Рабочая программа учебного курса "Швейное дело" 8 Б класса (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья городского округа Балашиха

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА

Согласовано                                                                                        Утверждаю

Зам. дир. по УВР                                 Директор МБС(К)ОУ «Школа VIII вида»

______________                 _______________

«_____» ______________ 2015г.                                «______» ______________ 2015г.        

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного курса

"Швейное дело"

8  Б  класса

Составлена        на основе сборника программ «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида».5-9кл. Сб.2. Под редакцией .

Составитель: учитель

Принята на заседании

педагогического Совета

протокол №_____ от ________  2015г.

г. о. Балашиха

2015/2016 уч. год

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа по швейному делу (8 класс) составлена на основе сборника программ «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида» под редакцией доктора педагогических наук, профессора . Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС» 2001 год. Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией на профессию швея-мотористка женской и детской одежды.

       Материал программы в 8 классах достаточно сложен, продолжается обучение школьников по строению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением; изучается устройство швейной машины. Обучающиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких деталей и технологических операций. Поэтому особое внимание уделяю обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты. Учебный материал ориентирован на формирование и закрепление практических навыков и умение работы с чертежами. Чтобы максимально приблизить обучение к реальной действительности на занятиях «практическое повторение» обучающимся предлагается больший объем работы современными журналами мод, снятию выкроек из журналов мод по выбранной индивидуальной модели, внесению изменений в чертеж модели и чертеж выкройки.        

       Обучение ведется с опорой на знание, которые учащиеся приобретают на уроках математики, истории, естествознания, физкультуры и СБО. 

Цель обучения и воспитания: подготовка учащихся с легкой и умеренной умственной отсталостью к трудовой занятости в доступной для них сфере деятельности.

Цель реализуется посредством выполнения следующих задач:

· выработка определенных трудовых навыков и приемов работы в швейном деле,

· способность к длительным трудовым усилиям,

· формирование отношения к труду как нравственной норме и источнику средств существования,

· воспитание трудолюбия, терпения и настойчивости,

· умение соотносить свои желания и собственные возможности,

· умение действовать по инструкции, по плану с опорой на предметно-технологическую карту,

· обучение культуре труда.

Формирование знаний, умений и навыков строится на современной систематике дидактических принципов обучения, отражающей логику развития процесса обучения (задачи, содержание, методы и средства обучения, формы организации и результаты обучения) с учетом специальных коррекционно – развивающих задач, стоящих перед школой. Особое внимание уделяется выработке практических навыков применения полученных умений и знаний. Используются методы устного и письменного контроля в форме текущего и рубежного учета знаний, умений и навыков, организация индивидуальной и, по возможности, фронтальной деятельности.

       Состав трудовой группы не однороден и очень слаб. В основном это дети с ограниченными возможностями здоровья, психологических  интеллектуальных особенностей эмоционально волевой сферы со значительно сниженным интеллектом, сопровождающимся нарушениями моторики. Группа отличается своеобразной медлительностью в работе.

К наиболее ослабленным, заторможенным в развитии мелкой  моторики, с низким интеллектуальным потенциалом, с низкими возможностями восприятия материала  относится  Павлухин Валера.

       В рамках реализации индивидуального подхода возможно поручать снятие выкроек из журнала мод более собранным учащимся под руководством учителя, возможно введение пооперационного разделения труда, ограничив работу слабых учащихся выполнение доступных операций. Учащиеся осваивают изготовление изделий, ко­торые состоят из множества мелких операций. Поэтому особое вни­мание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализи­ровать свои действия и их результаты, сравнительному анализу.

Индивидуальный подход к обучению детей с нарушениями интеллекта требуют нестандартного и неформального анализа оценки их достижений в знаниях. При оценке знаний и умений учащихся используется четырех - бальная система (2-5). При организации и оценки итоговых (контрольных) знаний у умственно отсталых школьников следует исходить от достигнутого или минимального уровня, то есть надо выбирать такую оценку, которая стимулировала бы его учебную и практическую деятельность, так как никакие нормативные стандарты и критерии невозможно с максимальной точностью «применить» к ребенку с интеллектуальном дефектом.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики у ано­мальных детей. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на ста­новлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

К концу учебного года

Обучающиеся должны знать:

Строение и основные свойства тканей из натуральных и искусственных волокон и их свойства. Характеристику ручных и машинных швов. Характеристики швейных машин, которые оборудованы швейные мастерские. Название деталей и контурных срезов швейных изделий. Последовательность соединения основных деталей плечевых изделий. Фасоны блузок, изготовление чертежа основы блузок. Современные виды отделки: вышивка, аппликация, рюши, воланы. Правила безопасной работы на швейной машине, с иглой, булавкой, ножницами, утюгом.

Должны уметь:

Качественно выполнять все виды работ. Обрабатывать отрезные срезы плечевых и поясных изделий. Составлять план пошива изделий. Строить чертежи по инструкционным картам, уметь пользоваться современным журналом мод с предлагаемыми чертежами выкроек. Стачивать основные детали изделий, опираясь на пооперационные и технологические карты.

Основные пути повышения качества работы учащихся заклю­чаются в следующем:

Создание психологической установки на изготовление изделий, отвечающих техническим требованиям и имеющих товарный вид.

Обучение нормативно одобренным приемам труда и приме­нение в работе эффективной технологии.

Достаточный уровень технического и материального обеспе­чения труда учащихся.

Для эффективного обучения необхо­димо проводить систематическое изучение динамики развития трудовых способностей обучающихся. Одним из способов решения этой задачи служат самостоятельные практические работы учащихся в конце каждой учебной четверти. Целенаправленное изучение таких работ, наряду с другими методами наблюдения за ребенком, по­зволяют выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельнос­ти каждого ученика, наметить задачи исправления присущих им недостатков.

Используются методы устного и письменного контроля в форме текущего и рубежного учета знаний, практических трудовых умений и навыков, организация индивидуальной и, по возможности, фронтальной деятельности. Индивидуальный подход к обучению детей с нарушениями интеллекта требуют нестандартного и неформального анализа оценки их достижений в знаниях.

Учебные и наглядные пособия.

Учебник «Технология швейное дело» 8 класс  , ; Москва; «Просвещение», 2010г. г. Инструкционные карты по построению чертежей швейных изделий. Образцы готовых изделий и швов. Пооперационная обработка изделий. Плакаты по оборудованию. Раздаточный материал, шаблоны, трафареты. Наглядный материал по материаловедению.

СОДЕРЖАНИЕ 

I ЧЕТВЕРТЬ

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	В том числе на лабораторные и практические работы
1	Вводное занятие.	1
2	Вышивка гладью.	11
3	Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой.	24
4	Соединение основных деталей плечевого изделия.	21	Лабораторная работа
5	Практическое повторение.	17
6	Самостоятельная работа.	3
ВСЕГО:	77 ч.

II ЧЕТВЕРТЬ

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	В том числе на лабораторные и практические работы
1	Вводное занятие.	1
2	Изготовление выкройки цельного платья на основе выкройки блузы.	13
3	Обработка горловины подкройной обтачкой	26
4	Ремонт одежды.	9
5	Работа с современными журналами мод.	18
6	Самостоятельная работа.	3
ВСЕГО:	70 ч.

III ЧЕТВЕРТЬ