Тема | Художественная культура Японии: постижение гармонии с природой. |
Цель | Познакомить со своеобразием и уникальностью культуры Японии. |
Задачи | |
Образовательные | - познакомить обучающихся с историей культуры страны, ее спецификой в связи с исповедованием двух религий; - развивать представления о традиционном японском искусстве. |
Развивающие | - развивать критическое мышление и умение анализировать полученные знания; - развивать творческие способности детей; - формировать коммуникативную компетенцию у обучающихся: умение формировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её. |
Воспитательные | - воспитывать интерес и уважение к культуре других народов. - развивать умение обучающихся общаться между собой; |
Планируемый результат | Учащиеся должны Знать: - на чем основывается культура Японии; - традиционные виды японского искусства; Уметь: - анализировать и сравнивать информацию; - формировать собственную точку зрения; - работать в группе. |
Межпредметные связи | Обществознание, литература, изобразительное искусство. |
Ресурсы | Учебник Мировая художественная культура , мультимедийная установка, презентация Microsoft Power Point, фрагмент японской этнической музыки, раздаточный материал. |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I. Орг. момент (1 мин) | Приветствует обучающихся. Сегодня мы продолжим тему средневековья. Посмотрите на слайд и скажите, о какой стране пойдет речь. Запишите тему: Японская художественная культура: долгий путь средневековья | Приветствуют учителя. Ответ: Япония. Записывают тему в тетради. |
II. Мотивация (3 мин) | Прежде чем перейти к изучению темы предлагаю послушать музыку. - Какие ассоциации у вас вызывает прослушанная музыка? Назовите по одному слову-ассоциации каждый. У японцев есть замечательная пословица: «У кого терасса подле воды, тот раньше других луну увидит». - Как вы думаете, о чем она? Действительно, эта японская пословица об удивительной любви человека к природе. Именно в любви к природе коренится у японцев любовь к прекрасному. Стремление к гармонии с природой – главная черта японского искусства. Едва попав в Японию, наблюдательный турист начинает замечать, что здесь, все вроде бы как у всех, но в тоже время в воздухе витает некая недосказанность, да и по мелочам все как-то не так. Проблемный вопрос: Как же японцы смогли сохранить национальную уникальность культуры на протяжении столетий? Попробуем разобраться. | Слушают музыку. Примерные ответы: красота, гармония, умиротворение, спокойствие, мелодичность. Примерные ответы: о красоте, о любви к природе. |
III. Целеполагание (1 мин) | Сформулируем цели. - Какие же знания и умения вы должны будете приобрети на уроке? Итак, после урока вы будете знать историю культуры Японии, знать основные виды японского искусства, уметь анализировать полученные знания и применять их на практике. | Ответы: -знать историю культуры Японии и на чем она основывается; -знать виды японского искусства; - уметь анализировать полученные знания и применять их на практике. |
IV. Исследование новой информации (15 мин) | - Скажите, что является основой культуры любой страны и ее народа? В Японии эти понятия основаны на религии, которая имеет своеобразную ситуацию. В стране параллельно исповедуются два культа: синтоизм и буддизм. Религия синто основывается на мифологии и почитает различные явления природы, горы, лес, реки и родовые божества. Для поклонения богам строились святилища, они были просты, без украшений. Считалось, что храм населен невидимыми божествами природы. Дорога к храму начиналась издалека и шла к строгим деревянным воротам – тории (по закону каждые 20 лет храмы сносили и на их месте воздвигали новые). Буддизм пришел в Японию из Китая и стал второй религией, у которой много приверженцев. - С религией буддизма мы с вами познакомились, ведя разговор о Китае, напомните основные ее основные понятия. В основе обеих религий лежит совершенство и гармония. Красота эфемерна. Все пройдет в этом иллюзорном мире и потому не имеет никакой ценности. - Как же человеку успеть постичь эту красоту? Надо спешить налюбоваться прекрасным здесь и сейчас, искать в природе таинственное, неизреченное, говорящее только сердцу, потому что все явления мира, в том числе и жизнь человека, - не более чем пузырьки пены на морском песке. Так считают японцы, отражая, таким образом, свое мироощущение в искусстве. Долгое время об искусстве древней Японии ничего не было известно. Лишь в начале ХХ века археологи обнаружили памятники 3-1 тысячелетия до н. э., дающие представления о самобытной культуре. Средневековая Япония подарила миру уникальную архитектуру. - В чем же ее своеобразие? Об этом нам поведает 1 группа, которая в качестве домашнего задания готовила сообщение «Уникальная архитектура Японии». Еще одним искусством, прославившим японцев, стало искусство устройства садов на небольшой площади. - Послушаем сообщение 2 группы «Японский сад» От садов-картин перейдем к картинам живописным. - О японской живописи нам поведает 3 группа. Сообщение «Живопись Японии» Физкультминутка Я вижу, что вы немного устали. Давайте проведем с вами физкультминутку. Вы видите на стенах листы бумаги, на каждом из которых указаны темы ваших сообщений. Я буду читать слова, а ваша задача соотнести с темами, которые у вас развешаны на разных стенах кабинета. Покажите рукой правильный ответ. | Ответ: - Духовные и нравственные приоритеты. Есть четыре истины: Первая Истина — это истина о страдании. Все есть страдание. Рождение — страдание, болезнь — страдание, смерть — страдание. Вторая Истина — истина о причине страдания. Эта причина — влечение, желание, привязанность к жизни в самом широком смысле, воля к жизни. Третья Истина — истина о прекращении страдания, то есть о нирване. Четвертая Истина — истина о пути, ведущем к прекращению страданий. 1 группа рассказывает об архитектуре Японии, сопровождая рассказ презентацией. 2 группа рассказывает о японских садах, сопровождая рассказ презентацией. 3 группа рассказывает о японской живописи, сопровождая рассказ презентацией. |
V. Работа в малых группах (20 мин) | Одним из древнейших искусств в Японии является литература. В древней Японии процветало устное народное творчество: песни, легенды, сказки. В VII в. появилась и расцвела литературная поэзия. Поэзия Танка Хокку Найдите определения этих понятий в учебнике, прочитайте приведенные в нем танка и хокку. С названными жанрами вы знакомились в курсе литературы. Поэтому я предлагаю каждой группе сочинить 1 танка и 1 хокку и представить их другим группам. - Что привлекает в японской поэзии? Продолжим наше путешествие в мир японской культуры. Поговорим о театре. Предлагаю вам изучить материал, который лежит у вас на столах (Приложение 1) и выполнить следующие задания: 1 группа – рассказать о театре НОО (по плану Приложение 2). 2 группа – о театре КАБУКИ (по плану Приложение 2). 3 группа – сравнить театр НОО и театр КАБУКИ и заполнить таблицу (Приложение 3). | Танка (пятистрочие, 31 слог) - это маленькая модель мира. Человек должен сам договорить, додумать, "дочувствовать". Хокку (трехстишие, 17 слогов) - миниатюрные картины природы, описывающие какое-нибудь время года, но рассказывают всегда они о людях, о чувствах, о жизни. Сочиняют танка и хокку. Каждая группа представляет результаты своего труда. Ответ: Красота и изысканность созданных образов, возможность «дорисовать картину» происходящего Изучают материал и выполняют задания. Представляют результаты своей работы. |
VI. Рефлексия (1,5 мин) | Итак, мы поговорили о художественной культуре Японии. - Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. - Достигли ли мы этих целей? - Что мы узнали на уроке? - Чему научились? - Где вы можете применить приобретенные знания и умения? Вспомним вопрос, который мы поставили в начале урока. Попробуем на него ответить. | Отвечают на вопросы - Как же японцы смогли сохранить национальную уникальность культуры на протяжении столетий? Ответы детей |
VII. Оценивание (1,5 мин) | Заполните лист самооценки (Приложение 4). Оцените себя по следующим критериям: Грамотно отвечал на поставленные ответы. Публично выступал. Анализировал текст. Оформлял записи в тетради. Оригинальность мышления.Подсчитайте баллы. 0-2 – «3» 3-4 – «4» 5 – «5» | Оценивают себя. |
VIII. Домашнее задание (1 мин) | Подготовить сообщения о нетрадиционных видах японского искусства: 1 группа – «Японские единоборства». 2 группа – «Японская чайная церемония». 3 группа – «Японская Икебана». Индивидуальные опережающие задания: Подготовить сообщения о поэзии Рудаки, Фирдоуси, Хаяма, Саади, Хафиза и Низами. |
