Рабочая программа по Мировой художественной культуре (стр. 4 )

I триместр

№ урока	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Всего часов
1	Синтетические искусства	Пространственно – временные искусства	1	12
2	Азбука театра	1
3	Актер и режиссер в театре	1
4	Искусство оперы	1
5	В мире танца	1
6	Страна волшебная - балет	1
7	Искусство кино	1
8	Фильмы разные нужны…	1
9 - 10	Экранные искусства: телевидение, видео	2
11	Мультимедийное искусство	1
12	Зрелищные искусства: цирк и эстрада	1
13  - 14	Под сенью дружных муз…	Изобразительные искусства в семье муз…	2	4
15 - 16	Художник в театре и кино	2
Всего:	16

II триместр

№ урока	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Всего часов
17 - 18	Под сенью дружных муз…	Архитектура среди других искусств	2	10
19 - 20	Содружество искусств и литература	2
21 -22	Музыка в семье муз	2
23 - 24	Композитор в театре и кино	2
25 - 26	Когда опера превращается в спектакль	2
Всего:	10

III триместр

№ урока	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Всего часов
27 - 28	Под сенью дружных муз…	В чудесном мире балетного спектакля	2	8
29 - 30	На премьере  в драматическом театре	2
31 - 32	Как рождается кинофильм	2
33 - 34	Взаимодействие искусств в будущем	2
Всего:	8

ИТОГО за год: 34 часа

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате освоения учебного предмета «Мировая художественная культура» в 9 классе, программа ориентирует на достижение личностных и предметных результатов.

Личностные:

- обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

- обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;

- инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно-творческих задач;

- наличие предпочтений, художественно - эстетического вкуса, эмпатии, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного отношения к искусству;

- умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях;

- соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства во всем многообразии его видов, основных форм и жанров;

- контроль собственных учебных действий и самостоятельность в постановке творческих задач;

- активность по отношению к личностным достижениям в области разных видов искусства;

- участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

Предметные:

- постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства;

- обобщенное понимание художественных явлений во всем их многообразии;

- обобщенное представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов;

- освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;

- овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно – творческих идей в разных видах искусства;

- осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения в отношении проблем искусства и жизни;

- участие в разработке и реализации художественно – творческих проектов как индивидуальных, так и групповых;

- развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.;

- эмоциональное восприятие существующих традиционных и современных видов искусства в их взаимопроникновении.

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения	Количество1	Примечания
Книгопечатная продукция
Материалы ФГОС: примерные и рабочие программы по «Мировой художественной культуре»	Д	Обязательное программно – методическое обеспечение кабинета
Методические пособия (рекомендации по проведению уроков МХК)	Д	Личный фонд учителя
Альбомы по искусству, репродукции	К
Методические журналы по искусству	Д	Федерального значения
Учебно – методические комплекты к программе по МХК, выбранной в качестве основной для проведения уроков (для каждого года обучения)	К	Программа : учебники базового уровня для общеобразовательных учреждений с грифом «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации», М. Дрофа., 2010.
Научно – популярная литература по искусству, включая кино, театр, хореографию.	К	Личный фонд учителя
Справочные пособия, энциклопедии по искусству, словарь искусствоведческих терминов.	К	Личный фонд учителя
Книги о художниках и художественных музеях. Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры.	К	Книги могут использоваться как раздаточный материал в процессе проблемно – поисковой деятельности воспитанниц, как на уроке, так и во внеурочной работе.
Информационно – коммуникационные средства (цифровые образовательные ресурсы)
Информационно – справочные материалы, ориентированные на различные формы художественно – познавательной деятельности.	Д	Электронные энциклопедии и альбомы по искусству (изобразительное искусство, музыка, кино, театр, архитектура), аудио - и видеоматериалы, тематические базы данных, фотографии. (Личный архив учителя)
Экранно – звуковые пособия
DVD – фильмы по различным видам искусства, в том числе памятникам архитектуры, художественным музеям, видам изобразительного искусства, народным промыслам, декоративно – прикладному искусству, творчеству выдающихся отечественных и зарубежных художников и композиторов, кинорежиссеров, хореографов, театральных деятелей.	К	Фонд Пансиона /Фонд учи: 70)
Технические средства обучения
Аудиосистема 7:1	Д
CD\DVD - проигрыватель	Д
Телевизор	Д
Мультимедиапроектор	Д
Персональный компьютер	Д	Для учителя

Дополнительная учебно – методическая литература

1.Алпатов по истории искусства. – М.,1987.

2.скусство Древней Греции в 2-х томах. – СПб.,2007.

3.скусство Византии в 2-х томах. – СПб. 2005.

4.Аристотель. Об искусстве поэзии. (Поэтика). – М.,1957.

5.Асмус теории и истории эстетики. – М.,1968.

6.Бердяев творчества. – М., 1989.

7.Бердяев . – М., 1990.

8.Борев . – Ростов – на – Дону., 2003.

9.ультура Италии в эпоху Возрождения. – Смоленск,2003.

10.сновные понятия истории искусств. – М.,2005.

11.Гнедич. Всеобщая история искусства. Том 1,2. – М.,2004.

12.Григорьева художественная традиция. – М.,1979.

13.ревнеиндийский эпос. Генезис и типология. – М.,1974.

14.скусство эпохи Возрождения в 2-х томах. – СПб., 2006.

15рхитектура эпохи Возрождения. – Спб.,2006.

16.Иконников язык архитектуры. – М.,1985.

17.История европейского искусствознания. В 3-х томах. – М.,1963-1969.

18.Лосев мифология. (Энциклопедия олимпийских богов). – М.,2005.

19.Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима. – М.,1987.

20.Клод Анри Роке. Брейгель, или мастерская сновидений. – М.,2008.

21.Козлова . – М., 1994.

22.ициан. – М., 2007.

23.Матье искусства Древнего Востока. В 2-х томах. – М., 1941.

24. Новая школьная энциклопедия. Том – ИСКУССТВО. – М., 2003.

25.Культурология. Под ред. – М., 2007.

26 скусство Древнего Египта. (Древнее и Среднее царство) – СПб., 2007.

27.Роден. Мысли об искусстве. – М.,2000.

28.илософия искусства. – М., 1933.

29.Философия под редакцией проф. – Ростов – на-Дону.,2004.

30.ембрандт. – Смоленск.,2005.

31.рансиско Гойя. – Смоленск.,2005.

32.Эпоха крестовых походов. Под редакцией Э. Лависса и А. Рамбо. – Смоленск, 2003.

33.Энциклопедия для детей «Аванта+» том 7, часть 1,2,3. – М.,2003.

1 Для отражения количественных показателей, используется следующая система символических обозначений: Д – демонстрационный экземпляр; К – полный комплект.