Рабочая программа русский язык УМК «Школа России». Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» для 3 класса, Саранпауль, 2016 (стр. 3 )

Литература:

Школа России. Рабочие программы. Русский язык. 1-4 классы.[ и др.] – М. : Просвещение,2011. ,   «Русский язык»: учебник для 3 класса / – М.: Просвещение,2013,электронное приложение к учебнику. . Поурочные разработки по русскому языку к учебнику «Русский  язык. 3 класс» /  - М.: ВАКО, 2013. . Рабочая тетрадь к учебнику «Русский  язык. 3 класс» в 2-х частях – М.: Просвещение,2015. . Тесты по русскому  языку. К учебнику «Русский  язык. 3 класс» , . М.: Экзамен,2015.

  Календарно-тематическое планирование.

№ ур	Дата	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки Учащихся  (ЗУН)	Вид конт- роля	УУД
план	факт
Триместр I. 60часов.
Язык  и  речь.  2часа.
1.	Наша речь. Виды речи. С.6-7. Праздник, вместе.	Виды речи. Речь, её назначение. Речь – отражение культуры человека.	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	текущий	Различать язык и речь.  Объяснять в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке. Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина.  Составлять текст по рисунку(рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст.
2.	Наш язык. С.8--9	Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Развитие речи: составление текста по рисунку.	Уметь выделять главную мысль текста и подбирать заголовок.	текущий
Текст. Предложение. Словосочетание. 16часов.
3-4.	Текст. Типы текстов. С.12-14. Орех РНК. Использование текстов на основе краеведческого материала.	Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Пост роение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров. Предложение	Знать признаки текста и  типы текстов.	текущий	Различать текст и предложение, текст и набор предложений.  Определять тему и главную мысль текста.  Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание теста.  Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.  Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.  Восстанавливать деформированный текст с нарушенным порядком предложений, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.  Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.  Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.  Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.  Выделять в письменном тексте диалог.  Рассматривать репродукцию картины «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картинке, пересказывать составленный текст.  Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания(без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое(смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.  Анализировать содержание таблицы и составлять по ней сообщение о типах предложений.  Обосновывать знаки препинания в конце предложений.  Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи.  Составлять рассказ  по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях – обращения.  Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения, различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространенное предложение второстепенными членами.  Читать  и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.  Составлять сообщение по информации, представленной в таблице.  Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам».  Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе алгоритма.  Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать  предложение по членам.  Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное.  Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение».  Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению».  Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.  Различать словосочетание и предложение.  Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.  Составлять небольшой текст по репродукции картины «Золотая осень».  Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.
5.	Предложение. с.15-16.	Уметь распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из деформированных слов, правильно обозначать предложения на письме.	текущий
6.	Виды предложений по цели высказывания. с.17-20. Овёс.	Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложения. Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.	Уметь определять предложения по цели высказывания	текущий
7.	Виды предложений  по  интонации. с.20-23.	Знать особенности восклицательных и невосклицательных предложений.	текущий
8.	Предложения с обращением. с.24-26.	Обращение. Развитие речи. Составление предложений  по рисунку с заданной коммуникативной задачей.	Уметь находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи	текущий
9.	Обучающее изложение повествовательного текста.	Запись повествовательного текста. Составление рассказ  по рисунку, использование  в нём диалога, а в предложениях – обращения.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
10.	Работа над ошибками.	Индивид.
1112	Главные и второстепенные члены  предложения. с.26-30. Восток. Словарный диктант	Состав предложения. Главные и второстепенные члены.  Работа с графической и текстовой информацией. Разбор предложения по членам. Распространённые и нераспространённые предложения.	Уметь  разбирать предложения по членам предложения,  находить основу предложения. Знать правописание словарных слов.	Индивид.
13 14	Простое и сложное предложения. С.31-34. Заря. Сам. работа	Простое и сложное предложение. Запятая внутри сложного предложения.	Уметь  составлять сложное предложение из двух простых, давать характеристику предложениям	Индивид.
15 16	Словосочетание. с.35-37. пшеница	Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение главного и зависимого слов при помощи вопроса.	Уметь выделять в предложении словосочетания, составлять предложения из деформированной записи.	текущий
17.	Контрольный диктант по теме «Предложение».	Диктант + задания из «Проверим себя и оценим свои достижения»	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Индивид.
18.	Анализ контрольной работы.	Выполнение предложенных заданий.	Индивид.
Слово в языке и речи. 21ч.
19.	Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. С.40-42. Альбом РНК. Лексическое значение слов, обозначающих предметы быта коренных народов Севера.	Нормативная функция слова понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении Работа с толковым слова рём	Уметь определять  значение непонятных слов по толковому словарю.  Уметь распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.	текущий	Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.  Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.  Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка».  Работать со страничкой для любознательных. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы, антонимы.  Работать  с толковым словарём, словарями антонимов и синонимов; находить в них необходимую информацию о слове.  Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.  Работать со словарём омонимов, находить в них необходимую информацию о слове.  Различать слово и словосочетание.  Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания.  Работать со словарём фразеологизмов, находить в них необходимую информацию.  Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания.  Устранять однообразное употребление слова в данном или собственном тексте.  Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.  Узнавать изученные части речи среди других слов в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.  Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения.  Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках.  Составлять  текст-натюрморт  по репродукции картины «Цветы и плоды».  Распознавать имя числительное по значению и вопросам, объяснять значение имён числительных в речи.  Приводить примеры слов – имён числительных. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень.  Различать, сравнивать однокоренные слова, и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями.  Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.  Различать слово и слог, звук и букву.  Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа: роса, мороз, коньки, ёж.  Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов.  Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова.
20.	Синонимы и антонимы. С.42-44. погода	Синонимы, антонимы. Работа со словарями антонимов и синонимов.	Уметь  находить синонимы и антонимы в письменной речи и узнавать их среди других  лексических групп слов.	текущий
21.	Омонимы. С.45-46. понедельник	Омонимы. Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов.	Уметь  находить омонимы в письменной речи и узнавать их среди других  лексических групп слов.	текущий
22.	Слово и словосочетание. С.47-48. ракета	Слово и словосочетание.	Уметь выделять в предложении словосочетания.	текущий
23.	Фразеологизмы. С.49-51	Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов	Уметь  замечать в речи фразеологизмы, объяснять их значение.	текущий
24.	Составление  текста - натюрморта  по репродукции картины «Цветы и плоды». С.54 упр.92	Развитие речи: составление  предложений и текста  по репродукции картины «Цветы и плоды».	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
25.	Анализ сочинения.	Индивид.
26.	Части речи. С.53-54 Тест	обобщение и углубление представлений об изученных частях речи и их признаках	Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи; различать эти части речи и правильно употреблять их в речи. Знать  признаки изученных частей речи.	Индивид.
27.	Имя существительное. С.55-56 трактор	Обобщение грамматических признаков  имени существительного.	текущий
28.	Имя прилагательное. С.56-57 чёрный	Обобщение грамматических признаков  имени прилагательного.	текущий
29.	Глагол. С.58 Словарный диктант	Обобщение грамматических признаков глаголов.	Индивид.
30.	Что такое имя числительное? С.59-60 четыре, восемь, вторник, среда	Общее представление об имени числительном.	текущий
31.	Однокоренные слова. С.61-62 картофель Тест	Обобщение и уточнение представлений об однокоренных словах, о корне слова.	Уметь распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать. Знать понятие «корень» и «однокоренные слова».	Индивид.
32.	Звуки  и буквы. Гласные звуки. С.63-64 петрушка, овощи, горох, огурец, помидор, огород	Слог, звуки, буквы. Гласные звуки и бук вы для их обозначения. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.	Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов.	текущий
33.	Звуки  и буквы. Согласные звуки. С.65-66	Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости - звонкости со гласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.	Уметь различать произношение и написание слов.	текущий
34.	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак. С67-69 компьютер Самостоятельная  работа	Мягкий разделительный знак. Правописание слов с мягким разделительным знаком.	Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи, воспроизводить написание буквосочетаний с шипящими согласными звуками.	Индивид.
35.	Обучающее изложение. С.70 упр.129 РНК. Природа родного края.	Развитие речи: изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
36.	Анализ работ.	Языковой  анализ текста	Индивид.
37.	Обобщение и закрепление изученного.  Проект «Рассказ о слове». С.72	Упражнение в определении частей речи, орфограмм.	Знать правила работы над проектом.
38.	Контрольная работа по теме «Слово в языке и речи»	Диктант + задание	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Индивид.
39.	Анализ работ.	Выполнение предложенных заданий.	Уметь оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.	Индивид.
Состав слова. 14 часов
40.	Что такое корень слова? Как найти корень слова? С.74-76 столица	Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Работа со словарём однокоренных слов.	Знать формулировку правила об однокоренных  словах. Уметь подбирать и образовывать однокоренные слова	текущий	Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.  Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.  Работать  со словарём однокоренных слов, находить в нём необходимую информацию о слове.  Работать со страничкой для любознательных.  Находить чередующиеся звуки в корне слова.  Различать сложные слова, находить в них корни. Формулировать определения окончания, приставки и суффикса, выделять их в слове, доказывать их значимость в слове.  Образовывать слова с помощью приставки и суффикса.  Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять(под руководством учителя) по картине описательный текст. Выделять в словах основу слова.  Работать с форзацем учебника «Словообразование».  Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу».  Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.  Проводить разбор по составу.  Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям.  Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.  Редактировать предложения с однокоренными словами  Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.  Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.  Определять наличие в слове изученных орфограмм.  Находить и отмечать орфограммы.  Обсуждать алгоритм действий при решении орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.  Подбирать несколько проверочных слов с заданной  орфограммой.  Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.  Работать с орфографическим словарём.  Составлять словарики слов с определённой орфограммой.  Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.  Приводить примеры слов с заданной орфограммой.  Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.  Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя « по учебнику.  Составлять  текст  по репродукции картины  «Снегурочка» и опорным словам. Восстанавливать содержание  повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.  Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».  Составлять  объявление.
41.	Сложные слова. С.77-78	Сложные слова. Правописание сложных слов. соединительные гласные в сложных словах.	Уметь различать сложные слова, находить в них корни.	текущий
42.	Что такое окончание? Как найти в слове  окончание?79-83 обед, ужин	Форма слова. Окончание.	Знать формулировку определения окончания. Уметь: распознавать формы одного слова; находить в слове окончание.	текущий
43.	Что такое приставка?  Как найти в слове приставку? С.84-86	Приставка.  Значение этих значимых частей в слове.	Знать формулировку определения приставки. Уметь выделять их в слове, образовывать новые слова с помощью приставки и доказывать их значимость в слове.	текущий
44.	Значение приставок. С.86-88. Тест	Индивид.
45.	Что такое суффикс?  Как найти в слове суффикс? С.89--90	Суффикс. Значение этих значимых частей в слове.	Знать формулировку определения суффикса. Уметь выделять их в слове, образовывать новые слова с помощью суффикса и доказывать их значимость в слове.	текущий
46.	Значения суффиксов. С.91-94	текущий
47.	Развитие речи: сочинение по репродукции картины «В голубом просторе».	Развитие речи: сочинение по репродукции картины «В голубом просторе».	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
48.	Анализ сочинений.
49.	Что такое  основа слова? С.95-96  Словарный диктант	Знакомство со слово образовательным словарём. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Моделирование слов.	Уметь выделять в словах основу слова, разбирать слово по составу.	Индивид.
50.	Контрольная работа по теме «Состав слова»	Диктант + задание	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Индивид.
51.	Анализ работ. Обобщение знаний о составе слова. Пирог, шоссе	Выполнение предложенных заданий	Уметь оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.	Индивид.
52	Обучающее изложение. С.99 упр.191 РНК. Перелетные птицы нашего края.	Развитие речи: изложение повествовательного текста по вопросам или коллектив но составленному плану.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
53.	Анализ работ. Проект «Семья слов»	Языковой  анализ текста	Знать правила работы над проектом.	Индивид.
Правописание  частей  слова. 35часов
54.	В каких значимых частях слова есть орфограммы? С.102-103. четверг	Общее представление о правописании слов с орфограмма ми в значимых частях слова.	Уметь группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове	текущий
55- 57	Правописание слов с безударными гласными в корне. С.104-110 север, берег Самост. работа	Постановка орфографической задачи, определение пути  её решения, решение в соответствии с изученным правилом. Планирование учебных действий при решении орфографической задачи.	Знать правило проверки написания слов с безударными гласными в корне. Уметь подбирать несколько проверочных слов с заданной  орфограммой.	Индивид.
58.	Контрольная работа за 1 триместр.	Выполнение предложенных  заданий	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Индивид.
59.	Анализ контрольной работы.	Корректировка  ошибок	Уметь оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.	Индивид.
60.	Повторение
Сочинений  2, Изложений -3,  Тестов – 3, Словарных диктантов – 3,  Диктантов 4, Самостоятельных работ  - 3,  Проектов -2.
Триместр II. 55часов.
61.	Повторение
62.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. С.111-112 пороша	Постановка орфографической задачи, определение пути  её решения, решение в соответствии с изученным правилом. Планирование учебных действий при решении орфографической задачи.	Знать правило проверки написания слов с глухими и звонкими согласными в корне. Уметь подбирать несколько проверочных слов с заданной  орфограммой.	текущий	Определять наличие в слове изученных орфограмм.  Находить и отмечать орфограммы.  Обсуждать алгоритм действий при решении орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.  Подбирать несколько проверочных слов с заданной  орфограммой.  Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.  Работать с орфографическим словарём.  Составлять словарики слов с определённой орфограммой.  Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.  Приводить примеры слов с заданной орфограммой.  Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.  Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя « по учебнику.  Составлять  текст  по репродукции картины  «Снегурочка» и опорным словам. Восстанавливать содержание  повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану.  Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».  Составлять  объявление.
63.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. С.113-114	текущий
64.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. С115-116	текущий
65.	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Тест.	Индивид.
66.	Обучающее изложение с элементами описания.	Развитие речи: изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
67	Анализ работ	Языковой  анализ текста	Индивид.
68.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. С.117-118 чувство, лестница	Постановка орфографической задачи, определение пути  её решения, решение в соответствии с изученным правилом. Планирование учебных действий при решении орфографической задачи.	Знать правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными в корне. Уметь подбирать несколько проверочных слов с заданной  орфограммой.	текущий
69.	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. С.119.интересный, интересно	текущий
70	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. С.120-121. словарный диктант	Индивид.
71.	Правописание слов с удвоенной согласной. с121-122 коллектив, коллекция, аккуратный, аккуратно	Упражнение в написании слов с удвоенной согласной, работа с орфографическим словарём	Знать слова с удвоенной согласной в корне слова. Уметь их писать.	текущий
72.	Правописание слов с удвоенной согласной. С123 грамм, килограмм. самост. работа	Индивид.
73.	Сочинение по репродукции картины  «Снегурочка».	Развитие речи: составление  текста  по ре продукции картины  «Снегурочка».	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
74.	Анализ работ.	Языковой анализ текста.	Индивид.
75.	Контрольный диктант на тему «Правописание корня слова»	Выполнение предложенных  заданий	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблю дать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Индивид.
76	Работа над ошибками Правописание приставок и суффиксов. С.124-125	Корректировка  ошибок. Упражнение в на писании слов с приставками и суффикса ми. Работа со слово образовательным словарём	Уметь оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.	текущий
77.	Правописание приставок и суффиксов. С125-127	Знать правописание суффиксов и приставок. Уметь их правильно писать.	текущий
78.	Правописание приставок и суффиксов. С127-128 Словар. диктант.	Индивид.
79.	Правописание приставок и предлогов. с131-132	Упражнение в написании приставок и предлогов.	Знать правописание приставок и предлогов. Уметь их различать.	текущий
80.	Правописание приставок и предлогов. с. 132-134 желать Тест	Индивид.
81.	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. С.134-135	Упражнения в правописании слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.	Знать правило написания разделительных твёрдого и мягкого знаков. Уметь применять на практике.	текущий
82.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки. с.136-137	текущий
83.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки. с.138-139	текущий
84.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки. с.140 Сам. работа	Индивид.
85.	Обучающее изложение	Развитие речи: изложение повествовательного текста по вопросам или коллектив но составленному плану.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	Индивид.
86	Анализ работ.	Языковой  анализ текста	Индивид.
87	Контрольная работа.	Выполнение предложенных  заданий	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	Индивид.
88	Работа над ошибками. Проект «Составляем орфографический словарь» с.142.	Составление «орфографического  словаря»  по аналогии с данным объектом, участие  в презентации своей работы.	Уметь презентовать свою работу.	Индивид.
Части речи. 75часов
89.	Что такое части речи? С.4-6.	Повторение и углубление представлений	Уметь распознавать части речи в тексте.	текущий	Определять по изученным признакам слова различных частей речи.  Классифицировать слова по частям речи.  Подбирать примеры слов изученных частей речи.
Имя существительное 37часов
90.	Понятие об имени существительном как части речи. С.8-11.Самолёт, комната	Значение и употребление имён существительных в речи.	Уметь: распознавать имена существительные, ставить к ним вопросы.	текущий	Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных.  Различать среди однокоренных слов имена существительные.  Находить устаревшие слова – имена существительные, объяснять их значение.  Выделять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.  Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.  Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.  Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.  Наблюдать за толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.  Определять число имён существительных.  Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.  Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти.  Определять род  имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные.  Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.  Подробно письменно излагать содержание текста-образца.  Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.  Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.  Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.  Работать с памяткой «Как определить падеж имен существительного».  Определять падеж имён существительных.  Составлять рассказ по репродукции картины. Распознавать падеж, в котором употреблено имя существительное по падежному вопросу и предлогу.  Составлять предложение(словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.  Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы.  Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных.  Определять начальную форму имени существительного  Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного».  Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.
91.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. С.12-13.	Нахождение  среди однокоренных слов имен существительных,  устаревших  слов, объяснение  их значение. Выделение  одушевлённых и  неодушевлённых имен существительных	Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	текущий
92.	Обучающее подробное изложение повествовательного текста. с.14№21	Развитие речи: подробное изложение по самостоятельно составленному плану.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
93.	Работа над ошибками в изложении.	Языковой  анализ текста	индивид
94.	Собственные и нарицательные имена существительные. С.15-17 Проект «Тайна имени» с.18-19 РНК. Проект «Мы гордимся их именами» (имена известных односельчан).	Собственные и нарицательные имена существительные, значение имён собственных	Знать правописание имён собственных. Уметь писать собственные имена существительные	текущий
95, 96.	Число имён существительных. С.20-23. Однажды Тест	Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму  одного числа.	Уметь определять число имен существительных, изменять имена существительные по числам, различать произношение и написание слов	индивид
97.	Развитие речи: работа с текстом, письмо по памяти. С.24№38	Работа с текстом:  тема, главная  мысль, тип текста, выделение  в тексте части, соответствующей плану, трудные слова, запись текста по памяти	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
98,99.	Род имён существительных. С.25-28. Кровать. Словарный диктант.	Определение рода, классификация имён существительных по роду	Уметь определять род имен существительных, употребленных в начальной и косвенной формах; писать слова  с изученными орфограммами.	индивид
100	Имена существительные общего рода. с.30.	Общее первоначальное знакомство	Уметь согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные.	текущий
101 102	Мягкий знак после шипящих на конце слова имён существительных женского рода.  с.31-34	Упражнение в написании имён существительных женского рода с шипящим на конце.	Знать правило написания имён существительных женского рода с шипящим на конце.	текущий
103	Сочинение по серии картинок. С.35.	Составление устного и письменного рассказа по серии картинок.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
104	Анализ сочинений	Языковой  анализ текста	индивид
105	Контрольная работа	Диктант + задания	Уметь использовать приобретенные знания и умения;  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	индивид
106	Работа над ошибками.	Корректировка  ошибок	Уметь оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.	индивид
107	Склонение имён существительных. С.36-38	Анализ таблицы «Склонение имён существительных» по вопросам учебника.	Знать названия падежей Уметь изменять имена существительные по падежам.	текущий
108	Определение падежа, в котором употреблено  имя существительное. С39-40, рябина	Работа с памяткой «Как определить падеж имен существительного».	Знать названия падежей Уметь определить падеж имен существительного	текущий
109	Неизменяемые имена существительные. С.41	Выделение в речи неизменяемых имён существительных	Знать несклоняемые имена существительные	текущий
110	Сочинение по картине «Иван Царевич и лягушка-квакушка». РНК. Художники Югры.	Развитие речи: составление  текста  по ре продукции картины «Иван Царевич и лягушка-квакушка».	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
111	Анализ сочинений. Именительный падеж имен Существительных. С42-43	Особенности имени тельного падежа, определение падежа по вопросу и предлогу.	Уметь определять падеж, в котором употреблено имя существительное по падежному вопросу и предлогу.	текущий
112	Контрольная работа за 2 триместр	Выполнение предложенных  заданий	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.	индивид
113	Анализ контрольной работы.	индивид
114 115	Повторение
Сочинений  3, Изложений -4,  Тестов – 3, Словарных диктантов – 3,  Диктантов 4, Самостоятельных работ  - 2,  Проектов -2.
Триместр III. 55часа.
116	Родительный падеж имен Существительных. С.43-45. Пятница, около	Особенности родительного падежа, определение падежа по вопросу и предлогу.	Знать вопросы и предлоги падежа. Уметь распознавать падеж.	текущий
117	Дательный падеж имен Существительных. С.46-47	Особенности дательного падежа, определение падежа по вопросу и предлогу.	Знать вопросы и предлоги падежа. Уметь распознавать падеж.	текущий
118	Винительный падеж имен существительных. С.48-50. солома	Особенности винительного падежа, определение падежа по вопросу и предлогу.	Знать вопросы и предлоги падежа. Уметь распознавать падеж.	текущий
119	Упражнение  в распознавании падежей имен существительных. С.50-52	Определение падежа по вопросу и предлогу.	Знать вопросы и предлоги падежа. Уметь распознавать падеж.	текущий
120	Творительный падеж имен  существительных. С.52-53	Особенности твори тельного падежа, определение падежа по вопросу и предлогу.	Знать вопросы и предлоги падежа. Уметь распознавать падеж.	текущий
121	Предложный падеж имен существительных. С.54-56	Особенности предложного падежа, определение падежа по вопросу и предлогу.	Знать вопросы и предлоги падежа. Уметь распознавать падеж.	текущий
122	Изложение повествовательного текста.  с.56	Развитие речи: составление устного рас сказа по серии картин.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
123	Анализ изложения. Все падежи. С.57-59 потом, вокруг	Языковой анализ текста	текущий
124	Обобщение знаний. Сам. работа. Проект «Зимняя страничка»	Упражнение в определении падежей	Уметь анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.	индивид	Подбирать слова на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.
125	Составление рассказа по репродукции картины «Конец зимы. Полдень», с.62	Составление рассказа по репродукции картины	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид	Составлять устно текст  по репродукции картины «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами.
126	Проверочная работа.	Выполнение предложенных заданий	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	индивид	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.
Имя прилагательное 15 часов.
127	Работа над ошибками. Значение и употребление  имён прилагательных в речи. С.64-65. приветливо	Лексическое значение, обогащение словарного запаса	Знать  признаки изученных частей речи	текущий	Распознавать имена прилагательные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён прилагательных.  Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.  Подбирать к именам существительным подходя щие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным – имена существительные.  Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать.  Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.  Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах.  Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка.  Составлять  текст-описание растения в научном стиле.  Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте( «Царевна-Лебедь».)  Работать со страничкой для любознательных. Определять род  имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от рода имени существительного.  Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.  Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных.  Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.  Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных.  Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.  Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.  Составлять  текст-описание  о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.  Анализировать таблицу «Изменение имён прилагательных по падежам».  Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.  Определять начальную форму имени прилагательного.  Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.  Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.  .  Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.
128	Связь имени прилагательного с именем существительным. Сложные имена прилагательные. С65-67 Красная площадь, Московский Кремль	Выделение имён прилагательных из речи.	Уметь распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов, подбирать к именам прилагательным синонимы и антонимы, понимать зависимости имени прилагательного от имени существительного; писать прилагательные, входящие в собственные названия.	текущий
129	Роль имён прилагательных в тексте. С.68-69 ромашка, растение	Подбор имён прилагательных к именам существительным	текущий
130	Развитие речи. Составление текста описания.	Употребление имён прилагательных в тексте описания.	Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
131	Развитие речи. Отзыв по картине «Царевна-Лебедь» с.70	Сопоставление соде ржания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины	Знать типы текстов. Уметь определять тип, тему текста и его части, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста	индивид
132	Род имён прилагательных. С.72-74 Словарный диктант	Изменение имён прилагательных по родам. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного	Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи; определять род имен прилагательных,	индивид
133	Родовые окончания имён прилагательных.  С.74-76. сирень	Упражнение в написании родовых имён прилагательных.	Уметь правильно писать родовые окончания имен прилагательных;	текущий
134	Число имён прилагательных. С.78-79, поэт	Определение формы числа имени прилагательного, изменение имён прилагательных по числам.	Уметь  определять число имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.	текущий
135	Число имён прилагательных. С.80-81, гвоздика, животное	текущий
136	Изменение имён прилагательных по падежам. С.82-84	Определение падежа имени прилагательного по падежу имени существительного, начальной формы имени прилагательного.	Знать вопросы падежей. Уметь определять начальную форму имени прилагательного.	текущий
137	Изменение имён прилагательных по падежам. С.85-87. Сам. работа	Уметь определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных Уметь правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.	индивид
138	Составление сочинения-отзыва по репродукции картины «Девочка с персиками» с.88	Составление сочинения-отзыва по опорным словам	Уметь находить изобразитель но - выразительные средства в описательном тексте	индивид	Составлять сочинение-отзыв  по репродукции картины «Девочка с персиками» и опорным словам.
139	Анализ сочинений. Проект «Имена прилагательные в загадках». С.90	Подбор загадок с именами прилагательными.	Уметь определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения	индивид	Наблюдать за именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.
140	Обобщение знаний об имени прилагательном.	Морфологический разбор имён прилагательных.	Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных, ставить вопрос к именам прилагательным	текущий	Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного».  Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке
141	Контрольная работа.	Выполнение предложенных заданий	Уметь использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	индивид	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.
Местоимение. 5часов
142	Анализ работ. Личные местоимения. с.92-94 одуванчик	Распознавание личных местоимений среди других частей речи.	Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи;  правильно употреблять местоимения в речи	текущий	Распознавать личные местоимения среди других частей речи.  Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род(у местоимений единственного числа 3-его лица).  Обосновать правильность выделения изученных признаков местоимений.  Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.  Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.  Работать с памяткой «Порядок разбора  местоимений».
143	Изменение личных местоимений по родам. С.95-96 воскресенье	Изменение и определение рода местоимений	Уметь определять грамматические признаки личных место имений: лицо, число, род(у местоимений единственного числа 3-его лица).	текущий
144	Обобщение знаний о местоимении. С.97 Тест	Замена повторяющихся в тексте имен существительных местоимениями	Уметь разбирать личное местоимение как часть речи	Индивид.
145	Развитие речи. Составление письма.	Письмо другу или родственникам.	Уметь составлять предложения и текст письма другу или кому-либо из родственников.	Индивид	Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.
146	Анализ работ. Проверочная работа.	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности	Индивид	Разбирать личное местоимение как часть речи в том порядке, какой указан в памятке.  Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.
Глагол.17ч
147	Значение и употребление глаголов в речи. С 100-102	Повторение и углубление знаний о глаголе	Знать определение глагола. Уметь ставить вопросы к глаголам; анализировать и кратко характеризовать глаголы.	текущий	Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос.  Определять лексическое значение глаголов. Составлять рассказ по сюжетным рисункам.  Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам.  Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы.  Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме. Распознавать число глаголов.  Изменять глаголы по временам.  Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глагола.  Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.  Определять род  и число глаголов в прошедшем времени.  Правильно записывать родовые окончания глаголов в прошедшем времени  Правильно произносить глаголы в прошедшем времени.  Работать с орфоэпическим словарём. Трансформировать предложения, определять тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.  Раздельно писать частицу НЕ с глаголами.  Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.  Работать с памяткой «Порядок разбора  глаголов».  Разбирать глагол  как часть речи в том порядке, какой указан в памятке.  Определять грамматические признаки глаголов и  обосновать правильность выделения изученных признаков.
148	Значение и употребление глаголов в речи. С 103-104 завтрак	Уметь определять лексическое значение глаголов.	текущий
149	Составление текста по сюжетным картинкам. С.105	Составление рассказа по сюжетным картинкам под руководством учителя	Уметь составлять предложения и текст рассказа по серии картинок.	Индивид
150	Неопределённая форма глаголов. С.106-108. песок	Упражнение в образовании неопределённой формы глаголов.	Уметь находить неопределённую форму глагола	текущий
151	Число глаголов. С.109-111. Словарный диктант	Изменение  глаголов по числам и определение  числа глаголов	Уметь изменять глаголы по числам и определять число глаголов	Индивид
152	Развитие речи. Составление текста из предложений (с нарушенным порядком слов)	Составление текста; распознавание в нём глаголов	Уметь составлять предложения и текст рассказа, определять тип текста, делить текст на части.	Индивид
153	Времена глаголов. С.111-113	Упражнение в распознавании времени глаголов	Знать признаки временных форм глаголов Уметь изменять глаголы по временам	текущий
154	Изменение глаголов по временам. С.114-115	Образование от неопределённой формы  глагола временных форм.	Уметь образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глагола	текущий
155	Изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.	Составление плана, письменное изложение текста.	Уметь отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.	Индивид
156	Анализ работ. Изменение глаголов по временамс116-117 квартира, герой	Языковой анализ текста.	текущий
157	Род глаголов в прошедшем времени. С.121-122	Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.	Уметь правильно произносить глаголы в прошедшем времени, правильно писать родовые окончания.	текущий
158	Род глаголов в прошедшем времени. С.123-	текущий
159	Правописание частицы НЕ с глаголами. С.124-125	Упражнение в правописании частицы НЕ с глаголами.	Знать правило написания частицы НЕ с глаголами. Уметь правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.	текущий
160	Правописание частицы НЕ с глаголами. С.126-127. ТЕСТ	Индивид
161	Контрольное изложение повествовательного текста.	Составление плана, письменное изложение текста.	Уметь составлять план пред стоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.	Индивид
162	Анализ работ. Обобщение знаний о глаголе. С.128-129	Языковой анализ текста	Уметь разбирать глагол  как часть речи
163	Проверочная работа по теме «Глагол»	Диктант +задания	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности	Индивид	Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»  по учебнику.
Повторение 7часов
164	Анализ работы. Части речи
165	Правописание приставок и предлогов.
166	Правописание значимых частей слова.
167	Итоговая контрольная работа	Индивид
168	Анализ контрольной работы
169	Игра «Знатоки русского языка»
170 – повторение
В 3 триместре: Сочинений  6, Изложений -4,  Тестов – 2, Словарных диктантов – 2,  Диктантов 5, Самостоятельных работ  - 2,  Проектов -2.
ИТОГО: Сочинений 11, Изложений -11,  Тестов – 8, Словарных диктантов – 8,  Диктантов 13, Самостоятельных работ  - 7,  Проектов -6.