ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Тема: Стойка игрока и передвижения в стойке.
Класс: 5
Цель урока: Ознакомить с техникой стойки игрока и передвижению в стойке. Задачи:
Образовательная: Научить технике стойки и передвижению в стойке. Повторить технику безопасности на занятиях баскетболом. Развивающая: Развитие умения действовать в нестандартных ситуациях. Развитие умения сравнивать, анализировать. Воспитательная: Воспитание уважительного отношения к другим.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Этап урока | УУД | Деятельность | Время | |
Учителя | Учащегося | |||
Организационный | Регулятивные УУД Коммуникативные УУД (слушать учителя) | Проверяет готовность к уроку Объявляю тему урока: «Стойка игрока и перемещения в стойке игрока» Записать тему на доске и спросить детей: «Какая тема урока»? | Построение, приветствие «Стойка игрока и перемещения в стойке игрока» | 3 мин |
Подготовительный Разминка. Ходьба поЗалу (пол-круга) ходьба на носочках, руки на пояс. Ходьба на пятках, руки за голову. Ходьба на внешней стороне стопы, руки в стороны. Ходьба на внутренней стороне стопы, руки на пояс. Бег в умеренном темпе (три круга) Ходьба с выполнением упражнения на восстановление дыханияОРУ в движении Круговые движения прямыми руками – правая вперед, левая назад. – правая вперед, левая назад. Руки в замок перед грудью – повороты туловищ на каждый шаг. (полкруга) Выпад вперед с опорой о площадку (полкруга) Ходьба в полуприсяде. Ходьба в присяде Ходьба Построение. | Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД | Показывает правильное выполнение упражнения «На четыре счета вдох – задержать дыхание на четыре счета – выдох» | Стараются выполнить правильно упражнение Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки | 5 мин |
Актуализация темы Формулировка темы и цели урока. | Познавательные УУД – поиск, анализ и моделирование). Познавательные - сравнение, регулятивные внимательность, коммуникативные - слушать | ЗАДАНИЯ НА ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ: «Вы все, наверное, видели или сами играли с котенком в такую игру: На ниточке привязана бумажка, а котенок, что делает?» «Давайте изобразим этого котенка». Тоже принимаю такое же положение «А зачем он принимает такое положение»? «А какие его действия дальше будут»? «А еще»? «Видите, он принял такое положение тела, что готов и прыгнуть и побежать» «Давайте попробуем определить ВАШУ цель урока. Каждого». | «Охотится» Дети принимаю различные положения, готовности к броску «Он приготовился к охоте» «Он прыгнет», «Может быстро побежать, чтобы поймать «мышь». «Научиться прыгать как котенок» «Научиться бегать в баскетболе», «Научиться принимать удобное положение тела», «Научиться быть готовым к прыжкам и бегу». | 4 мин |
Основной Построение класса в 2 шеренги. Принять стойку игрока По команде из основной стойки принимать стойку игрока и обратно (4 раза). Первая шеренга кругом. В основной стойке обе шеренги. Первые положить руки на плечи вторым – выполнить небольшое давление на партнера, стараясь сдвинуть с места. (4 раза) Поменяться ролями. Выполнить такое же упражнение в стойке игрока. СравнениеВыполнить выпрыгивание из основной стойки не сгибая колени. Тоже самое из стойки игрока. (по 4 раза) Сравнение. Передвижение спиной вперед в обычном положении. (4 раза) То же самое в стойке игрока. Сравнение Самостоятельный поиск решения проблемы – передвижения в сторону. Передвижения приставными шагами по два влево и вправо. Эстафета. В качестве «эстафетной палочки» баскетбольный мяч. Прямо бегом до сигнального конуса, оббежать его и вернуться передав в руки мяч. До сигнального конуса спиной вперед в стойке игрока, оббежать, вернуться прямо бегом. Передать мяч. Приставными шагами правым боком туда, обратно левым. | Личностные УУД безопасное поведение при выполнении задания Регулятивная УУд взаимодействие с товарищем Познавательные УУД Работа по осуществлению отдельных операций Личностные УУД (доброжелательность) Познавательные (умение сравнивать) и коммуникативные УУД (речь) Личностные УУД (трудолюбие) | «Сейчас мы побудем с вами «котятами» и поучимся принимать такое положение, чтобы быть готовыми к игре в баскетбол. То есть познакомимся, со стойкой игрока баскетболиста и как он передвигается». Рассказ, показ стойки игрока Подойди к каждому поправить ошибки, оценить. Следить за техникой безопасности. «Сравните какое положение более устойчивое «Из какого положения легче произвести прыжок»? Смотреть через левое или правое плечо. Кому как удобнее. «Как безопаснее передвигаться и почему»? «Как передвигаться в стороны»? «Попробуйте сами? Показываю, как передвигается игрок. «Как игрок передвигается вперед»? «Покажите» «А как вам удобно передвигаться вперед»? «Теперь мы свами попробуем все, что изучили в «боевых условиях» Визуальный контроль за выполнением | Внимательно слушают, стараются глядя на учителя принять такое же положение Проявление уважения к товарищам «В стойке устойчивее» «Из стойки легче» Если передвигаться обычным способом то можно запнуться о свои же ноги и упасть. Здесь же ноги шире плеч. Ученики пробуют передвижения вправо и влево Выполняют упражнение. Ученики пробуют передвижения вперед «Бегом и шагом» Выполняют упражнения, соблюдая технику безопасности и технику передвижения в стойке игрока. Смотрят за ошибками своих товарищей. | 25 мин |
Заключительный В колонне по одному, один круг по залу шагом. Выполняя упражнение на восстановление дыхания Построение Рефлексия урока. Домашнее задание. Повторить стойку игрока и передвижения. Письменно ответить на вопрос: «Может ли пригодиться мне в жизни то, чему мы учились на этом уроке. Где и как»? | Познавательные УУД –слушать. Коммуникативные УУД - речь | «При прохождении вспомните наш урок, как он проходил, что было на нем»? «Закончите предложение - у меня получилось на этом уроке… - у меня не получилось на этом уроке… - я узнал на уроке, что… - мне понравилось… - мне хотелось бы… - было очень трудно научиться… Сообщение домашнего задания, выставление оценок. | Выполняют упражнение и готовятся к рефлексии. | 8 мин |
