Тема занятия: «Несложный натюрморт из 3-х предметов. Выполнение этюда масляными красками».
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. »
Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) в г. Ялте
Экономико-гуманитарный колледж
«УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель
директора по учебной
работе
___________
«___» 2017 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ТЕОРЕТИЧЕСКОГО (ПРАКТИЧЕСКОГО) ЗАНЯТИЯ
Дисциплина: «Техника живописи и технология живописных материалов»
Тема занятия: «Несложный натюрморт из 3-х предметов. Выполнение этюда масляными красками».
Специальность: 54.02.05. «Живопись» (по видам).
Группа: 31 - Ж / к
Кол-во часов по данной теме: 2 часа.
Отработка занятия обучающихся: Копирование работ известных мастеров живописи (натюрморт, пейзаж).
Подготовила: преподаватель - .
Обсужден и утвержден на заседании ЦМК:
комиссии по подготовке специалистов СПО
в сфере дизайна и живописи.
Протокол № 1 от «30» августа 2016г. Председатель ЦМК
Ялта, 2017 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Тема: «Несложный натюрморт из 3-х предметов. Выполнение этюда масляными красками».
1. Актуальность темы: Работа над натюрмортом из трех предметов в технике масляная живопись, закладывает навыки построения композиции, выполнение пропорционального размещения предметов на листе, построение теней, передачи пространства и удаления фигур, которые впоследствии будут востребованы при проведении следующих заданий по программе дисциплины «Техника живописи и технология живописных материалов».
Это хороший способ разобраться с тоном и цветом в живописи, а также выполнение этюда позволяет обучающимся лучше усваивать технику масляной живописи.
2. Учебные цели:
- Ознакомить обучающихся с историей возникновения масляной живописи и натюрморта, а также с его яркими представителями.
- Учить выполнять первоначальное цветовое решение этюда в технике масляной живописи.
- Закрепить полученные знания на практике.
3. Воспитательные цели:
- Воспитывать интерес к окружающему миру, чувство прекрасного в повседневной жизни.
- Воспитывать чувство меры и художественный вкус, видение светотеневых градаций предметов.
- Приучать к аккуратности и точности при выполнении работы масляными красками.
4. Развивающие цели:
- Развивать творческое воображение обучающихся, способность видеть градации светотеневого тона в живописи масляными красками.
5. Междисциплинарная интеграция
Дисциплины | Знать (ОК, ПК) | Уметь |
| Ранее изученные дисциплины (обеспечивающие): Рисунок. Живопись. | ОК 1; ОК 2; ПК 1.1.; ПК 1. 2. ОК.6.;ОК.10.; ПК.1.7. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности. |
2. Последующие дисциплины: Композиция | ОК 1; ОК 2. ПК.1.2.; ПК.1.4. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия. Последовательно вести работу над композицией. |
3.Внутридисциплинарные связи темы данной дисциплины, с которыми интегрируется новая тема: «Натюрморт на сближенные цветовые отношения». | Разбор предметов по тону, цветовое решение. | Производить разбор предметов постановки по тону и цвету. |
6. План и организационная структура занятия.
№ п/п | Основные этапы занятия | Методы контроля и обучения | Материалы методического обеспечения | Время в минутах |
1. Подготовительный этап | ||||
1 | Организация занятия. | Приветствие, запись темы занятия в журнале и на доске. Подготовка рабочего места. Проверка посещаемости. | Для преподавателя: 1.Журнал академической группы; 2.Репродукции картин великих живописцев, работавших в технике масляной живописи. 3. Презентация на тему: «История возникновения масляной живописи и натюрморта». 4.Студенческие творческие работы в данной технике. 5. Натурный фонд (постановка: драпировки, цветок «цикломен», книги), софит, доска, стол для преподавателя. 6. Работа преподавателя, показывающая первоначальный этап цветового решения натюрморта в технике масляная живопись. 7. Масляные краски, кисти, палитра, баночка с растворителем, сухие и влажные салфетки, тряпки, мыло. 8. Музыкальное сопровождение. Для обучающихся: 1. Подготовленный холст или ДСП (формат А-3). 2. Масляные краски, кисти, баночка с растворителем, палитра, влажные и сухие салфетки, тряпки, передник, мастихин, мыло. 3.Мольберты, планшеты, стулья для обучающихся. 4. Рабочие тетради для лекционного материала, ручка. | (3 мин.) |
Объявление темы занятия. | ||||
Объявление целей занятия. | ||||
2 | Повторение, проверка и актуализация опорных знаний по теме. | Устный фронтальный опрос. Подведение итога. | Приложение . | (5мин) |
2. Основной этап | ||||
1 | Изучение нового материала: 1.Определение понятия техники «масляная живопись». 2.История возникновения масляной живописи и натюрморта, его яркие представители. | Рассказ, лекция, беседа, демонстрация наглядных пособий, презентации по теме. Запись в тетрадь. | Приложение . | (15 мин) |
2 | Формирование профессиональных умений и навыков. | Показ студенческих работ, анализ изображения. | Приложение . | (5 мин) |
3 | Самостоятельная работа обучающихся на занятии. | Анализ постановки на заданную тему, актуализация опорных знаний, словесное оценивание. Показ поэтапного цветового решения натюрморта в технике «масляная живопись». Инструктаж к выполнению творческо - практического задания. | Приложение№2. | (15 мин) |
4 | Закрепление нового материала. | Закрепление изученного материала, практическая работа. | Обучающиеся выполняют творческое задание (первоначальное цветовое решение натюрморта в технике «масляная живопись»). | (40 мин) |
3. Заключительный этап | ||||
1 | Подведение итогов работы на занятии, оценивание работы обучающихся на занятии. | Анализ проделанной работы обучающими на занятии, мини-выставка работ, оценивание. | Журнал академической группы. Работы обучающихся. | (5 мин) |
2 | Домашнее задание. | Повторение лекционного материала и доработка практического задания. | Материал лекций. Работы обучающихся. | (2 мин) |
Приложение .
Лекция-беседа: «Несложный натюрморт из 3-х предметов. Выполнение этюда масляными красками».
План:
1. Устный фронтальный опрос. Подведение итога.
2. Определение понятия техники «масляная живопись».
3.История возникновения масляной живописи и натюрморта, и его яркие представители. Показ презентации и репродукций по теме, запись в тетрадь.
4. Показ студенческих работ, анализ изображения.
Устный фронтальный опрос. Подведение итога.
- Скажите, что такое « Живопись»?
«Живопись» – это вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль.
- Назовите известные жанры живописи?
( портрет, натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, мифологический жанр, исторический, батальный, бытовой, сюжетно-тематическая картина).
- Сегодня, мы будем изображать один из жанров живописи – «натюрморт».
- Кто скажет, что такое натюрморт?
( «Натюрморт» - с французского – «мертвая натура», а с немецкого - «тихая жизнь» - это постановка из неживых предметов, предметов быта, домашнего обихода и снеди).
2. Тема нашего занятия: «Несложный натюрморт из 3-х предметов. Выполнение этюда масляными красками».
- Какие вам известны живописные техники?
(Акварель, акварель «по – сырому», Алла прима, гуашь, пастель, сухая кисть, гризайль, масляная живопись.)
- Сегодня мы будем работать в технике «масляной живописи».
- Кто скажет, что это за техника?
- «Масляная живопись» - одна из живописных техник, использующая краски с растительным маслом в качестве основного связующего вещества. Позволяет создавать богатые и тонкие варианты колорита, иллюзию пространства и объема на плоскости.
Запись в тетрадь.
3. История возникновения масляной живописи и натюрморта, его яркие представители. Показ презентации и репродукций по теме, запись в тетрадь.
4. Показ студенческих работ, анализ изображения.
- Давайте посмотрим на студенческие работы.
- Что на них изображено?
- В какой технике выполнены данные творческие работы?
Приложение .
Анализ постановки на заданную тему, актуализация опорных знаний, словесное оценивание.
Показ поэтапного цветового решения натюрморта в технике «масляная живопись».
Инструктаж к выполнению творческо - практического задания.
- Цель нашего занятия - выполнить первоначальное цветовое решение натюрморта в технике «масляная живопись».
- Прежде чем приступить к практической работе, мы с вами проведем анализ натурной постановки. (Устный фронтальный опрос.)
- Из каких предметов состоит наш натюрморт?
- В какую геометрическую фигуру можно вписать всю композицию постановки?
- Какая основная тональная гамма натюрморта? (Светлая тональная гамма).
- Какой предмет находится ближе, а какой дальше в постановке? (Плановость предметов).
- Каким образом предметы влияют друг на друга? ( Рефлексы, тени, блики).
- Какое освещение постановки?
(боковое освещение, искусственное).
Показ поэтапного цветового решения натюрморта в технике «масляная живопись».
- На предыдущей паре мы выполнили рисунок постановки: определили композицию, размещение предметов, их плановость, выполнили фор – эскиз, перенесли изображение на формат загрунтованного холста или ДСП.
- Работа над живописью маслеными красками требует строгой методической последовательности.
- Рисунок под живопись маслом может быть выполнен разными материалами: углем, мягким графитом, кистью и разбавленной масленой краской. Окончательный рисунок можно обвести тушью. При достаточно уверенном владении рисунком можно рекомендовать делать его кистью, выбрав для этого прозрачную краску, а жидкой и цветной краской могут быть прописаны теневые части натюрморта, падающие тени, а также намеченные основные отношения между предметами, т. е. делается подмалевок.
- Подмалевок делают обязательно с теневых и темных мест жидкой краской, это придает все работе энергичный насыщенный цвет, позволяющий также энергично и ярко писать полутон и освещенные части.
- На стадии подмалевка следует раскрыть основные цветовые отношения. Письмо должно быть свободным, энергичным с использованием широких кистей.
- Построение живописного изображения может осуществляться различными техническими приемами. После жидкого подмалевка производится энергичная, с использованием белил, пропись световых частей и полутона. Света пишется корпусными маслами, четко строящими форму. Далее краски должны просохнуть. Затем работу завершают лессировками.
– Выполняя натюрморт, необходимо очень внимательно следить за поверхностью тоновых различий между отдельными частями: фоном, предметами, за изменением цвета по форме.
- Метод сравнения является основой для поиска цветовых отношений. Писать надо раздельными мазками так, чтобы каждый мазок составлял гармоничный переход, соответствующих изгибу формы и освещению, должен быть крупным или мелким, пастозными или лессировочными.
- Работа должна вестись во всех частях этюда равномерно, прокладывая свет в одном месте надо сразу же проложить свет в другом участке, сравнить их между собой. Чтобы добиться верного тона, следует изменить или более верно написать окружение. Проработка деталей – наиболее ответственный этап работы с натурой.
- На завершающей стадии изображение приводится к целостному виду. Здесь уместны и лессировки, и пастозный мазок. В завершающей стадии необходимо сосредоточиваться на изображении, натура теперь нужна как справка, по которой проверяют верность цветового решения.
- Когда сделан подготовительный рисунок, можно переходить к светотеневому изображению каждого предмета - передаче средствами светотени и тональных отношений их объема, материала и пространственного расположения.
- Давайте, определим тональную разницу граней образующих форму предметов - свет, полутени и тени (собственные и падающие).
- Что значат тональные различия? Одни предметы по окраске выглядят плотными и темными, другие светлыми. На одном предмете собственная тень выглядит темной, плотной «тяжелой» на другом - тень более светлая, «легкая».
- Эти тональные различия необходимо пропорционально передать. При этом надо учитывать и фон. Правильно взятые отношения светлоты фона к тонам всех предметов натурной постановки способствуют передаче пространства.
- Для выполнения работы маслом разводят самый слабый раствор для светлых мест. Приготовленным раствором масляной краски делают первую прописку всего холста или ДСП, оставив лишь непокрытым места, где виден сильный свет на предметах или фоне. После того, как краска просохнет, сделать повторное перекрытие, по форме предмета, но при этом не закрашивать плоскости предметов, которые соответствуют тону адекватному натуре.
- Итак, тема нашего занятия: «Несложный натюрморт из 3-х предметов. Выполнение этюда масляными красками».
- Что такое «масляная живопись»?
- Это живописная техника, использующая краски с растительным маслом в качестве основного связующего вещества.
- Итак, на этапе первоначальной прописки выполняем подмалевок, обязательно с теневых и темных мест жидкой краской.
- Сначала мы выполним раскладку предметов по цветотональности – от самого светлого предмета к насыщенному по цвету и светлоте предмету.
- Работаем по схеме:
1. определяем самый светлый предмет по цвету и тону;
2. затем переходим к предметам более насыщенным по светлоте (средней тональности).
3. определяем самый темный предмет в натюрморте. А из драпировок?
Запишите эту раскладку на листе бумаги, чтобы вам было легче работать.
- Таким образом, ваше внимание должно быть обращено на то, чтобы выявить разницу в тоне: чем предметы ближе к нам – тем они контрастнее по тону; чем дальше, тем больше смягчается их цвет и форма, теряется насыщенность и контрастность тона.
Метод сравнения, метод выискивания различий напряжения света и оттенков тона приведет к верному решению.
