Рабочая программа по географии 7 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 имени »

«Рассмотрено»  на заседании МО учителей естественных наук протокол №___ от  ____08.2015г. руководитель МО _______

«Согласовано» зам. директора по УВР _______ «  »  __________2015г.

«Утверждаю» директор школы ______ «  »________2015г.

Рабочая программа

по географии

7 класс

учитель

Городской округ Балашиха

201 5 год.

ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ  7 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии  7 класса разработана на основе авторской программы под редакцией : М., Русское слово, 2013 в соответствии с требованиями с ФГОС основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки РФ от 17.12.10 № 000 и примерной программой, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения»

Состав УМК:

Программа курса «География. 5—9 классы» / авт.-сост. . , Алексеевский . Материки и океаны: в 2 ч.: учебник для 7 класса обще­образовательных организаций. Пацукова рекомендации к учебнику , «Гео­графия» для 7 класса общеобразовательных организаций. , Домогацких тетрадь по географии к учебнику , «География» для 7 класса общеобразовательных организаций. Пацукова -практикум по географии к учебнику , «География» для 7 класса общеобразовательных организаций. Пацукова и итоговый контроль по курсу «География. Материки и океаны. 7 класс: конт­рольно-измерительные материалы». Атлас. «География. Материки и океаны. 7 класс» / авт.-сост. , . Контурные карты. «География. Материки и океаны. 7 класс» / авт.-сост. , ­гацких. Лазаревич для учителя «География материков и океанов».

Структура рабочей программы полностью отражает основные идеи и предметные темы

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и представляет его развернутый вариант с раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.

Информационно-методическая функция рабочей программы позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция рабочей программы предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Цели географического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс «География материков и океанов» раскрывает общегеографические закономерности и формирует у обучающихся представления о разнообразии природы Земли в целом и её отдельных территорий. Материалы курса позволяют учащимся получить общие сведения о страноведении и позволят лучше понимать природные процессы, происходящие на разных материках.

Место учебного предмета в учебном плане

В 7-м классе на изучение учебного предмета «География» отводится 70 часов (2 ч в неделю). Содержание данного курса географии является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, а также основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Личностным результатом обучения географии в 7 классе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Коммуникативные УУД:

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен).

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;  гипотезы, аксиомы, теории.

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметными результатами изучения курса 7-ом классе являются следующие умения:

- осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять основные географические закономерности взаимодействия общества и природы;

- объяснять роль географической науки в решении проблем гармоничного социоприродного развития;

- освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира.

Практические работы

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем. Нанесение на контурную карту крупнейших равнин Земли. Нанесение на контурную карту крупнейших гор Земли. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира. Анализ климатограмм основных типов климата. Обозначение на контурной карте: океанов, морей, заливов, проливов. Составление описания моря по плану. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из ПК материка с использованием карт атласа. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регио­нов и стран мира. Анализ различных источников информации с целью выявления регионов проживания представите­лей различных рас. Сравнение ГП двух материков, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков. Определение координат крайних точек материка, его протяжённости с севера на юг в градусной мере и километрах. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: «река - рельеф - климат». Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр материка. Комплексная географическая характеристика страны (по выбору).

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Кабинет географии должен иметь специальное смежное помещение - лаборантское,

предназначенное для хранения учебного оборудования и подготовки занятий. Основа кабинета рабочие места для учащихся и учителя.

Оборудование кабинета должно включать следующие типы средств обучения:

учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных объектов, модели, школьная метеостанция, приборы и инструменты для демонстрации и практических занятий, приборы системы глобального позиционирования; стенды для постоянных и временных экспозиций; комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения: - аппаратура для записи и воспроизведения аудио - и видеоинформации; - компьютер; - мультимедиа-проектор; - коллекция медиаресурсов, в том числе электронные учебники, электронные приложения к учебникам, обучающие программы; - выход в Интернет; комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий (таблицы, транспоранты, портреты выдающихся географов и путешественников) по всем разделам школьного курса географии; комплект экранно-звуковых пособий и слайдов; библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы; картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ обучающихся, проведения контрольных работ и т. д.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:

, ,   География материков и океанов: Учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений. – М. Дрофа, 2002. Зубов - М. Высшая школа, 1991. Залогин - М: Просвещение,1996. Лазаревич словарь-справочник по географии для школьников и поступающих в ВУЗы.- М: Московский лицей, 1995. Максимов пособие по физической географии.- М: Просвещение,1985. Сиротин и практические работы по географии. – М.: Просвещение,1991. Субботин по географии.- М.: Аквариум,1997 Энциклопедия для детей: т.13. Страны. Народы. Цивилизации. – М: Аванта+. 2000; Никитина поурочные разработки по географии: 7 класс. М.: ВАКО, 2011 г.; Чернова в таблицах и схемах. СПб: , 2011 г.; Практикум по методике преподавания географии. Под редакцией . М.: Издательство «Экзамен», 2008 г; Душина практикум: География материков и океанов. 7 класс. М.: Дрофа, 1998

Интернет-ресурсы:

http://www.nvobrazovanie.ru/geo