Рабочая программа педагога по биологии (стр. 4 )

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) правильно определил цель опыта;

2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;

5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

6) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:

1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

2. или было допущено два-три недочета;

3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

4. или эксперимент проведен не полностью;

5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка «3» ставится, если ученик:

1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;

2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т. д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2» ставится, если ученик:

1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;

2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;

3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»

4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Отметка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка тестирования.

40 – 60%  – «3»

61 – 82 % – «4»

83 и выше %– «5»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

литература для учителя

, и др. Биология 5-9 кл. //Сб. Программ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. / Сост. – М.: Дрофа, 2010 г. и др. Биология. Общие закономерности. 9 кл. Методическое пособие к учебнику – М.: Дрофа, 2008 г. Биология. Общие закономерности. 9 класс. [Электронный ресурс] М:, Дрофа, 2008 г.(ЦОР)

Литература для учащихся:

Рабочая тетрадь к учебнику . Биология. Общие закономерности для 9 кл. – М.: Дрофа, 2010. , , Сонин : Основные закономерности. 9 кл. М.: Дрофа, 2006 г.

Банк измерителей уровня учебных достижений учащихся

Контрольная работа по теме: «Генетика и основы селекции»        1 вариант

Задание 1. Дайте один правильный ответ.

1. Организм с генотипом ААВВСс образует гаметы:

1)ABC  и  ABB  2) ААВВСС  и  ААВВСс        3)ABC  и  АВс  4) А, В, С, с

2. Девочки, родившиеся от отца-дальтоника и здоровой (не носительницы) матери, будут нести ген дальтонизма с вероятностью:

1)25%  2)75%  3) 50%  4) 100%

3. Модификационные изменения:

1)не наследуются  3)наследуются, если они полезны

2)наследуются  4)наследуются только некоторые модификации

4. Примером модификадионных изменений является:

1)замена нуклеотида ДНК  2) болезнь Дауна        3)форма клюва у дятла  4) увеличение удоя коровы

5. Норма реакции — это:

1)генная мутация                  2)форма естественного отбора

3)границы изменчивости признака                  4)наследственная изменчивость

6. Примером действия закона гомологических рядов наследственной изменчивости является:

1)общность места происхождения                        2)принадлежность к одному виду

3)сходные мутации у близких родов растений        4)получение межвидовых гибридов

7. Мутационной изменчивостью является:

1)малый рост сосны, выросшей в высокогорье        2)изменение окраски листьев осенью

3)потемнение шерсти у кроликов при охлаждении        4)синдром Дауна

8. Гомозиготными называются организмы, которые:

1)образуют один сорт гамет                        2)при скрещивании друг с другом дают расщепления

3)несут только доминантные гены                        4)несут только рецессивные гены

9. Система скрещивания, при котором родительские особи различаются по проявлению лишь одного из признаков, называется:

1) моногибридная  2)дигибридная                 3)доминантная  4)рецессивная

10. Соматические клетки человека содержат:

1)46 пар хромосом  2)92 пары хромосом

3)23 пары хромосом  4)32 пары хромосом

11. Рецессивные мутации проявляются фенотипически:

1)всегда  2)только в гетерозиготном состоянии        3)только в гомозиготном состоянии  4)никогда

12. Сцепленными называются гены, находящиеся в:

1)одной хромосоме;  2)гомологичных хромосомах;        3)половых хромосомах;  4)аутосомах.

Задание 2. Решите задачу. У кур оперённые ноги (А) доминируют над голыми, розовидная форма гребня (В) – над простой. Курицу с голыми ногами и простым гребнем скрестили с петухом, имеющим оперённые ноги и розовидный гребень. Известно, что петух – потомок курицы с голыми ногами и петуха с простым гребнем.

       а) Сколько типов гамет образуется у курицы? у петуха?

б) Сколько разных фенотипов и генотипов получится от этого скрещивания?

в) Оцените вероятность того, что часть цыплят будет похожа на курицу-мать.

Задание 3. Дайте развернутый ответ.

1. В чём заключается суть закона гомологических рядов наследственной изменчивости?

2. Какая форма изменчивости проявляется у плодовых деревьев при их поливе и подкормке?

3. Сформулируйте 2-й закон Менделя и проиллюстрируйте его на примере.

Задания для итогового урока за курс 9 класс

Вариант 1

1.Когда началась геологическая история Земли?

2.Что явилось предпосылкой возникновения первичного океана?

3.Какими свойствами обладали коацерваты?

4.Какие рыбы были предками наземных позвоночных.

5.Каков химический состав молекулы жира?

6.Где в клетках синтезируются жиры?

7.Какие соединения входят в состав АТФ?

8.В результате какого процесса органические вещества образуются из неорганических?

9.Сколько энергии выделяется при расщеплении 1 г углеводов?

10.Сколько из известных аминокислот участвуют в синтезе белков?

11.В каких органеллах клетки синтезируются белки?

12.Какая структурная единица ответственна за синтез определенной молекулы белка?

13.Какова функция нуклеиновых кислот в клетке?

14.Чему соответствует информация одного триплета ДНК?

15.В каких органеллах клетки осуществляется процесс фотосинтеза?

16.Какой способ питания у человека?

17.Для какого способа размножения характерно образование гамет?

18.Какой из способов размножения организмов возник позже всех в процессе эволюции?

19.В состав какой структуры входит ген?

20.Что больше подвергается изменениям под влиянием условий внешней среды?

21.Что больше подвергается изменениям под влиянием условий внешней среды?

Контрольная работа по биологии  (первое полугодие)

Часть 1.  Выбери один верный ответ из  четырех

1. В синтезе АТФ не участвует такая структура клетки, как:

А – цитоплазма

Б – ядро

В – митохондрии

Г – хлоропласты

2. Анаэробным гликолизом называется:

А – совокупность всех реакций энергетического обмена

Б – бескислородное расщепление глюкозы

В – окислительное фосфолирирование

Г – расщепление АТФ

3. В процессе энергетического обмена не образуется:

А – гликоген

Б – вода

В – углекислый газ

Г – АТФ

4. Исходным материалом для фотосинтеза служит:

А – кислород и углекислый газ

Б – вода и кислород

В – углекислый газ и вода

Г – углеводы

5. Фотолизом воды называется реакция:

А –  4Н+ + е + О2 = 2Н2О

Б –  6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6

В -  2Н2О  = 4Н+ + 4е + О2

Г -  С6Н12О6  = СО2 + Н2О

6. В световой фазе фотосинтеза не происходит:

А – образования глюкозы

Б – фотолиз воды

В – синтез АТФ

Г – образования НАДФ*Н

7. Главным событием интерфазы является:

А – мутационный процесс

Б – удвоение наследственного материала

В – деление ядра клетки

Г – сокращение наследственного материала вдвое

8. Из перечисленных ниже клеток митозом не делятся:

А – оплодотворенные яйцеклетки

Б – споры

В – сперматозоиды

В – клетки эпителия

9. К пластическому обмену относится:

А – анаэробный гликолиз

Б – биосинтез белков

В – биосинтез жиров

Часть 2:

Задание 1  Соотнесите результаты, возникающие при энергетическом обмене и фотосинтезе.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЦЕССА  ПРОЦЕССЫ

А) синтез глюкозы  1) Фотосинтез 

Б) выделение кислорода                 2) Энергетический обмен

В) распад глюкозы

Г) поглощение кислорода

Д) протекает в митохондриях

Е) протекает в хлоропластах

Задание 2  Установите правильную последовательность процессов биосинтеза белка.

А) Синтез и-РНК на ДНК

Б) Репликация ДНК

В) Выход и-РНК в цитоплазму

Г) Образование полипептида и его отрыв от рибосомы

Д) Присоединение аминокислот к т-РНК

Е) Взаимодействие т-РНК с и-РНК

  _________________________

Часть 3.

Задание 1.  Определите первичную структуру белка, закодированного в левой цепи гена, если участок его правой цепи имеет следующую последовательность нуклеотидов:

ГАТАТТТАЦГЦА

Рецензия

Рабочая программа по биологии для 9 класса разработана учителем на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии / под редакцией , , . - М.: Дрофа, 2007, рассчитана на 68 часов.

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в младших классах средней школы по специальным программам, и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» и , учебником «Живой организм»  для учащихся 6 классов и учебником «Биология. Многообразие живых организмов» и .

В основу рабочей программы положен как индивидуально-консультативный подход к каждому ученику, так и комплексный подход ко всем учащимся сразу, нацеленный на заинтересованность учеников в изучении материала, запланированного по программе.

Программа курса полностью включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10—11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями учащихся и с учетом образовательного уровня.

Реализация данной программы обеспечит обязательный минимум содержания образования по биологии.

Основные требования к оформлению выполнены. Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которой указаны цели и задачи курса, ключевые компетенции. Дается подробное содержание курса биологии 8 класса и ожидаемый результат реализации программы. В содержании представлены основные блоки и разделы с указанием количества часов.

Также прилагается список планируемых лабораторных, практических работ и контрольных срезов, список рекомендуемой для учащихся и учителя литературы.