ИНФОРМАТИЗАЦИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА: ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
,
заместитель директора по учебной работе
ГУО «Средняя школа №9 г. Мозыря»
Районный ресурсный центр информационных технологий Мозырского района функционирует неполный календарный год. За это время приоритетными направлениями в его работе были определены:
Направление 1. Развитие информационно-технологической базы для эффективного применения ИКТ в образовательном процессе учреждений образования района:
-создан единый районный банк данных электронных образовательных ресурсов, распространяемых Гомельским областным институтом образования.
Направление 2. Обеспечение доступа образовательных учреждений к образовательным ресурсам сети Интернет:
-используются новые возможности Интернет при обмене информацией – электронное облако, Яндекс-диски;
-используются все возможности интернет-трансляции через сайт учреждения образования.
Направление 3. Применение дистанционных технологий в образовательном процессе, в том числе организация дистанционного образования детей с ОПФР:
-своевременное вовлечение учащихся и педагогов в дистанционные конкурсы, проекты, олимпиады (более 20 в 2014/2015 учебном году).
Направление 4. Развитие ИКТ-компетентности руководящих и педагогических кадров:
-проведение очных и дистанционных семинаров-практикумов;
-организация межкурсового обучения педагогических и руководящих кадров.
Ресурсный центр обеспечивает обучение по подготовке к сдаче экзамена на сертификат пользователя информационных технологий как педагогов, так и руководителей учреждений района. Занятия, консультации направлены на обучение педагогов использованию в профессиональной деятельности: текстового редактора, редактора презентаций, динамических таблиц, баз данных, мультимедийных информационных источников, электронной почты, Интернета, систем управления образовательным процессом, интерактивной доски, цифрового и мультимедийного учебного оборудования. В результате обучения слушатели приобретают знания и умения, позволяющие им самостоятельно создавать и использовать в образовательном процессе электронные образовательные ресурсы.
Благодаря созданию центра ИТ и системе в работе отдела образования, спорта и туризма Мозырского райисполкома в каждом учреждении образования имеются определенные достижения в области информатизации:
-изменены и дополнены формы и методы педагогической деятельности;
-оказано положительное влияние информационных технологий и средств информатизации на развитие творческих способностей и профессиональной ориентации;
-реализовано воспитательное воздействие информационных технологий;
- использована возможность мультимедиа-технологий в образовании;
-внедрены информационные и коммуникационные технологии в дополнительное образование;
-наблюдается сочетание возможностей традиционного и инновационных способов обучения в информационном обществе;
-осуществляется формирование информационной культуры преподавателей для работы во всех формах образовательного процесса;
-происходит порождение новых подходов к управлению учебным заведением и оценке качества педагогического труда.
И, вот здесь наступает время вопросов о полной эффективности информатизации школ в том виде, в котором она проводится в настоящее время.
В настоящее время в процессе организации информатизации школы условно можно выделить три основных направления:
1.Оснащение образовательных учреждений компьютерной техникой, мультимедийным и коммуникационным оборудованием.
2.Оснащение образовательных учреждений учебным программным обеспечением.
3. Формирование информационной культуры у участников образовательного
процесса
Лучше всего, на сегодняшний день, обстоит дело с пунктом №1. Иногда создается ощущение, что именно оснащение образовательных учреждений компьютерной техникой, мультимедийным и коммуникационным оборудованием – самое главное в процессе информатизации. Поставка оборудования – очень удобный формат отчета о проведенной информатизации учебных заведений. Количество единиц техники – отличный показатель отчетности. Куда скромнее выглядят параметры эффективности ее использования. И причина банальна. Недостаточно поставить оборудование в школу, это оборудование необходимо установить, настроить, проложить локальные сети, обслуживать и ремонтировать в дальнейшем, менять расходные материалы. Общая изношенность оборудования (38% компьютерного парка находится в эксплуатации 4 года и более) – это значимая проблема в реализации информатизации учреждений образования.
Как вариант решения, требуется уже на стадии закупки техники закладывать средства на: замену расходных материалов и комплектующих с четко прописанным регламентом замен (лампы проекторов, барабаны принтеров, плановый и послегарантийный ремонт оборудования), обеспечение выполнения технических работ по первоначальной установке и настройке оборудования и коммуникационных сетей специалистами, продающими технику.
Пункт №2. Оснащение образовательных учреждений учебным программным обеспечением.
Сегодня можно было бы говорить о полной реализации поставленной задачи о поставках программного и электронного оборудования. Но мы говорим об эффективности, а эффективность использования данного ПО заметно отстает от количественного показателя. И связано это, в первую очередь, с самим подходом к отбору и внедрению учебно-ориентированного программного обеспечения.
Сегодня каждое УО имеет сотни небольших проектов, результат чего мы и видим на полках медиатек. Вот только для использования в образовательном процессе многие из них малопригодны, в силу отсутствия сетевых версий, использования устаревших программных платформ, невозможности блочной интеграции с программами для интерактивных досок и т. д.
Компьютеризации должна быть подвергнута только та часть образовательного процесса, в рамках которой возможности интерактивных компьютерных компонентов востребованы и необходимы. Требуется уделить максимальное внимание именно выяснению области наиболее эффективного применения компьютерных технологий в конкретном учебном курсе. В большинстве же современных электронных учебных курсов значительную часть содержимого способны заменить традиционные средства обучения, при этом эффективность изложения материала иногда даже оказывается выше.
Вариантом решения данных проблем могли бы стать:
1.Детальная проработка требований к новым программным продуктам и информационным ресурсам, ориентированным непосредственно на использование в процессе обучения учреждений образования.
2.Расширенные требования к условиям поставки и сопровождения, включающие демонстрацию возможностей продукта и обучение преподавателей особенностям его использования.
3.Проработанная система внедрения ПО в учебную работу.
Именно на стадии внедрения электронных учебных курсов в реальный школьный курс многие учителя-предметники испытывают повышенные трудности. Большинство учителей, столкнувшись со сложностями с технической стороной организации урока с использованием техники, недостатком методических разработок по теме, просто отказываются от применения компьютерных технологий на своих уроках.
Организация мероприятий по демонстрации возможностей ЭСО для поддержки учебной деятельности по предмету – важный момент при решении данной проблемы. В большинстве случаев сам учитель-предметник не обладает достаточным уровнем подготовки в области ИКТ и опытом использования программных комплексов в практике преподавания. Очень часто именно неудачный опыт внедрения преподавателем в работу компьютерных программ становится причиной отказа в целом от использования средств ИКТ на уроках. Поэтому очень важно на стадии демонстрации показать учителям-предметникам наиболее эффективные стороны предлагаемого для использования электронного средства обучения. Важно уже на стадии ознакомления с продуктом предложить учителю-предметнику готовый вариант использования данного средства обучения в его предметной области.
Еще один вариант решения вышеназванной проблемы – организация Интернет-форумов по тематике использования ЭСО в образовательном процессе. На таких семинарах учителя могут обменяться методическими находками, дидактическими материалами, получать поддержку более опытных коллег-педагогов. Особенно актуальны Интернет-форумы с возможностью файлообменных архивов. Возможно также создание районного педагогического сообщества в разных предметных областях.
Использование информационных технологий для организации своевременного, полезного и, главное, необременительного общения педагогов между собой, а также с учащимися, способно сделать процесс обучения и воспитания увлекательным, не обременительным и, главное, комплексным и глубоким.
Список использованных источников
Винницкий, образования: проблемы и перспективы / , к. п.н. – М. 2004. – 38 Информатизация образования: направления, средства, технологии: Пособие для системы повышения квалификации / Под общ. ред. . – М.: Издательство МЭИ, 2004. – 38
