МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
«Новгородский Государственный Университет им. Ярослава Мудрого» (НовГУ)
Великий Новгород
“Утверждаю”
Заместитель директора института
медицинского образования
_________
"___"________ 2011 г.
Дисциплина по выбору
ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ
060101 «Лечебное дело»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СОГЛАСОВАНО: Начальник УО _____________ “___”_____________2011 г. | РАЗРАБОТАЛ: Доцент Каф. ВБНП ______________. “___”_______________2011 г. |
Зав. кафедрой внутренних болезней, Неврологии и психиатрии(выпускающей) ______________ “___”____________2011г. | ПРИНЯТА на заседании кафедры, зав. Кафедрой ВБНП ______________ “___”_________________2011 г. |
2011г
1. ВВЕДЕНИЕ
Психотерапия как система лечебного воздействия на психику и через психику на организм человека направлена на достижение человеком эмоционального, личностного комфорта. Психотерапия в отечественной науке и практике традиционно рассматривается как один из методов лечения и профилактики заболеваний (в 1985 г. он была выделена в самостоятельную медицинскую специальность). Психотерапия как целенаправленное использование психических (психологических) методов для лечения болезней основана на комплексном лечебном воздействии на психику больного, используя его эмоциональные реакции, когнитивные, интеллектуальные, волевые возможности, условнорефлекторные связи с целью устранения болезненных симптомов, изменения отношения к своему заболеванию, своей личности и окружающей среде. Дисциплинаотносится к дисциплинам по выбору регионального компонента.
Изучение дисциплины «Основы психосоматики» основывается на знаниях, полученных при изучении студентом предшествующих дисциплин учебного плана: философии, психологии, педагогики, морфологии, нормальной и патологической физиологии, неврологии и нейрохирургии, клинической фармакологии, психиатрии и наркологии. Сведения (знания и умения) полученные студентом в процессе изучения дисциплины “психосоматика” необходимы для освоения клинических дисциплин учебного плана 6 курсов: педиатрии, госпитальной терапии и хирургии как в плане диагностики психосоматических расстройств, так и в плане дифференциальной диагностики.
Цели изучения основ психотерапииФормирование у студентов:
- научных представлений о роли психики в возникновении, течении и лечении болезни; представлений о современной психотерапии, ее основных направлениях; освоение коммуникативной стороны лечебного процесса; ознакомление с принципами оказания психотерапевтической помощи.
Задачи курса «Основы психотерапии»
- Биопсихосоциодуховная концепция болезни, современные подходы.
- Определение психотерапии, и её месте в лечении соматических болезней.
- Понятие об общей и клинической психотерапии.
- Представление о разных направлениях современной психотерапии.
- Основные формы оказания психотерапевтической помощи.
- Методы психотерапевтического воздействия.
- Роль психотерапии в лечении хронической соматической патологии.
- Личность врача, как лечебный фактор в отношениях «врач – пациент».
В результате освоения программы студент должен знать:
- современное понятие о биопсихосоциодуховном происхождении болезней; определение психотерапии и её роли в лечении соматических заболеваний; различные направления современной психотерапии; методы психотерапевтического воздействия.
В результате изучения курса «Основы психотерапии» студент должен овладеть:
- навыком слушания и «отражения» поведения пациента; навыками эмпатического отношения к пациенту; навыками рациональной психотерапии.
1.5. Критерии оценки знаний студентов
Отлично:
1. Полно раскрыто содержание материала в объёме программы.
2. Чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание.
4. Ответ самостоятельный, при ответе использованы знания, приобретённые ранее.
5. Твёрдые практические навыки.
Хорошо:
1. Раскрыто основное содержание материала.
2. В основном правильно даны определения, понятия.
3. Ответ самостоятельный.
4. Материал изложен неполно, при ответе допущены неточности, нарушена последовательность изложения. Допущены небольшие неточности при выводах и использовании терминов.
5. Практические навыки нетвёрдые.
Удовлетворительно:
1. Усвоено основное содержание материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Определения и понятия даны не чётко.
4. Неумение использовать знания полученные ранее.
5. Практические навыки слабые.
Неудовлетворительно:
1. Основное содержание учебного материала не раскрыто.
2. Не даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя.
4. Нет практических навыков в использовании материала.
2.ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ (В ЧАСАХ), ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Распределение объёмов и видов учебной работы и форма итогового контроля представлены в таблице 1.
Табл.1.
Вид учебной работы | Всего | Часов по семестрам |
11 | ||
Аудиторные занятия: - лекции - практические занятия | 9 4 | 9 4 |
Самостоятельная работа | 13 | 13 |
Всего | 26 | 26 |
Вид итогового контроля (зачёт, экзамен) | зачёт |
3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РАЗДЕЛ I. ПСИХОТЕРАПИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ИСТОРИЯ, ОСНОВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ.
Тема 1. Психотерапия: основные понятия. Определение психотерапии: психологический и медицинский подходы. Психотерапия как система лечебных воздействий на психику человека. Психотерапия как межличностное взаимодействие. Отечественные и зарубежные концепции определения психотерапии. Интердисциплинарный характер психотерапии. Психотерапевтическое вмешательство, как конкретный психотерапевтический прием. Три основных типа психотерапевтического вмешательства, соответствующих трем основным направлениям в психотерапии: психоаналитический, поведенческий и опытный (гуманистический). Методы клинико-психологических интервенций. Функции клинико-психологических интервенций. Роль клинико-психологических вмешательств. Психологическая коррекция. Психологическая коррекция как направленное психологическое воздействие для полноценного развития и функционирования индивида. Характеристика методов психологической коррекции. Основные принципы, цели и задачи психокоррекционной работы. Основное понятие о методах психотерапии и психокоррекции. Примеры различных подходов к классификации психотерапевтических методов. Общие факторы психотерапии. Показания к психотерапии и психокоррекции.
Тема 2. Ретроспективный анализ развития психотерапии как науки. Донаучный период развития психотерапии: мифология древних культур, теологическая медицина, практика обрядов, мистификация. Научный период развития психотерапии: социотерапия Пинеля, теория «животного магнетизма» Месмера, гипнотические сон Льебо, научные школы Шарко (естественно - научная, физиологическая) и Бернгейма (психологическая). Изучение гипноза как начало научной психотерапии (Данилевский). Критерии развития психотерапии как науки: влияние внешних социально-экономических и культурных факторов, внутренняя логика развития науки.
Тема 3. Основные механизмы лечебного воздействия психотерапии. Области самосознания и планы функционирования личности. Механизмы лечебного воздействия по Кратохвиллу: сообщение информации, внушение надежды, универсальность страданий, альтруизм, коррегирующая рекапитуляция первичной семейной группы, развитие техники межличностного общения, имитационное поведение, интерперсональное влияние. Три основных механизма групповой психотерапии по : конфронтация, коррегирующее эмоциональное состояние, научение. Механизмы семейной психотерапии: эмоциональное сплочение и поддержка, отреагирование, получение и предоставление обратной связи, идентификация, инсайт.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОТЕРАПИИ.
Тема 4. Психодинамическое направление психотерапии. Классический психоанализ (З. Фрейд). Основные положения психологической концепции, концепции личности в психоанализе. Представления о бессознательных психических процессах, как основных детерминантах личностного развития, основных факторах, движущих сил, определяющих и регулирующих поведение и функционирование человеческой личности. Содержание бессознательного. Инстинкты и мотивация. Механизмы защиты, их роль в формировании невроза. Общая концепция психологического происхождения неврозов в рамках психоанализа. Три типа психоневроза описанных З. Фрейдом. Роль Супер-Эго в невротическом конфликте. Техники классического психоанализа. Стадии психосексуального развития и типы регрессивного поведения, характерные для каждой из этих стадий. Психологическая защита и сопротивление. Этапы работы с сопротивлением. Трансфер и последовательность его анализа. Базисная модель психоаналитической работы с клиентом: основные этапы. Аналитическая психология . Основные теоретические положения аналитической теории . Генезис невроза. Три уровня психики человека с точки зрения Юнга (сознание, личное бессознательное, коллективное бессознательное). Архетипы, как психические структуры, первичные психические образы, составляющие содержание коллективного бессознательного. Основные техники психотерапии и психокоррекции. Этапы психотерапии по : катарсис, прояснение, инсайт, трансформация. Техники аналитической психологии: анализ сновидений, активное воображение, метод амплификации. Две основные стадии терапевтического процесса - аналитическая, синтетическая. Зарубежная динамическая психотерапия. Характерологический анализ Карен Хорни, интерперсональная психотерапия Салливана, гуманистический психоанализ Эриха Фромма, интенсивная психотерапия Фромма-Райхманн, биодинамическая концепция Массермана, Эго-анализ Кляйн, волевая терапия Ранка, секторная терапия Дойча, краткосрочная динамическая психотерапия Сифнеоса, Малана, психобиологическая терапия Майера. Отечественная динамическая психотерапия. Патогенетическая психотерапия . Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия , , . Подход к проблеме личности в концепции . Главная характеристика личности. Патогенная основа различных форм неврозов. Основные подходы и приемы в психотерапевтических беседах: ободрение, убеждение, переубеждение, отвлечение, разъяснение сущности невроза и его симптомов. Роль взаимоотношений психотерапевта с клиентом в психотерапии. Становление личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии как самостоятельного направления. Теория личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии. Цели и задачи личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии. Методические подходы и технические приемы. Механизмы лечебного действия личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии, лежащие в трех основных плоскостях - когнитивной, эмоциональной и поведенческой, обозначенные как конфронтация, корригирующий эмоциональный опыт и научение. Конфронтация, как ведущий механизм лечебного действия психотерапии, ориентированной на личностные изменения. Два взаимосвязанных психологических процесса в психотерапии - осознание (инсайт) и реконструкция отношений личности. Уровни осознания. Этапы психотерапевтического процесса, особенности взаимодействия пациента, психотерапевта и группы. Изменение отношений во внутренней структуре личности, с помощью двух основных психологических механизмов - идентификации и интернализации. Процесс реконструкции отношений и выработки нового поведения пациента.
Тема 5. Когнитивно-поведенческое направление психотерапии. Когнитивная психотерапия. Основные теоретические положения. Этапы когнитивной психотерапии: идентификация, отдаление, проверка истинности неадаптивной мысли, замена. Патогенез психопатологических расстройств личности. Процесс психотерапии. Техники когнитивной психотерапии. Показания к когнитивной психотерапии. Когнитивная реатрибуция по Беку. Когнитивно - аналитическая психотерапия Келли. Основные задачи: создание модели психологической проблемы. Метод репертуарных решеток Келли. Основные понятия: ловушки, дилеммы, препятствия. Показания к применению. Основные этапы работы с клиентом. Техники и методы работы с клиентом. Когнитивное научение по Хофманну. Понятие самоконтроля, самонаблюдения, самоподкрепления. Поведенческие правила по Н. Хофманну. Психотерапевтические контракты. Когнитивно - поведенческая психотерапия. Основные теоретические положения. Цели и задачи когнитивно-поведенческой психотерапии. Психотерапевтические приемы Мейхенбаума. «Прививка против стресса Мейхенбаума» Психотерапевтические приемы Бандуры. Терапия моделирования по Бандуре. Индивидуальная программа психотерапевтического обучения М. Махони и ее этапы. Подкрепление. Оперантное обуславливание. Социальное научение. Поведенческий тренинг: тренинг ассертивности. Социально-психологический тренинг. Рациональная психотерапия П. Дюбуа. Основные теоретические положения. Методы и техники психотерапии. Основные этапы. Понятие сократовского диалога. Основные формы работы. Показания к применению. Рационально-эмоциональная психотерапия А. Эллиса. Формулирование цели и выбор адекватных средств их достижения. Иррациональные убеждения и их типология. Этапы психотерапии. Нейролингвистическое программирование. Методологическая база НЛП. Базисные постулаты НЛП. Методы диагностики и коррекции. Биас-тест определения репрезентативных систем. Понятие каллибровки. Основные техники НЛП: «взмах», «свист», рефрейминг, «якорь» и другие. Формы нарушений метамодели.
Тема 6. Экзистенциально-гуманистическое направление психотерапии. Экзистенциальная психотерапия. Понятие «экзистенциализм». Учение Кьеркегора. Религиозные и атеистические экзистенциалисты. Основные теоретические положения. Экзистенциальный психоанализ Ж.-П. Сартра. Понятие «свободы». Критерии нравственности человека. Понимание подлинности и неподлинности человеческого существования. инсвангера, М. Босса, Мея, Страуса, Куна. Феномен существования человека в мире. Основные цели и постулаты дазайнанализа. Понятие индивидуальной неповторимости личности. Логотерапия Франкла. Основные теоретические положения. Смысл человеческого существования. Экзистенциальная фрустрация. Методы пародоксальной интенции Франкла. Типология ценностей: ценности творчества, ценности переживания, ценности отношения. Феномен Конкретного смысла жизни данной личности в данный момент. Клиент-центрированная психотерапия К. Роджерса. Основные теоретические положения. Основные напрвления клиентцентрированной психотерапии, сформулированные К. Роджерсом и Р. Санфордом. Понятие «клиент». Необходимые условия психотерапевтического процесса. Понятие «эмпатия». Виды эмпатии. Патогенез невроза. Механизмы и техники терапии: сопровождение, повторы, рефлексивные ответы, метафора, эмпатические ответы психотерапевта. Гештальт-терапия Ф. Перлза. Основные теоретические положения. Принципы гештальттерапии. Патогенез невроза. Фрустрация. Интроекция. Механизмы психотерапии: осознавание, ретрофлексия. Этапы психотерапевтического процесса. Техники гештальттерапии. Метод «пустого стула», метод разыгрывания ролей. Аутентичная личность.
Тема 7. Основные формы и методы психотерапии. Индивидуальная психотерапия. Индивидуальная психотерапия как организационная форма. Психотерапевтический процесс как диада психотерапевт - пациент. Необходимые условия индивидуальной психотерапии. Долговременные и краткосрочные формы индивидуальной психотерапии. Основные стадии индивидуальной психотерапии: Заключение контракта между пациентом и психотерапевтом, дающим согласие оказывать психотерапевтическое воздействие. Исследование проблем пациента. Поиск способов решения проблемы. Формирование психотерапевтического контракта и обсуждение его с пациентом. Реализация намеченной программы в соответствии с заключенным контрактом. Оценка эффективности проведенной работы. Групповая психотерапия. Понятие группы и групповой динамики. Специфика групповой психотерапии. Цели и задачи групповой психотерапии. Групповая динамика. Цели и задачи группы. Нормы группы. Структура группы. Групповая сплоченность, групповое напряжение. Фазы групповой психотерапии. Факторы, влияющие на эффективность психотерапевтической работы. Принцип «здесь и теперь». Методы групповой психотерапии. Семейная психотерапия. Методы семейной психотерапии. Этапы семейной психотерапии (, ). Особенности семейной психодиагностики. Психотерапевтические приемы семейной психотерапии. Семейное консультирование. Принципы и правила семейного консультирования. Семейные мифы. Типология семей.
Тема 8. Возрастные особенности психотерапии. Особенности психотерапии у детей. Основные принципы детской психотерапии. Особенности психотерапии у подростков. Особенности геронтологической психотерапии. Основные принципы геронтологической психотерапии. Схема построения клинико - психотерапевтического заключения по модели Оудсхоорна. Уровни данных клинико-психотерапевтического исследования. Основные направления психотерапии адекватно применяемые для детей и подростков и их модификации.
РАЗДЕЛ III. КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ.
Тема 9. Психотерапия в психиатрии и наркологии. Классификация психических и поведенческих расстройств в соответствии с МКБ-10. Психотерапия неврозов. Психотерапия аддиктивного поведения. Психотерапия пограничных психических расстройств. Психотерапия при психических заболеваниях эндогенного характера (при малопрогридиентной шизофрении, резидуальной шизофрении). Психотерапия депрессивных состояний. Основные направления и формы работы. Психотерапия творческим самовыражением М. Бурно.
Тема 10. Психотерапия в психосоматической медицине. Общая характеристика психосоматических расстройств. Этиология и патогенез психосоматических расстройств. Частные проявления психосоматических расстройств: нарушения пищеварительной системы, психосоматические кожные заболевания, нарушения эндокринной системы, системы дыхания, нарушения сердечно-сосудистой системы и мочеполовой системы. Патогенетическая терапия и профилактика психосоматических расстройств.
РАЗДЕЛ IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ.
Тема 11. Система охраны психического здоровья населения. Нормативно-правовая база, регламентирующая оказание психотерапевтической помощи населению. Региональная система охраны психического здоровья населения и ее структурные подразделения. Основные подходы к организации психотерапевтической помощи. Этапы психотерапевтической помощи населению. Организация работы психотерапевтических подразделений: психотерапевтический кабинет, кабинет социально-психологической помощи населению.
Тема 12. Психопрофилактика и психогигиена. Психопрофилактика как предупреждение психических заболеваний и их хронизации. Первичная, вторичная и третичная психопрофилактика. Основные формы и методы работы. Комплекс психопрофилактических мер. Сферы применения. Психогигиена как область сохранения и укрепления психического здоровья населения.
Тема 13. Оценка эффективности оказания психотерапевтической помощи. Критерии эффективности психотерапии. Теоретические и практические аспекты оценки эффективности психотерапии. Методы оценки эффективности психотерапии при различных нарушениях психического здоровья. Критерии оценки эффективности психотерапии при соматических заболеваниях.
Тематический план лекций
Табл.1
№пп | Тема лекций | Дневная форма обучения | |
Ауд. часы | Часы СРС | ||
1 | Определение психотерапии: психологический и медицинский подходы. Психотерапия как система лечебных воздействий на психику человека. Психотерапия как межличностное взаимодействие. Отечественные и зарубежные концепции определения психотерапии. Интердисциплинарный характер психотерапии. | 1 | 1 |
2 | Психотерапевтическое вмешательство, как конкретный психотерапевтический прием. Три основных типа психотерапевтического вмешательства, соответствующих трем основным направлениям в психотерапии: психоаналитический, поведенческий и опытный (гуманистический). | 1 | 1 |
3 | Основное понятие о методах психотерапии и психокоррекции. Примеры различных подходов к классификации психотерапевтических методов. Общие факторы психотерапии. Показания к психотерапии и психокоррекции. | 1 | 1 |
4 | Основные направления и методы психотерапии. Психодинамическое направление психотерапии. Индивидуальная, групповая и семейная психотерапия | 1 | 1 |
6 | Когнитивно-поведенческое направление психотерапии. Экзистенциально-гуманистическое направление психотерапии Возрастные особенности психотерапии и психокоррекции | 1 | 1 |
7 | Психотерапия в психиатрии и наркологии. Психотерапия в психосоматической медицине. | 1 | 1 |
8 | Нормативно-правовая база, регламентирующая оказание психотерапевтической помощи населению. Оценка эффективности оказания психотерапевтической помощи. | 1 | 1 |
9 | Клиническая психотерапия. Оказание психотерапевтической помощи населению. | 1 | 1 |
Всего | 9 | 9 |
3.3.Тематический план практических занятий.
Табл.3.
№пп | Тема Практических занятий | Дневная форма обучения | |
Ауд. часы | Часы СРС | ||
1 | Основные формы и методы психотерапии. Индивидуальная психотерапия. Индивидуальная психотерапия как организационная форма. Психотерапевтический процесс как диада психотерапевт - пациент. Необходимые условия индивидуальной психотерапии. | 1 | 1 |
2 | Основные формы и методы психотерапевтического воздействия. Уровни психотерапии. Патогенетическая терапия и профилактика психосоматических расстройств. | 1 | 1 |
3. | Исследование проблем пациента. Поиск способов решения проблемы. Формирование психотерапевтического контракта и обсуждение его с пациентом. Реализация намеченной программы в соответствии с заключенным контрактом. Оценка эффективности проведенной работы. | 1. | 1 |
4. | Цели психотерапевтического воздействия. Диагностическая беседа. Методы психотерапевтического воздействия. | 1. | 1 |
Всего. | 4 | 4 |
4.1.Учебно-методическое обеспечение
Список рекомендуемой литературы
Основная.
1.Бурлачук . –СПб.:Питер,2009.-683с.
2. Кулаков по психотерапии психосоматических расстройств.- СПб.:Речь,2007.-292с.
Дополнительная:
1.Психотерапия: Учебник 3-е изд. Под редакцией , Питер, СПб, Учебники и учебные пособия для вузов и ссузов по психологии, 2007-672 с. 2.Александров психотерапия. СПб: Питер, 2009. — 352 с. 3.Слабинский психотерапии. Практическое руководство. Наука и техника,2008.-464 с.
4. Жидко : Учебник для вузов, СПб: Питер, 2009. - 496 с.
5. Индивидуальная психотерапия. Практикум, Аспект Пресс, 2008- 192 стр.
6.., , Никольская диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие Речь, 2007-352 с.
7. , Донской психотерапия: учебное пособие, Высшая школа,2008 – 464.
Клиническая психология. Учебник для ВУЗов / Под ред. — Санкт-Петербург: Питер, 2010. — 864 с..
4.2. Список МУ и МР
1. Рабочая программа «Основы психотерапии» Глущенко . ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2011. 14с.
2.«Вопросы медицинской психологии и психопатологии». , Нов. ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2010.-35с.
3. «Вопросы психосоматики». Боголаева . ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2011. 12с.
4. «Основы психотерапии» Боголаева . ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2011.-9с.
4.2. Вопросы к зачёту
1. Определение понятия «Психотерапия».
2. Основные направления в современной психотерапии.
3. Основные стадии индивидуальной психотерапии.
4. Основные психотерапевтические методы.
5. Цели и задачи личностно-реконструктивной психотерапии.
6. Показания к проведению когнитивно – поведенческой психотерапии.
7. Экзистенциально – гуманистическое направление психотерапии, основные школы.
8. Клиническая психотерапия.
9. Основные группы психофармакологических средств.
10. Уровни реализации психотерапии в практической медицине.
Учебно – методическое обеспечение дисциплины
«Основы психотерапии»____________________________________________
форма обучения_очная
Всего часов ____26___________ из них: лекций____9_______ , практ. занятий__4________ , лаб. раб. ______,курс. пректов (работ)__, проч. индив. работа___13_____________________
Для направлений (специальностей) 060101 «Лечебное дело»
Обеспечивающая кафедра ВБ, НиП; факультет «лечебное дело»; семестры ___11______
Таблица 1-Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание* издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.) | Вид занятия, в котором используется | Число часов, обеспечиваемых изданием | Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.) | Примечание |
Бурлачук . –СПб.:Питер,2009.-683с. | Лекции, ПЗ, СРС | 26 | 2 | |
Кулаков по психотерапии психосоматических расстройств.- СПб.:Речь,2007.-292с. | Лекции, ПЗ, СРС | 26 | 1 |
Таблица 2 - Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание* издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. Стр.) | Вид занятия, в котором используется | Число часов, обеспечиваемых изданием | Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.) | Примечание |
Рабочая программа «Основы психотерапии»Глущенко . ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2011. 14с. | Л.,ПЗ, СРС | 26 | 1 | |
«Вопросы медицинской психологии и психопатологии». , Нов. ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2010.-35с. | Л.,ПЗ, СРС | 26 | 10 | |
«Основы психосоматики» Боголаева . ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П., 2011. 12с. | Лекции | 9 | 10 | |
«Основы психотерапии» Боголаева . ГУ, каф. Вн. бол. Н. и П 2011г, 15с. | Лек., ПЗ | 13 | 10 |
Учебно-методическое обеспечение ________%
Зав. кафедрой_ВБНП ____________ ____ подпись
