Целевой раздел (стр. 7 )

Организация и проведение экспериментально-исследовательской деятельности педагогами, накопление, систематизация, использование и преобразование опыта детей в деятельности опосредовано естественными и специально созданными условиями развивающей среды.

Характеристика микроблоков развивающей предметно-пространственной среды

Микроблок «Школа педагога» (библиотека педагога)

Образовательная задача: Повышение компетенции педагогов

Примерное содержание среды: Методическая литература Аудио - видеокассеты, DVD диски и т. п.

Предполагаемая деятельность: Изучение, планирование, организация, поиск новых путей, внедрение передовых методик

Микроблок «Лаборатория «Хочу все знать»

Образовательная задача: Овладение средствами познавательной деятельности, способами действий, обследования объектов. Накопление и расширение опыта.

Примерное содержание среды:

Материалы для ознакомления со свойствами объектов (сыпучие, твердые, жидкие и т. д.) Оборудование для экспериментов по представленной теме (воронки, тазики, емкости и т. п.) Приборы (микроскоп, часы, весы, лупа и т. п.) Элементарные устройства, макеты, модели для демонстрации явлений, свойств. Наглядные модели познавательной деятельности: алгоритмы (программы) деятельности. Предметы рукотворного мира для обследования и преобразования

Предполагаемая деятельность: Опыты, эксперименты, исследования.

Микроблок «Уголок природы»

Образовательная задача: Расширение познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности

Примерное содержание среды: Растения, животные (по возрасту), оборудование для труда на природе

Предполагаемая деятельность: Наблюдение, проведение опытов, экспериментов, исследований, труд в природе

Микроблок «Уголок Эрудита» (детская библиотека)

Образовательная задача: Формирование интереса к книге как к источнику знаний, умения самостоятельно работать с книгой, добывать нужную информацию. Накопление познавательного опыта.

Примерное содержание среды: Познавательная литература, наглядный материал для накопления познавательного опыта: реальные объекты, предметы, материалы, муляжи, иллюстрации, рисунки, коллекции, макеты, гербарии и т. п.

Предполагаемая деятельность: Рассматривание, чтение, слушание, составление коллекций, гербариев, систематизация (раскладывание) наглядных материалов.

Микроблок «Игротека»

Образовательная задача: Уточнение, систематизация знаний, умений, навыков, их использование в игровой деятельности

Примерное содержание среды: Дидактические игры различного содержания в соответствии с возрастом

Предполагаемая деятельность: Игровая деятельность

Микроблок «Центр преобразования и изодеятельности «Мастерилки»

Образовательная задача: Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие технических умений, творчества. Выработка позиции творца.

Примерное содержание среды: Природный, бросовый материал, различные виды материалов (ткань, бумага и т. п.), клей, изобразительные материалы, глина, тесто (бумажное, соленое), пластилин, проволока, иголки, нитки, дырокол, степлер, тесьма и пр.

Предполагаемая деятельность: Изготовление поделок, макетов, построек, игрушек, тематических альбомов, стенгазет, преобразование накопленного опыта

Микроблок «Территория детского сада»

Образовательная задача: Наблюдения за природными объектами и окружающим, труд в природе.

Примерное содержание среды:

Растительность (различные деревья, кустарники, травы, цветы). Клумбы. Песочницы. Выносной материал. Экологическая тропа.

Предполагаемая деятельность: Наблюдения, проведение опытов, экспериментов, накопление познавательного опыта, преобразование и использование его в разных видах деятельности

Микроблок «Экологическая тропа»

Образовательная задача: Наблюдения за природными объектами, изучение природных объектов, взаимосвязей в природе. Воспитание экологической культуры, любви к природе

Предполагаемая деятельность: Наблюдения, проведение опытов, экспериментов, накопление экологических знаний и их использование.

Организация развивающей среды и опытно - исследовательской деятельности дошкольников способствует:

у детей - развитию познавательной и учебной деятельности, психических процессов, активизации мышлений, умственных умений анализа, синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции, развитию речи, умению формулировать свои мысли; повышению статуса ДОУ и качества воспитательно-образовательной работы, соответствию современным требованиям дошкольного образования. достижению необходимого уровня взаимодействия детского сада и семьи в популяризации детского экспериментирования.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Принято на заседании                                                        СОГЛАСОВАНО

Педагогического совета МКДОУ                                заведующим МКДОУ

«Хомутовский детский сад №1                                «Хомутовский детский сад №1

«Колокольчик»                                                «Колокольчик»

Хомутовского района                                        Хомутовского района

Курской области                                                Курской области        

от «17» июля 2015 года                                                

протокол № 4                                                        __________        

ПОЛОЖЕНИЕ О МИНИ-ЛАБОРАТОРИИ В МКДОУ

«ХОМУТОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №1 «КОЛОКОЛЬЧИК»ХОМУТОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

1.Общее положение

1.1. Детская мини-лаборатория организована в МКДОУ «Хомутовский детский сад №1 «Колокольчик» Хомутовского района Курской области.

1.2. Руководителем мини-лаборатории является воспитатель группы

1.3. Работа мини-лаборатории осуществляется по программе «Ребёнок в мире поиска»(автор )

1.4. Работа мини-лаборатории осуществляется воспитателями —   и МКДОУ согласно плану работы с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

1.5. Перед началом работы в мини-лаборатории воспитатели группы знакомятся с инструкциями по техники безопасности при работе в мини-лаборатории.

2. Цель исследовательской деятельности:

2.1. Способствовать развитию у воспитанников ДОУ познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

3. Задачи в зависимости от возраста воспитанников:

3.1. Расширение представлений воспитанников об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей науки.

3.2. Развитие у воспитанников элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях.

3.3. Развитие у воспитанников представлений о свойствах песка, воды, глины, воздуха.

3.4. Развитие у воспитанников элементарных математических представлений (мерка).

3.5. Развитие у воспитанников умений пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов.

3.6. Развитие у воспитанников умственных способностей.

3.7. Социально-личностное развитие воспитанников.

4. Содержание работы

4.1. Вся работа в мини-лаборатории осуществляется по календарно-тематическому плану, в соответствии с Учебным планом.

4.2. Для каждой возрастной группы разработан свой перспективный план на весь учебный год.

5. Обеспечение методической литературой

5.1. Вся необходимая литература хранится: пособия, художественная и познавательная – у руководителя мини-лаборатории.

6. Учет работы и отчетность

6.1. Вся работа в мини-лаборатории ведется в соответствии с рабочей программой.

6.2. В конце учебного года руководитель мини-лаборатории проводит диагностику и подводит итог работы за год.

7. Медицинское обеспечение

7.1.Аптечка с набором первичных средств находится всегда в мини-лаборатории.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Принято на заседании                                                СОГЛАСОВАНО

Педагогического совета МКДОУ                                заведующим МКДОУ

«Хомутовский детский сад №1                                «Хомутовский детский сад №1

«Колокольчик»                                                «Колокольчик»

Хомутовского района                                        Хомутовского района

Курской области                                                Курской области        

от «17» июля 2015 года                                                

протокол № 4                                                        __________

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ВО

ВРЕМЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В МИНИ-ЛАБОРАТОРИИ

1.Общие требования безопасности

1.1.К практической работе допускаются воспитанники ДОУ, которых ознакомили с техникой безопасности и правилами поведения при проведении элементарных опытов.

1.2. Обучение воспитанников правилам поведения при организации опытов проводится как на занятиях, так и в трудовой деятельности.

1.3. Выполнение данной инструкции является для всех педагогов, работающих в мини-лаборатории, обязательной.

2. Требования безопасности перед началом работы

2.1. Освободить рабочее место от ненужных для работы предметов и материалов.

2.2. Четко определить порядок и правила безопасного проведения работы.

2.3. Проверить наличие и надежность приборов.

3. Требования безопасности после окончания работы

3.1. Привести в порядок рабочее место.

3.2. Вымыть детям руки с мылом.

3.3. Фартуки повесить на спинку стула.

4. Правила безопасности жизнедеятельности детей

1. Работа под наблюдением взрослого.

2. Все вещества эксперимента брать только ложечкой.

3. Грязными руками не трогать глаза.

4. Не брать руки в рот.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Принято на заседании                                        СОГЛАСОВАНО

Педагогического совета МКДОУ                                заведующим МКДОУ

«Хомутовский детский сад №1                                «Хомутовский детский сад №1

«Колокольчик»                                                «Колокольчик»

Хомутовского района                                        Хомутовского района

Курской области                                                Курской области        

от «17» июля 2015 года                                                

протокол № 4                                                        __________

ИНСТРУКЦИЯ ПО БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЕ

В МИНИ-ЛАБОРАТОРИИ

Категорически запрещается использовать посуду, имеющую трещины или отбитые края. Ребенок при работе в мини-лаборатории и при проведении экспериментов и опытов должен надеть фартук для защиты одежды. При переносе сосудов с жидкостью его необходимо держать обеими руками:

одной – за горловину, другой – за дно.

Недопустимо убирать осколки разбитой посуды незащищенными руками! Осколки необходимо убирать с помощью щетки и совка. Воспитанники к уборке разбитой посуды – НЕ ДОПУСКАЮТСЯ!