Программа по музыкальному искусству (стр. 8 )

№ урока	Тема урока	Материал для слушанья	Материал для исполнения	Мастер-класс	Дата по плану	Дата прове дения
Россия – Родина моя.
Мелодия – душа музыка. Знакомство с понятием - мелодизм – основным свойством русской музыки.	П. Чайковский Симфония № 4. Главная мелодия 2-й части. Жаворонок. М. Глинка, слова Н. Кукольника. Благословляю вас, леса. , слова А. Толстого. Звонче жаворонка пенье. Н. Римский-Корсаков, слова А. Толстого	М. Старокадом ский «Любитель рыболов».	2015г. 04.09
Лирические образы русских романсов. Выявление музыкальных особенностей песен и романсов на стихи	Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов	11.09
Характеристика образов защитников Отечества в музыке. Жанры русской народной песни и канта.	Радуйся, Россо земле. Орле Российский. Виватные канты. Неизвестные авторы VIII века. Славны были наши деды. Вспомним, братцы, Русь и славу!. Русские народные песни	18.09
Знакомство с традицией русской песенности и колокольности в музыке кантаты.	С. Прокофьев Кантата «Александр Невский».	«Скворушка прощается». Т. Потапенко, слова М. Ивенсен.	25.09
Особенности музыкального языка сольных и хоровых номеров оперы. Ария.	М. Глинка Опера «Иван Сусанин».	02.10
День, полный событий – 4 часа
Сравнение образов утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов.	П. Чайковский Утро. Утро. Из сюиты «Пер Гюнт» Э. Григ	Э. Григ, слова А. Мунка, перевод С. Свириденко «Заход солнца».	09.10
Портрет в музыке. Характеристика детских образов.	С. Прокофьев, слова А. Барто. «Болтунья». рокофьев. «Золушка».	16.10
Детские образы в музыке. Оценка выразительных и изобразительных особенностей музыки.	М. Мусоргский «В детской», «Картинки с выставки», П. Чайковский «Детский альбом». С. Прокофьев Из балета «Ромео и Джульетта»	23.10
Знакомство с образами вечерней природы. Обобщение тем «Россия – Родина моя», «День, полный событий».	Вечерняя песня. М. Мусоргский, слова А Плещеева. Колыбельная. , слова А. Майкова	30.10
О России петь – что стремиться в храм - 5 часов
Знакомство с жанрами церковной музыки. Музыкальный образ Богородицы.	С. Рахманинов «Богородице дево, радуйся» № 6, Из «Всенощного бдения». Тропарь иконе Владимирской Божией Матери	13.11
Сравнение образа матери в музыке, поэзии, живописи. Эмоционально – образное родство образов. Образ матери в современном искусстве. Песни ярославских композиторов о маме	Ф. Шуберт, слова В. Скотта, перевод А. Плещеева. «Аве Мария». Прелюдия №1 до мажор. Из 1 тома «Хорошо темперированного клавира» И.-С. Бах. Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля» В. Гаврилин, слова В. Шульгиной. Осанна. Хор из рок-оперы «Иисус-Христос – супер звезда». Э.-Л. Уэббер	В. Иванников «Нас качая в колыбели».	20.11
Святые земли русской: княгиня Ольга, князь Владимир. Определение образного стоя музыки при помощи словаря эмоций	Величание князю Владимиру и княгине Ольге. Баллада о князе Владимире. олстого.	Разучивание новогодних песен	27.11
Знакомство с музыкальным образом праздника в классической и современной музыке. Музыка на новогоднем празднике.	речанинов, стихи А. Блока. лиер, стихи А. Блока	Исполнение новогодних песен	04.12
Обобщение по темам 1 полугодия.	11.12
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! – 4 часа
Знакомство с былиной как древним жанром русского песенного фольклора. Образы народных сказителей в русских операх (Баян, Садко).	Былина о Добрыне Никитиче. Н. Римский Корсаков. Садко и Морской царь. Русская былина. Песни Баяна. Из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки. Песни Садко из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакого.	18.12
Образ певца – пастушка Леля. Выявление жанровых особенностей былин ярославского края	Н. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка».
Масленица – праздник русского народа. Масленичные песенки, веснянки, игры и забавы, пословицы и поговорки об этом празднике, распространённые в ярославском крае. Разыгрывание народных песен по ролям	Веснянки. Русские и украинские народные песни.	Разучивание и исполнение веснянок	25.12
Знакомство с народными традициями и обрядами в музыке русских композиторов.	Н. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка».	2016г 15.01
В музыкальном театре – 5 часов
Опера «Руслан и Людмила». Образы героев. Характеристика образа Фарлафа.	М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»	22.01
Выявление контрастов образов. Опера «Орфей и Эвридика»	Опера «Орфей и Эвридика»	29.01
Характеристика образов главных героев и природы в опере «Снегурочка».	Н. Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка»	05.02
Сравнение образов добра и зла.	П. Чайковский. Балет «Спящая красавица».	12.02
Знакомство с жанром  - мюзикл.	Р. Роджерс «Звуки музыки». А. Рыбников «Волк и семеро козлят на новый лад».	Разучивание Песня о маме муз. Жерар Буржоа, Темистокле Попа сл. Ю.Энтина	19.02
В концертном зале – 6 часов
Знакомство с жанром музыкального концерта.	П. Чайковский. Концерт №1 для фортепиано с оркестром.	26.02
Определение значения народной песни в музыкальном концерте.	из оперы «Евгений Онегин» «Уж как по мосту мосточку».	из оперы «Евгений Онегин» «Уж как по мосту мосточку».	04.03
Знакомство с выразительными возможностями музыкальных инструментов флейты, скрипки.	Волшебный смычок – норвежская народная песня.	11.03
Знакомство с жанром – сюита.	Э. Григ «Пер Гюнт», сюита № 2.	18.03
Выявление особенностей интонационно-образного развития образов.	Каприс № 24 Н. Поганини. И.-С. Бах. Шутка. К.- В, Глюк. Мелодия из оперы «Орфей и Эвридика»	Скрипка. Р. Бойко, слова И. Михалкова	25.03
Знакомство с миром музыки Л.- В. Бетховена.	Л. - В. Бетховен. Симфония № 3 «Героическая», соната № 14 «Лунная», контробас, к Элизе, весело, грустно,.	«Сурок» Л.-В. Бетховен, русский текст Н. Райского	08.04
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 4 часа
Выявление значения музыки в жизни человека. Песни о чудесной силе музыки.	Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой» русский текст П. Синявского. «Всюду музыка живёт» Я. Дубравин, слова В. Суслова. «Музыканты» немецкая народная песня. «Камертон» норвежская народная песня.	«Чудо-музыка» Д. Кабалевский, слова З. Александровой.	15.04
Знакомство с музыкальным жанром – джаз. Джаз – одно из направлений современной музыки. Детские фестивали «Таланты земли Ярославской», «Юные дарования – Ярославлю», «Музыкальная палитра»	«Острый ритм» Дж. Гершвин, слова Дж. Гершвина, русский текст В. Струкова, «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс	«Музыканты» немецкая народная песня. «Камертон» норвежская народная песня.	22.04
Знакомство с миром музыки композиторов Г. Свиридова и С. Прокофьева.	С. Прокофьев. Шествие солнца из сюиты «Ала и Лоллий». Г. Свиридов. Из музыкальных иллюстраций к повести «Метель». Снег идёт из Маленькой кантаты на стихи Б. Пастернака, запевка на стихи И. Северянина.	«Всюду музыка живёт» Я. Дубравин, слова В. Суслова.	29.04
Выявление особенностей музыкального языка разных композиторов.	Э. Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт». П. Чайковский «Мелодия», Симфония №40, Слава солнцу, слава миру канон. Л.-В. Бетховен Симфония № 9.	06.05
Обобщающий урок по темам года.	13.05

Пояснительная записка.

В IV классе завершается процесс музыкального образования и воспитания в начальных классах. Развитие музыкальной культуры школьников как части их общей и духовной культуры направлено на решение следующих задач:

расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ; выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной), сопоставление их с музыкой других народов и стран; воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе; развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям; формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье; формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности; развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений; расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления; совершенствование умений и навыков творческой  музыкально-эстетической деятельности.

Цель: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.