Рабочая программа по русскому языку составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку под редакцией .-М. Просвещение 2011

 

  Пояснительная записка.

  Рабочая программа по русскому языку составлена на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку под редакцией .-М. Просвещение 2011.

  На изучение курса русского языка в 10 классе отводится 70 часов, из них на развитие речи-2 часа, контрольные работы-2 часа.

  Используется УМК:

  - Русский язык.10-11 классы: учеб. для общеобразоват.  учреждений/, , - М. : Просвещение,2010.

Формой организации учебного процесса в 10 классе является комбинированный урок с использованием частой смены активной деятельности учащихся: фронтальная беседа с элементами лекции, самостоятельная работа с учебником, практическая работа и т. д.

  Преобладающие формы текущего контроля: индивидуальный опрос с элементами фронтальной беседы, диктанты, сочинения, рефераты, изложения (с творческим характером), тестирование.

  Изучение русского языка в 10 классе направлено на реализацию целей и задач, сформулированных в Государственном стандарте среднего (полного) общего образования по русскому языку:

-воспитание гражданской позиции, культуры межнационального общения, отношения к русскому языку как к духовной, нравственной ценности;

-развитие познавательной активности, коммуникативных способностей, речи и мышления на межпредметной основе, навыков самообразования и самоорганизации, использования языка в различных сферах и ситуациях общения, умения пользоваться всеми видами лингвистических словарей;

-усвоение знаний о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;

- овладения умениями распознавать, анализировать, сравнивать, классифицировать языковые явления, оценивать их в соответствии с нормами русского языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- применение полученных знаний, учений и навыков на практике, лингвистических знаний и умений на уроках литературы, при анализе литературного произведения; повышение уровня речевой культуры;

- формирование навыков орфографической и пунктуационной грамотности, индивидуально-речевого стиля учащихся.

  Требования к уровню подготовки учащихся также установлены Государственным стандартом среднего (полного) общего образования в соответствии с обязательным уровнем содержания.

  В результате изучения курса "Русский язык" в 10 классе учащиеся должны:

- знать:

  - основные уровни языка и языковые единицы, предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;

  - взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском языке;

  - роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;

  - типы языковых норм;

  - лингвистические термины (литературный язык,  языковая норма,  речевая ситуация и ее компоненты,  культура речи).

- уметь:

  - создавать высказывания на лингвистическую тему;

  - передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах (план, конспект, тезисы, доклад и т. д.) близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения;

  - владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;

  - извлекать необходимую информацию из различных источников;

  - выполнять все виды разбора;

  - анализировать особенности употребления основных единиц языка;

- уметь применять полученные знания, умения и навыки на практике:

  - использование языка во всех сферах общения;

  - извлечение информации из различных источников;

  - осуществление контроля и самоконтроля.

  Содержание программы

  ВВЕДЕНИЕ(6 ч)

Русский язык в современном мире, как национальный язык и средство межнационального общения. Стили (функции, сфера применения, задачи речи, языковые средства) и типы речи. Культура работы с текстами разных типов, стилей, жанров. Понятие о норме литературного языка.

  ЛЕКСИКА(2 ч)

Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Многозначные слова и их употребление. Употребление синонимов, антонимов, омонимов, заимствованной лексики, устаревших слов и неологизмов. Тропы и фигуры речи как выразительные средства языка. Словари русского языка.

  ОРФОЭПИЯ(2 ч)

  Орфоэпические нормы русского языка. Ударение. Допустимые варианты произношения и ударения. Основные нормы современного литературного произношения (безударные гласные, согласные, сочетание согласных, особенности произношения иноязычных слов).

  МОРФЕМИКА(17 ч)

  Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв. Употребление ь и ъ. Состав слова. Основные способы образования слов. Правописание гласных в корне слова. Правописание согласных в корне слова. Правописание приставок. Буквы з и с на конце приставок. Приставки пре - и при-  .Правописание сложных слов. Правила переноса.

  МОРФОЛОГИЯ(34 ч)

  Самостоятельные части речи(26 ч)

  Имя существительное. Род и число существительных. Правописание окончаний падежных форм. Правописание суффиксов существительных. Правописание сложных существительных.

  Имя прилагательное. Основные Л-СР. Степени прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний прилагательных.

  Имя числительное. Основные Л-СР. Правописание и употребление числительных.

  Местоимение. Основные Л-СР. Особенности употребления местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений.

  Глагол. Спряжение глаголов. Особенности употребления глаголов хотеть, бежать, ехать, жечь, чтить. Правописание безударных личных окончаний и суффиксов глаголов, глаголов повелительного наклонения. Употребление ь в глаголах.

  Причастие. Признаки глагола и прилагательного у причастий. Правописание суффиксов причастий. Переходы причастий в другие части речи.

  Наречие. Основные Л-СР. Правописание наречий.

  Служебные части речи(8 ч)

Предлоги. Виды и правописание предлогов. Союзы. Сочинительные и подчинительные союзы. Союзы и союзные слова. Правописание союзов. Частицы и их разряды. Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание не со словами разных частей речи. Частицы не и ни.

  ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (9 ч)

Воспроизведение  аудированного текста в письменной форме с учетом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Основные виды разбора.

  Учебно-методический комплект

  1. ЕГЭ. Русский язык: контрольно - измерительные материалы. - М.: Просвещение,2009

  2., Кузнецова по русскому языку. Пунктуация. М.: Издат-Школа,2008

  3.Баронова справочник для подготовки к ЕГЭ. - М.: Астрель,2008

  4., , Чешко язык.10-11 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений. - М.: Просвещение, 2010

  5. Дейкина  А. Д., Пахнова  Т. М.  Методические рекомендации по использованию  учебника "Русский язык:  учебник - практикум для старших классов"  при изучении предмета на базовом  и профильном  уровнях.  -  М.: Вербум,2009

  6., Пахнова язык: учебник-практикум для старших классов. - М.: Вербум-М,2009

  7.Львова диктантов с языковым анализом текста.10-11 классы. - М.: Мнемозина,2003

  Календарно-тематическое  планирование

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся	Вид контроля, самостоятельной деятельности	Домашнее задание Дата
ВВЕДЕНИЕ (6 часов)
1   2	Русский язык в современном мире	Урок усвоения новых знаний	Русский язык как национальный язык и средство межнационального общения. Русский язык среди мировых языков. Богатство русского языка	Знать: функции русского языка в современном мире; имена выдающихся ученых-лингвистов и их научные труды. Уметь: выделять микротемы текста и членить его на абзацы; определять основную мысль высказывания; пользоваться словарями; расставлять знаки препинания в соответствии с пунктуационными нормами	Виды самостоятельной деятельности: сообщения о выдающихся ученых-лингвистах, работа с толковым словарем и «Школьным фразеологическим словарем русского языка» , ; лингвистический анализтекста. Вид контроля: объяснительный диктант	Сочинение-рассуждение; упр. 2,3 2 09. 4.09.
3   4	Стили и типы речи	Повторительно-обобщающий урок	Функциональные стили русского языка и их особенности: функции, сфера применения, задачи речи, языковые средства (лексические и грамматические). Типы речи. Культура работы с текстами разных типов, стилей, жанров	Знать: отличительные признаки функциональных стилей речи; типы речи Уметь: правильно и доказательно определять стилистическую принадлежность текста и тип речи; создавать тексты разных типов и стилей речи	Виды самостоятельной деятельности: работа по таблице «Особенности стилей речи», лингвистический, орфографический и пунктуационный анализ текста. Вид контроля: сочинение-миниатюра (описание, повествование, рассуждение)	Комплексный анализ текста, упр. 8 9.09.11.09.
5   6	Понятие о норме литературного языка. Типы норм	Урок усвоения новых знаний	Понятие о языковой норме. Орфоэпические, лексические, словообразовательные и грамматические нормы. Орфографические и пунктуационные нормы	Знать: основные нормы русского языка и их отличительные признаки; правила речевого этикета Уметь: соблюдать нормы русского языка в устной речи и на письме; редактировать текст, в котором наблюдаются отступления от языковых норм; выразительно пересказывать текст на лингвистическую тему	Виды самостоятельной деятельности: составление подробного плана по теме «Признаки нормы литературного языка», работа по таблице «Нормы русского языка», редактирование, лингвистический анализ текста (признаки текста, средства связи предложений в тексте, тип речи, стилистическая принадлежность) Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданиям А12-А18 ЕГЭ	Выразительный пересказ текста(упр.23), сообщение на тему «Правила речевого этикета» 16.09. 19.09.
ЛЕКСИКА (2 часа)
7   8	Лексика	Повторительно-обобщающий урок	Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления. Многозначные слова и их употребление. Употребление синонимов, антонимов, заимствованной лексики, устаревших слов и неологизмов. Тропы и фигуры речи как выразительные средства языка. Словари русского языка	Знать: основные понятия лексики, фразеологии, лексикографии Уметь: выполнять лексический разбор слов; редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм; различать слова-паронимы; определять роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии идейного звучания текста	Виды самостоятельной деятельности: лексический разбор слов, работа с толковым и фразеологическим словарями синонимов и иностранных слов, редактирование Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданию А2 ЕГЭ	Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов 23.09. 26.09.
ОРФОЭПИЯ (2 часа)
9   10	Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка	Урок развития речи	Ударение. Допустимые варианты произношения и ударения. Основные нормы современного литературного произношения (произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний согласных, особенности произношения иноязычных слов)	Знать: основные понятия орфоэпии; основные нормы современного литературного произношения Уметь: применять орфоэпические нормы в практике речевого общения	Виды самостоятельной деятельности: образование кратких прилагательных, кратких страдательных причастий, тестовые задания, аналогичные заданиям А2, А10 ЕГЭ, работа со словарем иностранных слов Вид контроля: словарный диктант	Упр. 100-101 30.09.2.10.
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (17 часов)
11   12	Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв	Урок усвоения новых знаний	Единообразное написание значимых частей слова (корней, приставок, суффиксов, окончаний). Раздельное и слитное написание слов и их частей. Употребление прописных букв. Правила переноса слов. Морфологический и фонетический принципы русской орфографии. Традиционное написание	Знать: основные принципы русской орфографии; условия употребления прописных букв Уметь: применять морфологический, фонетический и традиционный принципы русской орфографии на письме; использовать основные виды чтения	Виды самостоятельной деятельности: объяснительный диктант с грамматическим обозначением орфограмм, работа с орфографическим и толковым словарями, справочником «Прописная или строчная?» Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданию А1 ЕГЭ	Упр.104, 107 5.10. 7.10.
13   14	Употребление ь и ъ	Повторительно-обобщающий урок	Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме и для обозначения грамматических форм. Разделительные ъ и ь	Знать: условия выбора разделительныхъ и ь; функции ь Уметь: писать слова с ъ и ь в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: составление таблицы «Разделительные ъ и ь», комментированное письмо с графическим обозначением орфограмм, работа со словарем современного языка (определение значений иноязычных приставок), изменение слов по образцам, конструирование предложений Вид контроля: выборочный диктант	Пар. 18-19, 30, упр.109 10.10. 14.10.
15-   17	Состав слова. Основные способы образования слов	Повторительно-обобщающий урок	Основные понятия морфемики и словообразования. Морфемы корневые и аффискальные. Морфемный разбор слов. Словообразование. Морфологический и неморфологический способы словообразования. Основные способы формообразования в русском языке	Знать: основные понятия морфемики и словообразования Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; образовывать формы слова; различать однокоренные слова и формы слова	Виды самостоятельной деятельности: морфемный и словообразовательный разбор слов, конструирование слов по схемам, определение словообразовательных средств выразительности в тексте, работа по таблице «Способы образования слов» (упр. 126), конструирование словообразовательных цепочек, работа со «Школьным словообразовательным словарем» . Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданиям А12-А18 ЕГЭ	Пар. 20-21, упр. 121, 123 17.10.21.10.24.10.
18   19	Правописание гласных в корне слова	Повторительно-обобщающий урок	Орфограмма. Гласные и согласные звуки. Морфемы. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова. Чередующиеся корни. Условия чередования корней. Правописание гласных после шипящих и ц	Знать: условия выбора проверяемых гласных в корне слова;  обязательный минимум слов с непроверяемыми безударными гласными; классификацию чередующихся корней и условия выбора гласных в них; алгоритм проверки орфограммы «Буквы о и е после шипящих и ц»; условия выбора гласных и  и  ы после шипящих и ц Уметь: различать проверяемые и чередующиеся безударные гласные в корнях слов; правильно писать слова с орфограммами-гласными в корне	Виды самостоятельной деятельности: работа по алгоритмам проверки орфограмм «Безударные гласные в корне слова»,  «Буквы о и е после шипящих и ц», работа по таблице «Чередующиеся корни», объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм, работа с орфографическим и этимологическим словарями, сочинение-миниатюра на тему  «Из биографии слов», анализ текста с  точки зрения выразительных средств  (градация, синонимия, виды эпитетов, упр. 146-148) Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданию А13 ЕГЭ	Пар. 22, упр.138 (I, II) 28.10. 31.10.
20 21	Правописание согласных в корне слова	Повторительно-обобщающий урок	Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова. Непроизносимые и удвоенные согласные в корне слова	Знать: условия выбора проверяемых согласных в корне слова; правило проверки слов с непроизносимыми согласными в корне; необходимый минимум слов с непроизносимыми и удвоенными согласными. Уметь: писать слова с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми и удвоенными согласными в соответствии с орфографическими нормами; выполнять орфографический разбор слов	Виды самостоятельной деятельности: работа по таблице «Виды орфограмм-согласных в корне» (упр.150), выборочный диктант, работа с орфографическим и этимологическим словарями, объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм, подбор синонимов к данным словам, синтаксический разбор и конструирование схем предложений Вид контроля: орфографический и пунктуационный анализ текста	Пар. 24-25, упр. 155, 161 11.11. 14.11.
22 23	Правописание приставок. Международные словообразовательные элементы	Повторительно-обобщающий урок	Не изменяемые на письме приставки. Буквы - з и - с на конце приставок. Правописание приставок пре - и при-. Буквы ы и и после приставок на согласный. Международные словообразовательные элементы. Правописание согласных на стыке приставки и корня	Знать: условия выбора букв з и с на конце приставок, гласных ы и и после приставок на согласный; правило правописания приставок пре - и при-; основные международные словообразовательные элементы; особенности сочетания согласных на стыке приставки и корня Уметь: писать приставки в словах в соответствии с орфографическими нормами; использовать толковые и этимологические словари; выполнять морфемный разбор слов	Виды самостоятельной деятельности: работа с толковым и этимологическим словарями (упр. 163), объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм, конструирование предложений, комплексный анализ текста, лингвистический анализ текста (возможность использования приставок как средств выразительности), конструирование словосочетаний, определение способа синтаксической связи слов в словосочетаниях, морфемный разбор слов (упр. 178, 181) Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданию А14 ЕГЭ	Пар.26-28, упр.169, 176 20 11.21.11.
24 25	Правописание сложных слов. Правила переноса слов	Повторительно-обобщающий урок	Слитные, раздельные и дефисные написания. Правила переноса слов	Знать: основные правила переноса слов; условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания Уметь: правильно писать сложные слова; переносить слова в соответствии с существующими нормами; выполнять морфемный разбор слов	Виды самостоятельной деятельности: объяснительный диктант, работа с орфографическим словарем, конструирование словосочетаний (упр.190), деление слов для переноса, морфемный разбор слов Вид контроля: «Проверь себя»	Пар.34, упр.189 25.11.28.11.
26 27	Зачет по пройденному материалу	Урок контроля знаний	Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учетом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Основные виды разбора	Уметь: воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять основные виды разбора	Вид контроля: тестовые задания	Упр.192 3.12.4.12.
МОРФОЛОГИЯ (34 часа)
Самостоятельные части речи (26 часов)
28-   30	Имя существительное	Повторительно-обобщающий урок	Имя существительное как часть речи. Род и число существительных. Правописание е и и в окончаниях существительных в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа. Именительный падеж множественного числа существительных. Правописание существительных в форме множественного числа. Правописание фамилий и населенных пунктов в творительном падеже. Правописание суффиксов существительных. Правописание сложных существительных	Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки имени существительного; условия выбора гласных в суффиксах и окончаниях существительных; условия слитного и дефисного написания сложных существительных Уметь: выполнять морфологический разбор существительных; писать существительные в соответствии с орфографическими нормами; создавать устное монологическое высказывание на лингвистическую тему	Виды самостоятельной деятельности: конструирование предложений, согласование существительных с прилагательными и местоимениями, редактирование, морфологический разбор существительных, образование форм именительного и родительного падежей множественного числа, творительного и предложного падежей от данных существительных, устранение недочетов в их употреблении, орфографический и пунктуационный анализ текста, лингвистический анализ текста (определение добавочных оттенков суффиксов существительных) с использованием таблицы (с.144-145) Вид контроля: выборочный диктант	Устное монологическое высказывание по проблеме, поднятой в тексте (упр.22223.12.26.12.
31- 33	Имя прилагательное	Повторительно-обобщающий урок	Имя прилагательное как часть речи. Основные лексико-грамматические разряды прилагательных (качественные, относительные, притяжательные). Употребление прилагательных в форме сравнительной и превосходной степени, в краткой форме. Правописание суффиксов и окончаний прилагательных	Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки имени прилагательного; основные лексико-грамматические разряды прилагательных; условия выбора гласных в суффиксах и окончаниях прилагательных; условия слитного и раздельного написания сложных прилагательных Уметь: выполнять морфологический разбор прилагательных; писать прилагательные в соответствии с орфографическими нормами; создавать монологическое высказывание в форме отзыва; анализировать изобразительно-выразительные средства в тексте	Виды самостоятельной деятельности: морфологический разбор прилагательных, образование форм сравнения, кратких форм от качественных прилагательных, устранение грамматических недочетов, связанных с употреблением степеней сравнения прилагательных, согласованием прилагательных и существительных, работа по таблице «Н и нн в прилагательных», выборочный диктант, лингвистический анализ текста (роль суффиксов прилагательных как средств выразительности) Виды контроля: контрольное списывание с объяснением употребления строчных и прописных букв, объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм	Отзыв о рассказе «Отражение в воде» (упр.258) 13.01.
34-   36	Имя числительное Контрольная работа по тексту администрации.	Повторительно-обобщающий урок	Имя числительное как часть речи. Основные лексико-грамматические разряды числительных. Правописание и употребление числительных	Знать: лексический, морфологический и синтаксический признаки имени числительного; основные лексико-грамматические разряды числительных; особенности склонения и употребления числительных; условия написания ь в середине и на конце числительных Уметь: выполнять морфологический разбор числительных; писать числительные в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: морфологический разбор числительных, склонение порядковых и количественных числительных, устранение ошибок в употреблении числительных, комплексный анализ текста (упр.263) Вид контроля: объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм	Упр.266 12 12.16.12.
37   38	Местоимение	Повторительно-обобщающие уроки	Местоимение как часть речи. Основные лексико-грамматические разряды местоимений. Особенности употребления местоимений. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений	Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки местоимения; основные лексико-грамматические разряды местоимений; стилистические и грамматические особенности употребления местоимений Уметь: выполнять морфологический разбор местоимений; писать местоимения в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: морфологический разбор местоимений, устранение недочетов в употреблении местоимений, конструирование предложений с сочетаниями не кто иной (как), не что иное (как), выборочный диктант (упр.272), работа с орфографическим словарем (упр.271) Виды контроля: объяснительный диктант, тестовые задания, аналогичные заданиям А12-А18 ЕГЭ	Комплексный анализ текста (упр.273), упр.275 23.01.27.01.
39-   42	Глагол	Повторительно-обобщающие уроки	Глагол как часть речи. Спряжение глаголов. Особенности употребления глаголов хотеть, бежать, ехать, жечь, чтить. Правописание безударных личных окончаний и суффиксов глаголов, глаголов повелительного наклонения. Употребление ь в глаголах	Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки глагола; основные грамматические категории и формы глаголов; правила правописания суффиксов и окончаний глаголов; условия употребления ь в глаголах Уметь: выполнять морфологический разбор глаголов; определять способы словообразования и формообразования глаголов; писать глаголы в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: работа по таблице «Формы глагола»  (с.178), образование форм настоящего и прошедшего времени глаголов, выборочный диктант, замена описательных оборотов синонимическими в повелительном наклонении (упр.282), объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм (упр.287), комплексный анализ текста (роль глагольных форм как изобразительно-выразительных средств), конструирование словосочетаний (упр.292), предложений с фразеологизмами (упр.297-298), подбор синонимов к данным глаголам (упр.294), устранение ошибок в употреблении глаголов и фразеологических оборотов Виды контроля: орфографический и пунктуационный анализ текста. Тестовые задания, аналогичные заданиям А10, В2 ЕГЭ, комплексный анализ текста	Упр.284, 285, 287 10.02.13.02.
43-   46	Причастие	Повторительно-обобщающие уроки	Причастие как особая глагольная форма. Признаки прилагательного и глагола у причастия. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные	Знать: лексический, морфологические и синтаксические признаки причастия; признаки глагола и прилагательного у причастия; способы образования причастий; особенности перехода причастий в прилагательные и существительные; условия написания н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных Уметь: выполнять морфологический разбор причастий; образовывать действительные и страдательные причастия; писать окончания и суффиксы причастий в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: работа по таблице «Образование причастий», согласование причастий с подходящими по смыслу существительными, морфологический разбор причастий, пунктуационный анализ текста (упр.306), объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм (упр.308, 318), лингвистический анализ текста (определение типов тропов), комментированное письмо (упр.320-322) Виды контроля: тестовые задания по теме «Причастие», «Проверь себя», творческий диктант	Составить таблицу «Образование причастий» (с.191-192), упр.394; упр.309,314; пар.54, упр.318; упр.350 17..02..20.02.
47   48	Деепричастие	Повторительно-обобщающий урок	Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий. Значение и употребление деепричастий. Переход деепричастий в наречия и производные предлоги. Морфологический разбор деепричастий	Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки деепричастия; способы образования деепричастий и особенности их перехода в наречия и производные предлоги Уметь: выполнять морфологический разбор деепричастий; образовывать от глаголов  все возможные формы деепричастий; определять типы и формы сказуемых	Виды самостоятельной деятельности: работа по таблице «Образование деепричастий» (с.204), конструирование предложений, морфологический разбор деепричастий, устранение ошибок в построении деепричастных оборотов, комплексный анализ текста (упр.327) Вид контроля: комментированное письмо с обозначением орфограмм и пунктограмм	Пар.55, упр.325 24.02.27.02.
49-   51	Наречие	Повторительно-обобщающие уроки	Наречие как часть речи. Лексико-грамматические разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные на конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий	Знать: лексические, морфологические и синтаксические признаки наречия; лексико-грамматические разряды наречий; условия слитного, раздельного и дефисного написания наречий; условия выбора гласных на конце наречий; правило правописания наречий на шипящую Уметь: выполнять морфемный, словообразовательный и морфологический разбор наречий; писать наречия в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: морфемный, словообразовательный и морфологический разбор наречий, лингвистический анализ текста (изобразительно-выразительные средства и их роль, упр.334), составление таблицы «Слитное, раздельное и дефисное написание наречий», работа с орфографическим словарем, определение стилистической принадлежности текста, конструирование словосочетаний и предложений Виды контроля: объяснительный диктант с графическим обозначением орфограмм. Тестовые задания по теме «Наречие», «Проверь себя»	Упр.331; теоретический материал на с.212-214, упр.342 5.03.9.03..
52   53	Контрольная работа	Урок контроля знаний	Морфология. Орфография. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней	Знать: признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка Уметь: соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные)	Вид контроля: тестовые задания, аналогичные заданиям частей А и В ЕГЭ	Упр.348 12.03.16.03..
Служебные части речи (8часов)
54   55	Предлоги	Повторительно-обобщающий урок	Предлог как служебная часть речи. Виды предлогов. Особенности употребления предлогов. Правописание предлогов	Знать: морфологические признаки предлогов; виды предлогов; особенности употребления предлогов; условия слитного, раздельного и дефисного написания предлогов Уметь: выполнять морфологический разбор предлогов; писать предлоги в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: морфологический разбор предлогов, комментированное письмо (употребление предлогов при существительных в определенных падежах) Вид контроля: объяснительный диктант	Упр.358 .19.03.2.04.6.04.9 04.
56-   58	Союзы	Повторительно-обобщающий урок	Союз как служебная часть речи. Сочинительные союзы и их виды. Подчинительные союзы и их группы. Правописание союзов	Знать: морфологические признаки союза; виды сочинительных и подчинительных союзов; разницу между союзами и союзными словами Уметь: выполнять морфологический разбор союзов; писать союзы в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: морфологический разбор союзов, определение видов союзов, объяснительный диктант, морфемный разбор слов, орфографический и пунктуационный анализ текста (упр.360) Вид контроля: комплексный анализ текста	Упр.361 13.04. 16.04.20.04.
59-   61	Частицы	Повторительно-обобщающий урок	Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание не со словами разных частей речи. Различение не и ни	Знать: морфологические признаки частицы; разряды частиц Уметь: выполнять морфологический разбор частиц; различать формообразующие, отрицательные и модальные частицы; писать частицы в соответствии с орфографическими нормами	Виды самостоятельной деятельности: комментированное письмо, работа по таблице «Правописание не со словами разных частей речи» (с.232-234), объяснительный диктант, конструирование предложений и словосочетаний, составление плана (упр.374), работа со словарем иностранных слов (упр.375) Вид контроля: «Проверь себя»	Пар.61-63, упр.366, 371(I) 23.04.27.04.30.04.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО (18 часов)
62	Итоговый контрольный диктант	Урок контроля знаний	Воспроизведение аудированного текста в письменной форме с учетом орфографических и пунктуационных норм русского языка. Основные виды разбора	Уметь: воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять основные виды разбора	Вид контроля: диктант с грамматическим заданием	Упр.376 4.05.
63   64	Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции знаний	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Основные виды разбора	Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему	Вид самостоятельной деятельности: работа над ошибками	7.05.11.05.
65-70	Резервный уроки :14.05-28.05.