Рабочая программа по биологии для 8 класса на 2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

  Рабочая программа составлена на основании Программы для общеобразовательных учреждений по биологии для 8 класса «Биология. Человек.» автора , которая соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

  Данная программа ориентирована на использование учебника: , «Биология. Человек.» 8 класс. Авторская программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю). По учебному плану МОУ СОШ №10 отводит на изучение биологии в 8 классе 68 часов ( 2 часа в неделю.). Уровень обучения базовый.

Организационные формы процесса обучения, используемые при организации УВП в 8 классе, обеспечивают реализацию целей обучения биологии на данной ступени обучения,  обозначенных выше образовательных подходов, а также учитывают возрастные особенности учащихся. В связи с этим преобладающей формой работы является комбинированный урок, включающий элементы самостоятельной работы учащихся, индивидуальные, групповые, фронтальные практические работы. 

  Программа включает в себя сведения о человеке как биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая с животными предками позволяет осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функции органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Этим объясняется значимость знаний о строении и функциях человеческого организма, о факторах благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Курс предусматривает проведение большого количества лабораторных работ на основе методов самоконтроля и самоанализа функционального состояния физического здоровья, что позволит выявить нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу.

  Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписать в коллектив и стать личностью.

Цели обучения:

  Цель курса состоит в том, чтобы сформировать у учащихся определенный минимум знаний о строении человеческого организма, физиологии его органов и систем органов, о взаимосвязи его со средой обитания и научить их использовать накопленные знания в жизни.

  Перед школьным биологическим образованием ставятся задачи обучения:

— овладение знаниями о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды

— формирование системы знаний об основах строения органов и систем органов человека, размножении и развитии, эволюции человека 

— гигиеническое и экологическое воспитание, формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению физического и нравственного здоровья человека;

---овладение умениями  применять  биологические знания для объяснения процессов и явлений жизнедеятельности собственного организма;  использовать информацию о факторах  здоровья и риска и  состоянием собственного организма;

---развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

---воспитание  позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;  --- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Содержание программы:

Тема 1. Место человека в системе органического мира (1 ч.)

Человек – часть живой природы. Систематическое положение вида Человек разумный. Признаки человека, как представителя хордовых, признаки человека, как представителя отряда Приматов. Сходство и различия человека и млекопитающих. Рудименты и атавизмы.

Тема 2. Происхождение человека (3 ч.)

Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы эволюции человека разумного. Расы, особенности представителей разных рас, их происхождение и единство. Расизм.

Тема 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека (1 ч.)

Понятия анатомии, физиологии и гигиены человека. Вклад различных ученых в развитие наук о человека.

Тема 4. Общий обзор организма человека (4 ч.).

Клеточное строение организма. Строение клетки (цитоплазма, ядро, рибосомы, митохондрии, мембрана). Основные процессы жизнедеятельности клетки (питание, дыхание, деление). Краткие сведения о строении и функциях основных тканей. Органы и системы органов. Организм – единое целое.

Лабораторная работа:

1. Изучение микроскопического строения тканей.

Практическая работа:

1. Распознавание на таблицах органов и систем органов.

Тема 5. Координация и регуляция (11 ч.)

Гуморальная регуляция деятельности организма. Эндокринный аппарат человека, его особенности. Роль гормонов в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция деятельности организма. Значение нервной системы в регуляции и согласованности функций организма человека и взаимосвязи организма со средой. Центральная и периферическая нервная система.

Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга. Роль вегетативной нервной системы в регуляции работы внутренних органов.

Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Органы чувств, их значение. Анализаторы. Строение, функции, гигиена. Зрительный анализатор. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность, обоняние и вкус. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость и чувствительность.

Лабораторная работа:

1. Изучение головного мозга человека (по муляжам).

Самонаблюдение:

1. Изучение изменения размера зрачка.

Тема 6. Опора и движение (7 ч.)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Сходство скелетов человека и животных. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строение костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах, переломах.

Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Работа мышц. Статическая и динамическая нагрузки. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Роль нервной системы в регуляции деятельности мышц. Утомление при мышечной работе, роль активного отдыха.

Значение физических упражнений для формирования скелета и развития мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. Приемы первой помощи при травмах: растяжение связок, вывихи суставов, переломы костей.

Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата.

Лабораторная работа:

1. Изучение внешнего строения костей.

Самонаблюдения:

1. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.

2. Измерение массы и роста своего организма.

Тема 7. Внутренняя среда организма (4 ч.)

Внутренняя среда организма (кровь, межклеточная жидкость, лимфа) и ее относительное постоянство. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Состав крови. Плазма крови. Свертывание крови как защитная реакция организма. Строение и функции эритроцитов и лейкоцитов. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Роль в создании учения об иммунитете. Инфекционные заболевания и борьба с ними. Предупредительные прививки. СПИД и борьба с ним. Группы крови. Переливание крови. Донорство.

Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета.

Лабораторная работа:

1. Изучение микроскопического строения крови.

Тема 8. Транспорт веществ (4 ч.)

Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Сердце, его строение и работа. Большой и малый круги кровообращения. Движение лимфы в организме. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние курения и употребления алкоголя на сердце и сосуды.

Самонаблюдения:

1. Измерение кровяного давления.

2. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.

Тема 9. Дыхание (5 ч.)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

Голосовой аппарат. Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся через воздух, предупреждение воздушно-капельных инфекций, гигиенический режим во время болезни. Гигиена органов дыхания. Вредное влияние курения на органы дыхания. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения.

Практическая работа:

1. Определение частоты дыхания.

Тема 10. Пищеварение (5 ч.)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные ферменты и их значение. Роль в изучении функций органов пищеварения. Пищеварение. Печень и поджелудочная железа, их роль в пищеварении. Всасывание. Регуляция процессов пищеварения. Гигиенические условия нормального пищеварения.

Лабораторная работа:

1. Воздействия желудочного сока на белки, слюны на крахмал.

Практическая работа:

1. Определение норм рационального питания.

Тема 11. Обмен веществ и энергии (2 ч.)

Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический обмен, энергетический обмен и их взаимосвязь. Витамины. Их роль в обмене веществ. Основные гиповитаминозы. Гипервитаминозы.

Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах. Нормы питания. Рациональное питание.

Тема 12. Выделение (2 ч.)

Значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Тема 13. Покровы ч.)

Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляция. Закаливание организма. Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая по мощь при тепловом и солнечном ударе, ожогах и обморожениях, электрошоке.

Тема 14. Размножение и развитие (3 ч.)

Система органов размножения; строение и гигиена.

Оплодотворение и внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

Тема 15. Высшая нервная деятельность (6 ч.)

Поведение человека. Роль , , в создании учения о высшей нервной деятельности.

Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни. Безусловные и условные рефлексы. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной деятельности. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.

Тема 16. Человек и его здоровье (4 ч.)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Практические работы:

1. Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений.

2. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

Повторение (2 ч.)

Проведение простых биологических исследований: наблюдений за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека; определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.

  Тематическое планирование

№ темы	Название темы	Количество часов
Тема 1.	Место человека в системе органического мира	2 ч.
Тема 2.	Происхождение человека	3 ч.
Тема 3.	Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека	1 ч.
Тема 4.	Общий обзор организма человека	4 ч.
Тема 5.	Координация и регуляция	12 ч.
Тема 6.	Опора и движение	8 ч.
Тема 7.	Внутренняя среда организма	4 ч.
Тема 8.	Транспорт веществ	4 ч.
Тема 9.	Дыхание	5 ч.
Тема 10.	Пищеварение	5 ч
Тема 11.	Обмен веществ и энергии	2 ч.
Тема 12.	Выделение	2 ч
Тема 13.	Покровы тела	3 ч
Тема 14.	Размножение и развитие	2 ч.
Тема 15.	Высшая нервная деятельность	5 ч.
Тема 16	Человек и его здоровье	4 ч.
Повторение: 2ч	Итого: 68 час

Используемые контрольно-измерительные материалы:

1. Дидактические карточки - задания. Биология. Человек. , , «Дрофа», Москва, 2004

2. Биология. Человек. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. , , « Классик Стиль», 2005.

3. Контрольно - измерительные материалы. Биология 8 класс./Сост. . – М.:ВАКО, 2010

4.Биология. Человек. , . Учебник для 8 класса. 2014

Требования к уровню подготовки учащихся:

  В результате изучения предмета учащиеся 8 классов должны:

Знать/понимать

— взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды; — родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

— особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

— роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

— влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

— меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

— влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

— роль биологического разнообразия, регулирования численности сия в биосфере.

Уметь

· пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды,

  иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

· давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

· работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

· работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

  распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

  анализировать и оценивать воздействия факторов риска на здоровье;

  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов, в различных источниках необходимую информацию (в том числе с использованием информационных технологий);

· владеть языком предмета.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  соблюдения мер профилактики заболеваний вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушение осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний.

Календарно-тематическое планирование

Четверть	№ Урока п/п	Тема	Кол-во часов	Дата	Лабораторные и Практические работы	Примечание
I.	I.	Введение. Человек как биологический вид.	2 ч.
1.	Место человека в системе органического мира.	1ч.
2.	Особенности человека.	1ч.
II.	Происхождение человека.	3ч.
3.	Происхождение человека, этапы его становления.	1ч.
4.	Происхождение человека, этапы его становления.	1ч.
5.	Расы человека, их происхождение и единство.	1ч.
III.	Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека.	1ч.
6.	История развития знаний о строении и функциях организма человека.	1ч.
IV.	Общий обзор организма человека.	4ч.
7.	Клеточное строение организма.	1ч.
8.	Ткани.	1ч.
9.	Ткани.	1ч.	Л/р. «Ткани организма».
10.	Органы. Системы органов. Организм.	1ч.
V.	Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат.	2ч.
11.	Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности.	1ч.
12.	Роль гормонов в обменных  процессах. Нервно-гуморальная регуляция, ее нарушения.	1ч.
VI.	Нервная система.	5ч.
13.	Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы.	1ч.
14.	Спинной мозг.	1ч.	Л/р.»Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга».
15.	Строение и функции головного мозга.	1ч.
16.	Полушария большого мозга.	1ч.
17.	Полушария большого мозга.	1ч.	Л/р. «Выяснение объема внимания, эффективности запоминания».
VII.	Анализаторы	4ч.+1ч.
18.	Анализаторы (органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор.	1ч.
II.	19.	Зрительный анализатор.	1ч.
20.	Анализаторы слуха и равновесия.	1ч.
21.	Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.	1ч.
22.	Чувствительность анализаторов. Взаимодействие и взаимозаменяемость анализаторов. Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах.	1ч.
VIII.	Опора и движение.	8ч.
23.	Аппарат опоры и движения, его функция. Скелет человека и его значение, строение скелета.	1ч.
24.	Строение и свойства костей.	1ч.
25.	Типы соединения костей.	1ч.
26.	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.	1ч.
27.	Мышцы, их строение и функции.	1ч.
28.	Работа мышц.	1ч.
29.	Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.	1ч.	.
30.	Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.	1ч.	Л/р. «определение функций костей, мышц, суставов»
IX.	Внутренняя среда организма.	4ч.
31.	Внутренняя среда организма и ее значение.	1ч.
32.	Плазма крови ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты) их строение и функции.	1ч.	Л/р. «Строение клеток крови».
33.	Иммунитет.	1ч.
III.	34.	Группы крови. Перемешивание крови. Донорство. Резус-фактор.	1ч.
X.	Транспорт веществ.	4ч.
35.	Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения.	1ч.
36.	Работа сердца.	1ч.
37.	Движение крови по сосудам.	1ч.	Л/р. «Определение пульса и подсчета числа сердечных сокращений».
38.	Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение.	1ч.	Л/р. «Первая помощь при заболеваниях органов кровообращения и кровотечениях».
XI.	Дыхание.	5ч.
39.	Дыхание. Необходимость кислорода для организма человека. Строение органов дыхания.	1ч.	Л/р. «Гигиеническая оценка микроклимата помещения».
40.	Строение лёгких. Газообмен в легких и тканях.	1ч.
41.	Дыхательные движения, жизненная емкость легких.	1ч.	Л/р. «Дыхательные упражнения для формирования дикции».
42.	Регуляция дыхания.	1ч.
43.	Заболевания органов дыхания, их предупреждение.	1ч.	Л/р. «1-ая помощь при нарушении дыхания и кровообращения».
XII.	Пищеварение.	5ч.
44.	Пищевые продукты, питательные вещества, их превращение в организме.	1ч.
45.	Пищеварение в ротовой полости.	1ч.	Л/р. «Воздействие желудочного сока на белки».
46.	Пищеварение в желудке и кишечнике.	1ч.
47.	Всасывание.	1ч.
48.	Рациональное питание. Обобщение.	1ч.	Л/р. «Состав пищевых продуктов».
XIII.	Обмен веществ и энергии. Витамины.	2ч.
49.	Обмен веществ и эненргии.	1ч.
50.	Витамины.	1ч.
XIV.	Выделение.	2ч.
51.	Выделение. Строение и работа почек.	1ч.
52.	Заболевание почек, их предупреждение.	1ч.
IV.	XV.	Покровы тела.	3ч.
53.	Строение и функции кожи. Гигиена кожи.	1ч.	Л/р. «Строение кожи, волос и ногтей».
54.	Роль кожи в терморегуляции организма.	1ч.	Л/р. «Приемы наложения повязок в условно поврежденные места».
55.	Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви.	1ч.
XVI.	Размножение и развитие.	2ч.
56.	Половая система человека.	1ч.
57.	Возрастные процессы.	1ч.
XVII.	Высшая нервная деятельность.	5ч.
58.	Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды, роль в приспособлении к условиям жизни.	1ч.
59.	Торможение, его виды и значение.	1ч.
60.	Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.	1ч.
61.	Особенности в нервной деятельности человека. Познавательные процессы.	1ч.
62.	Типы нервной деятельности.	1ч.
XVIII.	Человек и его здоровье:
63.	Здоровье и влияющие на него факторы.	1ч.
64.	Оказание первой доврачебной помощи.	1ч.
65.	Вредные привычки.	1ч.
66.	Заболевание человека.	1ч.
67.	Повторение. Закаливание.	1ч.
68.	Повторение. Гигиена человека.	1ч.