Целевой раздел (стр. 1 )

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Рабочая  программа дополнительного образования  «Лаборатория чудес» (далее по тексту – рабочая программа ) определяет организацию опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста  (содержание, формы) в Муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении «Хомутовский детский сад № 1 «Колокольчик» Хомутовского района Курской области (далее по тексту – ДОУ) в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Рабочая программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей  образовательного учреждения, запросов  родителей (законных представителей).

Рабочая программа разработана на основе программы «Ребёнок в мире поиска».

Рабочая программа  включает три основных раздела:

целевой, содержательный, организационный.

Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения образовательной программы.

Пояснительная записка раскрывает: цели, задачи принципы к формированию реализации рабочей программы. Планируемые результаты освоения рабочей программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей.

Содержательный раздел представляет общее содержание рабочей программы, который включает:

- содержание  рабочей программы дополнительного образования по опытно-экспериментальной деятельности;

- формы, методы и приёмы реализации рабочей программы;

- особенности образовательной деятельности, проектирование образовательного процесса;

- особенности взаимодействия с семьями воспитанников по реализации рабочей программы ;

- методику проведения обследования воспитанников ДОУ по экспериментально-исследовательской деятельности.

Организационный раздел  содержит описание материально-технического обеспечения РПДО, учебно-методическое обеспечение, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Рабочая программа МКДОУ «Хомутовский детский сад № 1 «Колокольчик» Хомутовского района Курской области  разработана в соответствии с:

Федеральным законом от 01.01.2001г  3 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г № 000 «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования» (далее ФГОС дошкольного образования); Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"; Основной образовательной программой дошкольного образования  Муниципального казённого дошкольного учреждения «Хомутовский детский сад № 1 «Колокольчик» Хомутовского района Курской области.

Цель и задачи реализации рабочей программы

Рабочая Программа определяет цели, задачи реализации деятельности  кружка по опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста  в ДОУ в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

               Считается, что экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного детства, основу которого составляет познавательное ориентирование, что потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается. Известно, что экспериментирование – деятельность, которая позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

В настоящее время  аспекты детского экспериментирования получили отражение в работах  , ,  , и др. Данные исследования позволяют сформулировать цель рабочей программы :развитие у детей дошкольного возраста познавательного интереса, наблюдательности, любознательности и способности к самостоятельному экспериментированию.

Работа в кружке строится на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Интеграция с другими образовательными областями:

        1. Социально — коммуникативное развитие:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду сверстников и их результатам; формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.

       2. Познавательное развитие:

сенсорное развитие; формирование целостной картины мира; расширение кругозора в процессе различных наблюдений, экскурсий; знакомство со строением предметов, объектов.

       3. Речевое развитие:

практическое овладение воспитанниками нормами речи, выполняя практические действия, дети способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря, 

       4. Художественно — эстетическое развитие:

использование музыкальных произведений для обогащения содержания области деятельности.

       5. Физическое развитие:

развитие мелкой моторики, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; использование здоровьесберегающего принципа.

Достижение поставленной цели рабочая программа предусматривает решение следующих задач:

1. Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира.

2. Знакомить детей со свойствами различных предметов, природных материалов (бумага, пластмасса, магнит, почва, вода, растения и т. д.).

3. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.

4. Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.

5. Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

6. Привлечение родителей к совместной деятельности.

1.2. Принципы к формированию

рабочей программы дополнительного образования

Рабочая программа по опытно-экспериментальной  деятельности дошкольников построена таким образом, чтобы дети могли повторить опыт, показанный взрослым, могли наблюдать, отвечать на вопросы, используя результат опытов. При такой форме работы ребёнок овладевает экспериментированием, как видом деятельности и его действия носят репродуктивный характер.

Обучение по программе состоит в систематизации, углублении, в осознании связей и зависимостей.

Основные принципы, заложенные в основу рабочей программы:

- научности (сообщаются знания о свойствах веществ и др.);

- динамичности (от простого к сложному);

- интегративности (интеграция с другими образовательными областями);

- сотрудничества (совместная деятельность педагога и детей)

- системности (педагогическое воздействие выстроено в систему заданий)

- преемственности (каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и, в свою очередь формирует « зону ближайшего развития»).

- возрастное соответствие (предлагаемые задания, игры учитывают возможности детей данного возраста);

- наглядности (использование наглядно – дидактического материала, информационно – коммуникативных технологий);

- здоровьесберегающий (ориентироваться на позу как выразительную характеристику положения тела в пространстве посредством игровых упражнений; предупреждать нарушение осанки; использовать физминутки, пальчиковую гимнастику, упражнения для координации глаз и развития мелкой моторики рук).

Планируемые результаты

Целевые ориентиры дошкольного образования — это социально — нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Они базируются на ФГОС ДО.

       В связи с тем, что Рабочая Программа  кружка  по опытно-экспериментальной деятельности «Лаборатория чудес» разработана для воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет, здесь даются целевые ориентиры для детей  дошкольного возраста:

Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно — исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя. Старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. Понимает, что все люди равны  вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятыми другими. Ребенок обладает развитым воображением. Которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными видами и формами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. Во взаимоотношениях со взрослыми и детьми, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. Проявляет ответственность  за начатое дело. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно — следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте. Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Идея Рабочей программы кружка состоит в том, что опытно-экспериментальная деятельность организуется как вхождение ребенка в общечеловеческую культуру.