Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 95
«Согласовано» «Культура» , | «Согласовано» Педагогическим советом лицея | «Утверждаю» Директор ГБОУ лицея №95 Калининского района Санкт-Петербурга _________// | |
Протокол № 1 от «28 августа» 2015 года | Протокол №__1__ от « 31 » августа 2015 г | Приказ №_144___ от 01 » сентября 2015 г | |
Рабочая программа
По курсу «Музыка»
Для 8-9 классов
Составитель: ,
учитель музыки первой квалификационной категории
2015-2016 учебный год
Санкт-Петербург
Содержание | ||
1 | Пояснительная записка | 2 |
2 | Содержание программы учебного курса | 5 |
3 | Требования к уровню подготовки обучающихся | 8 |
4 | Календарно-тематическое планирование | 9 |
5 | Формы и средства контроля | 11 |
6 | Перечень учебно-методических средств обучения и материально-технического обеспечения | 12 |
7 | Лист изменений и дополнений | 13 |
Пояснительная записка
Тип программы программа среднего (полного) общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса по музыке.
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг; для педагогических работников ГБОУ лицей №95 программа определяет приоритеты в содержании среднего (полного) общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации среднего общего образования; для администрации ГБОУ лицей №95 программа является основанием для определения качества реализации среднего общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 8-9 классов ГБОУ лицей №95
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 34 часа.
Форма обучения: очная..
Режим занятий: 1 час в неделю. 1-ое полугодие -8 классы, 2-ое полугодие 9 классы.
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 8-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000), примерной программы по музыке для основного общего образования (2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с.) с учётом авторской программы «Музыка» , , Т. Н. Кичак (8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. 90, [6] с.), рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Искусство. Музыка. 5-9 классы» , , Т. Н. Кичак (М.: Дрофа, 2012).
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09. 03. 2004; Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 000; авторская программа«Музыка» , , Т. Н. Кичак (8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. 90, [6] с.), рабочей программы для общеобразовательных учреждений «Искусство. Музыка. 5-9 классы» , , Т. Н. Кичак (М.: Дрофа, 2007).
утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 000 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
Задачи музыкального образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
- научить школьников воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным достижениям музыкального искусства;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе вновь приобретённых знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений;
- развивать интерес к музыке через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке, собственном творчестве;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Примерная программа «Музыка 8-9класс» используется без изменений.
Музыка в 8 классе проводится в 1 полугодии, в 9 классе – во втором. Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений
Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений по полугодиям.
Учебно-методический комплект:
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
- Искусство. Музыка. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений [текст]/ , . – М.: Дрофа, 2001г. – 158, [2]с.: ил.
- Искусство. Музыка. 8 класс. Нотное хрестоматия к учебнику , [текст]/ сост. , , . – М.: Дрофа, 2007г. – 207, [1]с.: нот.
Искусство. Музыка. 5-9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений [текст]/ , , . - М.: Дрофа, 2013г..
Место предмета в базисном учебном плане.
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе среднего общего образования в 8 классе федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 16 часов (1 раз в неделю), а в 9 классе -18 часов. Итого за год -34 часа.
Методы и формы обучения
Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них:
- метод междисциплинарных взаимодействий стилевой подход; системный подход; метод проблемного обучения; метод междисциплинарных взаимодействий; метод наблюдения; сравнения, анализ; сопоставления; художественного анализа ; обобщения получаемых впечатлений ; метод игры; метод проектов
Используемые технологии обучения:
проблемное обучение,
развивающее обучение,
дифференцированное обучение,
игровое обучение,
развитие критического мышления.
Формы уроков: формирование новых навыков и умений, сообщение новых знаний, закрепление полученных знаний, навыков и умений.
-
Содержание программы 8 класс
Раздел I. Традиция в музыке (3 часа)
Условность деления музыки на «старую» и «новую». Настоящая музыка не бывает «старой». Различие понятий «современной» и «модной» музыки. «Тебя забыли? То расплата за то, что в моде был когда-то». Живая сила традиции.
Раздел II. Сказочно-мифологические темы в музыке (4 часа)
Философское определение мифа как «формы целостного массового переживания и истолкования действительности при помощи чувственно-наглядных образов». Роль мифа в появлении искусства. Мир сказочной мифологии. «Сказка – ложь, да в ней – намек, добрым молодцам урок». имского-Корсакова «Снегурочка». Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского. Поэма радости и света К. Дебюсси «Послеполуденный отдых фавна». Бессмертный романс «Благословляю вас, леса»
Раздел №3. Мир человеческих чувств (7 часов).
Трагедия и радость любви в музыке. Выдающиеся музыкальные произведения о любви в жанрах духовной, вокальной, инструментальной, симфонической, камерной музыки. Высота духовного сопереживания в мистериях «Страсти по Матфею» и «Страсти по Иоанну». Возвышенный гимн любви «Аве Мария». Бессмертные звуки «Лунной» и «Патетической» сонаты Л. Бетховена. Тема любви в опере «Евгений Онегин». Художественный стиль романтизма. Подвиг во имя свободы в увертюре Л. Бетховена «Эгмонт». Любовь к Родине. Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Вокальный стиль «Bel Canto» и его мастера Энрико Карузо, Франко Корелли, Лучано Поваротти, Андреа Бочелли. Лирическая авторская песня. «Любовь никогда не перестанет».
Содержание программы 9 класс
Раздел №3. Мир человеческих чувств ( продолжение -3 часа). Трагедия и радость любви в музыке. Выдающиеся музыкальные произведения о любви в жанрах духовной, вокальной, инструментальной, симфонической, камерной музыки. Высота духовного сопереживания в мистериях «Страсти по Матфею» и «Страсти по Иоанну». Возвышенный гимн любви «Аве Мария». Бессмертные звуки «Лунной» и «Патетической» сонаты Л. Бетховена. Тема любви в опере «Евгений Онегин». Художественный стиль романтизма. Подвиг во имя свободы в увертюре Л. Бетховена «Эгмонт». Любовь к Родине. Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Вокальный стиль «Bel Canto» и его мастера Энрико Карузо, Франко Корелли, Лучано Поваротти, Андреа Бочелли. Лирическая авторская песня. «Любовь никогда не перестанет».
Раздел№4. В поисках истины и красоты (5 часов)
Мир духовных исканий человека. Величие и многогранность чувства любви. Мир церковной музыки. «Хор – уста Церкви». Византийские корни русского церковного пения. Рождество Христово в народной и композиторской музыке. Рождественский кант. Колядки. Православная авторская песня. Колокольный звон на Руси. «Мелодией одной звучат печаль и радость».
Раздел VI. О современности в музыке (8часов)
Как мы понимаем современность? Вечные сюжеты. Философские образы ХХ века. «Турангалила-симфония» О. Мессиана. Новые области в музыке ХХ века (джазовая и эстрадная музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке А. Шнитке. Музыка кино. Обобщение материала по теме «Традиция и современность в музыке». Итоговое тестирование.
Ведущей подсистемой в 8и 9 классах является тема «Традиция и современность в музыке», которая раскрывается в разделах – «Традиция в музыке», «Сказочно-мифологические сюжеты в музыке», «В поисках истины и красоты», «Мир человеческих чувств», «О современности в музыке». Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся вечные темы искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение в искусстве. Современность трактуется двояко - и как новое в искусстве, и как вечная актуальность высоких традиций.
При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются:
- слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты;
- выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений, рефератах, сообщениях, заданиях и тестах;
- хоровое и сольное пение.
Музыкальный материал программы составляют: произведения академических жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, а также многочисленный песенный репертуар, состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских песен. Возрастает удельный вес музыкальных произведений крупных форм – опер, балетов, симфоний, инструментальных концертов, ораторий, способных во всей полноте и разнообразии выразить идею единства формы и содержания в музыке. Вместе с тем в программе критически осмысливаются образцы современной популярной музыки, произведения рок-культуры, музыка кино и мюзиклов, авторская песня.
Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с:
- литературой ( «Снегурочка», «Былина о Садко», «Борис Годунов», «Повести Белкина. Метель», «Евгений Онегин» и другие произведения),
- изобразительным искусством (жанровые разновидности – портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);
- историей (Смутное время в России в начале XVII века, старообрядческий раскол XVII века, Отечественная война 1812 года, Великая Отечественная война 1941-45 гг.);
- мировой художественной культурой (особенности художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм», «реализм»);
- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);
- природоведением (времена года, различные состояния и явления природы),
- географией (границы, столицы, города Руси и европейских государств).
Организация всех видов деятельности (слушание музыки, анализ музыкальных фрагментов, выполнение проблемно-творческих заданий, хоровое и сольное пение) предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника, нотных хрестоматий для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 8-9 классов заключаются:
- в умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека (с учетом знаний, полученных из учебников для 5, 6, 7, 8 классов);
- в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;
- в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений;
- в осмыслении важнейших категорий в музыкальном искусстве — традиции и современности, понимании их неразрывной связи;
- в понимании концептуально-содержательных особенностей сонатной формы;
- в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара, электромузыкальные инструменты, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации).
Календарно-тематический план 8 класс
Тема года: «Традиция и современность в музыке»
№ | Раздел | Тема | 8а, План четверг | 8а Факт | 8б План вторник | 8б Факт |
1 | Музыка «Старая и новая» | |||||
2 | Настоящая музыка не бывает «старой | |||||
3 | Живая сила традиций | |||||
4 | Сказочно-мифологические темы(5 часов) | Искусство начинается с мифа | ||||
5 | Мир сказочной мифологии: опера Римского-Корсакого «Снегурочка» | |||||
6 | Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского | |||||
7 | Поэма радости и света: К. Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна» | |||||
8 | «Благословляю вас леса» | |||||
9 | Заключительный урок | |||||
2 четверть | ||||||
10 | Мир человеческих чувств (7 часов) | Образы радости в музыке | ||||
11 | Мелодией одной звучат печаль и радость | |||||
12 | Мелодией одной звучат печаль и радость | |||||
13 | «Слезы людские, о слезы людские» | |||||
14 | Бессмертные звуки «Лунной сонаты» | |||||
15 | Тема любви в музыке. П. Чайковский «Евгений Онегин» | |||||
16 | В крови горит огонь желания |
8б ( вторник) по плану -16 часов, фактически 16 часов
8а (четверг) по плану -16 часов, фактически 16 часов
Календарно-тематический план 9класс
Тема года: «Традиция и современность в музыке»
№ | Раздел | Тема | 9а Дата | 9б Дата |
3 четверть | ||||
1 | Мир человеческих чувств (продолжение)3 часа | Трагедия любви в музыке | ||
2 | Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт» | |||
3 | Мотивы пути и дороги в русском искусстве | |||
4 | В поисках истины и красоты 5 часов | Мир духовной музыки | ||
5 | Колокольный звон на Руси | |||
6 | Рождественская звезда | |||
7 | От Рождества до Крещения | |||
8 | Светлый праздник. Православная музыка сегодня | |||
9 | О современности в музыке (8часов) | Как мы понимаем современность | ||
10 | Вечные сюжеты | |||
11 | Философские образы 20 века: «Турангалила-симфония» о. Мессиана | |||
4 четверть | ||||
12 | Новые области в музыке 20 века(джазовая и эстрадная музыка) | |||
13 | Новые области в музыке 20 века(джазовая и эстрадная музыка) | |||
14 | Лирические страницы советской музыки | |||
15 | Диалог времен в музыке А. Шнитке | |||
16 | Любовь никогда не перестанет | |||
17 | Музыка всегда остается | |||
18 | Заключительный урок |
9а класс по плану 18 часов, фактически-
9б класс по плану 18 часов, фактически-
Формы и средства контроля
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля
- самостоятельная работа устный опрос; цифровой диктант; тест; хоровое пение; индивидуальное пение.. презентация; концерт: музыкальная викторина сиквейн защита проекта
Перечень учебно-методических средств
1. , , . Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
2.Евтух информационных ресурсов на уроках ИЗО и музыки.- Санкт-Петербург 2008
3.Золина музыки 1-8 классы с применением информационных технологий
4.Конева разработки по музыке.- Москва: Экзамен 2009
5.Куберский, для юных музыкантов [текст] / , . – СПб: ТОО «Диамант», век», 1996.
6.. Зарубежные композиторы Айрис Пресс,-Москва 2008
Материально-техническое обеспечение рабочей программы
Наглядно-печатные пособия
1.Комплект портретов композиторов.
2. Комплект наглядно-демонстрационных карт с изображением музыкальных инструментов
Технические средства обучения
- компьютер;
- телевизор;
- принтер;
- сканер;
- DVD;
- музыкальный центр;
- доска с нотным станом
Учебно-практическое оборудование
- музыкальные инструменты (цифровое фортепиано, аккордеон);
- свирели, ложки, треугольник, маракасы, гусли ;
- видеотека;
- фонотека;
- таблица «Симфонический оркестр»;
- комплект портретов композиторов;
- комплект карточек с изображением музыкальных инструментов.
Лист изменений и дополнений 8а класс
№ | Дата изменений | Причина изменений | За счет чего произошла корректировка |
План | Факт | ||
Лист изменений и дополнений 8б класс
№ | Дата изменений | Причина изменений | За счет чего произошла корректировка |
План | Факт | ||
Лист изменений и дополнений 8в класс
№ | Дата изменений | Причина изменений | За счет чего произошла корректировка |
План | Факт | ||
Лист изменений и дополнений 9а класс
№ | Дата изменений | Причина изменений | За счет чего произошла корректировка |
План | Факт | ||
Лист изменений и дополнений 9б класс
№ | Дата изменений | Причина изменений | За счет чего произошла корректировка |
План | Факт | ||
