Выступление на районной конференции
«Опыт реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования».
«Время есть величайший из новаторов», - говорил английский философ Френсис Бэкон. Время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его обновления. Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя. Как показала практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами. Поэтому введение новых образовательных стандартов - это веяние времени.
Процесс работы над внедрением стандартов основного общего образования в школе начался еще в 2012 году и осуществлялся через изучение нормативно - правовой базы федерального, регионального и муниципального уровней, формирование рабочей группы по введению ФГОС, составление основной образовательной программы образовательного учреждения, создание плана методической работы, внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровому обеспечению, информирование родителей всех ступеней о подготовке к переходу на новые стандарты. С 1.09 20135 класс обучался по стандартам второго поколения.
В соответствии с требованиями ФГОС проведен мониторинг условий школы, с целью выявления готовности введения ФГОС 2013 году. Мониторинг включал изучение условия готовности МТБ, кадрового потенциала, санитарно-гигиенических условий, информационно-методических ресурсов.
Анализ результатов показал, что в школе в целом существуют необходимые условия для реализации ФГОС ООО. Методической основой реализации стандартов второго поколения был выбран УМК «Школа 2100».
Школа располагает соответствующим материально-техническим потенциалом и оптимальным уровнем оснащения учебных кабинетов необходимой техникой. Обновлено оснащение кабинета информатики, все кабинеты оснащены компьютерной техникой. 90% педагогов используют информационные технологии, владеют мультимедийными информационными источниками, ИКТ-средствами.
Мы конечно понимали, что для успешного внедрения новых образовательных стандартов, нужны не только высококвалифицированные кадры, а кадры, прошедшие специальную подготовку, готовые технологически обеспечить процесс внедрения ФГОС нового поколения.100% педагогов, работающих в 5 классе, прошли целевые курсы по вопросам введения нового ФГОС.
Таким образом, в результате подготовительной работы к внедрению ФГОС второго поколения на первом этапе были решены следующие задачи:
дополнена нормативно-правовая база школы локальными актами
на родительских собраниях будущих пятиклассников (март и май) доведены до родителей цели и задачи ФГОС второго поколения;
проведен опрос родителей с целью изучения запроса в дополнительном образовании детей во внеурочное время (родителям было предложено выбрать 3 внеурочных занятия из 5) «Азбука общения» - 87% родителей, «Активисты школьного музея» -91%, «Очумелые ручки» - 79 %
скорректирован план методической работы, основная деятельность ее направлена на изучение методических материалов, сопровождающих внедрение ФГОС второго поколения, и разработку программ;
включены в планы методических объединений школы мероприятия по методическому сопровождению деятельности учителей, разрабатывающих рабочие учебные программы;
-изданы приказы, регламентирующие деятельность педагогов в рамках внедрения ФГОС,
- разработана Основная образовательная программа на ступени основного общего образования до 2017 года
Вместе с тем, введение ФГОС второго поколения кардинально изменило представление педагогов о том, какими должны быть содержание основного образования и его образовательный результат.
Новым для нас, учителей, стало понятие «универсальные учебные действия». Технологиями развития учащихся учителя владели, а вот как перестроить сформировавшиеся убеждения и поступки учителя – взрослого человека – стало самой серьёзной проблемой для администрации и педагогов школы.
В связи с этим потребовалась организация систематического методического сопровождения педагогов, чтобы педагогические работники смогли овладеть всеми компетентностями, которые необходимы для эффективного внедрения новых образовательных стандартов.
В сентябре 2013 был составлен и утвержден план методической работы, сопровождающий переход на ФГОС ООО.
На заседаниях методических объединений школы рассматривали следующие вопросы:
- система оценивания предметных и метапредметных результатов;
- организация внеурочной деятельности в соответствии с требованиям ФГОС;
- проектная и исследовательская деятельность учащихся;
- портфолио достижений учащегося;
- современные педагогические технологии.
--современный урок и его особенности
Индивидуальное консультирование учителей по вопросам ФГОС, практикумы для учителей по разработке уроков с использованием современных технологий с учетом требований ФГОС.
Школьная команда прошла модульное обучение в ХК ИРО 2 сессии «Проектирование системных изменений необходимых для реализации ФГОС ООО». Педагоги активно делятся опытом на районных методических объединениях, участвуют в краевых семинарах.
Есть заметные изменения профессиональной компетенции учителей школы:
положительная мотивация заметно растет;
все учителя расширили представление о содержании ФГОС нового поколения;
повысилось методическое мастерство педагогов в процессе освоения ими новых технологий : т. креативного мышления, т. ажурная пила, т. смыслового чтения, т. интеллект-карты, т. проектирования, т. оценки и самооценки, т. развития критического мышления.
Анализ результатов внутришкольного мониторинга показал, что учителя школы целенаправлено формируют УУД школьников в урочной и внеурочной деятельности, которые обеспечивают способность учащегося к саморазвитию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта..
Качественно изменился урок: на уроках формируют навыки самостоятельного и критического мышления, творческое мышление, а так же умение работать с информацией, умение учиться и работать в коллективе.
Изменилась структура урока:
- цели формируются через деятельность учащегося, активное целеполагание;
- объяснение занимает 20-30% времени урока;
- закрепление - 5-10% времени урока;
- организованная учителем самостоятельная деятельность учащихся-60-70% времени урока.
Учитель организует деятельность детей по поиску и обработке информации, по обобщению способов деятельности, по постановке учебной задачи.
Формулировка заданий на уроке звучит чаще таким образом: проанализируйте, докажите, сравните, выразите символом, создайте схему или модель, обобщите, исследуйте, оцените, придумайте.
При оценке предметных и метапредметных достижений учащегося ведется работа над развитием у учащихся способности к самооценке, к критериальному оцениванию.
Учащиеся 5 класса учились анализировать свои действия, самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия, отличаются они мобильностью, способны к сотрудничеству.
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности.
Изменилась типология урока с точки зрения деятельностного подхода. Проводятся уроки: «Открытие нового знания», рефлексия, развивающего контроля. Организация познавательной деятельности учащихся предполагается на каждом этапе урока. Основной целью мотивации является создание условий для включения в деятельность «Хочу, надо, могу».
При подготовке уроков учителя моделируют учебный процесс с использованием технологической карты, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебного курса.
Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования. Организована внеучебная деятельность обучающихся с учётом пожеланий родителей и самих пятиклассников силами школы и во взаимодействии с учреждениями дополнительного образования. Разработаны коллективные творческие дела и классные часы для 5-го класса по основным направлениям внеурочной деятельности (День здоровья, экскурсии и учебные экспедиции, Вахта Памяти и уроки мужества; акции «Ветеран живет рядом», «Защитим тигра», конкурсы «Безопасное колесо»; военно-патриотическая игра «Зарница»; предметные недели).
Кроме того, 83% от учеников 5 класса участвуют во Всероссийской олимпиаде «Эрудит России», из них есть победители и призеры. Это самый высокий показатель по школе.
Выводы по итогам этого учебного года:
- материально-технические возможности школы (использование ИКТ технологий) позволяют организовать урочную и внеурочную деятельность эффективно, мобильно: каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью; много внимания на уроках и внеурочных занятиях уделяется проектной деятельности; дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представления своих проектов; наблюдения и ониторинг за пятиклассниками при посещении уроков показывают: дети стали лучше говорить, легче реагируют на вопросы учителя, вступают в диалог; не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение; умеют работать в паре; показывают навыки самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи; уже большая часть детей адекватно оценивает свою деятельность на уроке;
наблюдения за работой учителя на уроках свидетельствуют о том, что учитель обладает определенным уровнем методической подготовки, выстраивает учебный процесс по принципу: «ученик-субъект» учебной деятельности; владеют мультимедийными информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ - средствами.
Вскрылись и определенные проблемы.
В части материально-технического обеспечения:
- в здании школы не хватает учебных кабинетов для организации внеурочной деятельности
В части информационно-методического обеспечения:
Введение ФГОС основного общего образования выявило некоторые проблемы кадрового характера:
сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока еще тормозит внедрение новых форм и технологий;
В части оценочной деятельности и диагностики:
- работа по ведению портфолио как форме оценивания учащихся должна совершенствоваться и развиваться в сотрудничестве с родителями
Проблем много. Они решаемы. Главное не отступать и идти намеченной дорогой. И помнить, что никакие, даже самые замечательные, методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут результата, если не начать с себя.
В заключении хочу привести высказывание Б. ШОУ «Единственный путь ведущий к знаниям,- это деятельность».
Конспект урока в 5 кл, проведённого в рамках введения ФГОС второго поколения
