МБДОУ Д/С №3 «Ивушка»
Конспект
по познавательному развитию
с элементами экспериментирования
«Этот удивительный песок»
Подготовила и провела:
Воспитатель
2017г.
Задачи. Познакомить детей со свойствами песка посредством исследовательской деятельности. Развивать мелкую моторику, умение рассуждать, сравнивать результаты опытов и экспериментов, делать выводы.
Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; умение соблюдать правила безопасности при проведении опытов и экспериментов.
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание иллюстраций с изображением пустыни и ее обитателей. Беседа на тему «Свойства песка».
Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: Аудиозаписи песни «Каракум» и звуков дождя; костюм джинна, географическая карта, фотографии пустыни, мольберт, песок, сахарный песок, сахарный песок, вода, салфетки, пластиковая бутылка отрезанным дном, кусок поролона, лупы и тарелки (каждому), пластиковые стаканы (каждому), баночки (по 2 на каждого), ложечка (каждому).
Ход занятия
Воспитатель. У нас сегодня интересный гость. Это джинн, он прибыл к нам из дальних краев. Помните, сказки про джиннов?
Слайд с Джинном.
Джинн. Здравствуйте, о ребята? Я джинн, житель пустыни. Во время путешествия ветер порвал мой ковер-самолет, и мне пришлось сделать вынужденную посадку.
Воспитатель. Добро пожаловать!
Джинн. Как у вас интересно! А что вы делаете?
Воспитатель. У нас тут лаборатория. Мы изучаем свойства веществ.
Джинн. У меня с собой волшебный мешочек. А что в нем отгадайте.
Он желтый и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать
И с ним весело играть. (Песок)
Джинн. Вы отгадали мою загадку. Давайте исследовать песок!
Воспитатель. Для начала вспомним правила поведения в лаборатории.
- четко выполнять инструкцию,
- слушать меня очень внимательно,
- быть очень аккуратными и осторожными,
- на песок нельзя дуть, нельзя подносить его к лицу,
- после работы с песком вымыть руки.
Надевают фартуки. Дети рассаживаются на свои места.
Воспитатель. Возьмите мерную ложечку и насыпьте немного песка на тарелочку. Легко ли сыплется песок? Ответы детей. Добиваться полных ответов детей.
Самостоятельно пересыпают песок из ладони в ладонь.
Воспитатель. Если песок сыплется, то он какой? ( Песок сыпучий). Песок – сыпучее вещество. Работа с лупой. А теперь возьмите лупы и внимательно рассмотрите песчинки.
Какого они цвета? (Они темные и светлые).
А по размеру они одинаковые? (Песчинки по размеру неодинаковые, есть крупные и мелкие).
Воспитатель. Нарисуйте на песке веселый смайлик.
Дети рисуют на песке в тарелке.
Покрутите тарелочку. Что происходит с рисунком? (Рисунок исчезает).
Почему рисунок исчез? (Песок движется, поэтому рисунок исчез).
Но можно сделать так, чтобы рисунки не исчезли!
Нарисуйте снова смайлики! (Сбрызнуть пульверизатором песок в тарелках.)
Покрутите тарелочку. Что происходит с рисунками? (Они не исчезают.)
Джинн. Вот это диво!
Воспитатель. Дети, вы видите: если песок мокрый, то рисунки на нем сохраняются. Подходите ко мне. (Дети выходят на середину комнаты.)
Знаете ли вы откуда на земле песок? Ответы детей.
Вода тысячелетиями перекатывает камни в реках, морях и океанах. Камни ударяются друг о друга, разрушаются и получается песок. Или представьте горы. Там дует ветер, идет дождь, бывает мороз. И это все разрушает горы, и образуется песок. Песок бывает разного цвета – желтый, белый, розовый, черный и даже красный. (Слады.)
Песок используют в строительстве домов. Из песка делают стекло. Когда-то давным-давно путешественники развели в пустыне костер, а наутро обнаружили на кострище куски стекла. После этого люди с помощью огня и песка начали изготавливать стекло.
Звучит аудиозапись дождя.
Воспитатель. Кажется, дождь начинается? Но мы дождя не боимся.
Физкультминутка «Дождик»
Капля раз, капля два,
(Ловят капли.)
Очень медленно сперва.
(прыжки на месте.)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
(Бег на месте.)
Мы зонты свои раскроем,
(Руки в стороны.)
От дождя себя укроем.
(Смыкают руки над головой.)
Воспитатель. Вот и прошел дождик. Что остается на земле после дождя? (Остаются лужи.)
Джинн. А в пустыне никогда не бывает луж.
Воспитатель. Как вы думаете, почему так происходит? Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю провести опыт.
Опыт «Песок пропускает воду»
Возьмем пластиковую бутылку с отрезанным дном, перевернем, вложим в горлышко кусочек губки, насыплем песок. А теперь нальем в бутылку воду. Что происходит? (Вода выливается, остается мокрый песок.) Воспитатель. Так почему в пустыне не бывает луж? (Потому что песок хорошо пропускает воду.) (Слайды) Да, в пустыне не бывает луж, и почти нет воды. Поэтому там мало растений. Но в пустыне так красиво! Давайте посмотрим на карту. Пустыня обозначается на картах и глобусах желтым цветом. Посмотрите, какие огромные пространства занимают пустыни. Там водятся животные, которые могут долго жить без воды: змеи, ящерицы, верблюды.
Сейчас мы изобразим пустынный пейзаж.
Вместо красок возьмем песок и клей. В пустыне есть тоже горы – барханы из песка. С помощью клея изображаем горя и сверху посыплем песком. Воспитатель делает и показывает детям. А теперь вы попробуйте.
Воспитатель. Уважаемый Джинн, сейчас мы тебе покажем песок, которого в пустыне нет. Как этот песок называется, дети? (Это сахарный песок.) Он похож на песок, но он съедобный. Джинн. (пробует). Он сладкий! Хотел бы я, чтобы все барханы в пустыне превратились в сахарные! Воспитатель. Только тогда они исчезнут, как только на них попадет вода. Джинн. Как это?
Воспитатель. Сейчас мы тебе покажем.
Опыт «Растворимость веществ» Воспитатель. Для проведения опыта вам понадобятся две баночки с водой. В одну положим обычный песок и размешаем. Во вторую – сахарный, и размешаем. Что вы видите? (Сахарный песок растворился, а обычный песок нет).
Понятно, тебе Джинн, почему барханы не могут быть сахарными.
Итог. Вот наша лабораторная деятельность завершается. Спасибо Джинну за совместную с нами работу.
