- направление главного и других ударов;………………………………..
- последовательность и способы разгрома противника; …………….
- порядок его огневого поражения;  …
- группировки и оперативное построение (см. Приложение 3).………..
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 7, 8.  Историк-эксперт: После доклада замысла командующим фронтом, используя слайды 7 и 8, рассказывает обучающимся о фактических результатах 1-го сталинского удара - Ленинградской наступательной операции 1944 года. …………………………………………………..  По окончании доклада замысла штабом Ленинградского фронта Начальник Генерального штаба подает команду: «Штабу Украинского фронта замысел наступательной операции доложить! Приготовиться к докладу штабу Белорусского фронта». Далее доклад осуществляется в той же очередности и по тем же вопросам».
Помощник преподавателя: переключает презентацию на следующий слайд с очередным сталинским ударом.
Представитель Ставки ВГК подает команду: «Начальнику Генерального штаба заслушивание докладов завершить!»
По этой команде штабы фронтов завершают свою работу и готовятся к подведению итогов игры. ……………………………………………

Подведение итогов
(5 мин.)

Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 30.
Историк-эксперт: Делает заключение по всем десяти сталинским ударам, используя содержание слайда 30.  ………….
Историк-эксперт и представитель Ставки ВГК приступают к подведению итогов игры. Обучающиеся заслушивают их выводы и мнение участников игры из других штабов. Самооценка игры проводится с помощью оценочного листа каждым игроком. Все оценки суммируются и на их основе оценивается индивидуальный результат игроков и всего коллектива обучающихся.……………............................................
Помощник преподавателя: переключает презентацию на слайд 31.
Урок завершается под звуки минусовки песни: «День победы».