проблемная область предметная область межпарадигмальность методология метод в языкознании сравнительно-сопоставительный метод структурный метод метод дистрибутивного анализа метод трансформационного анализа метод непосредственно составляющих метод компонентного анализа лингво-статистический метод экстраполяция конфигурирование знаний знание виды знаний энциклопедические знания языковая личность декларативные знания процедурные знания концептуализм культурологи тезаурус лексикон грамматикон прагматикон трихотомия: langue/parole/ langage тетрахотомия: мышление/язык/речь/коммуникация фон/фонема морф/морфема высказывание/предложение/ пропозиция текст/дискурс произведение/текст/дискурс карта сознания виды памяти мышление виды мышления познающая рациональность герменевтическая рациональность феноменологическая рациональность бессознательное коллективное бессознательное инсайт образность гештальт декодирование понимание текста интерпретация текста рефлексия задержка рефлексии герменевтический круг модель системомыследействования значение смысл знак утверждаемое подразумеваемое пресуппозиция выводное знание типология знаков денотативный знак коннотативный знак знак дискурсивный (ad hoc) кодирование порождение текста модель порождения пропозициональная функция пропозициональный стержень символ речевой акт речевой жанр текстотип пропозиция актант риторическая модель порождения логико-лингвистическая модель порождения психологическая модель порождения когнитология ментальная структура языковая структура дискурсивная структура концепт фрейм скрипт семантическая сеть когниотип код универсальный предметный код когнитивная модель интеракции экзистенциальное знание предикационное знание пропозициональное знание специфирующее знание референциальное знание импозиция эффузия системность вокабуляра семантическое поле тематическая группа семиотика модель семиозиса семиотическая личность интерпретанта виды интерпретант функциональный стиль виды функционального стиля дискурсивная практика виды дискурсивных практик регистр структурная лингвистика когнитивная лингвистика психолингвистика коммуникативная лингвистика прагмалингвистика прикладная лингвистика компьютерная лингвистика корпусная лингвистика социолингвистика лингвокультурология лингвофилософия компаративистика лингвостатистика
Понятийная база терминов, включенных в данный терминологический минимум, должна быть усвоена студентами с опорой на рекомендуемую обязательную литературу к курсу, а также на дополнительные источники. Составление Глоссария происходит на протяжении всего курса обучения. Определения терминов и понятий записываются студентами по ходу освоения материала на практических занятиях и в процессе самоподготовки.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
Реферат является одной из важных форм самостоятельной работы, поскольку позволяет структурировать знания обучаемых.
Реферамт – письменный доклад или выступление по определённой теме с обобщением информации из одного или нескольких источников. Реферат предполагает осмысленное изложение содержания главного и наиболее важного (с точки зрения автора) в научной литературе по определенной проблеме в письменной или устной форме.
Этапы работы над рефератом
Выбор темы. Выбор темы должен иметь практическое и теоретическое обоснование, в то же время тема не должна быть слишком общей и глобальной, так как небольшой объем работы (до 20 страниц) не позволит раскрыть ее. Желательно, чтобы тема реферата была связана с будущей магистерской работой. При выборе темы необходимо учитывать полноту ее освещения в имеющейся научной литературе.
После выбора темы составляется список изданной по теме (проблеме) литературы, опубликованных статей, необходимых справочных источников. Знакомство с любой научной проблематикой следует начинать с освоения имеющейся основной научной литературы. При этом следует сразу же составлять библиографические выходные данные (автор, название, место и год издания, издательство, страницы) используемых источников. Названия работ иностранных авторов приводятся только на языке оригинала. Начинать знакомство с избранной темой лучше всего с чтения обобщающих работ по данной проблеме, постепенно переходя к узкоспециальной литературе.
На основе анализа прочитанного и просмотренного материала по данной теме следует составить тезисы по основным смысловым блокам, с пометками, собственными суждениями и оценками.
Составление плана. Правильно построенный план помогает систематизировать материал и обеспечить последовательность его изложения.
Наиболее традиционной является следующая структура реферата :
Титульный лист
Содержание
Введение
Глава1 (полное наименование главы).
1.1. (полное название параграфа, пункта);
1.2. (полное название параграфа, пункта).
Глава 2 (полное наименование главы).
2.1. (полное название параграфа, пункта);
2.2. (полное название параграфа, пункта).
Заключение
Библиографический список
Приложения (по усмотрению автора).
Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате, указываются используемые материалы и дается их краткая характеристика с точки зрения полноты освещения избранной темы. Объем введения не должен превышать1-1,5 страницы.
Основная часть реферата может быть представлена одной или несколькими главами, которые могут включать 2-3 параграфа (подпункта, раздела). Здесь достаточно полно и логично излагаются главные положения в используемых источниках, раскрываются все пункты плана с сохранением связи между ними и последовательности перехода от одного к другому. Материал в реферате рекомендуется излагать своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. Работа должна быть написана грамотным литературным языком.
Заключение. В этой части обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы с учетом опубликованных в литературе различных точек зрения по проблеме, рассматриваемой в реферате, сопоставления их и личного мнения автора реферата. Заключение по объему не должно превышать 1,5-2 страниц.
Библиография (список литературы). Здесь указывается реально использованная для написания реферата литература, периодические издания и электронные источники информации. Список составляется согласно правилам библиографического описания.
Оформляется реферат в соответствии с требованиями ГОСТа.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ
Эссем – сочинения небольшого объёма и свободной структуры в форме обозрения проблемы с использованием литературных источников. Автором формулируется проблема, затем рассматривается, приводятся аргументы с опорой на литературные источники.
Эссе отражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку. В отношении объёма и функции эссе граничит с научной статьёй. Здесь допускаются такие личностные обороты как«я думаю», «я предполагаю»,«я считаю» и пр.
Чтобы выразить свое собственное мнение по определенной проблеме, требуется, во-первых, хорошо знать исходный материал, а во-вторых, быть готовым умело передать его содержание в письменной форме и делать логичные выводы.
Объем эссе – 1 печатная страница, 3 – рукописных. Структура и оформление не регламентируются.
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Оборудование
Мультимедийная аудитория факультета (ауд.363).
Для практических занятий необходим ноутбук с установленной программой Akrobat Reader 9.0 и проектор.
ПК с доступом к сети Интернет.
5. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Код сформированных компетенций | Формы проведения занятий | Требования к результатам освоения дисциплины |
ОК-1 | Доклад с использованием презентации (Раздел 1) Опрос (Раздел 6-18) Реферат (Раздел 6-18) | Знать: Методологические основания кластера лингвистических наук, принципы формирования проблемных областей и методик их решения с привлечением знаний из смежных наук. Основные проблемные области современной лингвистики и достигнутые научные успехи в этих направлениях поиска. Владеть: Профессиональными основами методологии: стратегиями и тактиками, принятыми в современной лингвистике, адекватно использовать их при решении профессиональных задач. |
ОК-2 | Реферат (Раздел 6-18) Опрос (Раздел 6-18) Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебных пособий) разделов 4,6 | Знать: Достижения последних лет в исследовании важнейших проблемных областей. Уметь: Ориентироваться в научном процессе, выделяя наиболее актуальные проблемные области. |
ОК-6 | Эссе (Раздел 6-17) | Уметь: Обосновать выбор своей магистерской темы исследования и аргументировано выделить круг знаний и методик, необходимых для проведения исследования. |
ПК-1 | Коллоквиум (Раздел 15-16) | Знать: Основы методологии гуманитарных наук в приложении к кластеру лингвистических наук Знать достижения последних лет в исследовании проблемных областей. Круг эффективных методик в лингвистике. Владеть: Навыками использования основных методик, применяемых в современной лингвистики |
ПК-2 | Тестирование (Раздел 6-17) | Знать: Методологические принципы междисциплинарности Уметь: Оценить инновации в современных публикациях. Использовать их в своем исследовании. |
ПК-4 | Эссе (Раздел 18) | Уметь: Ориентироваться в научном процессе современности, выделяя релевантные аспекты достижений. Давать оценку исследованиям, видеть перспективыные находки, наряду с критическим анализом упущений, неточностей. Соотносить полученные знания с критическим анализом своих инноваций. |
5.2.Тематика заданий для самостоятельной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
