Календарно - тематическое планирование по литературному чтению (4 ч в неделю - 132ч) (стр. 1 )

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению (4 ч в неделю - 132ч)

Обучение грамоте. Букварь 1часть.

Наименование раздела, тема урока	Тип урока	Содержание, методические приемы	Вид контроля	Дата проведения
План.	Факт.
Добукварный период(11 ч.) 1 четверть – 32ч
1.	1.День Знаний	2.09
2.	2.Введение понятия «предложение» (стр.4-7)	ОНЗ	Составление рассказов по сюжетным картинкам. Обозначение каждого предложения полоской. Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского «Айболит».  Составление рассказа с опорой на  картинки и обозначение каждого предложения полоской. Сравнение животных на стр. 6 и 7	Текущий	3.09
3.	3.Введение понятия «слово». Рассказ по сюжетной картинке (стр.8-11)	Общеметодологич. напр.	Составление рассказа по сюжетной картинке. Установление пространственных отношений между объектами (за, перед, между и т. д.).	Текущий	4.09
4.	4.Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения С. Дрожжин «Привет»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	5.09
5.	5.Интонационное выделение первого звука в словах (стр.12-15)	ОНЗ	Пересказ сказки "Репка". Интонационное выделение первого звука в словах "репка", «дед», «бабка», "внучка", «Жучка», "кошка", "мышка". Отработка пространственных отношений между объектами.	Текущий	9.09
6.	6.Интонационное выделение заданного звука, определение его места.  Звуковой анализ слова «мак»(стр.16-19)	ОНЗ	Звуковой анализ слова «мак». Подбор слов со звуком [м], расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам).	Текущий	10.09
7.	7. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения Рассказы о Родине. С. Романовский «Москва»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	текущий	11.09
8.	8.Звуковой анализ слов «сыр», «нос», «кот» и «кит» Рассказ по сюжетным картинкам. (стр. 20-23)	Общеметодологич. напр.	Звуковой анализ слов.. Нахождение звука «ы» в словах. Классификация предметов (рыбы, насекомые). Составление рассказа по сюжетным картинкам.	Текущий	12.09
9.	9. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения Сказки о природе. В. Белов «Родничок»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	16.09
10.	10.Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета (стр.27) Введение понятия слог.	ОНЗ	Введение понятия «гласный звук». Слог.  Обозначение гласного звука красной фишкой.	Тематический	17.09
11.	11.Введение понятий «согласный звук», «твёрдый согласный звук», «мягкий согласный звук» (стр.28-29)	ОНЗ	Звуковой анализ слова «Нина». Введение понятия «согласный звук». Обозначение согласных звуков в модели слова.	текущий	18.09
Букварный период (53 ч.)
12.	1.Знакомство с буквами «А, а» (стр. 30-31)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «Анюта», «луна». Выбор слов со звуком [а] в начале, середине и в конце слова. Разгадывание кроссворда.	Текущий	19.09
13.	2. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения. Сказки о природе. М. Михалков «Лесные хоромы»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	текущий	23.09
14.	3. Знакомство с буквой «Я, я» (стр.32-33)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «якорь», «маяк», «Аня». Выбор слов со звуком [я] в начале, середине и в конце слова. Разгадывание кроссворда	текущий	24.09
15.	4.Буква «я» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [а]) (стр.34-35)	ОНЗ	Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й]. Звуковой анализ слова «яхта». Буква "я" в начале слова (обозначение звуков [й'] и [а]. Звуковой анализ слова «якорь» (для сильных детей).	Текущий	25.09
16.	5.Знакомство с буквами «О, о» (стр.36-37)	ОНЗ	Звуковой анализ слова  «полка». Составление (по схеме) различных имен с изученными буквами. Без проведения звукового анализа определение звуковых схем слов «стол» и «столик».	Текущий	26.09
17.	6. Знакомство с буквой «Ё, ё» (стр. 38-39)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «клён», «пёс», «утёнок».  Разгадывание кроссворда.	Текущий	30.09
18.	7.Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения Рассказы о детях. В. Железников «История с азбукой»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	1.10
19.	8.Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]) (стр.40-41)	ОНЗ	Звуковой анализ слова «ёжик». Буква "ё" в начале слова (обозначение звуков [й'] и [о]. Звуковой анализ слова «ёлка» (для сильных детей).	Текущий	2.10
20.	9.Знакомство с буквой «У, у» и «Ю, ю» (стр.42-45)	ОНЗ	Звуковой анализ слов  «труба», «стул». Составление рассказа по серии сюжетных картинок.  Звуковой анализ слов «ключ», «утюг». Разгадывание кроссворда	Текущий	3.10
21.	10. Литературное слушание.  Развитие восприятия художественного произведения И. Весёлые рассказы о детях. Л. Пантелеев «Буква «ты»»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	7.10
22	11. Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [у]) (стр.46-47)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «юла», «юнга». Для сильных учеников: разгадывание кроссворда; соотнесение звуковых моделей со словами (названиями картинок).	Текущий	8.10
23.	12.Знакомство с буквой «Э, э» и «Е, е». (стр.48-51)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «этаж», «экскаватор». Построение звуковых цепочек: последний звук предыдущего слова должен быть первым звуком последующего слова. Звуковой анализ слов «лев», «белка».	Текущий	9.10
24.	13. Литературное слушание.  Развитие восприятия художественного произведения. Сказки о животных. В. Сутеев «Дядя Миша»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	10.10
25.	14.Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э]) (стр.52-53)	ОНЗ	Упражнение в словоизменении («белка» - «балка» - «булка»).	Текущий	14.10
26.	15. Знакомство с буквой «ы» (стр.54-55)	ОНЗ	Чтение стихотворения С. Маршака хорошо читающими учениками. Звуковой анализ слов «рыба», «дым», «усы». Преобразования слов.	Текущий	15.10
27.	16.Знакомство с буквой «И, и» (стр.56-57)	ОНЗ	Звуковой анализ слов  «ирис», «рис». Составление рассказа по серии сюжетных картинок.	Текущий	16.10
28.	17.Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков. (стр.58-59)	рефлексия	Сравнение  звуков по твердости-мягкости. Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков.	Самостоятельная работа	17.10
29.	18.Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук (стр.60-61)	Общеметодологич. напр.	Звуковой анализ слова «лук», «нос», «мел», составление моделей этих слов с помощью желтых фишек и букв разрезной азбуки. Преобразование одного слова в другое путём замены буквы	Текущий	21.10
30.	19.Знакомство с буквой «М, м» (стр.62-63)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «Маша», «Миша». Показ способа чтения прямого слога с помощью «окошечек». Отработка способа чтения прямого слога. Чтение слогов, слов.	Текущий	22.10
31.	20. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения Муса Гали «Земные краски»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	23.10
32.	21.Знакомство с буквой «Н, н» (стр.64-65)	ОНЗ	Звуковой анализ слов  «нос», «небо». Составление рассказа по серии сюжетных картинок.	Текущий	24.10
2 четверть-32 ч
1.	22.Знакомство с буквой «Р, р» (стр. 66-68)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «рысь», «речка». Чтение слогов, слов, предложений (дифференцированная работа).	Текущий	5.11
2.	23.Знакомство с буквой «Л, л» (стр.69-70)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «луна», «лиса». Чтение слогов с буквой «л» с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов и предложений.	Текущий	6.11
3.	24.Знакомство с буквой «Й, й». (стр.71-73)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «чайка», «гайка». Определение лексических  значений слов-омонимов «рой», «мой». Чтение слов, предложений. Придумывание предложений к иллюстрации.	Текущий	7.11
4.	25. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения  .»Ёлка»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	11.11
5.	26.Знакомство с буквой «Г, г» (стр.77-80)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «рога», «флаги». Чтение слогов  с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, считалок.	Текущий	12.11
6.	27.Знакомство с буквой «К, к» (стр.81-83)	Общеметодологич. напр.	Звуковой анализ слов «карта», «брюки». Деление слов на слоги. Чтение слогов с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов. Разгадывание «зашифрованных» слов: «юла», «лимон», «клоун».	Текущий	13.11
7.	28.Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости. (стр.84-87)	Общеметодологич. напр.	Знакомство с характеристикой согласных звуков по звонкости-глухости, отражение этой характеристики в модели слова (знак «звоночек» расположен над звонким звуком). Чтение слов и предложений.	Текущий	14.11
8.	29. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения Е. Ильина «Шум и Шумок»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	18.11
9.	30.Знакомство с буквой «З, з» (стр. 88-90)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «зебра», «замок». Чтение слогов  с использованием пособия «окошечки». Чтение слогов, слов, считалок.	Текущий	19.11
10.	31.Знакомство с буквой «С, с» (стр.91-93)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов («навес», «сосна», «бант»)	Текущий	20.11
11.	32. Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости-глухости. (стр. 94-97)	Общеметодологич. напр.	Сопоставление звуков [з] и [с] по глухости-звонкости. Чтение слов, маленьких рассказов, «зашифрованного» слова (слон).	Текущий	21.11
12.	33.Знакомство с буквой «Д, д» (стр. 98-101)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «душ», «дятел». Чтение слогов, слов, предложений, стихотворения (дифференцированная работа). Расшифровка «зашифрованного» слова: «среда» - «адрес».	Текущий	25.11
13.	34. Литературное слушание. Развитие восприятия художественного произведения Н. Носов «Фантазеры»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	26.11
14.	35.Знакомство с буквой «Т, т» (стр. 102-104)	Общеметодологич. напр.	Звуковой анализ слов «труба», «Таня». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов	Текущий	27.11
15.	36.Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости. (стр. 105-108)	Общеметодологич. напр	Чтение слов, полученных при замене звонкого согласного [д] его глухой парой. Чтение слов и классификация их на две группы: со звонким звуком [д] и с глухим звуком [т].	Текущий	28.11
16.	37.Знакомство с буквой «Б, б» (стр. 109-110)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «бант», «бинт». Сравнение  звуков по твердости-мягкости. Чтение слогов, слов и предложений. Сравнение слов по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости указанных звуков	Текущий	2.12
17.	38.Знакомство с буквой «П, п» (стр.113-115)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «печка», «пушка». Чтение слогов, слов, рассказа. Чтение слов по таблице. Составление слова по выделенным звукам («павлин»).	Текущий	3.12
18.	39. Литературное слушание.  Развитие восприятия художественного произведения А. Блок «Снег да снег»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	4.12
19	40.Знакомство с буквой «В, в» (стр. 116-118)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «вода», «корова». Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка «зашифрованных» слов	Текущий	5.12
20.	41.Знакомство с буквой «Ф, ф» (стр.119-121)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Чтение слогов и слов. Чтение слов «сев», «довод» справа налево. Смыслоразличительная функция ударения: звунок – звонук.	Текущий	9.12
21.	42.Знакомство с буквой «Ж, ж» (стр. 122-124)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «лыжи», «пирожок». Выяснение особенностей звука [ж] (звук [ж]  всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары).	Текущий	10.12
22..	43.Знакомство с буквой «Ш, ш» Сопоставление звуков [ж] и [ш] по звонкости-глухости. (стр. 125-128)\	ОНЗ	Звуковой анализ слов «груша», «катушка». Выяснение особенностей звука [ш] (звук [ш] всегда твёрдый согласный, у него нет мягкой пары). Чтение слогов, слов, рассказа.	Текущий	11.12
23.	44. Литературное слушание.  Развитие восприятия художественного произведения С. Маршак «Тихая сказка»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	12.12
24.	45.Знакомство с буквой «Ч, ч» (стр. 129-131)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «чайник», «спички». Выяснение особенностей звука [ч’] (звук [ч’] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Чтение слогов, слов, предложений, стихотворения	Текущий	16.12
25.	46.Знакомство с буквой «Щ, щ» (стр. 132-134)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «ящик», «клещи». Выяснение особенностей звука [щ’] (звук [щ’] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Чтение слогов, слов, предложений.	Текущий	17.12
26.	47.Знакомство с буквой «Х, х» (стр.135-137)	ОНЗ	Звуковой анализ слов "хобот", "хвост". Называние слов с мягкой парой согласного звука [х]. Составление словосочетаний. Нахождение слова в слове. Расшифровка зашифрованного слова: «выход».	Текущий	18.12
27.	48.Знакомство с буквой «Ц, ц» (стр.138-141)	ОНЗ	Звуковой анализ слов «синица», «цапля». Выяснение особенностей звука [ц] (звук [ц] всегда твёрдый согласный,  у него нет мягкой пары)	Текущий	19.12
28.	49. Литературное слушание.  Развитие восприятия художественного произведения Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»	рефлексия	Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Текущий	23.12
29.	50.Знакомство с буквой «ь». (стр.142-144)	ОНЗ	Знакомство с мягким знаком. Различение функций мягкого знака.	Текущий	24.12
30.	51.Особенности буквы «ь». Знакомство с разделительной функцией «ь». (стр.145-147)	ОНЗ	Знакомство с разделительной функцией мягкого знака. Образование форм множественного числа с использованием  мягкого знака.	Текущий	25.12
31.	52.Знакомство с особенностями «ъ» (стр. 148-151)	ОНЗ	Знакомство с особенностями твёрдого знака. Сравнение слов. Чтение учителем стихотворений с фиксацией внимания на ь и ъ знаках.	Тематический	26.12
32.	53. Литературное слушание Итоговый урок	рефлексия	Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.	Итоговый	30.12

Послебукварный период. Литературные произведения