Пояснительная записка

Направленность данной программы  -  социально-педагогическая.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана программа: Закон РФ «Об образовании», Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Письмо Минобрнауки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Закон «Об образовании в Калининградской области» от 01.01.2001 г., Устав муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра творческого развития и гуманитарного образования «Информационные технологии».

Целесообразность. Необходимость изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа Россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней, старшей школы, но и в начальной школе.

Актуальность. Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. Экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель программы: воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитие психических процессов, а так же познавательных и языковых способностей.

       Задачи программы:

а) образовательные:

-формировать умение общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей обучающихся,

-помочь овладеть лингвистическими средствами (фонетическими, лексическими, грамматическими), необходимыми для устной речи.

б) развивающие:

-развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей младшего школьного возраста,

- развивать внимание, мышление, память и воображение обучающихся.

в) познавательные:

- создать условия развития познавательного интереса, включенности в познавательную деятельность.

г) мотивационные:

- создать атмосферу доброжелательности и комфортности на занятиях,

- создать ситуацию успеха у ребенка,

- воспитать интерес к изучению иностранного языка.

д) оздоровительные:

- развивать координацию движений, реакции, умения ориентироваться в пространстве и мелкой моторики руки через развивающие игры.

Возраст детей: дополнительная общеразвивающая программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 7-12 лет.

Сроки реализации дополнительной общеразвивающей программы - 4 года. Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время, и делится на учебный год с 1 сентября по 31 мая (аудиторные занятия) и летний период с 1 июня по 31 августа (внеаудиторные занятия).

1-й год обучения - 144 учебных часа в год;

2-й год обучения - 144 учебных часов в год;

3-й год обучения - 144 учебных часов в год;

3-й год обучения - 144 учебных часов в год.

Режим занятий. Занятия проводятся в первый год обучения: 2 раза в неделю  по 2 учебных часа; во второй год обучения: 2 раза в неделю  по 2 учебных часа; в третий год обучения: 2 раза в неделю  по 2 учебных часа; четвёртый год обучения: 2 раза в неделю  по 2 учебных часа.  Учебный час, согласно рекомендуемому режиму Приложения 3 к СанПиН 2.4.4.1251-03, длится 45 мин., перерыв между занятиями  10 мин.

Учебная нагрузка рассчитана на учебный год и период школьных каникул. В период школьных каникул (внеаудиторная нагрузка) занятия детей в объединении проводятся в разных видах и формах: участие в работе летней школы, летнего лагеря, самостоятельная работа.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности: в процессе обучения учащихся  по данной дополнительной общеразвивающей программе отслеживаются три вида результатов: текущие (выявление ошибок и успехов в работах обучающихся); промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы  за весь учебный год); итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков учащихся по окончании всего курса обучения).

  Для  выявления  уровня  усвоения  содержания  программы  и  своевременного  внесения  коррекции в образовательный процесс,  проводится текущий  контроль в виде промежуточной аттестации в конце каждого года обучения.  Для контроля знаний, умений, навыков используется тестирование, контрольные работы/срезы.        

Автором программы разработаны тематические тестовые материалы (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала) для текущего контроля по каждому году обучения. Отслеживаются: уровень знаний теоретического материала, умение использовать приобретенные навыки на практике.

       Итоговая аттестация учащихся проводится в конце обучения.

К концу первого учебного года учащиеся должны знать:

    Буквы английского алфавита, Гласные и согласные звуки, Счет до 20, Названия: цветов, школьных принадлежностей, игрушек, членов семьи, домашних и диких животных, частей тела, одежды, видов спорта, видов транспорта, комнат и еды. Учащиеся должны уметь: правильно сидеть за столом, верно держать тетрадь и карандаш (ручку), прописывать буквы и звуки, отвечать на простые вопросы, выражать согласие и несогласие, знакомиться на английском языке.

К концу второго учебного года учащиеся должны уметь:

    прописывать буквы английского алфавита печатным шрифтом, а также – письменным, списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность, понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;

    читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

К концу третьего учебного года учащиеся должны уметь:

    понимать на слух учителя, одноклассников,  иностранные аудиозаписи, участвовать в этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие) расспрашивать собеседника, задавая вопросы и отвечать на них, составлять описание предметов, картин, выполнять письменные задания.

К концу четвертого учебного года учащиеся должны уметь:

    понимать на слух речь учителя, одноклассников, понимать аудиозаписи, начитанных носителями языка, понимать основное содержание монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов, понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку, участвовать в диалоге, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, рассказывать о себе, составлять описания предмета, картинки, читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (100-150 слов без учета артиклей), читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1-2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки, читать про себя, понимать тексты, содержащие 3-4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем, списывать текст на английском языке, вы писывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей, выполнять письменные упражнения;

Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности.

Учебно-тематический план первого года обучения


№ п\п

тема

теория

практика

всего

1

Вводное занятие.

Инструктаж по ТБ.

Правила поведения обучающихся.

1

1

2

Hello!

5

5

10

3

My school

6

6

12

4

Favourite toys

6

6

12

5

My family

6

6

12

6

Our pets

6

6

12

7

My face

6

6

12

8

Wild animals

5

6

11

9

My clothes

6

6

12

10

Fun time

6

6

12

11

At the funfair

6

6

12

12

Our house

6

6

12

13

Party time

6

6

12

14

Итоговое занятие

1

1

2

Итого за учебный год (аудиторные занятия)

144

15

Летний период  (внеаудиторные занятия)

76

Учебно-тематический план второго года обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2