Рабочая программа по истории (стр. 1 )

Кагальницкий район с. Васильево - Шамшево

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Васильево – Шамшевская средняя общеобразовательная школа № 8

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории

Уровень: основное общее образование

Класс:7

на 2016- 2017 учебный год.

Сроки реализации программы: 1год.

Количество часов: 102 ч.

Учитель:

Программа разработана на основе программы  по истории России. 6-9 классы. Авторы: , , М.: Просвещение, 2012 г., программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Новая история. 7-8 классы, авт. ,  ). М., «Просвещение» 2012 г.

Содержание

Пояснительная записка________________________________________3- 5 Общая характеристика учебного предмета  ------6-9 Место учебного предмета в учебном плане ---------------------------------------- 9 - 12 Содержание  учебного предмета  ----------------------------------------------  12- 43 Тематическое планирование____________________________________  44 -49 Календарно - тематическое планирование  ________________________  50-83 Учебно - методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса________  83 -88 Результаты  освоения уч. предмета и система их оценки------------------------  88 - 95

Пояснительная записка 

Настоящая рабочая программа разработана  в соответствии с требованиями Федерального компонента государствен­ного образовательного Стандарта  основного  общего  образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 5.03.2004 г. № 000 (в ред. приказов Минобрнауки России ,, , ), и на основе  программы  основного  общего  образования по  истории (базовый уровень),  программы  по истории России. 6-9 классы. Авторы: , , М.: Просвещение, 2012 г., программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Новая история. 7-8 классы, авт. ,  . М., «Просвещение» 2012 г,  в соответствии с учебным планом МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ № 8 на 2016 – 2017 уч. год, основной  образовательной  программой  основного  общего образования МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ №8 для 7- 9 класса  на 2016 -2017 уч. год, в контексте БУП – 2004 г.  Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1.Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» -ФЗ;

2.Областной закон от 01.01.2001г « Об образовании в Ростовской области; Федеральный компонент государственного стандарта основного  общего образования( приказ МО РФ от 01.01.2001г № 000(в ред. приказов Минобрнауки России ,, , ); и Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ ( приказ МО РФ от 01.01.2001г № 000) (в ред. приказов Минобрнауки России , 30.08.2010 № 000, 03.06.2011 № 000);

3.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области  г « Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области  на 2016-2017 учебный год».

4. Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 N 253

«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию  при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования » ( в редакции  приказов Минобрнауки России от 8 июня 2015 года N 576;
от 01.01.01 года N 1529;
от 01.01.01 года N 38;
от 01.01.01 года N 459.)

5.Письмо начальника Департамента государственной политики в сфере общего образования «О федеральном перечне учебников» 08-548 от 01.01.2001 г.: «Организация вправе в течение 5 лет применять ранее приобретенные учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию на 2013/14 учебный год (приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1067)».http://www. garant. ru/products/ipo/prime/doc/70549806/

6.Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников».

7.Образовательная программа основного общего образования для 7- 9 класса  МБОУ Васильево – Шамшевской СОШ № 8  в контексте БУП -2004 на 2016-2017 уч. г.

8.Учебный план МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ № 8 на 2016-2017 учебный год.

9. Программа  по истории России. 6-9 классы. Авторы: , , М.: Просвещение, 2012г.,  программы Всеобщая история. История нового времени М., «Просвещение» 2012 г. 7-8 классы. Авторы:. , .

10.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта

11.Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.010 г. № 000 «об утверждении СаиПиН 2.4.2.2821 -10 «санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

12.Приказ Минобрнауки России 28 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» (Зарегистрирован в Миюсте России от 01.01.01 г. № 000)

13.Положение о рабочей программе  учебных предметов, курсов, дисциплин( модулей)  МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ №8.

Учебно-методический комплект:

Учебник: « Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800 г.»

, , 7 класс.  Издательство «Просвещение», 2012  г.

, «История России. Конец XVI-XVIII век»  7 класс.  «Просвещение», 2012 г.

Цели и задачи учебного предмета «История».

Изучение истории на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

  На основании требований   в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время  компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения: приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов; освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.  Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Общая характеристика учебного предмета «История»,  на уровне основного общего образования.

  Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе

обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте  человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

  Изучение курса истории в 5-9 классах основывается на проблемно - хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач. Программа по истории реализует три основные функции:

Информационно-ориентировочную, обеспечивающую понимание и масштабность образовательного поля предмета, его место в учебном плане и системе исторического образования, а также специфику мировоззренческой значимости конкретного курса всеобщей истории; Организационно - методическую функцию, которая позволяет с учетом целей, особенности фундаментального ядра содержания курса спроектировать образовательную деятельность и обеспечить достижение качества освоения учебного содержания; решать задачи социализации учащихся средствами учебного предмета «История»; Социализирующую функцию, которая предполагает обеспечение учащихся знанием основных явлений, процессов и социальных закономерностей, происходящих на протяжении всей всеобщей истории человечества. Это знание подготавливает школьника к восприятию, пониманию и осмыслению сегодняшней социокультурной реальности, в той или иной степени транслирующей элементы прошлого опыта человечества и созидающей новый опыт на основе прежнего.

  Данная программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для ознакомления  с эпохой, когда общество начало осознавать своё многообразие.

  Структура и содержание программы соответствуют образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования. Программа основной  образовательной школы нацеливает на формирование систематизированных знаний о различных исторических этапах развития человеческой цивилизации.

Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить необходимое внимание наиболее важным сквозным проблемам  развития человеческого общества, и особенностям развития отдельных регионов, а так же проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы. Там, где возможны исторические параллели и аналогии, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

  Программа ориентируется на реализацию в курсе истории многофакторного подхода, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какой-либо страны, продемонстрировать одновременное действие  различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показать возможности альтернативного развития народа, страны в переломные моменты их истории.

  Содержание курса истории конструируется на следующих принципах:

- принцип историзма, рассматривающий все исторические факты, явления и события в последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности. Любое историческое явление следует изучать в динамике. Событие и личность е могут быть исследованы вне временных рамок;

-принцип объективности, основанный а фактах в их истинном содержании, без искажения и формализации. Принцип предполагает исследовать каждое явление разносторонне, многогранно;

-принцип социального подхода предполагает рассмотрение исторических процессов с учётом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм их проявления в обществе;

- принцип альтернативности, предполагающий гипотетическое, вероятностное осуществление того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реалий и возможностей. Действие принципа альтернативности позволяет увидеть неиспользованные  возможности  в конкретном процессе, увидеть перспективные пути развития. Основные содержательные линии  программы базового уровня исторического образования на  уровне основного общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».  Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.  Соблюдение  и сочетание всех принципов познания истории обеспечат строгую научность и достоверность в изучении исторического прошлого.

  Ценностные ориентиры  содержания учебного предмета «История»

  Цели и задачи изучения истории в школе формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в социальном контексте. Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся. В программе прослеживается изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании, дано представление об особенностях и тенденциях развития современной мировой цивилизации.  В процессе познания учащихся  знакомятся с универсальными ценностями современного мира — гражданским обществом и парламентаризмом. По мере освоения содержания у учащихся формируется социальная система ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностными и уникальности каждой личности. Содержание программы по  истории ориентировано на формирование современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни. Понимание и осмысление учебной информации обеспечивается логически выстроенной системой понятий, раскрывающих смысловую и ценностную характеристики этапов мировой истории человечества. Соотнесение фактов и явлений, установление причинно-следственных связей, выявление общего, выход на закономерности в процессе работы с текстами будут способствовать формированию и развитию исторического мышления у учащихся.

  Требования к уровню подготовки  учащихся 7 класса

В результате изучения предмета « История»  учащийся 7 класса должен:
  знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

3. Место учебного предмета « История», 7 класс  в базисном учебном плане и учебном плане МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ №8 на 2016 – 2017 учебный год.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений  Российской Федерации, реализующих  программы основного общего образования  отводит  70 ч. для обязательного изучения учебного предмета  « История»  на  уровне  основного  общего образования в  7 классе, т. е.  2 часа  в неделю. 

В учебном плане МБОУ Васильево - Шамшевской СОШ №8  на 2016 – 2017 учебный год для обязательного изучения учебного предмета « История» 7 класс  на  уровне  основного  общего образования в 7  классе предусмотрено 105  часов ( 3 часа в неделю: 2 часа федерального компонента+1 час  компонента образовательного учреждения ), для  общеобразовательного класса, но в соответствии календарным учебным  графиком МБОУ Васильево - Шамшевской СОШ №8  на 2016- 2017 уч.  г.  запланировано  102  ч. в год ( в связи с праздничными днями 24.02. (1час),  8.03 (1час),  1.05 (1 час)).  С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени: История России – 35 ч., Всеобщая история  –  34 ч. В рабочую программу учебного предмета  « История»  в  7 классе введен модуль « История Донского края XVII - XVIII  в» за счет часов компонента ОО. Рабочая программа модуля составлена на основе стандартов основного общего образования и нормативных документов о предпрофильной подготовке в школьном образовательном процессе и рассчитана на учащихся 7 класса. Материал модуля разбит на части и включен в основную программу после тематически связанных тем основного курса « История Донского края XVII - XVIII  в» - 33 ч.,  выделен  курсивом.

Целью изучения истории Донского края является  формирование у учащихся целостного и своеобразного исторического  образа родного края  на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников. Использование модуля« История Донского края XVII - XVIII  в»  позволяет решать две взаимосвязанные задачи: